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Exp1 Ebr Secundaria 5 Seguimos Aprendiendo Educacion Por El Trabajo Act02 Definimoselproblemaygeneramosideascreativas 0
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Matematica para ingenieria 2 (Universidad Tecnológica del Perú)
#APRENDOENCASA
Instrucciones
• Cuadrante 1: Lo que dice. Allí pegamos las tarjetas de lo que dice en palabras
textuales y definiciones.
• Cuadrante 2: Lo que piensa. Allí pegamos las tarjetas con sus pensamientos y
creencias.
• Cuadrante 3: Lo que hace. Allí pegamos las tarjetas con las acciones y
comportamientos.
• Cuadrante 4: Lo que siente. Allí pegamos las tarjetas con emociones.
De esta entrevista, supongamos que nos llamaron la atención las siguientes citas:
2
Descargado por César Augusto Calle Farías (cesarcafa@gmail.com)
lOMoARcPSD|39789194
En anteriores oportunidades,
como compañero de estudios Necesidades
2 Hace, usa Observa
ha observado que juega en la observables
selección de fútbol del colegio.
Necesidades
Se emociona cuando habla de su
4 Siente Infiere implícitas,
sueño de ser futbolista profesional.
latentes
• Dice: Citas que nos llamaron más la atención cuando revisamos las notas
(5 citas como mínimo)
3
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• Ejemplo 1
(redacción comer menos y • padece de
Una adolescente necesita porque
incorrecta más nutritivo obesidad.
del POV)
• en su
• Ejemplo 2 barrio los
adolescente con
sentirse riesgos
(redacción problemas de
Una necesita aceptada porque sociales de
correcta alimentación
socialmente aceptación
del POV) (obesidad)
son muy
marcados.
4
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Bien, sigamos…
..........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
• Scamper
• Analogías
• Técnica de Kipling
5
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¿Qué? ¿Qué otra cosa podría ¿Por qué? ¿Por qué hacerlo en ese momento?
hacerse?
¿Quién más debería hacerlo? ¿En qué otro lugar podría hacerse?
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Una vez generadas varias ideas, tenemos que seleccionarlas para quedarnos con
una de ellas. Tomemos como referencia el siguiente cuadro:
• ¿Es económicamente
viable? (0-5)
7
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¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
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