ESCUELA

PREPARATORIA
Felipe Escalante Ruz
Incorporada a la UADY

( )
Christopher gabriel bracamonte tello

1D

CONSTRUYENDO MI
FUTURO
Actividad de Aprendizaje4: N°.
Cuadro Comparativo
:
“Profesión y Ocupación
”

LPI. Diego Armando Montalvo Caamal

Mérida, Yucatán2 ade marzode 2022
2
 RÚBRICAS:

INSTRUCCIONES:
De manera individual, completar un cuadro comparativo con
información sobre sus intereses personales, deportivos, sociales,
académicos y profesionales, considerando variables como el tiempo que
le dedica a cada actividad, lo que más le gusta o atrae de cada una y
cómo o de dónde inició el gusto por ellas y lo que lo motiva a realizarlas.

OBSERVACIONES:
▪ Incluye la información sobre los intereses personales, deportivos,
sociales, académicos y profesionales solicitadas.
▪ Presenta las variables de tiempo, de gustos, de inicio y de
motivación.
▪ Presenta imágenes de acuerdo a cada característica.
▪ Demuestra claridad y coher encia en las ideas presentadas.
▪ El trabajo cuenta con toda la información solicitada.
▪ Uso adecuado de reglas ortográficas.
▪ Entrega el trabajo en tiempo y en forma.
▪ Integra las rúbricas dentro del archivo presentado.
▪ Utiliza el formato presentado en la sesi ón de clases (Portada con los
ítems, desarrollo del trabajo y bibliografía).

FORMATO DE ENTREGA:
▪ DIGITAL (En un documento de Word o PDF).
▪ ORIGINALIDAD, ORDEN Y LIMPIEZA.
▪ Descarga la rúbrica para valorar el ADA 4, el entregar la tarea sin el
formato y rúbr ica te restara 1 punto sobre la calificación obtenida.

FECHA DE ENTREGA:
______ / ___________ / ______
VALOR:6 pts.

En caso de tener problemas con la plataforma, enviar en tiempo y forma

al correo alternativo:
diegomontalvo @colegiobetancourt.com

¡NO SE RECIBEN ADAS ATRASADAS

!

MODELO EDUCATIVO PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL (MEFI)

 Nivel de
Descripción
desempeño
▪ Incluye la información sobre los intereses personales, deportivos, sociales, académicos y
profesionales solicitadas.
▪ Presenta las variables de tiempo, de gustos, de inicio y de motivación.
▪ Demuestra claridad y coherencia en las ideas presentadas.
▪ El trabajo cuenta con toda la información solicitada.
▪ Uso adecuado de reglas ortográficas.
Sobresaliente
▪ Entrega el trabajo en tiempo y en forma.
100-90
▪ Presenta buena conducta en todas las sesiones de clase.
▪ Asistió a todas las sesiones de clase.
▪ Participo en todas las sesiones de clase.
▪ Integra las rúbricas dentro del archivo presentado.
▪ Utiliza el formato presentado en la sesión de clases (Portada con los ítems, desarrollo de
trabajo y bibliografía).
▪ Observaciones en la información sobre los intereses personales, deportivos, sociales,
académicos y profesionales solicitadas.
▪ Observaciones en las variables de tiempo, de gustos, de inicio y de motivación.
▪ Presenta observaciones en la claridad y coherencia de las ideas presentadas.
▪ El trabajo cuenta con más de la mitad o la mitad la información solicitada.
▪ Observaciones en cuanto al uso de las reglas ortográficas.
Satisfactorio ▪ Entrega el trabajo fuera del tiempo establecido.
89-80 ▪ Presenta observaciones en la conducta durante las sesiones de clase.
▪ Asistió a más de la mitad o la mitad de las sesiones de clase.
▪ Participo en más de la mitad o la mitad de las sesiones de clase.
▪ Integra parte de las rúbricas dentro del archivo presentado.
▪ Observaciones el formato presentado en la sesión de clases (Portada con los ítems,
desarrollo de trabajo y bibliografía).
▪ Incluye poca información sobre los intereses personales, deportivos, sociales, académicos
y profesionales solicitadas.
▪ Presenta alguna de las variables de tiempo, de gustos, de inicio y de motivación.
▪ Poca claridad y coherencia de las ideas presentadas.
▪ El trabajo cuenta con menos de la mitad de la información solicitada.
▪ No respeta el uso de las reglas ortográficas.
Suficiente 79- ▪ Entrega el trabajo fuera del tiempo establecido.
70 ▪ En ocasiones se le llama la atención sobre su conducta durante las sesiones de clase.
▪ Poca asistencia durante las sesiones de clase.
▪ Participo en pocas ocasiones durante las sesiones de clase.
▪ Integra parte de las rúbricas dentro del archivo presentado.
▪ Existen pocos elementos en el formato presentado en la sesión de clases (Portada con los
ítems, desarrollo de trabajo y bibliografía).
No cumple con ▪ No realizó la actividad o carece de las características descritas en los niveles anteriores o
los criterios también copió a otro compañero o plagió la información.
69-0
MODELO EDUCATIVO PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL (MEFI
 CUADRO COMPARATIVO CUALITATIVO
“Profesión y Ocupación”
Sociales
Personales Deportivos Académicos
Ayudar a la
Lectura Baloncesto Informática
gente

Tiempo que Depende del

1 hora 2 horas 2 horas
decico tiempo

Que me llama
la atención que las
Lo que mas Terror y Practicar mis personas no El manejo de
me gusta o atrae drama tiros al aro pueden hacer las las computadoras
cosas por la edad
por la dificultad
 A gracias a mi A gracias a mi Desde mis Desde de mi
Como o
nana me leía tio entrenador padres me taller de mi
donde inicio mi
cuentos cada empecé hacer el empezaron a secundaria me
gusto noche deporte enseñarme empezó a gustarme

realizar
actividades al aire
libre. Se hacía Cuando las Cuando hay
Lo que
motivación imprescindible un personas me piden trabajos en línea o
entendí la lectura
deporte que se ayuda cuando te indiquen
pudiera jugar bajo
techo.
 Profesionales
Ingeniero en
refrigeración e
climas

De 6 horas a
lo mucho no
siempre
Que le ayudo
y aprendo lo que
hace mi tio
Por el
trabajo de mi tío
me gusto el trabajo
Que salia
bastante trabajo
cada rato
Bibliografí
a
Moreno, (2013
K. . Habilidades para la vida Guía para educar con valores, México: Trillas
)
Casares, D. (2005) Planeación de Vida y Carrera vitalidad personal y organizacional,
desarrollo humano y crisis de madurez, asertividad y administración del tiempo
( ºed.) o: Limusa Noriega editores.
2 Méxic
Valdés, V. (2014). Orientación profesional, Un enfoque sistémico. (4°ed). México: Pearson
Prentice Hall.