Institución Educativa No 14646 – “EL AZUL” - MORROPÓN

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : 14646
1.2. Grado : CUARTO
1.3. Sección :
1.4. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

La vista y oído

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y EVIDENCIA INSTRUMENTO
CRITERIOS DEL DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Indaga mediante - Hace preguntas sobre - Experimenta y - Organizadore LISTA DE
métodos científicos hechos, fenómenos u descubre s visuales y COTEJO.
para construir sus objetos naturales o características esquemas de
conocimientos. tecnológicos que explora. de los objetos los sentidos.
- Problematiza Elabora una posible a través de los
situaciones para explicación como sentidos.
hacer indagación. respuesta, donde - Descubre los
establece una relación órganos y
- Diseña
entre los hechos y los función de los
estrategias para
factores que producen sentidos de la
hacer indagación.
los cambios. vista y el oído.
- Genera y registra
- Propone un plan donde - Registra,
datos e
describe las acciones y analiza y
información.
los procedimientos que establece
- Analiza datos e utilizará para recoger conclusiones
información. información acerca de utilizando
- Evalúa y comunica los factores relacionados organizadores
el proceso y con el problema en su gráficos,
resultados de su indagación. Selecciona
indagación materiales, instrumentos
 Institución Educativa No 14646 – “EL AZUL” - MORROPÓN

y fuentes de información
científica que le
permiten comprobar la
respuesta.
GESTIONA SU Determina con ayuda de un -Cumple con Realiza
APRENDIZAJE DE adulto qué necesita responsabilidad actividades en
MANERA aprender considerando sus las actividades beneficio de
AUTÒNOMA experiencias y saberes asignadas.
todas y todos.
 Define metas de previos para realizar una
aprendizaje. tarea. Fija metas de
 Organiza acciones duración breve que le
estratégicas para permitan lograr dicha
alcanzar sus metas tarea.
de aprendizaje.
Monitorea y ajusta
su desempeño
durante el proceso
de aprendizaje.

ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES

Enfoque de derechos Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para
arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de
normas u otros.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO

Motivación

Recordamos que la clase anterior tratamos acerca de los

estímulos y los receptores del cuerpo humano.
Escuchan con atención el audio de sonidos. (Anexo audio)
 Institución Educativa No 14646 – “EL AZUL” - MORROPÓN

https://www.youtube.com/watch?v=xGuyWxpZocM

Expresan que objeto se les viene a la mente al escuchar

dicho sonido.
Responden las siguientes preguntas: ¿Qué hicieron para
identificar los sonidos? ¿Fue fácil de identificar los
objetos con sus sonidos? ¿Qué usaste para escuchar?
Responden las siguientes preguntas: ¿Qué nos permite
interrelacionarnos con el mundo que nos rodea?, ¿Cómo
viajará la información al escuchar y tocar objetos al
cerebro?

Luego presento el propósito de la clase de hoy

Hoy vamos a experimentar y explicar la función de los sentidos de la vista y el

oído

Comunico los criterios de la clase del día.

 Experimenta y descubre características de los
objetos a través de los sentidos.
 Descubre los órganos y función de los sentidos de la
vista y el oído.
 Registra, analiza y establece conclusiones utilizando
organizadores gráficos,
 Institución Educativa No 14646 – “EL AZUL” - MORROPÓN

DESARROLLO

Planteamiento del problema

Observamos las imágenes y luego, respondemos las

preguntas.

Los ojos captan Esta información El cerebro se da

que una oveja se llega al cerebro a cuenta de que hay
está alejando. través de los que atrapar al
nervios ópticos. animal.

¿Sabías qué?
Los receptores
son los órganos
de los sentidos
que se encargan
El cerebro envía El sistema
de recibir toda la
una orden a las locomotor actúa y
información del
piernas a través el niño corre
exterior.
de los nervios. hacia la oveja.
a. ¿Qué receptor interviene?
 Institución Educativa No 14646 – “EL AZUL” - MORROPÓN

b. ¿A dónde llega la información percibida por el

receptor?

c. ¿Cómo llega la información al cerebro?

Seleccionan la pregunta que mejor plantea el problema de

indagación.
Planteamiento de hipótesis

A partir de esta situación planteo algunas interrogantes complementarias que

pueden ayudar a dar respuesta a
las preguntas de investigación:

¿Por qué es importante

cuidar el agua?

Permito que los niños y niñas

dialoguen entre ellos antes de
responder y luego pido sus
aportes para formular una
hipótesis y la copio en la pizarra
para contrastar al terminar la sesión con la respuesta final

Elaboración del Plan de acción

Responde oralmente las siguientes preguntas: ¿qué actividades necesitamos

realizar para demostrar nuestras hipótesis?, ¿En qué orden harían su
indagación y por qué?, ¿Qué temas les permitirá explicar la indagación?, ¿Qué
experiencias podemos realizar?:
Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
¿CÓMO FUNCIONAN LOS SENTIDOS DE LA VISTA Y EL
OÍDO?
 Institución Educativa No 14646 – “EL AZUL” - MORROPÓN

¿Qué necesito ¿Qué fuentes ¿Cómo organizo la

investigar? usaré? información?

Recojo de datos y análisis de resultados

Buscan información de los sentidos, observan en gráficos sus partes.

LOS SENTIDOS
Los órganos de los sentidos tienen receptores que captan los estímulos y los
convierten en impulsos nerviosos. Estos impulsos viajan por los nervios hasta
el cerebro, que recibe la información, la analiza y elabora una respuesta.
LA VISION
Los órganos de los sentidos captan todo lo que pasa a su alrededor y cuentan
con células nerviosas llamadas receptores; especializadas en recibir estímulos.
El ojo es el órgano de la visión. Los ojos del ser humano son muy complejos,
pues con ellos pueden distinguir forma, color, luminosidad y distancia de los
objetos. Para lograrlo:
 El ojo recibe la imagen de los objetos de forma invertida.
 Esta información de la imagen es traducida en impulsos nerviosos que se
envían al cerebro a través del nervio óptico.
 El cerebro procesa la imagen invertida y luego la corrige.
Estructura del ojo
El ojo humano es algo más grande que una pelota de yaxes. Sus estructuras
externas son las siguientes:
 Institución Educativa No 14646 – “EL AZUL” - MORROPÓN

1 1. Parpado. Protege al ojo de la

luz, lo mantiene limpio y húmedo.
2. Iris. Parte coloreada del ojo.
3. Pupila. Espacio rodeado por él
2 iris. Es ell punto negro central.
4. Esclera o esclerótica. Parte
3 4
blanca que rodea al ojo.

El recorido de la luz
Cuando un rayo de la luz ingresa al ojo, recorre las
siguientes estructuras externas e internas en este orden:
córnea, pupila, iris, cristalino, retina y nervio óptico.
1. Córnea. Protege el
iris y al cristalino. Es
una membrana muy
1
delgada.
2. Pupila. Permite que
la luz entre al ojo. Se
2
contrae cuando hay
3 mucha luz y se dilata en
4
5 6 la oscuridad.
3. Iris. Regula cuanta
luz entra y sale del ojo
por la presencia de los
músculoss que controlan
la pupila.
4. Cristalino. Permite
enfocar la imagen, como
 Institución Educativa No 14646 – “EL AZUL” - MORROPÓN

una lente, a diferentes

distancias.
5. Retina. Contiene los
receptores nerviosos de
la vision.
6. Nervio óptico.
Conduce los impulsos
nerviosos rapidamente
rumbo al creebro.
 Explica ¿Cómo se transmite el impulso nervioso de una
imagen al cerebro?
 ¿Cómo el ojo diferencia la característica de los
objetos?
 ¿Cómo el ojo procesa la imagen invertida el cerebro?
 ¿Qué recomendaciones le darías a tus compañeros o
compañeras que tienen algún problema visual?
 ¿De qué manera cuidas tu vista?
Organizan un listado las ideas principales de la información
que se les ha proporcionado.

La audición
Para oír los sonidos son captados por el pabellón de la
oreja. Luego, pasan por el conducto auditivo externo y
llegan al tímpano. Cuando este vibra, mueve una cadena
de huesecillos que lleva la vibración hacia el caracol.
Dentro del caracol as vibraciones se transforman en
impulsos nerviosos que Í transmitidos al cerebro por los
 Institución Educativa No 14646 – “EL AZUL” - MORROPÓN

nervios auditivos.

El oído interno y la postura

El oído interno es el órgano esencial de la audición. Pero
también contiene los mecanismos que permiten a una
persona mantener la postura y el equilibrio. El vestíbulo y
los conductos semicirculares son los órganos del
equilibrio y la orientación.
El cerebelo recibe la información de los ojos, los oídos y
los músculos, y la integra ajustando los movimientos para
darles precisión. El líquido contenido en el oído interno
informa acerca de la posición y los movimientos de la
cabeza.
El oído no solo capta los sonidos, sino que detecta los
cambios de postura y de posición y nos ayuda a mantener
equilibrio, como cuando caminamos por un sardinel.
Organizan un listado las ideas principales de la información
que se les ha proporcionado.

Experimentamos
 Institución Educativa No 14646 – “EL AZUL” - MORROPÓN

En grupos de 4 realizan las siguientes experiencias.

Experiencia 1

Materiales: Campana, perfume, sal, limón, algodón,

esponja, música, lijar, flor, detergente, colores, formas,
sonidos, etc.

Procedimiento: Observan y perciben objetos a través de

los sentidos, así la campana, el perfume, la sal, el limón, el
algodón, la esponja, música, lijar, flor, detergente,
colores, formas, sonidos, etc. Luego completan la tabla.

Experiencia 2

1. En tres vasos descartables, coloca

agua azucarada, el jugo de un limón y
agua. Luego, dibuja la lengua en una
hoja de papel y véndale los ojos a un
compañero o compañera.
2. Humedece un hisopo con agua azucarada y pásalo por
todo el borde de la lengua de tu compañero o compañera.
Luego, pregúntale en qué parte de la lengua sintió el
sabor.
3. Pídele que se enjuague la boca con agua y repita la
experiencia con el jugo del limón.
¿Qué sabores identificaron?
 Institución Educativa No 14646 – “EL AZUL” - MORROPÓN

Registran los resultados de la experimentación

OBJETOS SENTIDO QUE PERCEPCIÓN

UTILIZA

Estructura la información recogida mediante un

organizador gráfico.
 Institución Educativa No 14646 – “EL AZUL” - MORROPÓN

 Estructura la información y la experimentación realizada mediante un esquema

gráfico.
 Institución Educativa No 14646 – “EL AZUL” - MORROPÓN

Estructuración del saber construido

como respuesta al problema

Se solicita que en forma grupal elaboren una respuesta explicando la importancia

del agua para la vida en el planeta.

Después de leer y analizar el texto informativo comunico a mis estudiantes que

vamos a responder la pregunta de investigación.
Responden en forma oral y entre todos elaboramos la respuesta final.
Solicito que un voluntario lea la hipótesis y la respuesta final que hemos
elaborado.
Pregunto:
¿Qué diferencia hay entre la hipótesis y la respuesta final ?
 Institución Educativa No 14646 – “EL AZUL” - MORROPÓN

CIERRE
Registra, elaboren un listado de estímulos que son captados por los
quimiorreceptores. Elijan uno y describan su mecanismo de acción.
Explica. ¿Cómo participa el cerebro en la recepción de los estímulos químicos?
Analiza. Observen el esquema anterior y respondan.
 ¿Cuál es la función del nervio sensitivo?
 ¿Qué función cumple el cerebro?
 ¿Qué pasaría si el nervio motor no existiera?
Escriben un organizador o un esquema con las ideas principales de la información que
se les ha proporcionado.

Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
IV. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Reflexiono sobre mis aprendizajes Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Experimenta y descubre características de los objetos a
través de los sentidos.
Descubre los órganos y función de los sentidos de la vista y
el oído.
Registra, analiza y establece conclusiones utilizando
organizadores gráficos,

V. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Institución Educativa No 14646 – “EL AZUL” - MORROPÓN

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO

DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN EL CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
Experimenta y Descubre los Registra, analiza y
CRITERIOS DE EVALUACIÓN descubre órganos y función establece conclusiones
características de del sentido de la utilizando
.
los objetos a través vista y del oído. organizadores gráficos,
de los sentidos.
intentando

intentando

intentando
Necesita

Necesita

Necesita
Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está
Nº
ayuda

ayuda

ayuda
APELLIDOS Y NOMBRES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
 Institución Educativa No 14646 – “EL AZUL” - MORROPÓN

28
29
30
 Institución Educativa No 14646 – “EL AZUL” - MORROPÓN

Los ojos captan que una Esta información llega al El cerebro se da cuenta de
oveja se está alejando. cerebro a través de los que hay que atrapar al
nervios ópticos. animal.

¿Sabías qué?
Los receptores son los
órganos de los sentidos que
se encargan de recibir toda la
información del exterior.

El cerebro envía una orden a El sistema locomotor actúa y

las piernas a través de los el niño corre hacia la oveja.
nervios.

Los ojos captan que una Esta información llega al El cerebro se da cuenta de
oveja se está alejando. cerebro a través de los que hay que atrapar al
nervios ópticos. animal.
 Institución Educativa No 14646 – “EL AZUL” - MORROPÓN

¿Sabías qué?
Los receptores son los
órganos de los sentidos que
se encargan de recibir toda la
información del exterior.

El cerebro envía una orden a El sistema locomotor actúa y

las piernas a través de los el niño corre hacia la oveja.
nervios.

LOS SENTIDOS
Los órganos de los sentidos tienen receptores que captan los estímulos y los convierten
en impulsos nerviosos. Estos impulsos viajan por los nervios hasta el cerebro, que recibe
la información, la analiza y elabora una respuesta.
LA VISION
Los órganos de los sentidos captan todo lo que pasa a su alrededor y cuentan con células
nerviosas llamadas receptores; especializadas en recibir estímulos.
El ojo es el órgano de la visión. Los ojos del ser humano son muy complejos, pues con ellos
pueden distinguir forma, color, luminosidad y distancia de los objetos. Para lograrlo:
 El ojo recibe la imagen de los objetos de forma invertida.
 Esta información de la imagen es traducida en impulsos nerviosos que se envían al
cerebro a través del nervio óptico.
 El cerebro procesa la imagen invertida y luego la corrige.
Estructura del ojo
El ojo humano es algo más grande que una pelota de yaxes. Sus estructuras externas son las
siguientes:
1 1. Parpado. Protege al ojo de la luz, lo
mantiene limpio y húmedo.
2. Iris. Parte coloreada del ojo.
3. Pupila. Espacio rodeado por él iris. Es ell
punto negro central.
2 4. Esclera o esclerótica. Parte blanca que
rodea al ojo.
3 4

El recorido de la luz
 Institución Educativa No 14646 – “EL AZUL” - MORROPÓN

Cuando un rayo de la luz ingresa al ojo, recorre las siguientes estructuras externas e internas en
este orden: córnea, pupila, iris, cristalino, retina y nervio óptico.
1. Córnea. Protege el iris y al cristalino.
Es una membrana muy delgada.
2. Pupila. Permite que la luz entre al
1 ojo. Se contrae cuando hay mucha luz y
se dilata en la oscuridad.
3. Iris. Regula cuanta luz entra y sale
del ojo por la presencia de los
músculoss que controlan la pupila.
2 4. Cristalino. Permite enfocar la
imagen, como una lente, a diferentes
3 distancias.
4 5. Retina. Contiene los receptores
5 6 nerviosos de la vision.
6. Nervio óptico. Conduce los impulsos
nerviosos rapidamente rumbo al
creebro.
 Explica ¿Cómo se transmite el impulso nervioso de una imagen al cerebro?
 ¿Cómo el ojo diferencia la característica de los objetos?
 ¿Cómo el ojo procesa la imagen invertida el cerebro?
 ¿Qué recomendaciones le darías a tus compañeros o compañeras que tienen algún
problema visual?
 ¿De qué manera cuidas tu vista?
Organizan un listado las ideas principales de la información que se les ha proporcionado.

La audición
Para oír los sonidos son captados por el pabellón de la oreja. Luego, pasan por el conducto
auditivo externo y llegan al tímpano. Cuando este vibra, mueve una cadena de huesecillos que
lleva la vibración hacia el caracol. Dentro del caracol as vibraciones se transforman en impulsos
nerviosos que Í transmitidos al cerebro por los nervios auditivos.
 Institución Educativa No 14646 – “EL AZUL” - MORROPÓN

El oído interno y la postura

El oído interno es el órgano esencial de la audición. Pero también contiene los mecanismos
que permiten a una persona mantener la postura y el equilibrio. El vestíbulo y los conductos
semicirculares son los órganos del equilibrio y la orientación.
El cerebelo recibe la información de los ojos, los oídos y los músculos, y la integra ajustando los
movimientos para darles precisión. El líquido contenido en el oído interno informa acerca de la
posición y los movimientos de la cabeza.
El oído no solo capta los sonidos, sino que detecta los cambios de postura y de posición y nos
ayuda a mantener equilibrio, como cuando caminamos por un sardinel.
Organizan un listado las ideas principales de la información que se les ha proporcionado.

Experimentamos
En grupos de 4 realizan las siguientes experiencias.
Experiencia 1
Materiales: Campana, perfume, sal, limón, algodón, esponja, música, lijar, flor, detergente,
colores, formas, sonidos, etc.
Procedimiento: Observan y perciben objetos a través de los sentidos, así la campana, el
perfume, la sal, el limón, el algodón, la esponja, música, lijar, flor, detergente, colores, formas,
sonidos, etc. Luego completan la tabla.
Experiencia 2
1. En tres vasos descartables, coloca agua azucarada, el jugo de
un limón y agua. Luego, dibuja la lengua en una hoja de papel y
véndale los ojos a un compañero o compañera.
2. Humedece un hisopo con agua azucarada y pásalo por todo
el borde de la lengua de tu compañero o compañera. Luego,
pregúntale en qué parte de la lengua sintió el sabor.
3. Pídele que se enjuague la boca con agua y repita la experiencia con el jugo del limón.
¿Qué sabores identificaron?

Registran los resultados de la experimentación

OBJETOS SENTIDO QUE UTILIZA PERCEPCIÓN

 Institución Educativa No 14646 – “EL AZUL” - MORROPÓN

Estructura la información recogida mediante un organizador gráfico.

 Institución Educativa No 14646 – “EL AZUL” - MORROPÓN

 Estructura la información y la experimentación realizada mediante un esquema

gráfico.