My name is…………..

(Nombre) 5° y 6°
My last I INTRODUCE
TÍTULO: name is MYSELF …………….
EDA Nº 01 (Apellido) ÁREA:
“Valoremos a mamá y la identidad 04 deoldabril
I am -------- years 2024
(edad) INGLES
de nuestra provincia”
I am a student (ocupación)
COMPETENCIA Desempeños Criterios Recursos
My favorite subject is….. (materia)
Se comunica oralmente en inglés ▪ Recupera información explícita en
My orales
los textos favorite
quecolor is….en
escucha (color)
▪ Uso de vocabulario -Carteles,
como lengua extranjera.
inglés, My favorite
en situaciones
sport is … (deporte) plumones,
CAPACIDAD: comunicativas específicas, con limpiatipos
▪ Pronunciación
 Obtiene información del texto oral vocabulario conocido, para ello se
en inglés. apoya en lenguaje audiovisual,
 Infiere e interpreta información del gestos y expresiones corporales ▪ Presentación personal
texto oral en inglés
 Adecúa, organiza y desarrolla el ▪ Participación dentro de la
texto en inglés de forma coherente y sesión..
cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente en
inglés con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto de texto oral
en inglés.
VALORES/ACTITUDES ACCIÓN OBSERVABLE:
 Fe:  Agradece a Dios a través de oraciones.
Ciencia y fortaleza  Cultiva la confianza entre compañeros manifestando sus sentimientos.
 Respeto:  Muestra interés al escuchar las opiniones de los demás.
Asertividad, Empatía y
Escucha.
PROPÓSITO EVIDENCIA
Expresamos nuestra presentacion en inglés para conocer su
Presentación personal y desarrolla una ficha.
pronunciación, escritura.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO:
 Motivamos a los estudiantes haciendo una presentación indicando que somos sus docentes, nombre, apellidos,
profesión y favoritos. Responden a las preguntas ¿Qué hizo mi profesora? ¿Qué datos nos dio?
 Provocamos el conflicto cognitivo con las preguntas ¿Cómo me presento en inglés? ¿Qué favoritos tengo?
 Presentamos el propósito de la sesión: “Me presento con mis compañeros de clases”
 Escogemos la norma de convivencia “Escuchamos a nuestros compañeros cuando hablan”.
DESARROLLO:
 Retomamos el propósito de la sesión y les pedimos a los estudiantes que vamos a estar muy atentos porque
cada estudiante hará su presentación.
 Les mostramos un papelote con algunas frases, les pedimos que repitan las frases con ayuda del docente para
captar la correcta pronunciación
  En forma individual pedimos a los estudiantes que se coloquen mirando al frente y les damos un tiempo para
que organicen sus ideas y anoten en su cuaderno las frases que usarán.
 Cuando estén preparados voluntariamente ellos salen al frente a presentarse, les recordamos que lo primero
que deben hacer es saludar.
 El docente toma nota de los posibles errores, para después retroalimentar al estudiante.
 Finalmente les pedimos que transfieran su presentación al cuaderno
CIERRE:
 Reflexionan sobre la actividad realizada mediante interrogantes:
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos?
 ¿En qué momento de nuestra vida podemos aplicar lo que hemos aprendido?
 ¿Nos fue fácil aprender?
 ¿Qué nos ayudó a aprender?
 Lista de cotejo
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera..

CAPACIDAD:
- Obtiene información del texto oral en inglés.
- Infiere e interpreta información del texto oral en inglés
- Adecúa, organiza y desarrolla el texto en inglés de forma coherente y cohesionada
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
- Interactúa estratégicamente en inglés con distintos interlocutores
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto de texto oral en inglés.
N° NOMBRES Y CRITERIOS
APELLIDOS Pronunciación Presentación Participación COMENTARIOS
Uso de Y/O
vocabulario personal dentro de la OBSERVACIONES
sesión
01
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03
04
05
06
07
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