CUARTO GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 21

¡Así nos ven los demás!

En esta sesión, los niños y las niñas continuarán

descubriendo cómo los ven los demás y, sobre
la base de ello, podrán fortalecer su autoestima
y corregir los aspectos que sean necesarios
para mejorar sus relaciones con quienes forman
parte de su entorno.

Antes de la sesión

Fotocopia el Anexo 1 en un formato más amplio, para que pueda

ser observado por todos en el aula.
Elabora tarjetas de papel o cartulina con la pregunta ¿Cómo soy?
en una cara y ¿Cómo me ven los demás? en la otra (ver modelo
en Desarrollo).
Prepara listones como el mostrado en Toma de decisiones (uno
para cada estudiante).

Materiales o recursos a utilizar

Tarjetas y lapiceros.
Fotocopia ampliada del Anexo 1.
Listones y cinta adhesiva.

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Área curricular de Personal Social

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Afirma su identidad. Se valora a sí mismo. Identifica las características
positivas que otros perciben en él y
cómo esto influye en su autoestima.

Momentos de la sesión

1. INICIO

En grupo clase
10
minutos Saluda amablemente a los estudiantes y recuerda con ellos que en la
sesión anterior todos recibieron un texto descriptivo que un compañero
les entregó y así pudieron conocer sus apreciaciones sobre cómo los
ven.
Plantea estas preguntas: ¿cómo se sintieron cuando sus compañeros
los describieron?, ¿qué aspectos rescataron de ustedes? Escucha sus
respuestas y anótalas en la pizarra.
Comunica el propósito de la sesión: hoy descubrirán características
que sus compañeros ven en ustedes y reconocerán cómo esto favorece
a su autoestima y les permite mejorar.
Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia oportunas
para esta sesión.

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2. DESARROLLO
Problematización
70
minutos

En grupo clase
Pega la imagen del Anexo 1 en la pizarra.

Formula las siguientes interrogantes: ¿qué observan en la imagen?,

¿hay relación entre la imagen real y la sombra que se ve en la pared?;
¿creen que es importante cómo nos ven los demás?, ¿por qué?
Escúchalos atentamente y señala que durante el desarrollo de la sesión
reflexionarán contigo acerca de estas preguntas.

Análisis de información

En grupo clase
Comenta que van a realizar una dinámica muy interesante y que deben
estar atentos a tus indicaciones.
Pide que despejen sus mesas de trabajo y se queden únicamente con
un lapicero.
Entrega a cada niño y niña una de las tarjetas que elaboraste para esta
parte de la sesión y solicita que escriban su nombre en ambas caras.

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¿Cómo soy? ¿Cómo me ven?

Nombre: ______________ Nombre: ______________
• •
• •
• •

Indica que escriban debajo de la pregunta “¿Cómo soy?” tres adjetivos

que los definan. Por ejemplo, responsable, listo, optimista, etc.
Recoge las tarjetas y repártelas de forma aleatoria, por el lado donde
está la pregunta “¿Cómo me ven?”, de manera que cada uno reciba la
tarjeta de uno de sus compañeros sin leer los adjetivos.
Brinda unos minutos, a fin de que escriban los adjetivos que consideren
apropiados para el compañero cuya tarjeta han recibido. Luego, pide
que se la entreguen.
Cuando todos tengan la tarjeta con los adjetivos escritos en ambos
lados, otorga un minuto para que los contrasten. Probablemente,
algunos se muestren sorprendidos gratamente y otros algo fastidiados.
Toma estas actitudes como parte natural de la dinámica.
Pide que, de manera voluntaria, lean en voz alta los adjetivos que han
escrito ellos y los adjetivos que han escrito sus compañeros. Al finalizar,
invítalos a abrazarse y a decir juntos: ¡Todos somos valiosos!
Promueve la reflexión sobre el trabajo realizado, a partir de estas
preguntas: ¿han coincidido los adjetivos de ambas caras?, ¿cómo
reaccionaron al momento de leer los adjetivos que escribieron sobre
ustedes?, ¿consideran que han sido sinceros con los tres adjetivos que
escribieron sobre sí mismos?, ¿han aprendido algo de ustedes que
no sabían?; si pudieran escribir de nuevo tres adjetivos, ¿volverían a
escribir los mismos?; ¿creen que sus compañeros los conocen bien?
Indica que escriban en su cuaderno cómo lo expresado por sus
compañeros acerca de ellos puede favorecer su autoestima.
Comenta lo siguiente:

Las personas que nos rodean tienen un concepto de nosotros y esto

influye en nuestra autoestima y en la forma como nos relacionamos
con los demás.

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Si las personas observan que somos amables, respetuosos,

colaboradores, responsables, etc., nos valorarán y se sentirán bien en
nuestra compañía. Pero si consideran que somos egoístas, vanidosos,
bruscos, poco cordiales, irresponsables, etc., lo más probable es que no
deseen relacionarse con nosotros.
Por tal motivo, es muy importante desarrollar desde pequeños actitudes
positivas que nos ayuden a establecer relaciones sinceras, cordiales y
armoniosas con quienes forman parte de nuestro entorno.

Propicia una breve conversación acerca de lo comentado y resalta la

importancia de tener siempre actitudes positivas hacia los demás y
hacia nosotros mismos.

Toma de decisiones

Plantea estas preguntas: después de conocer y analizar cómo nos ven

los demás, ¿consideran que deben cambiar en algo?, ¿por qué?; ¿qué
deben reforzar? Escucha sus respuestas con atención y señala que lo
expresado por sus compañeros les permite elevar su autoestima, pero
también es una oportunidad para mejorar algunos aspectos que no
ven por sí mismos.
Entrega a cada niño y niña un listón como el que se muestra en la
imagen y solicita que escriban en él lo que deben mejorar. Luego,
invítalos a pegarlo en el mural del salón.

Debo mejorar en:

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3. CIERRE (valoración del aprendizaje)

En grupo clase
10
minutos
Promueve la metacognición mediante las siguientes preguntas: ¿sabían
cómo los ven sus compañeros?; ¿será útil para cada uno de ustedes lo
trabajado en esta sesión?, ¿por qué?; ¿será bueno para el grupo clase
saber cómo nos vemos entre compañeros?, ¿por qué?
Tras oír sus respuestas, comenta que todos somos valiosos y que
reconocer cómo nos ven los demás no solo nos ayuda a fortalecer
nuestra autoestima, sino también a mejorar nuestras relaciones en el
aula.
Felicítalos por sus actitudes de respeto y tolerancia durante la sesión.

Tarea a trabajar en casa

Indica a los estudiantes que comenten con sus padres u otros
familiares lo que han aprendido hoy y les pidan que escriban
en su cuaderno cómo los ven. Luego, deberán escribir ellos
cómo lo expresado por sus familiares puede favorecer su
autoestima.

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Anexo 1
Cuarto Grado

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