CUARTO GRADO

UNIDAD 1 SESIÓN 3

TITULO DE LA SESIÓN “Conocemos los órganos de los sentidos de la vista y del oído”
PROPÓSITO Explicar las funciones y estructura de los sentidos de la vista y el oído.
MATERIALES O RECURSOS A Videos, ficha informativa y ficha demuestro lo aprendido.
UTILIZAR

APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
CYT Explica el mundo natural y artificial Comprende y usa - Explica, basándose en fuentes de
basándose en conocimientos sobre conocimientos sobre los información confiables, la
los seres vivos; materia y energía; seres vivos; materia y importancia y las funciones de los
biodiversidad, Tierra y Universo. energía; biodiversidad, sentidos de la vista y del oído,
Tierra y universo. identificando la estructura de los
órganos que los conforman.

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION:

MOMENTOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
Recordamos que la clase anterior tratamos acerca de los estímulos y los receptores del cuerpo
humano.
 Escuchan con atención el audio de sonidos. (Anexo audio)
https://www.youtube.com/watch?v=xGuyWxpZocM
INICIO Expresan que objeto se les viene a la mente al escuchar dicho sonido.
Responden las siguientes preguntas: ¿Qué hicieron para identificar los sonidos? ¿Fue fácil de
identificar los objetos con sus sonidos? ¿Qué usaste para escuchar?
Responden las siguientes preguntas: ¿Qué nos permite interrelacionarnos con el mundo que nos
rodea?, ¿Cómo viajará la información al cerebro al escuchar y ver objetos?
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy día aprenderán explicar las funciones y
estructura de los sentidos de la vista y el oído.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
*Seguir las indicaciones de la maestra(o)
*Mantener la limpieza de nuestro escritorio.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Observan las imágenes y luego, responden las preguntas.

PROCESO
  ¿Qué receptor interviene?
__________________________________________________________________
 ¿A dónde llega la información percibida por el receptor?
__________________________________________________________________
 ¿Cómo llega la información de la vista y el oído al cerebro?
__________________________________________________________________

 Seleccionan la pregunta que mejor plantea el problema de indagación.

¿CÓMO FUNCIONAN LOS SENTIDOS DE LA VISTA Y EL OÍDO?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
 Los estudiantes dialogan y escriben una posible respuesta o hipótesis al problema de
indagación.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

 Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.

¿CÓMO FUNCIONAN LOS SENTIDOS DE LA VISTA Y EL OÍDO?

¿Qué actividades necesito ¿Qué temas tengo que ¿Qué experiencias puedo
realizar? investigar? realizar?

RECOJO DE DATOS
 Observan los siguientes videos:
 “¿Cómo funciona el sentido de la vista”
https://www.youtube.com/watch?v=FRjsuotbbVk
 “¿Cómo funciona el sentido del oído”
https://www.youtube.com/watch?v=FDMS_6ZYYbs

 Luego lee la información de la ficha “LOS SENTIDOS DE LA VISTA Y EL OÍDO”

 Subrayan las ideas principales de la información que se les ha proporcionado.

ESTRUCTRURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

 El docente pide a los estudiantes responder la pregunta de investigación.
“¿CÓMO FUNCIONAN LOS SENTIDOS DE LA VISTA Y EL OÍDO?”
• Estructuran la información recogida mediante un organizador gráfico.
•Comparan sus hipótesis planteadas después de su indagación y experimentación; si son
parecidas, se habrán validado las hipótesis; de lo contrario, habrán sido rechazadas y realizan la
corrección de sus hipótesis.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Cómo lo aprendiste?
SALIDA  ¿Para qué te ha servido lo aprendido sobre el sistema nervioso y el sentido de la visión?
 ¿Qué efecto puede tener sobre tu cuerpo un sonido muy alto?
 ¿En qué otros problemas podrás utilizar lo que has aprendido?
 Con la finalidad de reforzar los aprendizajes, se pide a los estudiantes desarrollar la ficha:
“Demuestro lo aprendido”

EVALUACION:
FORMATIVA - Se llevará a cabo durante todo el desarrollo de la actividad para lo cual consideraremos
la participación de los estudiantes y una escala de valoración.

Ferreñafe ____ de ______________ del 2023

____________________________________
FIRMA DEL DOCENTE
 ÁREA:
NOS INFORMAMOS CIENCIA Y TECNOLOGÍA

LOS SENTIDOS DE LA VISTA Y EL OÍDO

LA VISION
El ojo es el órgano de la visión. Los ojos del ser humano son muy complejos, pues con ellos pueden distinguir forma, color,
luminosidad y distancia de los objetos. Para lograrlo:
El ojo recibe la imagen de los objetos de forma invertida.
Esta información de la imagen es traducida en impulsos nerviosos que se envían al cerebro a través del nervio óptico.
El cerebro procesa la imagen invertida y luego la corrige.
Estructura del ojo
El ojo humano es algo más grande que una pelota de yaxes. Sus estructuras externas son las siguientes:

1. Parpado. Protege al ojo de la luz, lo mantiene limpio y húmedo.

2. Iris. Parte coloreada del ojo.
3. Pupila. Espacio rodeado por él iris. Es ell punto negro central.
4. Esclera o esclerótica. Parte blanca que rodea al ojo.

El recorido de la luz
Cuando un rayo de la luz ingresa al ojo, recorre las siguientes estructuras externas e internas en este orden: córnea, pupila, iris,
cristalino, retina y nervio óptico.

1. Córnea. Protege el iris y al cristalino. Es una membrana muy delgada.

2. Pupila. Permite que la luz entre al ojo. Se contrae cuando hay mucha luz y se dilata en la oscuridad.
3. Iris. Regula cuanta luz entra y sale del ojo por la presencia de los músculoss que controlan la pupila.
4. Cristalino. Permite enfocar la imagen, como una lente, a diferentes distancias.
5. Retina. Contiene los receptores nerviosos de la vision.
6. Nervio óptico. Conduce los impulsos nerviosos rapidamente rumbo al creebro.
LA AUDICIÓN
Para oír, los sonidos son captados por el pabellón de la oreja. Luego, pasan por el conducto auditivo externo y llegan al
tímpano. Cuando este vibra, mueve una cadena de huesecillos que lleva la vibración hacia el caracol. Dentro del caracol las
vibraciones se transforman en impulsos nerviosos que son transmitidos al cerebro por los nervios auditivos.

El oído interno y la postura

El oído interno es el órgano esencial de la audición. Pero también contiene los mecanismos que permiten a una persona
mantener la postura y el equilibrio. El vestíbulo y los conductos semicirculares son los órganos del equilibrio y la orientación.
El cerebelo recibe la información de los ojos, los oídos y los músculos, y la integra ajustando los movimientos para darles
precisión. El líquido contenido en el oído interno informa acerca de la posición y los movimientos de la cabeza.
El oído no solo capta los sonidos, sino que detecta los cambios de postura y de posición y nos ayuda a mantener equilibrio,
como cuando caminamos por un sardinel.
 ÁREA:
DEMUESTRO LO APRENDIDO CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1. Señala las partes externas e internas del ojo

2. Observamos las imágenes e identificamos lo que se pide en cada situación.

Estímulo: ____________________________________
Sentido: _____________________________________
Órgano del sentido: ____________________________

Estímulo: ____________________________________
Sentido: _____________________________________
Órgano del sentido: ____________________________

3. Infiere. Lee el texto y realiza las actividades.

El oído tiene un papel fundamental para que los animales intercambien información. Los
niveles de audición son particulares para cada especie.
Los insectos son capaces de emitir y recibir muchas clases de sonidos, algunos
imperceptibles para las personas. Los grillos producen sonidos diferentes cuando
buscan a su pareja, están asustados o enojados.
El perro puede escuchar sonidos de muy alta frecuencia y el elefante de muy baja; en
ambos casos imperceptibles para el Humano.
Los murciélagos que cuando emiten sonidos de frecuencias muy elevadas, estos viajan
por el aire, chocan contra algún objeto y regresan al animal, de este modo, él puede
determinar qué es y dónde está su objetivo con una precisión sorprendente.

a. Marca con un aspa (X) la frecuencia del sonido según niveles de audición de los animales.
 Muy baja Alta Muy alta
Grillos
Perro
Elefante
Murciélago

b. ¿Qué significa el sonido para los animales y cuál es su importancia?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

4. Completa los espacios en blanco sobre la percepción del sonido. Usa las palabras del recuadro
Tímpano - cadena de huesecillos - cerebro - ondas sonoras - caracol - canal auditivo

Las ___________________________ viajan por el aire y el __________________ recibe las

ondas sonoras. Luego, las ondas sonoras chocan con el ______________________ y las
vibraciones son llevadas a la ___________________________ . Después, en el
__________________, las ondas sonoras son convertidas en señales eléctricas.
Finalmente, las señales eléctricas llegan al _______________________ en donde son procesadas.