SECUENCIA N°1 PROYECTO FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA- E.S.

I
EFEMÉRIDE

El propósito fundamental de esta secuencia didáctica es ofrecer situaciones de enseñanz

FUNDAMENTACIÓN
promuevan en los alumnos y alumnas la adquisición de aprendizajes vinculados a la
democrática mediante la reflexión para la acción personal y social comprometida.
Proponer condiciones didácticas para que los niños tengan oportunidades de:
PROPÓSITOS  Respetarse así mismo y a los demás.
 Analizar situaciones concretas, desde una perspectiva valorativa, que involucren
hábitos, costumbres, valores y normas de nuestra vida cultural y social.
 Iniciarse en la valoración y defensa de la dignidad de la persona, su igualdad ese
OBJETIVOS y los derechos que emanan de ella.
 Construir el nombre propio.
 Elaborar democráticamente un acuerdo de convivencia.
 Respetar y cumplir normas de convivencia escolar y social.
CATEGORÍA CONCEPTUAL
ESTRATÉGIA CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTO
Sentimientos personales. Un mayor S
conocimiento de sí mismo y de los
demás. el grupo de pares.  Inicia en la
Intervenir en Participación en valoración y
diferentes clases. defensa de la Controles escritos y
situaciones de dignidad de la orales.
interacción persona, su
Normas de convivencia en la
generadas por igualdad esencial
escuela, consecuencias de su Intervenciones en y los derechos que Registro de observac
juegos para
cumplimiento e incumplimiento. favorecer el el pizarrón. emanan de ella.
Normas de convivencia del aula, reconocimiento,
elaboración democrática. el respeto y el Diario de clase.
Normas del trabajo, del juego y aprecio por las Construye el
otras actividades escolares. diferencias Participación en nombre propio.
personales. actividades
 complementarias. Elabora
 democráticamente
 un acuerdo de
 convivencia.
Actitudes y
comportamiento. Respeta y cumple
Iniciar a los normas de
alumnos en la convivencia
elaboración escolar y social.
democrática de Limpieza y
nuevas pautas organización.
para la
convivencia y
para la
reparación en
caso de
incumplimiento.
POSIBLES
ACCIONES Para iniciar el primer día de clase, los alumnos ingresan al aula, las docentes se pres
distribuyendo etiquetas con la finalidad de diferenciar los cuadernos. A continuación, ex
los elementos que se trabajarán diariamente en el proyecto: EL AULA AMBIE
ALFABETIZADOR.

En el cuaderno: se colocará la fecha (trabajada anteriormente con material concreto) y pe

el calendario del mes de marzo.
 A continuación, las docentes presentan el cuadernillo Alfasueño II que nos acomp
durante el año escolar. Se invita a los alumnos a realizar de la página 22 los incisos 1,2,3
NOS CONOCEMOS
La docente invita a los alumnos a participar de un juego llamado: ¿Quién es quién?
Seguidamente se reflexiona sobre la importancia del nombre propio. Se indica al alumn
construir con revistas su nombre. Una vez finalizado intercambiamos: ¿con qué letra
cada nombre? ¿hay alguno que inicie como el mío? ¿Cuál es el más largo? ¿y el más cort
colocan en el panel de asistencia.
Proyecto: EL AULA AMBIENTE ALFABETIZADOR…En casa… para dialog
familia ¿Quién eligió mi nombre? ¿Es importante tener un nombre? ¿Por qué? Escribo,
cuaderno, una lista con los nombres de los integrantes de mi familia.
Proyecto: EL AULA AMBIENTE ALFABETIZADOR: intercambiamos oralmente l
averiguamos en casa sobre mi nombre. Luego completamos: mi nombre tiene…………
letras. La inicial de mi nombre es……………….. La letra final es……………………
nombre más corto de la clase……………………………… Y el más largo.
“BUSCANDO DIFERENCIAS”: se presentarán las siguientes imágenes:

La finalidad de las mismas es construir colectivamente un acuerdo de convivencia. Lo

acordado será grabado con la finalidad de concientizar a los demás integrantes de la escue
Luego los alumnos expresarán lo aprendido: En el cuaderno
 Marca las opciones correctas:

RECURSOS DIDÁCTICOS Imágenes, fotocopias, internet, audios, elementos de juegos.

ESPACIOS Aula, patio, baños, galería, sala de aislamiento.

TIEMPO PROBABLE Cuatro módulos aproximadamente.

DINÁMICA DE TRABAJO Grupal, individual, colectivo.

ATENCIÓN A LA Se realizarán actividades adaptadas para aquellos niños que presentes dificultades.
DIVERSIDAD
OBSERVACIONES Sujeta a modificaciones.

SECUENCIA N°2 PROYECTO FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA- E.S.I-

EFEMÉRIDE
 “Algunas personas piensan que de las cosas malas y tristes es mejor olvidars
Otras personas creemos que recordar es bueno; que hay cosas malas y tristes
no van a volver a suceder precisamente por eso, porque nos acordamos de ell
porque no las echamos fuera de nuestra memoria”. Graciela Montes, El golpe y
chicos.
La Educación primaria asume como propósito central la formación de alumnos en el ejer
FUNDAMENTACIÓN de la ciudadanía, esto lleva a pensar la importancia que se le debe otorgar a la enseñan
los Derechos Humanos. Para ir formando ciudadanos capaces de defender sus derechos
respetar el derecho de los otros, es necesario brindar a los niños oportunidades para qu
conozcan y puedan ir comprendiendo que, en otro momento de la historia, todos
derechos fueron avasallados por una dictadura cívico-militar, por un gobierno que “nos m
sin que nadie lo haya elegido con su voto”.
El énfasis de esta efeméride está puesto, entonces, en la necesidad de construir la memor
un pasado histórico reciente signado por la violación de los derechos humanos, que
huellas sociales muy profundas, muy dolorosas, muy controvertidas y que al traerla
olvido se comprende mejor el presente y se forja colectivamente un futuro mejor.
Proponer condiciones didácticas para que los niños tengan oportunidades de:
PROPÓSITOS  Indagar y conocer algunos aspectos del pasado histórico reciente para que pueda
apropiándose de la memoria colectiva.
 Proponer situaciones de ejercicio democrático que les permitan a los niños ir
avanzando en su formación ciudadana.
 Comprender algunos hechos del pasado de nuestra historia.
OBJETIVOS  Dialogar y reflexionar colectivamente sobre el cumplimiento de los Derechos.
CATEGORÍA CONCEPTUAL
ESTRATÉGIA CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTO
Distintas formas de resolución de S
conflictos.
 
El diálogo. construcción de  Participar Participación en Comprende
acuerdos. activamente en clases. algunos hechos del Controles escritos y
conmemoracion pasado de nuestra orales.
Las conmemoraciones de es escolares historia.
acontecimientos relevantes para la para ayudar a
escuela, la comunidad y la nación. dotarlas de Intervenciones en Registro de observac
sentido y el pizarrón. Dialoga y reflexiona
valores colectivamente sobre
implícitos. el cumplimiento Diario de clase.

 Aprovechar Participación en
acontecimientos actividades
relevantes para complementarias.
la comunidad
para la
construcción
progresiva de la Actitudes y
identidad comportamiento.
grupal.

Limpieza y
organización.
POSIBLES Se comienza la clase con la lectura visualización de los siguientes videos:
ACCIONES  https://youtu.be/kD2zHJFqwSE
 https://youtu.be/Gr73QsyJ5r0
Luego se invita a los alumnos a un intercambio colectivo:
 ¿Qué le había pasado a Claudia? ¿y a Victoria?
 ¿Quién busca y encuentra a las chicas?
 ¿Por qué Claudia de pequeña jugaba en la silla de rueda? ¿Por qué victoria se
 sumergía muchas horas en la pileta?
 ¿Ustedes creen que fue necesario que todas las abuelas se juntaran para buscar a
hijos y nietos? ¿Por qué es mejor juntarnos con otro?
Seguidamente a través de unas imágenes se recuerda lo sucedido durante la dictadura mil

Para finalizar cada niño expresará lo que siente al nombrar estas palabras: MEMORIA-
VERDAD-JUSTICIA. (Armaremos un video para reflexionar junto a toda la comunidad)
…EN CASA…
CADA UNO DE NOSOTROS ES ÚNICO, CON NUESTRO CUERPO, CON NUESTRA
IDEAS, CON NUESTRA HISTORIA
¡Y ESTO NOS HACE MUY ESPECIALES!

Observo en familia mi documento Nacional de Identidad. Dialogamos ¿para qué nos sirv
¿es importante tener uno? ¿hay otros iguales?
¡MÁS COSAS SOBRE MÍ/ SOBRE MI IDENTIDAD!

RECURSOS DIDÁCTICOS Imágenes, fotocopias, internet, audios, elementos de juegos.

ESPACIOS Aula, patio, baños, galería, sala de aislamiento.

TIEMPO PROBABLE Tres módulos aproximadamente.

DINÁMICA DE TRABAJO Grupal, individual, colectivo.

ATENCIÓN A LA Se realizarán actividades adaptadas para aquellos niños que presentes dificultades.
DIVERSIDAD
OBSERVACIONES Sujeta a modificaciones.