Planeación Didáctica Educación Primaria 2020-2021

ASIGNATUR Conocimiento GRADO y

A del Medio GRUPO 1º TIEMPO Semana 1

APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Cultura y vida Interacciones con el entorno
Identifica actividades cotidianas que realiza
social social en su casa y en la escuela, la distribución de
responsabilidades y la organización del
tiempo.
Reconoce formas de comportamiento y
sugiere reglas que favorecen la convivencia
en la escuela y la familia.
PROPÓSITOS
Que los niños reconozcan formas de comportamiento en la escuela para favorecer una
convivencia sana, pacífica e inclusiva con sus compañeros y demás miembros de la
comunidad escolar.
BLOQUE 2 SECUENCIA 1. “Aprendo a convivir en mi escuela”
APARTADO DEL
¿QUÉ BUSCO?
LIBRO DE TEXTO
1. Lo que pienso Que los niños expresen sus ideas iniciales sobre quienes integran una
comunidad escolar.
2. Mi comunidad Que los niños identifiquen a los integrantes que componen su
escolar comunidad escolar.
3. Mi escuela tiene Que los niños reconozcan que su escuela es un espacio de interacción
historia social resultado de diferentes sucesos que han ocurrido a lo largo del
tiempo.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Observar la imagen de la página 66 del libro de texto e inferir qué actividad realiza
Sesión 1

cada personaje en una escuela.

DESARROLLO:
 Con apoyo de un adulto, completar la información acerca de su escuela, en la
ficha de la página 67 del libro de texto.
 Explicar a los niños quiénes conformaban la comunidad escolar cuándo estaban en
INICIO:
 Plantear las siguientes preguntas para dialogar sobre la historia su actual escuela:
Sesión 2

¿hace cuánto tiempo crees que se fundó?, ¿por qué le pondrían este nombre?,
¿conoces a alguien que haya estudiado aquí?
DESARROLLO:
 Con apoyo de un adulto, entrevistar a una persona de la comunidad que conozca
la historia deREFERENCIAS
su escuela o al Y
menos que tenga
RECURSOS información de cómo era la escuela
DIDÁCTICOS
Cuadernillo de ejercicios, libro de texto, cuaderno de la asignatura, colores.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Identifican a los miembros de la comunidad escolar y comprenden
la importancia de las actividades que realizan; conocen la historia de la escuela.

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ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATUR Conocimiento GRADO y

A del Medio GRUPO 1º TIEMPO Semana 2

APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Cultura y vida Interacciones con el entorno
Identifica actividades cotidianas que realiza
social social en su casa y en la escuela, la distribución de
responsabilidades y la organización del
tiempo.
Reconoce formas de comportamiento y
sugiere reglas que favorecen la convivencia
en la escuela y la familia.
PROPÓSITOS
Que los niños reconozcan formas de comportamiento en la escuela para favorecer una
convivencia sana, pacífica e inclusiva con sus compañeros y demás miembros de la
comunidad escolar.
BLOQUE 2 SECUENCIA 1. “Aprendo a convivir en mi escuela”
APARTADO DEL
¿QUÉ BUSCO?
LIBRO DE TEXTO
4. Nos organizamos y Que los niños reconozcan la importancia de establecer acuerdos entre
participamos los miembros de la comunidad escolar como vía para la organización y

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participación.
5. Integro mis Que los niños apliquen lo aprendido para identificar formas de
aprendizajes comportamiento que favorecen la convivencia sana, pacífica e
inclusiva en la comunidad escolar.
6. Lo que aprendí Que los niños expliquen los acuerdos generales de convivencia en la
escuela y expresen su importancia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Dialogar sobre situaciones en las que será necesario trabajar colectivamente en su
Sesión 1

escuela para lograr un objetivo, por ejemplo, ordenar el rincón de matemáticas,

limpiar el salón, presentar un trabajo, etc.
DESARROLLO:
 Observar la imagen de las páginas 64 y 65 del libro de texto , imaginar los
INICIO:acuerdos que tomó la comunidad escolar para elaborar el huerto y escribirlos en el
 Pensar en un festejo que ya se realice en las escuelas, como día del niño o la
Sesión 2

posada navideña. Delimitar qué se festeja, quiénes participan, qué acuerdos

deben tomar y cómo participan generalmente los alumnos. L.T. pág. 72.
DESARROLLO:
 Observar las imágenes de la página 73 del libro de texto e identificar los acuerdos
que han tomado los niños enYcada
REFERENCIAS caso.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuadernillo de ejercicios, libro de texto, cuaderno de la asignatura, colores.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Comprenden que cada miembro de la comunidad escolar cumple
en rol en su funcionamiento, además identifican cómo pueden ser partícipes desde sus
posibilidades.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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ASIGNATUR Conocimiento GRADO y

A del Medio GRUPO 1º TIEMPO Semana 3

APRENDIZAJES CLAVE
SEMANA DE REPASO
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO
Cultura y vida Interacciones con el entorno
Identifica actividades cotidianas que realiza
social social en su casa y en la escuela, la distribución de
responsabilidades y la organización del
tiempo.
Reconoce formas de comportamiento y
sugiere reglas que favorecen la convivencia
en la escuela y la familia.
PROPÓSITOS
Que los niños reconozcan formas de comportamiento en la escuela para favorecer una
convivencia sana, pacífica e inclusiva con sus compañeros y demás miembros de la
comunidad escolar.
BLOQUE 2 SECUENCIA 1. “Aprendo a convivir en mi escuela”
APARTADO DEL
¿QUÉ BUSCO?
LIBRO DE TEXTO

ACTIVIDADES DE
ACTIVIDADES DE REPASO
REPASO

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Dialogar sobre los miembros que conforman la comunidad escolar y las
Sesión 1

actividades que realizan, destacando la importancia de cada uno.

DESARROLLO:
 Elegir a un miembro de la comunidad escolar, investigar sus funciones y realizar la
actividad “Un miembro de mi comunidad escolar” del Cuadernillo de
INICIO:Ejercicios.
 Dialogar sobre la historia de la escuela y los acontecimientos importantes que han
Sesión 2

ocurrido en ella.
DESARROLLO:
 Investigar un acontecimiento importante de su escuela, después, describirlo e
ilustrarlo en su cuaderno.
CIERRE: REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

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Cuadernillo de ejercicios, cuaderno de la asignatura, colores.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Identifican a los miembros de su comunidad escolar y la
importancia de sus funciones; conocen la historia de su escuela; toman acuerdos para llegar a
un objetivo.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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