PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

TERCERO PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2024
Establecimiento: _ Escuela oficial urbana de Varones___________________________________________________________
Nombre del docente: Alba Lorena García Velásquez de Gonzáles_____________________________________________
Grado que atiende: _Tercer Grado___ Sección: ___B___ Cantidad de estudiantes: ________________16_________________
Asesora Pedagógica: _ Licda._Aida Veraliz de León Rodríguez ____________________________________________________
 Bloque II
Tercera Estación Del 02 de mayo al 31 de mayo (22 días)
Competencia Indicador de logro contenidos Actividades de Actividades y Recursos
aprendizaje herramientas de
evaluación

3. Participa, 3.2 Cumple con las 3.2.1 Propuesta y Creación de Gobierno Lista de cotejo Libro de texto
democráticamente, en la normas y selección de escolar en el aula. Hojas
organización de compromisos de candidatos para la Cuaderno
actividades de estudio, convivencia conformación del Escala de rango Hojas
recreativas y culturales establecidos. Gobierno Escolar. Papel de colores
impulsadas en el aula por marcadores
el gobierno escolar para Abrir los espacios para
una cultura de paz. que los niños y las niñas
3.2.2 Definición de participen en la
responsabilidades en la organización y
organización y el ejecución de
gobierno escolar del actividades recreativas,
aula. culturales y de
organización escolar.

En grupos crear reglas


Competencia
4. Propone soluciones
para afrontar problemas
y conflictos en la vida
familiar y escolar a partir
de principios
interculturales y
democráticos.
3.2.3Participación en la de norma de conviven
formulación de normas en el aula para una
de convivencia. convivencia sana.
Creación de normas de
convivencia en el aula.
3.2.4Responsabilidad al
asumir compromisos Planear conversatorios
en el marco de las con personas idóneas
normas de convivencia para los temas de
establecidas. historia de la
comunidad o localidad,
3.2.5 Cumplimiento de Derechos Humanos,
derechos, deberes en instituciones y
el desarrollo de los organizaciones sociales.
proyectos de aula.
Bloque II
Cuarta Estación Del 03 de junio al 21 de junio (15 días)
Indicador de contenidos Actividades de Actividades y Recursos
logro aprendizaje herramientas de
evaluación
4.1 Identifica las 4.1.1Identificación de Orientar a los niños y Lista de cotejo
causas y efectos de tipos de problemas niñas para que Libro de texto
problemas sociales en el ámbito entrevisten a sus Hojas
inmediatos. escolar, padres, madres, Escala de rango Cuaderno
en el ámbito escolar, abuelos y abuelas y Hojas
familiar en el ámbito representantes de Papel de colores
escolar, familiar y medios culturales y de marcadores
comunitario. En el comunicación sobre
ámbito escolar, temas de interés.
familiar, comunitario y
departamental.
 4.1.2 Emisión de juicios
sobre los problemas Promover la
sociales en los ámbitos participación del
familiar y escolar. en alumnado en el diseño
los ámbitos familiar, de murales con temas
escolar, comunitario. relacionados con
en los ámbitos familiar, valores y con el papel
escolar, comunitario y que juegan los
departamental. ciudadanos de un país.

4.1.3Planteamiento y
solución de problemas. Promover la
participación del
alumnado en el diseño
de murales con temas
relacionados con
valores y con el papel
que juegan los
ciudadanos de un país.

4.2.1 Utilización del

diálogo, el consenso y Abrir los espacios para
4.2Utiliza el diálogo y que los niños y las niñas
el disenso para resolver
el consenso en la participen en la
problemas en el aula.
solución de organización y
problemas. ejecución de actividades
recreativas, culturales y
de organización escolar.

4.2.2 Valoración del

conocimiento del otro Propiciar oportunidades
y de la otra como para que los niños y las
forma de lograr la niñas participen en
convivencia y actividades de grupos
comunicación efectiva heterogéneos

Competencia
4. Propone soluciones
para afrontar problemas y
conflictos en la vida
familiar y escolar a partir
de principios
entre ambos. asumiendo diferentes
roles, de manera que
cada uno pueda analizar
el valor de la
interdependencia, la
colaboración y la
solidaridad.
EVALUACIÓN SUMATIVA DE LOS APRENDIZAJES
Bloque III
Quinta Estación Del 02 de julio al 31 de julio (21 días)
Indicador de logro contenidos Actividades de Actividades y Recursos
aprendizaje herramientas de
evaluación
4.3 Utiliza los saberes 4.3.1 Utilización de la Planear actividades que Lista de cotejo Libro de texto
y las experiencias de orientación de los permitan utilizar la Hojas
los adultos con la adultos en la solución indagación sobre la Cuaderno
solución de de conflictos. historia de las familias Escala de rango Hojas
conflictos. de la comunidad o de la Papel de colores
región. marcadores
Propiciar
4.3.2 Valoración de la conversaciones con los
experiencia de los alumnos, entre alumnos
adultos mayores. y alumnos, alumnos y
padres y madres de
familia.
4.4.1Identificación de Organizar talleres y

5. Relaciona los diferentes
hechos históricos de su
departamento,
reconociendo a sus
actores destacados y sus
efectos en la vida actual y
futura.
Competencia
5. Relaciona los diferentes
instancias foros que permitan
institucionales y su identificar y analizar los
papel en la solución de factores que han
conflictos, en los influido en la
ámbitos familiar y transformación de la
escolar en los ámbitos familia, de la comunidad
familiar, escolar y y la nación.
comunitario en los
ámbitos familiar,
escolar, comunitario y
departamental.
Organizar y desarrollar
5.1 identifica 5.1.1Identificación de actividades en lugares
costumbres, acontecimientos históricos de la localidad
tradiciones y centros culturales e históricos o región, comentando la
culturales del del departamento, historia local y regional.
departamento. reconociendo sus
actores destacados.
Organizar juegos o
dramatizaciones de
 5.1.2 Relación
adecuada entre el casos de la vida real:
ambiente natural, costumbres, tradiciones
social y cultural del e historias en el
departamento. contexto cultural y
social.
Bloque III
Sexta Estación Del 01 de agosto al 30 de agosto (21 días)
Indicador de contenidos Actividades de Actividades y Recursos
logro aprendizaje herramientas de
evaluación
5.1 Identifica 5.1.3 Respeto a las Propiciar oportunidades Lista de cotejo Libro de texto
hechos históricos de su
departamento,
reconociendo a sus
actores destacados y sus
efectos en la vida actual y
futura.
costumbres, diferencias étnicas, para que los niños y las Hojas
tradiciones y centros culturales y de otra niñas participen en Cuaderno
culturales del naturaleza, como base actividades de grupos Escala de rango Hojas
departamento. para la construcción de heterogéneos Papel de colores
la interculturalidad y la asumiendo diferentes marcadores
unidad nacional. roles, de manera que
cada uno pueda analizar
el valor de la
interdependencia, la
colaboración y la
solidaridad.
5.1.4Identificación de Promover la elaboración
las prácticas de las de dibujos, narraciones,
diferentes culturas que o descripciones después
conservan de realizar visitas a
responsablemente los lugares históricos,
recursos naturales y religiosos y culturales.
sociales del municipio.
5.1.5Sistematización de
los saberes, Identificar, en su
5.2.1Establecimiento conocimientos, contexto, estereotipos,
de normas para la técnicos, filosóficos, actitudes y prácticas de
modificación de la culturales y artísticos discriminación étnica y
calidad de vida propios de los pueblos de género para, luego,
personal, familiar, que conviven en su comentarlas y
comunitaria y del municipio analizarlas.
departamento.
Implementación de
5.2.1Establecimiento normas creadas en el
de normas para la aula para una
modificación de la convivencia pacífica.
 calidad de vida
personal, familiar,
comunitaria y del
departamento.

5.3.2 Identificación de 5.3.2 Identificación de Relaciona los diferentes

símbolos símbolos hechos históricos de su
representativos representativos departamento,
existentes en el existentes en el reconociendo a sus
departamento y su departamento y su actores destacados y
significado significado (Religiosos, sus efectos en la vida
(Religiosos, culturales, normativos, actual y futura.
culturales, etc.)
normativos, etc.)
EVALUACIÓN SUMATIVA DE LOS APRENDIZAJES

Bloque IV
Séptima Estación Del 02 de septiembre al 30 de septiembre (21 días)
Competencia Indicador de logro contenidos Actividades de Actividades y Recursos
aprendizaje herramientas de
evaluación

1 Manifiesta autonomía, 1.1 Manifiesta 1.1.3. Relación de los Participación de grupo Lista de cotejo
solidaridad, respeto y autocontrol en principios de demostrando Relación Libro de texto
liderazgo en sus sus acciones para autocontrol y de de los principios de Hojas
relaciones con su familia y sostener buenas autorregulación con el autocontrol. Escala de rango Cuaderno
en la escuela. relaciones con los ejercicio de la Hojas
demás autonomía. Papel de colores
marcadores
1.1.5. Construcción de Realizar una exposición
normas de solidaridad y grupal explicando un
respeto que regulan su valor-honradez y
comportamiento en las cortesía.
relaciones
interpersonales.

1.2 Utiliza sus


2. Convive de manera
solidaria, respetuosa y
tolerante en espacios
donde comparten la
diversidad de género, de
etnias y de clases sociales.
habilidades de 1.2.6. Autocuidado y Realizar una mesa
liderazgo en el respeto a sí misma y sí redonda con el tema
trabajo de grupo mismo, como un valor liderazgo.
fundamental en el que
se sustenta el respeto
al otro.
2.2. Participa en 2.2.1. Identificación de Limpiar las calles de la
actividades de actividades de comunidad
mejoramiento mejoramiento
comunitario. comunitario.
2.2.2. Establecimiento
de compromisos para Hacer conciencia a los
proyectarse al bien miembros de la
común. comunidad sobre La
importancia de
mantenerla limpia
2.3.2. Participación
2.3. Se identifica con voluntaria en Investigar en su
orgullo con su cultura encuentros en los que comunidad cuantas
y grupo étnico. se reconocen y familias hablan
fortalecen rasgos diferente idioma.
culturales de su
comunidad.
 Bloque IV
Octava Estación Del 01 de 0ctubre al 24 de noviembre (39 días)
Competencia Indicador de logro Contenidos Actividades de Actividades y Recursos
aprendizaje herramientas de
evaluación
3. Participa, 3.1. Identifica las 3.1.2. Identificación de Hablar sobre el valor del Lista de cotejo
democráticamente, en la tareas y roles de los necesidades de aula. afecto, convivir con ellos Libro de texto
organización de miembros de la a través de juegos y Hojas
actividades de estudio, familia, de la escuela dinámicas. Escala de rango Cuaderno
recreativas y culturales y otras instituciones Hojas
impulsadas en el aula por para el desarrollo de Papel de colores
el gobierno escolar para la comunidad. marcadores
una cultura de paz. Ordenar la biblioteca del
3.1.3. Formulación y aula.
ejecución de proyectos
de aula.
3.2. Cumple con las Actualizar cartel de las
normas y 3.2.3. Participación en normas de convivencia y
compromisos de la formulación de dárselas a conocer.

4. Propone soluciones
para afrontar problemas y
conflictos en la vida
familiar y escolar a partir
de principios
interculturales y
democráticos.
5. Relaciona los diferentes
hechos históricos de su
departamento,
reconociendo a sus
actores destacados y sus
efectos en la vida actual y
futura.
convivencia normas de convivencia. Realizar grupos y hablar
establecidos. sobre un tema que
4.2. Utiliza el diálogo 4.2.1. Utilización del pueda darse en el aula.
y el consenso en la diálogo, el consenso y
solución de el disenso para resolver
problemas. problemas en el aula.
Darles a conocer la
biografía de un
5.3. Identifica los personaje destacado del
símbolos por sus 5.3.3. Valoración de los municipio.
características y actores destacados de
representatividad los hechos históricos de
su departamento.
EVALUACIÓN SUMATIVA DE LOS APRENDIZAJES