DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa 280 UGEL Utcubamba

Directora ADELA SALAZAR ABAD
Docente CLAUDIA SABY RAMIREZ SIALER
Edad de los niños 03 Sección: “PEQUEÑOS EXPLORADORES”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE :“Vamos a una función de títeres”
Fecha : 13/03/2024
Propósito de la actividad : Que los niños y niñas exploren sus materiales para realizar su
función de títeres de manera divertida

ÁREA: COMUNICACIÓN
ESTANDAR: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos
medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos
PROPÓSITO básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora
DE sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma
APRENDIZAJE en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la
música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y
creaciones.
COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LENGUAJES ARTÍSTICOS
CAPACIDADES:
 Explora y experimenta los lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos
DESEMPEÑO:
-Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses.
Descubre las posibilidades expresivas de sus movimientos y de los materiales con los que
trabaja.
-Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos
(el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
-Muestra y comenta de forma espontánea, a compañeros y adultos de su entorno, lo que ha
realizado al jugar y crear proyectos a través de los lenguajes artísticos.

CRITERIO DE APRENDIZAJE: Explora los materiales para realizar su títere de su

personaje favorito del cuento escuchado decorando de acuerdo a su creatividad.
EVIDENCIA
DE Hacer una función de títeres de manera vivencial.
APRENDIZAJE
MATERIALES  Siluetas de títeres del cuento escuchado, serpentinas, hojas de colores.
INICIO MOTIVACIÓN:
 Se invita a los niños y niñas a organizarse en media luna, de manera ordenada.
 Se les presenta un sobre sorpresa y les preguntamos: ¿Qué habrá dentro del sobre?,
¿Quieren abrirlo?, ¿Qué es?
 Los niños y niñas dan a conocer lo que hay en el sobre sorpresa (imágenes) los
dejamos por un momento que identifiquen que describan lo que ven.
 Se plantean interrogantes ¿Qué observamos? ¿Cómo son esos niños? ¿Qué hacen?...
 Realizamos la función de títeres de manera creativa (los 3 cerditos)
SABERES PREVIOS
Se formulan interrogantes para rescatar los saberes previos de los niños:

 ¿Dónde vieron estas imágenes?

 ¿Cómo lo podemos utilizar estas imágenes?
  ¿se podrá contar un cuento con estos materiales?
PROBLEMATIZACIÓN
 Se plantea la pregunta problema a los niños

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
 Se hace mención al propósito de la actividad:
 Hoy aprenderemos a escuchar un cuento a través de una función de títeres.

DESARROLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIA.

PROBLEMATIZACIÓN.
INICIO: Tiempo de encuentro.
 Construimos acuerdos para el uso, cuidado del material y del cuerpo.
 Delimitar el espacio donde trabajaremos nuestros títeres
 Presentación del material por su nombre. (palos chupetes, goma, hojas de colores
imágenes del cuento seleccionado).
 Planificar el desarrollo de la actividad.
PROCESO: Tiempo de exploración.
 Generar situaciones en donde los niños se cuestionen y descubran por sí mismos sus
distintas posibilidades de exploración. (material)
 Tener en cuenta sus preferencias del niño, para crear ambientes seguros,
armoniosos y de respeto para que expresen libremente sus vivencias. Emociones,
creatividad, imaginación con libertad y autonomía.
 Acompañar la exploración con actitud de escucha, apertura y capacidad de disfrute.
 Cada niño de manera libre decora sus títeres de acuerdo a su creatividad utilizando
todos los materiales antes mencionados.
 Acompañar al niño en el proceso brindándoles seguridad, autonomía y afectividad al
momento de realizar sus títeres de su cuento.
CIERRE: Tiempo de ordenar y guardar el material.
 Invitamos a los niños al mismo lugar en donde se inició la actividad, para conversar.
 Hacemos un recuento de lo vivido con la finalidad que expresen oralmente y a través
de acciones lo realizado.
CIERRE Metacognición
¿Les ha gusta lo que trabaron? ¿Qué dificultades tuvieron, como lo superaron?, ¿Qué
acuerdos propusimos?
V.-EVALUACIÓN:
Lista de cotejo

VI BIBLIOGRAFIA
Minedu (2016) Programa Curricular de Educación Inicial. Lima - Perú

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SELLO Y FIRMA DE LA DIRECTORA DOCENTE DE AULA
LISTA DE COTEJO CLAUDIA SABY RAMIREZ SIALER
DNI: 44 76 9237
FECHA: 13/03/2024
COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LENGUAJES
ARTÍSTICOS.
CAPACIDADES: CRITERIO DE EVALUACION: Explora los
 Explora y experimenta los lenguajes del arte. materiales para realizar su títere de su
personaje favorito del cuento escuchado
 Aplica procesos creativos. decorando de acuerdo a su creatividad.
 Socializa sus procesos y proyectos
N°
NOMBRE DEL NIÑO(A) SÍ NO

01
02
03
04
05
06
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08
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