TALLER – REINDUCCIÓN

REGLAMENTO DEL APRENDIZ SENA

OBJETIVO:
Facilitar la interpretación del Reglamento del Aprendiz SENA, para que él actúe dentro del
contexto de la comunidad observando los deberes y derechos contenidos en el mismo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. TRABAJO INDIVIDUAL:
Leer de forma general los títulos de los capítulos del Reglamento del Aprendiz SENA,
determinar número de capítulos, títulos, artículos, numerales, etc., que conforman el
documento y elaborar cuadro sinóptico; despejar inquietudes con apoyo del instructor.

RTA:

https://gitmind.com/app/docs/ms26elkx

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2. Consultar el significado de las siguientes expresiones y dar un ejemplo correspondiente
a cada una de ellas, aplicado en su realidad y/o experiencias como aprendiz SENA:
 Libre pensador:
 Capacidad crítica
 Solidario
 Líder
 Emprendedor
 Creativo

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RTA:

Libre pensador: Referido a una persona que no se «ata» a dogmas o prejuicios, la cual
tiene la capacidad de formar sus propias opiniones y pensar por sí misma.

Ejemplo: Como aprendiz del SENA podemos proponer nuevas ideas para mejorar los
procesos de aprendizaje.

Capacidad crítica: Habilidad para analizar de manera objetiva y reflexiva la información,

discerniendo entre lo válido y lo erróneo, lo útil y lo inútil.

Ejemplo: Analizar información de proyectos del SENA y proponer mejoras basadas en

un análisis objetivo y reflexivo.

Solidario: Ser solidario implica mostrar compasión y apoyo hacia los demás,
especialmente hacia aquellos que lo necesitan.

Ejemplo: Ayudar a nuestros compañeros con dificultades en su aprendizaje para

asegurar que todos tengamos la oportunidad de crecer juntos en el SENA.

Líder: Una persona que inspira y guía a otros hacia un objetivo común, motivando y
organizando equipos para alcanzar metas específicas.

Ejemplo: Organizar equipos, motivar a los compañeros y resolver conflictos en

proyectos de nuestros equipos del SENA.

Emprendedor: Individuo que identifica oportunidades, asume riesgos y trabaja de

manera innovadora para alcanzar sus metas.

Ejemplo: Identificar necesidades en la comunidad y desarrollar proyectos innovadores

para resolver problemas utilizando los recursos disponibles en el SENA.

Creativo: Tener la capacidad de generar nuevas ideas, soluciones y enfoques originales

para resolver problemas o enfrentar desafíos.

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 Ejemplo: Proponer soluciones originales y estéticamente atractivas para problemas de
diseño en talleres del SENA.

3. TRABAJO TODA LA FICHA:

Conformar equipos de trabajo y elegir un integrante ya sea nombrado o declarado
espontáneamente, participará en conversatorio sobre Estímulos e incentivos para los
aprendices (Capítulo II – Artículo No. 8).

RTA:

También hay una serie de incentivos por el cumplimiento de la norma, estos son:

Recibir mención de honor, ser postulado a una pasantía o intercambio nacional o

internacional, ser designado como monitor de un tema de su interés, ser parte del
semillero de instructores Sena, reconocimiento por parte de los concejos. El comité de
evaluación y seguimiento de los centros definirá los incentivos y a quien se les darán.

4. TRABAJO EN EQUIPO:
Desarrollar con un juego de roles, donde participen los integrantes del equipo y
caracterizar los Derechos del Aprendiz SENA (Capítulo II – Artículo No. 7). El instructor
asignará los derechos para cada equipo de trabajo.

RTA:
1. Recibir formación profesional integral.
2. Obtener información completa al inicio del proceso de formación.
3. Acceder a recursos físicos y tecnológicos necesarios para su formación.
4. Recibir su carné de aprendiz al matricularse.
5. Disfrutar de beneficios de bienestar orientados a su formación integral.
6. Recibir orientación académica y actitudinal.
7. Respetar el derecho al debido proceso en caso de ser investigado.
8. Ser escuchado y atendido en sus peticiones respetuosas.
9. Exigir un alto nivel académico y participar en el mejoramiento continuo de los
instructores.
10. Recibir la certificación una vez que completan satisfactoriamente el programa
de formación.
11. Ser evaluado objetiva e integralmente y conocer los resultados de las
evaluaciones.
12. Solicitar la revisión de las evaluaciones si consideran que el resultado no es
objetivo.
13. Recibir información sobre las opciones para desarrollar la etapa productiva.
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 14. Recibir asesoría académica e integral durante el proceso de formación.
15. Recibir un trato digno y respetuoso.
16. Expresar libremente su pensamiento, conocimiento e ideas.
17. Recibir elementos de seguridad propios de su ocupación.

5. TRABAJO EN EQUIPO:
Presentar y Socializar en una cartelera ilustrativa y con ejemplos sobre los Deberes del
Aprendiz que se encuentran en el Reglamento (Capítulo III). El instructor asignará los
deberes para cada equipo de trabajo.

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6. TRABAJA TODA LA FICHA:
Leer cada una de las prohibiciones (Capítulo IV) y con ejemplos, experiencias y estudios de
casos cortos participarán en un debate sobre Prohibiciones para los aprendices.

RTA:

El capítulo IV sobre prohibiciones del reglamento del aprendiz de programa SENA

(“febrero de 2012”) es bastante amplio y detallado, abordando una variedad de conductas
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que están prohibidas para los aprendices. Algunas de estas prohibiciones incluyen el
plagio de materiales y trabajos, el incumplimiento de actividades acordadas, el fraude en
evaluaciones y concursos, el consumo de sustancias psicoactivas dentro de las
instalaciones del SENA, la obstrucción del ingreso a las instalaciones, el Incumplimiento de
la presentación de documentos establecidos en el sistema de gestión virtual, la realización
de acciones proselitistas políticas o religiosas, entre otras. Estas prohibiciones se
establecen con el fin de garantizar un ambiente de aprendizaje seguro, respetuoso y ético
para todos los involucrados en el proceso educativo dentro del SENA en caso tal de que un
aprendiz cometa una de estas prohibiciones tendrá un debido proceso dependiendo el
caso y la gravedad del asunto.
Un ejemplo de una prohibición cometida por un aprendiz SENA en un caso real puede ser
la de un aprendiz el cual no ha entregado las actividades asignadas desde hace un mes y
no ha presentado ningún tipo de justificación el cual aclare la causa por la cual el aprendiz
no cumple con las actividades asignadas, en este caso el aprendiz estaría cometiendo la
prohibición número tres del articulo diez de la página trece (“Incumplir con las actividades
de aprendizaje acordadas y los compromisos adquiridos como aprendiz SENA, sin justa
causa”).
En otro caso un aprendiz asiste con normalidad al centro de formación y minutos después
el aprendiz saca una botella de agua la cual contiene una bebida alcohólica y la empieza a
ingerir dentro la instalación, en este caso el aprendiz estaría cometiendo la prohibición
número seis del articulo diez de la página trece (“Fumar en áreas no permitidas en el
centro de formación, así como ingresar, comercializar, promocionar, ingerir o suministrar
bebidas alcohólicas o sustancias psicoactivas, dentro de las instalaciones del SENA, o
ingresar a la entidad en estado que indique alteraciones ocasionadas por el consumo de
éstos”). Estos aprendices serán sometidos al debido proceso el cual evaluara la
circunstancia y tomara acciones frente a los casos.
El documento contiene prohibiciones de todo tipo para cada caso específico ya sea
gravedad alta o gravedad baja como por ejemplo la prohibición número siete de la página
trece articulo diez que habla sobre el Ingreso o porte de armas, objetos corto-punzantes,
explosivos u otros que se puede denominar como algo grave y por otro lado la prohibición
numero veintinueve de la página catorce artículo diez que habla sobre la práctica de
juegos de azar sin autorización, que se puede catalogar como algo con una gravedad más
baja en comparación a la prohibición anterior.

7. TRABAJO EN EQUIPO:
Después de leer atentamente sobre el desarrollo de la etapa productiva (Capítulo V), el
equipo de trabajo realiza un mapa mental, en el que se destaque la alternativa que se usa
con los aprendices de Articulación con la Educación Media y con apoyo de la información
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suministrada por el instructor se informará sobre la metodología y tiempo en la que se
ejecutará durante los dos años de la formación.

RTA: https://gitmind.com/app/docs/muau6dc3

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8. TRABAJO INDIVIDUAL:
Efectuar la lectura de los procesos de la Gestión Académico-administrativa (Capítulo VI) y
cada aprendiz realizará gráfico ilustrativo (físico o digital).

RTA:

9. TRABAJO EN EQUIPO: Cada equipo de trabajo realizará un mapa conceptual en una

cartelera sobre el Capítulo VII – Proceso de formación, incumplimiento, deserción,
Capítulo VIII – Faltas Académicas y Disciplinarias, Capítulo IX – Medidas Formativas y
Sanciones y Capítulo X Procedimiento para la aplicación de sanciones; despejarán dudas o
inquietudes con el apoyo de su instructor.

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RTA:

10. TRABAJO TODA LA FICHA:

Leer los numerales correspondientes a los Capítulos XI y XII y confirmar la elección
realizada de vocero(a) y vocero(a) suplente de la ficha, efectuado en año anterior; si es
acordado por la ficha se podrá realizar una nueva elección de sus representantes.

RTA:
-Vocero: Juan Manuel Teneche Ayala
-Vocero Suplente: Jacobo Atahualpa Manrique Monroy

Es importante que estén los dos o alguno de los dos de los voceros presentes en la
formación.

ARTÍCULO 45. Aprendices voceros de programa: Son aquellos que desde la inducción
muestran capacidades de trabajo en equipo, colaboración, manejo de la información,
liderazgo, polivalencia, iniciativa y actitudes que benefician el desarrollo del programa de
formación y de la comunidad educativa. Cada grupo de programa de formación deberá
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contar como mínimo con un (1) vocero, quien participará en las acciones de mejora a nivel
institucional.

ARTÍCULO 46. Requisitos y condiciones para ser voceros de programa:

a. Ser postulados por los aprendices del mismo programa
b. Tener disponibilidad para trabajar en equipo con los representantes de Centro y demás
integrantes de la comunidad educativa cuando se requiera.
c. Conocer y aplicar los temas de la inducción y demostrar interés por su cumplimiento a
nivel personal y grupal.
d. Actuar de acuerdo con lo estipulado en el presente Reglamento y tener buenas
relaciones interpersonales con los integrantes de la Comunidad Educativa.
e. Tener cualidades y capacidades de líder y una actitud crítica y constructiva.
f. Cumplir con las responsabilidades como vocero de programa, sin descuidar las
obligaciones del proceso de aprendizaje.

ARTÍCULO 47. Responsabilidades de los voceros de programa. Son las siguientes:

a. Promover la participación de todos los Aprendices en las diferentes actividades de
formación y complementarias que programe el Centro de Formación, a través de la
conformación de grupos y comités para el apoyo y ejecución de las mismas.
b. Asumir compromisos como veedores y partícipes de los procesos, para garantizar: - La
formación permanente de la comunidad educativa. - La participación y educación
ciudadana, así como el fomento de la integración, confraternidad y solidaridad. - Una
comunidad educativa bien informada, a través de iniciativas de los aprendices. - El cuidado
del medio ambiente. - Una comunidad emprendedora.
c. Participar en los Comités de Evaluación y Seguimiento.
d. Participar en las reuniones citadas por las instancias competentes del Centro, con el fin
de velar por el buen desarrollo de las actividades de formación, complementarias y de
Bienestar para los aprendices.
e. Participar en equipo con los demás voceros y el (los) representante (s) del Centro, en la
formulación de actividades, servicios y proyectos para el Plan Integral de Bienestar de
Aprendices que adopte el Subdirector de Centro.
f. En coordinación con el (los) Representante (s) del Centro, promover el ejercicio de los
derechos y el cumplimiento de los deberes de los aprendices SENA, consagrados en la
Constitución Nacional y en el presente “Reglamento del Aprendiz SENA”, velando por su
cumplimiento y apropiación.
g. Velar para que los aprendices en formación concreten las reglas de comportamiento
que van a adoptar durante el proceso de formación, de acuerdo con su entorno, en forma
armónica y de 39 DE LA REPRESENTATIVIDAD DE LOS VOCEROS DE PROGRAMA diálogo
directo o a través de los voceros; las mismas deben ser divulgadas en cartelera y forman
parte del presente Reglamento para todos los efectos.
h. Cumplir con las responsabilidades como vocero de programa sin descuidar las
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 obligaciones del proceso de aprendizaje.

ARTÍCULO 48. Elección de los voceros de programa: La elección se efectuará por la

postulación democrática realizada por los integrantes del programa, a partir de la semana
de inducción, por un período mínimo de seis (6) meses, en programas de formación
titulada. Si el grupo lo conviene y la duración del programa lo permite, podrá ser
reelegido. El y/o los voceros de programa pueden ser relevados del cargo por parte del
Comité de Evaluación y Seguimiento del Centro y/o por sus compañeros de programa, por
incumplimiento de sus responsabilidades o por falta(s) académica(s) o disciplinaria(s). Un
vocero de programa puede postularse como candidato a representante de los Aprendices
por el Centro. En el caso que se requiera suplir o remover al vocero de programa, los
aprendices en forma presencial y/o virtual elegirán su reemplazo por el tiempo faltante
del periodo para el que fue elegido.

10. ESTUDIOS DE CASOS:

Caso I: El aprendiz Gustavo Rondón se encuentra en el tercer trimestre de su etapa lectiva

y está muy preocupado porque ha faltado durante tres semanas consecutivas a clase y no
tiene una excusa para presentarle a los instructores del SENA, ya que el motivo de su
ausencia fue participar en el campeonato nacional de baloncesto puesto que pertenece a
la Liga de Bogotá. Debido a esta situación y para no ser llamado a Comité por deserción,
tomó la decisión de falsificar una incapacidad médica y así justificar su ausencia.

Cada equipo de trabajo debe realizar una representación donde intervenga cada uno de
los actores implicados en dicha situación y solucionar el caso de Gustavo Rondón según el
Reglamento del Aprendiz SENA, aplicando los correctivos y sanciones necesarias si el caso
lo amerita.

RTA:

CASO I: En este caso, si se verifica que Gustavo está realizando una falsificación de una incapacidad
médica, podría enfrentar consecuencias disciplinarias o ser convocado por el Comité de Deserción.
Esto se debe a que, de acuerdo con el Capítulo IV sobre Prohibiciones del "Normograma del Sena",
en el Artículo 10 se establece que plagiar materiales, trabajos y demás documentos generados en los
grupos de trabajo o producto del trabajo en equipo institucional, así como las fuentes bibliográficas
consultadas en los diferentes soportes.

Caso II: Deben realizar el simulacro de elección de representantes y líderes de aprendices.

Deben conformar dos grupos de campaña por cada uno de los candidatos que tienen
derecho a ser representados los aprendices. Cada candidato debe exponer los derechos y

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deberes y su plan de campaña. Al final será elegido aquel candidato que conozca muy bien
el “Reglamento Del Aprendiz SENA”.

RTA:

CASO II:
En este, se requiere realizar un simulacro de elección de representantes y líderes de
aprendices, donde se conformarán dos grupos de campaña por cada uno de los
candidatos. Cada candidato deberá exponer los derechos, deberes y el plan de campaña.
Para abordar este caso, se pueden considerar las siguientes acciones:
Formación de grupos de campaña:
• Los aprendices que deseen ser representantes o líderes deberán conformar sus
respectivos grupos de campaña, cada uno con el propósito de respaldar a un candidato en
particular.
Exposición de derechos, deberes y plan de campaña:
• Cada candidato deberá realizar una exposición detallada de los derechos y deberes
establecidos en el Reglamento del Aprendiz SENA, así como presentar su plan de
campaña.
Elección del candidato:
• Tras las exposiciones de los candidatos, se procederá a la elección del
representante, considerando el conocimiento del reglamento, la claridad de sus
propuestas y su capacidad para representar a la comunidad estudiantil.

BIBLIOGRAFÌA
Reglamento del Aprendiz SENA.

Tomado del Documento inicial: Inducción I Trimestre 2016 – Elba Pinzón Loboguerrero - Instructora

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