Segundo Grado - Unidad 2 - Sesin 14

Reconocemos nuestros talentos y los

de los dems

Por qu es importante que los estudiantes

reconozcan sus talentos y los de los dems?
Los nios y las nias continuamente realizan trabajos
en equipo, lo que hace importante y necesario que
reconozcan sus talentos y los de sus compaeros, para
as identificar qu pueden aportar y valorar las virtudes
de los dems.

Antes de la sesin

Prepara varios juegos de rompecabezas con cartulinas de

colores (un color por cada rompecabezas, ver Anexo 1).
Lee el cuento El mono Coto (Anexo 2).

Materiales o recursos a utilizar

Lpiz, hojas y borrador.
Papelotes y plumones.
Limpiatipo o cinta adhesiva.
Varios juegos de rompecabezas.
Cuento El mono Coto.

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rea Curricular de Personal Social

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Afirma su identidad. Se valora a s mismo.
INDICADORES
Expresa conocimiento sobre s
mismo: sus caractersticas fsicas,
emociones y potencialidades, que
le permiten actuar con seguridad y
confianza en diversas situaciones
de relacin con su familia, escuela y
comunidad.

Momentos de la sesin

1. INICIO
En grupo clase
Formula algunas preguntas a los nios y a las nias para que
recuerden lo trabajado en la sesin anterior: de qu hablamos?,
10
minutos
qu actividades realizamos?, aprendimos cosas nuevas?, nos
comprometimos a mejorar?, por qu resultar importante el
aprendizaje adquirido?
Propicia un dilogo sealando que las fortalezas y cualidades
personales y grupales contribuyen al logro de metas y a la superacin
en diversas situaciones.
Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a reconocer
sus talentos y los de los dems.
Recuerda las normas de convivencia del aula y pide que
seleccionen algunas para ponerlas en prctica durante esta sesin.
Considera especialmente aquellas relacionadas con escucharse
respetuosamente y no interrumpir cuando otros estn participando.
2. DESARROLLO
Problematizacin

70
minutos En grupo clase
Realiza una dinmica denominada El rompecabezas. Para ello,
entrega a cada estudiante una pieza (cada rompecabezas estar

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 Segundo Grado - Unidad 2 - Sesin 14

conformado por 8 piezas o ms, dependiendo del nmero de

integrantes en cada grupo que se forme posteriormente). Es
necesario que entregues piezas de colores diferentes a algunos
nios y nias, para que luego puedan reunirse rpidamente con los
de su color.
Indica a los estudiantes que escriban en la pieza que han recibido
tres talentos o fortalezas que tienen para trabajar en equipo
(pueden ser cualidades, habilidades, algo que hacen bien o algo
positivo que pueden aportar).
Brndales el tiempo adecuado para que piensen y escriban sus
talentos o fortalezas. Luego, verifica que todos hayan escrito.

En grupo clase
Indica que debern buscar a los compaeros que tengan una
pieza del mismo color, ubicarse en una mesa y armar juntos el
rompecabezas.

Cuando hayan logrado armarlo, pide que lean las fortalezas que cada
uno puede aportar al trabajar en equipo y vean si hay coincidencias
con los otros integrantes.
Logra que todos se den cuenta de que en equipo las fortalezas o
talentos aumentan y se potencian.
Entrega una hoja bond por grupo e indica que escriban con plumn
todas las fortalezas del equipo. En caso de que se repitan, solicita
que utilicen palotes, como si fuera una tabla de frecuencia.
Ordena que nombren a un secretario para que lea los talentos o
fortalezas que tiene el grupo.

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 Segundo Grado - Unidad 2 - Sesin 14

En grupo clase
Pega un papelote en la pizarra y anota los talentos que los secretarios
lean. En caso de que se repitan, registra con palotes, como si fuera
una tabla de frecuencia.
Concluido el registro, pregunta: tenan idea de cunto talento
tenemos en el saln?, lo usamos cuando trabajamos, jugamos o
realizamos diversas actividades en equipo?

Procura que los estudiantes refuercen sus aspectos

positivos y valoren las cualidades de los dems.
Asimismo, logra que se den cuenta de que trabajar en
equipo permite que cada uno contribuya al desarrollo
de las actividades aportando sus fortalezas o talentos.

Para cerrar esta parte, formula Talento es la habilidad

otras interrogantes: todos
tenemos los mismos talentos?,
por qu algunos talentos se
repiten?, por qu otros son
diferentes?
especial que tiene cada
uno para realizar algo
bien. Es una fortaleza
individual.

Anlisis de la informacin

En grupo clase
Comenta con los estudiantes que la dinmica El rompecabezas
tambin les permite reconocer que, pese a que las piezas son
diferentes, todas resultan importantes, ya que contribuyen a lograr
el objetivo de armar el juego. Si faltase una pieza, ya no estara
completo.
Indica que cada pieza es importante y aporta de la forma que
puede, as como cada uno de ellos es importante en el aula con sus
caractersticas y particularidades.
Refuerza la idea de que cada uno posee un talento especial e
invtalos a leer el cuento El mono Coto (ver Anexo 2). Consulta si
lo han ledo o si lo conocen.
Plantea algunas preguntas que despierten su inters en la lectura:
qu cualidades tendr el mono Coto?, de qu creen que tratar
el cuento?, para qu lo vamos a leer?

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 Segundo Grado - Unidad 2 - Sesin 14

Inicia la lectura y realiza un alto cuando aparezca la tortuguita

Taricaya. En ese momento, pregunta: cul era el talento del jabal
y del caimn?, qu creen que pasar con la tortuguita?, creen
que ella podr conseguir lo que le pida el mono?, cmo lo podr
hacer?
Contina la lectura hasta el final y comenta sobre el talento y la
habilidad de la tortuga.
Concluye esta parte de la sesin propiciando un dilogo a partir de
las siguientes preguntas: qu aprendi el mono Coto?, todos los
talentos son importantes y necesarios?, es bueno burlarse de los
que son distintos a nosotros?, qu nos ha enseado este cuento?

Recuerda que los talentos son muy especiales y se

pueden emplear en diferentes situaciones para aportar
y mejorar. Debemos sentirnos orgullosos de lo que
hacemos bien.

Toma de decisiones - Reflexin

En grupo clase
Pide a los estudiantes que se ubiquen formando un crculo, pues
van a realizar una Cadena de talentos. Esta consiste en decirle
al compaero o a la compaera que est a su derecha, un talento
especial que han observado en l o ella. Por ejemplo: Eres bueno
corriendo, en las carreras nadie te alcanza Tienes talento para
dibujar, lo haces muy bien y no te demoras, etc.
Cuando hayan terminado, indica que miren hacia su izquierda y
agradezcan las palabras de su compaero o compaera.
Dirige a todos expresiones de gratitud y motvalos para que sigan
desarrollando y compartiendo sus talentos.
Si han respetado las normas de convivencia, felictalos; si no,
llmalos a la reflexin y dialoga con ellos.

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 Segundo Grado - Unidad 2 - Sesin 14

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

En grupo clase
10
minutos Formula las siguientes preguntas: cmo se sintieron durante la
sesin?, les gust?, por qu?
Finaliza pidiendo que respondan: qu aprendieron hoy?,
podemos reconocer nuestros talentos y los de los dems?, en
qu situaciones esto ser de utilidad?

Tarea a trabajar en casa

Pide a los estudiantes que comenten con sus padres u otros
familiares sobre las fortalezas que ven en ellos y escriban algunas
en su cuaderno.
Indica que dibujen alguna parte que les haya gustado del cuento.

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Anexo 1 UNIDA
D 2
SESIN
SEGUNDO GRADO
14

Rompecabezas de 8 piezas (cada rompecabezas deber ser de diferente color).

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 Segundo Grado - Unidad 2 - Sesin 14

Anexo 2 UNIDA
D 2
SESIN
SEGUNDO GRADO
El mono Coto 14

En la selva, el mono Coto presuma de ser el mejor recolector de pltanos. Era muy
vanidoso porque crea ser el animal ms hbil de todos.
Este mono maleducado se burlaba de sus compaeros y les gritaba: Ustedes no
saben recoger pltanos. Yo soy el nico que puede Jo, jo, jo!.
Los dems animales de la selva saban que no tenan la misma habilidad del mono.
Tanto escucharon las burlas de Coto que empezaron a creer que nunca podran
conseguir ni un solo pltano.
Un da, el jabal por casualidad se top con un rbol de pltano y le cay un pltano
en la cabeza.
Se dio cuenta de que no tena la agilidad del mono, pero que s tena la fuerza para
hacer caer los pltanos si golpeaba el rbol con su cuerpo. As que se alej del rbol,
tom viada y pum! cayeron los pltanos al piso.
El jabal s pudo!
Al ver esto, el mono Coto fue donde el caimn y le dijo: El jabal pudo, pero t no
podrs coger ningn pltano Jo, jo, jo!.
El caimn, harto de escuchar al mono vanidoso, estuvo pensando en qu cosa podra
hacer para coger los pltanos. Abri su gran boca y mordi y mordi el tronco del
rbol de pltano, hasta que el tronco cay y los pltanos quedaron justo al alcance del
caimn.
El caimn s pudo!
Viendo esto, el mono Coto busc a un animal ms pequeo y lento, para que no
pudiera competir con l. Encontr a la tortuga Taricaya y le dijo: El caimn pudo,
pero t no podrs Jo, jo, jo!.
La tortuga Taricaya escuch al mono, y con una sonrisa respondi: Claro que podr,
ya vers.
La tortuga Taricaya avanz unos cuantos pasos y se detuvo. All se puso a contar del
diez al uno en cuenta regresiva.
El mono empez a rerse de la tortuguita Taricaya, pero apenas esta termin de contar,
unos pltanos maduritos cayeron del rbol hasta donde ella estaba. Todo el tiempo
ella haba estado contando los das y estudiando cunto tardaran en madurar y caer.
La tortuga s pudo!
Los animalitos de la selva se pusieron felices. Antes crean que no podan, porque
pensaban que eran lentos, torpes o muy bajitos, pero luego descubrieron cules eran
sus habilidades y las utilizaron con ingenio y creatividad para conseguir todo aquello
que se proponan lograr.
El mono Coto se dio cuenta de que sus amigos eran igual de capaces que l y que, a
pesar de tener distintas habilidades, todos pudieron conseguir los pltanos. Y nunca
ms volvi a decir T no puedes.
Claudia y Andrea Paz Medrano

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Anexo 1 UNIDA
D 2
SESIN
SEGUNDO GRADO
14

Nombre y apellidos:

Aspectos a evaluar S No
Participe activamente de todos los espacios de trabajo
Escuche las opiniones de mis compaeros
Respond de manera adecuada a las preguntas
Mostr inters en las respuestas de mis compaeros

Mantuve una buena actitud en los trabajos

Nombre y apellidos:

Aspectos a evaluar S No
Participe activamente de todos los espacios de trabajo
Escuche las opiniones de mis compaeros
Respond de manera adecuada a las preguntas
Mostr inters en las respuestas de mis compaeros

Mantuve una buena actitud en los trabajos

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