PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: TÉCNICO EN RECURSOS HUMANOS

 Código del Programa de Formación: 134200
 Nombre del Proyecto: Aplicación de técnicas para el desarrollo y documentación del
procedimiento de selección y vinculación de trabajadores en las pyme.
 Fase del Proyecto: ANÁLISIS Y ALISTAMIENTO:
 Actividad de Proyecto: Identificar necesidades del procedimiento de selección de candidatos
y vinculación de trabajadores en las pyme, haciendo uso de herramientas ofimaticas para
documentación y registro de información.
 Competencia: INDUCCION
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

o Identificar la dinámica organizacional del sena, su estructura corporativa, políticas y

normatividad esencial de acuerdo con los parámetros establecidos por la entidad.
o Identificar la características, metodologías y medios para la formación integral en el
sena de acuerdo con la dotación de ambientes de los centros de formación
o Identificar el aporte desde el plan de acción con el proyecto de vida y el desarrollo
profesional del aprendiz de acuerdo con el plan nacional de bienestar al aprendiz
o Identificar la propuesta de la formación profesional integral con su tipología, niveles
y resultados esperados de acuerdo con el diseño curricular de los programas
propuestos.
 Duración de la Guía: 48 horas

2. PRESENTACIÓN

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BIENVENIDA
Estimado Aprendiz reciban una cordial Bienvenida.
Es este uno de los momentos mas importantes para ustedes porque damos inicio a su proceso de
formación. Esta guía les presenta de manera secuencial todos los momentos de esta inducción,
Razón por la cuel les invito a desarrollarla desde la tranquilidad de su hogar Usted dispone de una
semana para desarrollar el curso La Fecha de inició y culminación aparece en su cronograma.

Usted debe adjuntar las actividades en la carpeta de evidencias de Aprendizaje que reposa en la
carpeta de inducción tal como se explica en el video adjunto en el anuncio del curso.

En este este momento se llevan a cabo todos los actos protocolarios y saludos correspondientes
según la programación de cada Centro de Formación.

a. Videos correspondientes a los saludos: Video de Dirección General

(ver video director general ubicado en la carpeta de contenidos de su curso de inducción
“saludo a los nuevos aprendices” )

b. Video motivacional: En el SENA orgullo de los colombianos el Protagonista soy Yo. (ver video
“El sena es Colombia” ubicado en la carpeta de contenidos de su curso de inducción)

Esta estrategia metodológica permitirá inicialmente tener un acercamiento y un reconocimiento de

aquellas personas que hacen parte del grupo de formación, y a su vez, facilitará una comunicación
participativa estimulando un ambiente distendido a través de la presentación de cada uno de los in -
tegrantes del grupo, quienes darán a conocer información relacionada con su lugar de origen, su
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nivel educativo, su experiencia laboral, en caso de que la tengan, sus intereses profesionales,
pasatiempos, redes sociales a las que pertenecen, entre otros aspectos, lo cual contribuirá a generar
mayor confianza y comodidad entre los miembros de su nueva comunidad de aprendizaje.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Bienvenida

En grupos de trabajo consultar el portal www.sena.edu.co a través del menú Sena las temáticas que
se presentan a continuación. Cada grupo de trabajo retoma los aspectos más relevantes para
socializar en el grupo; están serán asignadas aleatoriamente por el instructor.

Temáticas:

Historia del Sena, Himno del Sena, Misión, Visión, Valores, Objetivos, funciones, Logo tipo,
escudo, bandera y oportunidades como (Sennova, Fondo Emprender, Worldskills, Agencia
Pública de Empleo).

Los aprendices deben preparar una presentación y socializar a los compañeros las temáticas
asignadas, abrir espacios de represión sobre el tema.

De manera autónoma revisar los videos que se encuentran en la plataforma territorium o

(youtube), en el espacio inducción carpeta Bienvenida.

Los aprendices de manera individual, deberán descargar taller de inducción colgado en la

plataforma Territorium, CARPETA DE EVIDENCIAS , el cual deberán responder y subirlo como
archivo en Word.

Observa el video: La historia del SENA la historia contada por Rodolfo Martínez Tono, el cual
se encuentra en la plataforma en actividades de Aprendizaje – Inducción – material de
Apoyo, o en el link https://www.youtube.com/watch?v=U_exqn8Khpk con base al video
responde las

siguientes preguntas:
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 1. Bajo el mandato de que gobierno fue creado el SENA?
2. En qué año fue fundado el SENA?
3. Quien fue el fundador del SENA?
4. Bajo que decreto ley fue fundado el SENA?
5. Que significa la sigla SENA?
6. Cuáles son los objetivos del SENA?
7. Mencione por lo menos 5 funciones del SENA?
8. Qué significado tiene la sigla OIT?

 Ambiente Requerido: Aula de navegación, sala de sistemas, virtual (quédate en casa).

 Materiales: Computadores, Microsoft Office, Email (Drive), Video Bing, Hojas de block,
marcadores, papel Bond. Tablero, Acceso a internet, celulares (transformación digital).

Reglamento del Aprendiz

1. Presentación
Es importante que los aprendices conozcan qué es el SENA, historia,
misión, visión, principios y valores SENA, así mismo recordarles el
Compromiso como aprendiz SENA.

El tema de la Etapa Practica es importante que lo conozcan desde el

inicio, si van a tomar un contrato de aprendizaje, si van hacer
pasantías, practicas, o por lo contrario van hacer un proyecto de
emprendimiento o va apoyar una unidad productiva o si tiene la
posibilidad de realizar un vínculo laboral.

Además, poseen unos derechos, deberes, prohibiciones, sanciones y procedimientos de tipo

administrativo, etc.

2. Reglamento del Aprendiz

 Formulación de las Actividades de Aprendizaje

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Acompañado del docente técnico en el área de la especialidad y organizado en grupos de 5
aprendices se dividirán los capítulos del reglamento del aprendiz SENA de manera equitativa. Realizar
las siguientes actividades:

(Para hacer cuando regresemos del Covid 19.) Favor ir revisando o consultando individual
compartimos por whatsapp

a) Taller Reconociendo el Reglamento. Los aprendices deben organizarse en equipos de trabajo,

cada equipo responderá las respectivas preguntas. Al finalizar toda la secuencia se socializaran las
repuestas para unificar criterios de cara al documento de análisis “Reglamento Del Aprendiz”
Tiempo máximo: Dos horas con la socialización.

1. Defina la importancia que tiene para usted la existencia de un reglamento y normas

de comportamiento en una empresa o entidad como el SENA y en general.

2. Cree usted que los derechos y deberes contemplados en el reglamento del aprendiz, son los
necesarios o cree que se deberían de agregar más?

3. Relaciones 3 deberes, 3 derechos y explique con sus propias palabras lo que le da a entender cada
uno de estos.

4. Qué es un contrato de aprendizaje?

5. Qué es una pasantía y dónde podemos realizarlas?

6. Con sus propias palabras, defina que es un plan de mejoramiento

7. Cuántos tipos de planes de mejoramiento se tienen establecidos en el reglamento?, describa cada

uno de estos.

8. Qué es un condicionamiento de matrícula y en qué casos se da este?

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 9. Cuando se realiza la cancelación del registro académico y que motivos llevan al SENA a realizar
dicho proceso?

10. Qué tipos de sanciones existen en el SENA?

11. Qué tipos de faltas existen en el SENA y como se diferencian unas de otras?

12. Qué es un representante de aprendices y porqué cree que este es importante para su proceso de
formación?

13. Qué características comporta-mentales debe tener un aprendiz para aspirar a

ser representante de los aprendices y cual considera usted que debe ser la más importante de estas.

14. Estudio y resolución de caso problemico: El grupo se organizará por equipos de trabajo, para
dar solución a los casos propuestos y socializar las respuestas, a fin de unificar los criterios, de cara al
documento de análisis: “Reglamento del Aprendiz SENA”. Realice un video con el caso asignado, y
subirlo a la plataforma Blackboard, Evidencias de Aprendizajes, carpeta Inducción.

15. Socialización y firma del compromiso del aprendiz SENA.

Para la socialización se deberá designar por cada grupo, dos personas responsables de orientar la
actividad. Organizados en un espacio amplio, se propone circuito de juego, el cual los aprendices
deben participar.

Programa de Formación

1. Presentación

Aquí se realiza una sensibilización de como son los programas de formación del
SENA, trabajamos por competencias, por proyectos formativos, por actividades y
realizamos evidencias de aprendizaje.

2. Programa de formación

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2.1. Formulación de las Actividades de Aprendizaje

(Para hacer cuando regresemos del Covid 19.) Favor ir revisando o consultando individual
compartimos por whatsapp

Los aprendices agrupados de 5 en el aula de clases, deberán:

a) Desglosar el programa de formación colgado en (Drive) Carpeta Formatos SENA y

próximammente en la plataforma Territorium a través del taller programa de formación.

b) Socializar el taller programa de formación, proponiendo el desarrollo a través de un crucigrama,

entre todos los compañeros con el fin de hacer ajustes y apropiarse del tema.

c) Enviar crucigrama del programa formación en la plataforma blackboard en la carpeta evidencia de

aprendizaje

Proyecto de Formación

1. Presentación

Presentar el Modelo Pedagógico Institucional es importante ya que no

ejecutamos nuestros programas de formación de la misma manera
que cualquier otra institución educativa.

2. Proyecto de Formación
2.1. Formulación de las Actividades de Aprendizaje

Los aprendices agrupados de 5 en el aula de clases, deberán:

a) Desglosar el programa de formación colgado en (Drive) Carpeta Formatos SENA y próximanmente

en la plataforma Territorium a través del taller Proyecto de Formación.

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b) Socializar el taller Proyecto de Formación, proponiendo el desarrollo a través de un crucigrama,
entre todos los compañeros con el fin de hacer ajustes y apropiarse del tema.
c) Enviar taller en la carpeta Evidencias del Drive compartido y mas adelante en la plataforma
territorium en la carpeta de evidencias de aprendizaje.

Portafolio de Evidencias

1. Presentación

Se orienta la apertura del portafolio de evidencias digital o físico de acuerdo con el instructivo
(consultar en internet) para el control y seguimiento de los procesos formativos. Se orienta al
aprendiz sobre la importancia de este como instrumento de autorregulación y sobre las condiciones
controladas para su presentación.

2. Portafolio de evidencias

2.1. Formulación de las Actividades de Aprendizaje

(Para hacer cuando regresemos del Covid 19.)

Acompañado del Instructor técnico en el área de la especialidad y organizado en grupos de 5
aprendices realizar las siguientes actividades:

a) Leer material proporcionado por el instructor y extraer los aspectos más importantes.

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b) Proponer un juego (crucigrama) que permita la socialización del material y su apropiación.

c) Responder taller sobre el portafolio de evidencias, colgado en la plataforma Territorium y enviarlo

a la carpeta de evidencias de aprendizaje.

d) Escanear el crucigrama, y subirlo en la carpeta de evidencias de aprendizaje en la plataforma.

Para la socialización se deberá designar por cada grupo, dos personas responsables de orientar la
actividad. Organizados en un espacio amplio, se propone circuito de juego, el cual los aprendices
deben participar.

Plataformas Tecnologías y Bibliotecas

1. Presentación

Este momento es clave ya que aquí generamos el correo misena y se hace el recorrido por SOFIA
PLUS y el LMS que son nuestras herramientas tecnológicas para comunicarnos con los aprendices y
realizar el seguimiento a sus actividades.

2. Plataformas Tecnologías y Bibliotecas

2.1. Formulación de las Actividades de Aprendizaje

a) Los aprendices deberán realizar la presentación personal a través de

la plataforma Territorium (Foros), debe mencionar un hobbie, su canción
preferida, si le gusta algún deporte y cuál es su sueño.

b) Por otro lado es importante que los aprendices conozcan los servicios de
la Biblioteca y la Red Virtual a la que tienen acceso. La biblioteca es una
herramienta muy valiosa que tenemos y debemos utilizar.

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 Bilingüismo

Esta actividad será desarrollada con el Instructor líder una vez sea asignado a la formación

1. Presentación

El líder de bilingüismo y/o la persona que la Coordinación de Formación del Centro designe debe
realizar la sensibilización durante el espacio de inducción que le sea asignado de la siguiente manera:

2. Bilingüismo

2.1. Formulación de las Actividades de Aprendizaje

El líder de bilingüismo y/o la persona que la Coordinación de Formación

del Centro designe debe realizar la sensibilización durante el espacio de inducción que le sea
asignado de la siguiente manera:

a) Exponer de forma clara y sencilla los objetivos del Programa Nacional de Bilingüismo SENA, sus
alcances y sus oportunidades (revisar en detalle las diapositivas de la presentación)

b) Exponer de manera clara la necesidad de aprender un idioma extranjero (inglés) en la Formación

Profesional Integral y sus implicaciones como futuro egresado.

c) Explicar las diferentes estrategias que desde la Dirección de Formación Profesional del SENA y las
Direcciones Regionales se han venido implementando con el fin de fortalecer el aprendizaje de las
lenguas extranjeras (principalmente inglés) - implementación de laboratorios, nuevos recursos
educativos digitales, publicaciones en Bibliotecas SENA, Inglés Virtual a través de las plataformas
asignadas para tal fin, Inmersiones Virtuales con diferentes países, Semana de los Idiomas SENA, etc.

d) Explicar la obligatoriedad de que todos los aprendices nuevos realicen la prueba de diagnóstico de
inglés (Placement test) a todos los aprendices nuevos.

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e) Animar a todos los aprendices a participar de las actividades que el Centro de Formación realiza
directamente en torno al aprendizaje de las lenguas (inglés para la mayoría de los Centros)

Escuela de Padres

1. Presentación

El desarrollo de esta actividad es muy importante, los padres conocerán lo que sus hijos van hacer al
SENA, que no es solo formarse Técnicamente, sino que también tenemos unos formatos popr
desarrollar acorde a las eventualidades que se presenten.

Formación Integral, adicional les mostramos las oportunidades a las que pueden acceder sus hijos al
momento de ingresar a nuestra institución.

Con la escuela de padres podemos lograr contrarrestar la deserción y

aumentar el apoyo familiar a los aprendices, además muchos de los
padres se motivan a estudiar y se pueden convertir en nuestros
futuros aprendices.

2. Escuela de Padres

2.1. Formulación de las Actividades de Aprendizaje

Con la escuela de padres podemos lograr contrarrestar la deserción y aumentar el apoyo familiar a
los aprendices, además muchos de los padres se motivan a estudiar y se pueden convertir en
nuestros futuros aprendices.

a) Realizar taller de Autoestima y adicional en el cierre como acto simbólico se escoge al azar y en
representación de todos los padres: 1 Padre, 1 Madre, 1 Hermano (a), 1 Niño, 1 Abuelo (5 personas
no de la misma familia) y se les entrega una llave gigante (de modo simbólico) con la cual les
expresamos que les estamos entregando la llave de nuestra casa y que ahora no solo sus hijos sino
que también ellos serán parte de nuestra FAMILIA SENA.

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b) La llave se puede realizar en cartón paja o material reciclado de 1 metro por 40 cm (tamaño
aprox) con el logo SENA en la cabecera de la llave.

Representantes y Elección de Lideres

1. Presentación

Los Voceros y Representantes son la manera directa con la cual

podemos comunicarnos con los aprendices, a través de ellos
identificamos fortalezas o debilidades de las fichas; adicional
tienen la oportunidad de formarse en Liderazgo y participar en
varios eventos de la institución.
2. Representantes y Elección de Lideres

2.1. Formulación de las Actividades de Aprendizaje

a) Invitar al Representante elegido del centro a que realice una sensibilización acerca de su
experiencia en las elecciones de representantes, del mismo modo invitar a los Voceros que cuenten
su experiencia y que inviten a los aprendices a participar y postularse como Voceros o
Representantes. Adicional que los motiven a fortalecer los temas de liderazgo y comunicación, como
herramientas de la formación integral. Pueden presentar el Sistema Nacional de Liderazgo.

b) Elección del representante (Centro de Formación) o vocero líder y suplente en el programa de

formación. Demnocraticamente seleccionar quien los represente a nivel de grupo.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Establece relaciones
interpersonales dentro de
criterios de libertad, justica,
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 respecto, responsabilidad,
tolerancia y solidaridad según
principios y valores universales.

Analiza de manera crítica las

situaciones pertinentes que
contribuyen a la resolución de
problemas según los
requerimientos productivos y
sociales.
Juego didáctico –- cuestionario
Propone alternativas creativas, socialización
Evidencias de lógicas y coherentes que
Conocimiento : posibiliten la resolución de
problemas según la demanda del
contexto social y productivo.

Aborda procesos de trabajo

colaborativo orientados hacia la
construcción colectiva según los
requerimientos sociales y
productivos.

Aborda procesos de trabajo

colaborativo orientados hacia la
construcción colectiva según los
requerimientos sociales y
productivos.
Establece acuerdos mediante el
Evidencias de Desempeño: uso de procesos comunicativos
Taller Reconociendo el racionales y argumentados
SENA. orientados hacia la resolución de
Taller –cuestionario –
socialización-Email-Drive
(Carpetas)
Diligencia de formato de
elección de lideres
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 problemas según normas y Foros,  Participación en foros
protocolos instituciones temáticos:   - Bienvenida           -
Integralidad de la formación y
servicios de apoyo

Desarrolla actividades de
autogestión orientado hacia el
mejoramiento personal según
los requerimientos del proceso Test de conocimiento (Formato
formativo. en Excel) (Drive)-

Optimiza los recursos requeridos

en el desarrollo de sus
actividades formativas y
productivas según normas
institucionales.
Evidencias de Producto: Participación en foro temático
Formato estilo de Encontrar información específica Plataforma.
aprendizaje. y predecibles en escritos
sencillos y cotidianos.

Se comunica fácilmente con los

miembros de la comunidad
educativa según protocolos y Firma de acta o formatos
normas de convivencia
institucional

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5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

- Ambiente de aprendizaje: Espacio en el que converge el conjunto articulado de fuentes de

conocimiento para desarrollar en el aprendiz competencias en el ámbito de la conciencia y la
capacidad tecnológica, la capacidad de abstracción y la habilidad de adaptación a los cambios de las
estructuras productivas. Se distinguen los siguientes tipos de ambientes: el ambiente polivalente, el
ambiente pluritecnológico, la unidad productiva agropecuaria, el aula abierta de informática, el aula
convencional, el aula móvil, el laboratorio, el auditorio, la biblioteca, el campo deportivo, el ambiente
virtual y los ambientes fuera de Centro.

- Aprendizaje colaborativo: Conjunto de métodos que se aplican en grupos pequeños, de

entrenamiento y desarrollo de habilidades mixtas, donde cada miembro del grupo es responsable
tanto de su aprendizaje como del de los restantes miembros del grupo.
- Criterio de evaluación: Enunciado que expresa el grado y tipo de aprendizaje que se espera que
sea alcanzado por el Aprendiz respecto a algún concepto, procedimiento o actitud concreta. El
criterio puede representarse a través de indicadores o descriptores específicos. Proveen señales
significativas para la evaluación, las cuales dan cuenta del estado de las competencias desarrolladas
por el Aprendiz.

- Desarrollo curricular: Proceso mediante el cual se planea, diseña y ejecuta la ruta de aprendizaje
de cada aprendiz, mediante proyectos productivos que contienen Actividades de Aprendizaje, y la
aplicación Técnicas Didácticas Activas que permiten desarrollar sus competencias con ritmos de
aprendizaje personalizados para cada uno.

- Evaluación pedagógica: Es la medición del trabajo realizado por el instructor- tutor con sus
aprendices, este se evalúa a través de encuestas que hacen parte de la medición de la satisfacción y
del proceso de mejora continua.

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- Evidencia de aprendizaje: Manifestación del aprendizaje, que refiere a la comprobación de lo que
“sabe”, “sabe hacer” y “es” el aprendiz. Pueden ser de conocimiento y de desempeño, de las cuales
se pueden inferir los logros de aprendizaje y establecer el desarrollo o no de las competencias.

- Formación por proyectos: Es una estrategia de formación que faculta el desarrollo del
aprendizaje basado en problemas, permitiendo desarrollar en el aprendiz un proceso didáctico
propio con una mayor responsabilidad y un rol activo en su aprendizaje, a partir de la planeación,
análisis y desarrollo de actividades concretas para proponer soluciones prácticas que contribuyan a la
mejora y el desarrollo de su entorno. Es decir, es una estrategia que reconoce que el aprendizaje
significativo conduce al aprendiz a un proceso inherente de conocimiento.

- Instructor-tutor: Sujeto que participa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, quien asume el rol

de facilitador del aprendizaje, orientador y apoyo, quien retroalimenta y evalúa al aprendiz durante
su proceso formativo, haciendo uso de distintas técnicas didácticas activas bajo la estrategia de
aprendizaje por proyectos, la cual le permite contribuir en su propio aprendizaje.

- Instrumentos de evaluación: Sujeto que participa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, quien

asume el rol de facilitador del aprendizaje, orientador y apoyo, quien retroalimenta y evalúa al
aprendiz durante su proceso formativo, haciendo uso de distintas técnicas didácticas activas bajo la
estrategia de aprendizaje por proyectos, la cual le permite contribuir en su propio aprendizaje.

- Material de formación: Se le llama material a todo Recurso que sea consumible o utilizable
durante el proceso de formación. Todo aquel material requerido en cualquier de las fases de
desarrollo de proyectos productivos, sea para beneficio del mismo aprendiz, o de un tercero que se
constituya como cliente o beneficiario del proyecto, se denomina material de formación Mesas
sectoriales.

- Plan de mejoramiento: Documento que se elabora para consignar acciones de formación,

concertadas entre el Instructor-tutor y el Aprendiz, con el fin de que éste pueda alcanzar los logros
que no pudo obtener durante el proceso normal definido para el aprendizaje. Se formula durante el
período establecido para la formación, con el propósito de establecer otras alternativas para alcanzar
los logros de aprendizaje.
- Planeación pedagógica del proyecto formativo: Propuesta y organización de actividades de
aprendizaje que deben ejecutarse durante el proceso de formación. Determina las exigencias de
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ambientes, recursos, talento humano, estrategias, técnicas para la ejecución de la formación y el
logro de objetivos del proyecto formativo.

- Portafolio de evidencias: Instrumento virtual o físico, en el cual el aprendiz reúne las evidencias
de aprendizaje que va construyendo durante su proceso formativo con el fin de dejar un registro
organizado de las mismas y facilitar el proceso de evaluación. Debe ser alimentador
permanentemente a medida que avanza en el proceso de formación para permitir la observación de
logros y avances y la detención de mejoras requeridas.

- Proceso de formación: Actividades de Aprendizaje y Evaluación, tanto presenciales como

desescolarizadas (virtuales), que se desarrollan de manera articulada y con la incorporación de
diversas fuentes de conocimiento, con el fin de que el Aprendiz desarrolle, como mínimo, las
competencias definidas para el programa de formación.

- Programa de formación: Es definido con el proceso de diseño curricular y se constituye en el

conjunto de condiciones de ingreso y salida del proceso de formación, sujeto a aplicar estrategias
metodológicas para desarrollar unas competencias expresadas en unos contenidos. En todos los
casos, el programa traduce en un Título en el marco de la formación titulada.

- Resultado de aprendizajes: Enunciados que están asociados a las Actividades de Aprendizaje y

Evaluación, y que orientan al Instructor-tutor y al Aprendiz en la verificación de los procesos
cognitivos, motores, valorativos, actitudinales y de apropiación de los conocimientos técnicos y
tecnológicos requeridos en el aprendizaje.

- Sofía plus: La sigla significa Sistema Optimizado para la Formación y el Aprendizaje Activo. En el
año 2009 empezará a operar el aplicativo denominado SOFIA PLUS, como la principal herramienta
para facilitar la gestión de los nuevos procesos formativos en el SENA. La operación del sistema
requiere la interacción de tres componentes importantes: el entendimiento y adopción de los nuevos
procesos de gestión del aprendizaje, la prueba y uso del aplicativo diseñado para la gestión de estos
nuevos procesos, y la migración de información útil del actual aplicativo de gestión académica de
centros hacia el nuevo aplicativo que soportará todos los procesos.

- Técnicas didácticas activas: Corresponde a las distintas metodologías y métodos sistematizados

que pueden ser usados para el desarrollo de determinada actividad de aprendizaje. Entre ellos se
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consideran: estudio de caso, análisis de objeto – sistemas, análisis de servicios – procesos,
simulaciones, juego de roles, socialización de conceptos.

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

Servicio Nacional De Aprendizaje SENA. Historia, Misión, Visión. http://www.sena.edu.co/es-

co/sena/Paginas/quienesSomos.aspx

Línea de producción. http://www.sena.edu.co/es-co/trabajo/Paginas/Unidades-productivas.aspx

Estilo de Aprendizaje. https://psicologiaymente.com/desarrollo/estilos-de-aprendizaje

Reglamentodelaprendiz.http://www.sena.edu.co/esco/transparencia/ProyectoNorma/Reglamento_
del_Aprendiz_del_Servicio_Nacional_de_Aprendizaje%E2%80%93SENA.pdf

Territorium acceso https://sena.territorio.la/cms/index.php

Otros https://www.territoriumlife.com/eventos/senacolombia

Biblioteca SENA bases de datos http://biblioteca.sena.edu.co/paginas/bases.html

Blog Centro Industrial y Aviación http://industrialyaviacionatlco.blogspot.com/

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) EQUIPO PEDAGOGICO Instructores FPI ABRIL 2020

8. CONTROL DE CAMBIOS

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 Dependenci
Nombre Cargo Fecha Razón del Cambio
a
Autor (es) Instructor

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