TERCER GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 11

Todos somos especiales

Los niños y las niñas son capaces de identificar las

fortalezas y habilidades que lo llevan a aprender de distinta
forma, refuerzan el hecho que son únicos y valiosos.
Asimismo identificaran las habilidades y fortalezas de sus
compañeros que facilitarán el trabajo en equipo.

Antes de la sesión

Fotocopia la ficha del Anexo 2 para todos los grupos.

Prepara el Cofre de los compromisos (caja decorada).
Lee las páginas 14, 15 y 16 del libro Personal Social 3.

Materiales o recursos a utilizar

Lápiz y borrador.
Hojas y cuaderno.
Espejo de mano.
Fichas fotocopiadas.
Libro Personal Social 3 (pág. 14, 15 y 16).

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Área curricular de Personal Social

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Afirma su identidad Se valora a sí mismo. Describe como sus fortalezas y
habilidades le permiten actuar
en situaciones de juego, reales e
hipotéticas

Momentos de la sesión

1. INICIO

En grupo clase
10
minutos Recuerda a los niños que en la sesión anterior leyeron un texto sobre
la amistad que les permitió conocer como debe ser su relación con
sus compañeros.
Formula la interrogante: ¿qué podríamos hacer para saber un poco
más sobre cómo somos?, ¿conocemos a nuestros compañeros?,
¿qué le gusta hacer a mi compañero y puede hacer bien?
Pide que todos se ubiquen formando un círculo.
Muestra el espejo de mano que llevaste al aula e indica que vamos
a mirarnos y a hablarnos. Los estudiantes cogen el espejo y se miran
en él.
Formula algunas preguntas: cuando se miran en el espejo, ¿cómo se
ven?, ¿se ven guapos/guapas?; ¿creen
que tienen cosas buenas (cualidades, Con esta actividad,
podrás conocer cuál
actitudes, virtudes) que pueden es la imagen que tiene
aportar a los demás? cada uno de sí mismo,
cómo se percibe, qué
Inicia la actividad entregándole el impresión cree que
espejo al niño o a la niña que está a causa, etc. Destaca
tu derecha. Pide que diga cómo se que todos tenemos
ve y luego mencione la característica muchos aspectos
positivos, que muchas
más destacada de su compañero o veces no reconocemos,
compañera que está al lado, mientras pero que debemos
le entrega el espejo. aprender a valorar.

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 Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 11

Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a identificar cómo

son, cuáles son sus habilidades y fortalezas para aceptarse y poder
convivir mejor.
Acuerda con ellos las normas de convivencia que pondrán en práctica
durante la presente sesión.

2. DESARROLLO
Problematización
70
minutos

En grupo clase
Cuando hayan finalizado la actividad, pregunta: ¿Todos tenemos las
mismas características?, ¿qué nos diferencia? ¿en el aula todos somos
iguales?, ¿qué características nos diferencian?, ¿qué características no
se ven a simple vista?
Recoge las participaciones a través de una lluvia de ideas.
Coméntales que estas interrogantes las iremos resolviendo en esta
sesión.

Análisis de la información

En pequeños grupos

Organiza a los niños y niñas en pequeños grupos. Entrégales el libro de

Personal Social 3 e indica que completen la página 14. Luego pídeles
que completen la página 15.
Ahora, entrégales una ficha (anexo 2) y pide que escriban las
características físicas y cualidades personales que tienen cada uno
de los miembros de su equipo. Puedes ayudarles con la interrogante
¿cómo es?, ¿qué hace? ¿cómo se comporta?, etc. Por ejemplo:

GRUPO 1
NOMBRE CARACTERISTICAS FISICAS CUALIDADES PERSONALES
Joaquín ojos negros responsable

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 Tercer Grado - Unidad 2 - Sesión 11

Monitorea el trabajo de los grupos y registra sus avances.

Solicita a un integrante del grupo compartir lo elaborado y felicita su
participación.
Realiza un breve comentario sobre la presente sesión y enfatiza en lo
siguiente: la importancia de conocernos y sabernos únicos, aceptarnos
y querernos como somos.

Toma de decisiones

Indica a los niños que elijan una cualidad que les permita asumir un
compromiso para enriquecer la convivencia y el trabajo en equipo y
lo presentan a sus compañeros; por ejemplo, una niña podría decir:
“A mí me agrada ayudar a los demás por eso una cualidad en mí es ser
solidaria.”
Pide a los niños que escriban el compromiso personal y colócalo en el
cofre de los compromisos (caja decorada).

3. CIERRE (valoración del aprendizaje)

Propicia un diálogo con los estudiantes sobre la importancia y necesidad
10 de conocerse y conocer a los demás. Conversa con ellos que cada uno
minutos es parte del grupo y que si queremos mejorar todos tenemos que
comprometernos a cumplir con ciertas actividades.
Genera la metacognición a través de preguntas. ¿Qué aprendimos en
esta sesión?, ¿todos hemos participado?, ¿qué actividades elegimos?

Tarea a trabajar en casa

Indica a los niños y a las niñas que cuenten a sus padres o a otros
familiares lo que aprendieron hoy.

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Anexo 1
Tercer Grado

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Anexo 2
Tercer Grado

GRUPO……

NOMBRE CARACTERISTICAS FÍSICAS CUALIDADES PERSONALES

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