EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

1.° grado

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 SITUACIÓN SIGNICATIVA DE LA CARPETA DE RECUPERACIÓN
El día a día de las personas incluye acciones relacionadas con conocimientos
numéricos básicos, como la adquisición de productos, el intercambio de bienes, el
costo diario para movilizarse, alimentarse y un sinnúmero de tareas que permite
mantener un balance de nuestra vida en general.

No es cierto que únicamente las competencias numéricas son necesarias para

quienes se han involucrado en áreas técnicas o que exijan dominar estos
conocimientos, puesto que está comprobado que las matemáticas están incluidas en
todas nuestras acciones cotidianas. Podemos observar también en el caso de la
conducta de los animales donde por instinto calcula acciones que le va a permitir su
supervivencia en la naturaleza.

Pero, ¿por qué es importante aprender matemáticas?

A continuación te damos 5 razones por las cuales estos conocimientos son necesarios:

1. Desarrollan tu pensamiento analítico, permitiéndote investigar a profundidad y

de esta manera conocer la verdad.

2. Potencian tu capacidad de razonamiento, para la búsqueda de soluciones de

manera coherente y efectiva.

3. Agilizan tu mente para mantenerte alerta al error, además de mejorar tus

decisiones frente a diferentes circunstancias de la vida.

4. A través del conocimiento numérico se puede adquirir y mejorar el aprendizaje

en otras disciplinas que son necesarias para el desarrollo de una profesión.

5. Las matemáticas tienen una interesante relación con la música y uno de los
elementos determinantes es la creatividad para desarrollarlas. Muchos músicos
reconocidos de épocas pasadas combinaron estas dos ciencias, obteniendo como
resultado las más bellas melodías

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Proponer soluciones responsables y éticas reconociendo la importancia del estudio de la
matemática la que se incluyan datos estadísticos.

Desde el punto de vista gráfico, estético o de imagen

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 -Busca formas gráficas y tipográficas atractivas y llamativas; por ejemplo,diferentes
tipos letras.
-Puedes utilizar técnicas manuales o de artes plásticas.
Articula imágenes con los textos seleccionados.

¡Atenta/o!, que aquí entramos de lleno al desarrollo.

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus actividades.
Recuerda lavarte las manos y desinfectar tus útiles. A continuación, te invitamos a
desarrollar la situación:
Mejorando nuestra familiarización con la matemática

Debido a la La importancia de la matemática y reapertura a la normalización de las actividades

nos hace más observadores de nuestro contorno y pueden tener un impacto positivo en nuestra
salud. Paraque la convivencia en tu familia sea pacífica y haya mucha armonía en casa, te
proponemos realizar actividades recreativas o lúdicas con todos los integrantes de tu
familia. El reto será crear un diseño con piezas de triángulos de coloresu otros polígonos
que te gusten y explicarás a tu familia las transformaciones geométricas que empleaste
para construirlo.

Transformaciones geométricas
Una transformación geométrica nos da la opción de crear una nueva figura, a partir de una
figura dada, llamada original. Entre ellas tenemos
TRASLACIÓN

Es una transformación geométrica que se realiza en el plano. En esta transformación, las

figuras solo cambian de posición, es decir, solo cambian delugar. Su orientación, tamaño y
forma se mantienen. El vector se utiliza como referencia para indicar la magnitud y la
dirección del traslado.

Ejemplo: Trasladar el triángulo ABC según el vector

de traslación (8;2): la figura original
debemoverse 8 unidades a la derecha
y 2 unidades hacia arriba.

Resolución

• Representamos en el plano el vector de traslación (8; 2). Trasladamos cada vértice del
triángulo ABC 8 unidades a la derecha y 2 unidades hacia arriba.

• Unimos los vértices trasladados A’, B’ y C’ para reproducir el triángulo. Pintamos el

triángulo trasladado como se muestra en la figura.

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Cuaderno de Trabajo Resolvamos Problemas 2 https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/MINEDU/6864 p.110

ROTACIÓN

Una figura es sometida a rotación cuando se mueve alrededor de

un punto fijo,un ángulo determinado y teniendo en cuenta un
sentido.
Ejemplo:

• Describe qué transformaciones geométricas se aplicaron a la

figura A paraobtener la figura de la posición B.

Como podemos apreciar, la figura A ha sufrido ciertas

transformacionesgeométricas.
• Partiendo de la figura A, esta realiza primero un giro de 90° en
sentido horariorespecto al punto 0 y se obtiene la figura de la
posición B.
• Describe qué transformaciones geométricas se aplicaron a la
figura C paraobtener la figura de la posición D.

• La figura de la posición C da un giro de 90° en sentido antihorario

respecto al punto N y se logra finalmente la figura de la posición
D.

Por lo tanto, la composición de transformaciones geométricas es rotación.

Cuaderno de Trabajo Resolvamos Problemas 1 https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/MINEDU/6862 p.212

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 Recuerda:
- El sentido horario va en el mismo sentido que las agujas de un reloj a
manecillas.

SIMETRÍA O REFLEXIÓN

Es el movimiento que se hace respecto a una recta en que los puntos

de la figura y sus imágenes correspondientes determinan un
segmento perpendicular a la recta en su punto medio.
Ejemplo: La siguiente figura muestra un polígono irregular ubicado
en el primer cuadrante del plano cartesiano:

¿Cómo quedará finalmente la figura si

se realizan una reflexión con respecto
al eje Y?
Para realizar una reflexión con
respecto al eje Y(del I cuadrante al II
cuadrante), consideramos a este eje
como si fuera un espejo.

Trasladamos cada vértice del

polígono al otro lado del eje Y en
forma horizontal, considerando que
para el eje X sus valores cambian a
negativo y los valores del eje Y se
mantienen, tal como semuestra en la
figura.
Cuaderno de Trabajo Resolvamos Problemas 2 https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/MINEDU/6864 p.112

¡Ahora te a ti!

Elabora un dibujo libre en el que consideres figuras con distintas transformaciones geométricas e identifica y
justifica cuáles utilizaste

Ficha de autoevaluación

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Ahora nos toca evaluar nuestros aprendizajes con la siguiente ficha de
autoevaluación:

Nº Criterios Sí No

Resuelvo problemas de forma, movimiento y localización

Describí un objeto en términos de una traslación y

1
rotación.

Describí un objeto en términos de una reflexión y

2
ampliación.

Leí gráficos que describen características de las formas

3
geométricas.

Empleé procedimientos para describir el

4
desplazamiento de los objetos

Justifiqué con conocimientos geométricos el

5 descubrimiento entre las formas y las transformaciones
geométricas.

¡No te olvides de guardar tus trabajos en el portafolio de evidencias!

ACTIVIDAD No 2

Situación 1: Comprando con descuento

6
 oferta:

Roberto por

El propósito es

Comenzamos con el desarrollo de las actividades

1. Comprendemos el problema

2. Diseñamos el plan o estrategia

3. Ejecutamos el plan o estrategia

7
 S/60 es el 100 %

20 % de S/60.

Reflexionamos sobre el desarrollo

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Situación 2: Perímetros y áreas en nuestra vida

El propósito es…

Manos a la obra Recuerda

El perímetro (p) es
1. En el gráfico, identifica las medidas que reconozcas.
la longitud que
corresponde al
contorno de una
figura, es decir, es
la sumatoria de
los lados que
forman el
2. Determina el perímetro de cada sección sembrada de polígono.
fresas. El área de un
cuadrado es…

3. Responde la primera pregunta de la situación.

El área de un
rectángulo es…
4.- Determina el área total del terreno.
 Ten en cuenta

Hay diversas
estrategias de
resolución.

Ejemplo:

Reflexionamos sobre las situaciones realizadas

Evalúo mis aprendizajes

¿Qué acciones
Estoy en realizaré para

Situación Criterios de evaluación Lo logré proceso de seguir mejorando

lograrlo en mi
aprendizaje?

Comprando Establecí relaciones entre datos y

con acciones, y las transformé en
descuento
expresiones numéricas que
incluyen descuentos.

Perímetros y Empleé estrategias,

áreas en procedimientos y recursos para
nuestra vida hallar el área y el perímetro de las
formas geométricas.
 ACTIVIDAD No 03

Situación 1: Campaña de salud

Martín, tutor de aula, aprovecha la reunión de madres y padres de familia

para preguntar la edad de sus hijas e hijos, con la finalidad de identificar la
cantidad de estudiantes que se beneficiarán de una campaña de salud, dirigida
a niñas y niños desde los 6 hasta los años. Estas fueron sus

¿Qué cantidad de niñas y niños pertenecen al aula de primero si lasedades

del grado están entre 10 y 14 años?

El propósito es…

Comenzamos con el desarrollo de las actividades

 Ten en
cuenta…

Reflexionamos sobre el desarrollo

1. ¿Qué ventaja ofrece elaborar una tabla de distribución de

frecuencias y un gráfico de barras?
 un
deterioro. Con la información que se

Situación 2: Calculando el IGV

El propósito es...

Manos a la obra

1. Comprendemos el problema
2. Diseñamos un plan o estrategia

3. Ejecutamos el plan o estrategia

Representa mediante un esquema la relación entre el SUBTOTAL,

IGV y TOTAL.

Reflexionamos sobre las situaciones realizadas Evalúo mis aprendizajes

¿Qué acciones
Estoy en
realizaré para
Lo proceso
Situación Criterios de evaluación seguir mejorando
logré de
en mis
lograrlo
aprendizajes?
Campaña de Representé las características de
salud una población en tablas de
frecuencia y gráficos estadísticos
para datos cuantitativos.

Calculando el Seleccioné, empleé y combiné

IGV estrategias de cálculo para
realizar operaciones con
expresiones decimales y
 ACTIVIDAD No 4

Situación 1: Analizamos el presupuesto de un

emprendimiento
La mamá de Rosa se dedicaba a la venta de comida
en un puesto del mercado, pero ahora ha optado
por la venta con reparto a domicilio. Rosa
sugiere a su mamá algunas acciones para
implementar en la nueva forma de vender sus
ricos platos. Primero, elaborarán el listado de
platos a vender y luego harán un presupuesto de
ingresos y egresos para tener claro las
ganancias. Si el primer día, lunes, se ha
planificado vender 30 platos de guiso de
lentejas, entonces el reto es elaborar un
presupuesto económico donde se indique un
listado de los ingresos y egresos para la venta
de 30 menús de guiso de lentejas.

El propósito es…

Establecer relaciones entre datos y transformarlas a

expresiones numéricas que incluyen operaciones de
adición, sustracción y multiplicación con expresiones
decimales usuales.

Comienza con el desarrollo de las actividades

1. ¿Qué ha sucedido con el negocio de la mamá de Rosa en el
mercado?
2. ¿Qué te pide hallar la situación?
3. Describe el procedimiento que realizarías para dar respuesta a
la situación de la mamá de Rosa.
4. Rosa realiza el siguiente listado de gastos que
van a constituir todos los egresos que
realizarán:

5. Ahora, establece la relación entre la cantidad total de menús y el

valor unitario de cada plato para obtener el ingreso total:

6. Finalmente, establece la relación entre los ingresos y egresos

para obtener la ganancia.
Resumen de ingresos y egresos
Ten en cuenta

G=I–E

G: Ganancia
I: Monto
total por
los
ingresos
E: Monto
total por
Reflexiona sobre el desarrollo los egresos

¿Qué estrategias apliqué? ¿Qué dificultades tuve?

¿Cómo las supere? ¿En qué situaciones puedo utilizar
lo aprendido?
Situación 2: Mandarina y papaya

Diego compra en el mercado central del

distrito de Comas cierta cantidad de
kilogramos de mandarina y el doble de
cantidad de papaya. En total, Diego compra
84 kg de mandarina y papaya. ¿Cuántos
kilogramos de mandarina compró?

El propósito es…
Establecer relaciones entre datos, valores desconocidos, o
relaciones de equivalencia y transformarlas a expresiones
algebraicas que incluyen ecuaciones lineales.

Manos a la obra

1. ¿De qué trata la situación?

2. ¿Qué nos pide calcular la situación?

3. Completa la información proporcionada en la siguiente

tabla:

4. Representa el peso total como la suma de los

kilogramos de mandarina y papaya que compró Diego.

5. Responde la pregunta planteada en la situación.

 Reflexiona sobre las situaciones realizadas

¿Por qué es necesario expresar con la variable “x” la cantidad de

kilogramos de mandarina comprada?

¿Cuál es la finalidad de organizar los datos y las condiciones en una

tabla?

Evalúa tus aprendizajes

Estoy en ¿Qué acciones

realizaré
Criterios de evaluación para mis proceso
Situación Lo logré para seguir
logros de
mejorando en
lograrlo
mis
aprendizajes?
Analizamos el Establecí relaciones entre
presupuesto de datos y las transformé a
un expresiones numéricas que
emprendimiento incluyen operaciones de
adición, sustracción y
multiplicación con
expresiones decimales
usuales.
Mandarina y Establecer relaciones
papaya entre datos, valores
desconocidos, o relaciones
de equivalencia y
transformarlas a
expresiones algebraicas
que incluyen ecuaciones
lineales.
GRACIAS

tividad 7