PLAN TUTORIAL DE AULA

I. DATOS GENERALES
I.1. Unidad de Gestión Educativa : UGEl 05
I.2. Institución Educativa : San José Obrero
I.3. Lugar : Lima
I.4. Área : Tutoria
I.5. Grado y sección : 2A
I.6. Nivel y modalidad : Secundaria - EBR
I.7. Docente : Claudia Flores Huallpa
I.8. Duración : 2 horas semanales
I.9. Director : Jaramillo Reyes Andres Eleodoro
I.10. Año lectivo : 2024

II. FUNDAMENTACIÓN:
Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas situaciones problemáticas priorizadas en nuestra aula, considerando que la tutoría se
define como la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca promover el bienestar y fortalecer las competencias socio
afectivas y cognitivas de las y los estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades personales y sociales en un clima de confianza y
respeto. Por otro lado, la tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social.
Por lo tanto es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques transversales: de derecho, inclusivo o de atención a la diversidad, intercultural, igualdad de género,
ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia. (CNEB)
El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Tutoría Grupal, que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE como
sesiones, talleres vivenciales y jornadas de integración a nivel de aula. La segunda dimensión es la Tutoría Individual, que promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las
y los estudiantes para la promoción de estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo como el
embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el marco de una convivencia armoniosa. (R.M. Nº 0343-2010 y D.S. Nº 004-2018) Considerando así la tercera dimensión,
Gestión de la Convivencia Escolar ejecutada a través de la promoción de la convivencia escolar, prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes y atención de la
violencia contra niñas, niños y adolescentes. (RM Nº 712-2018-MINEDU)

III. OBJETIVOS:
3.1. Objetivo General:
Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en las aulas, mediante la planificación, ejecución y evaluación de actividades de Tutoría Grupal,
Tutoría Individual y Orientación a las familias, para contribuir a la formación integral de las y los estudiantes.

3.2. Objetivos Específicos:

 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Tutoría Grupal para garantizar la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural
en el aula.
  Desarrollar acciones de Tutoría Individual como un espacio de interacción y reflexión continua entre docentes y estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en el
aula.
 Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en el aula.
(D.S. N° 004- 2018-MINEDU)

IV. ACTIVIDADES:
DIMENSIÓN (Personal Social y de los MESES
ESTRATEGIAS N° ACTIVIDADES / TAREAS
Aprendizajes M A M J J A S O N D
Tutoría grupal 1 Elaborar las normas de convivencia X
(Especificar el 2 Talleres sobre soporte socioemocional:
X
título de la sesión autocuidado emocional, autorregulación y otros
o actividad 3 Desarrollo de pausas activas X
complementaria). 4 Sesiones de tutoría sobre…
39 SESION 1: Conociéndonos Desarrollo Personal X
SESION 2: Respetamos las normas de
Desarrollo de los aprendizajes X
convivencia
SESION 3: reconociendo nuestras cualidades Desarrollo Personal X
SESIÓN 4: Tiempo de cambio Desarrollo Personal X
SESIÓN 5: Aprendiendo sobre la sexualidad Desarrollo Personal X
SESION 6: Todos cambiamos a nuestro ritmo Desarrollo Personal X
SESION 7: Expreso mis emociones con
Desarrollo Personal X
asertividad
SESION 8: Amor correspondido y no
Desarrollo Personal X
correspondido
SESIÓN 9: Sí asumimos nuevos roles y
superamos los estereotipos de género, todas/os Desarrollo Social X
ganamos
SESIÓN 10: Mitos y creencias sobre
Desarrollo Personal X
menstruación y fecundidad
SESION 11: Nos cuidamos ante las situaciones
Desarrollo Personal X
de riesgo
SESION 12: ¿Estoy en peligro? Desarrollo Social X
SESION 13: Modalidades de captación en
Desarrollo Social X
situaciones de trata de personas
SESIÓN 14: Valorando las acciones positivas en Desarrollo Personal X
situaciones críticas
 SESIÓN 15: Nos sentimos seguros Desarrollo Personal X
SESION 16: Tengo derecho al buen trato Desarrollo Socio-comunal X
SESION 17: Primero escuchar, segundo hablar Desarrollo Socio-comunal X
SESION 18: Organizando nuestro tiempo de
Desarrollo de los aprendizajes X
estudio con un horario inteligente
SESIÓN 19: alimentación saludable y no
Desarrollo de los aprendizajes X
saludable
SESIÓN 20: comunicándonos con asertividad y
Desarrollo Socio-comunal X
afectividad.
SESION 21: ¿practicamos hábitos de higiene? Desarrollo Personal X
SESION 22: Construyo mi historia personal Desarrollo Personal X
SESION 23: Conozco mis habilidades sociales Desarrollo Socio-comunal X
SESIÓN 24: Creo que estoy enamorado o
Desarrollo Personal X
enamorada
SESIÓN 25: Mi grupo de amigas y amigos Desarrollo Personal X
SESION 26: Cómo expresamos nuestra
Desarrollo personal X
sexualidad”
SESION 27: Mensajes que recibimos de los
Desarrollo Social X
medios de comunicación
SESION 28: Nos informamos sobre el embarazo
Desarrollo Personal X
en la adolescencia
SESIÓN 29: : Factores de riesgo y de protección Desarrollo Social X
SESIÓN 30: Rechazamos expresiones de
Desarrollo Social X
machismo
SESION 31: Consecuencias de la violencia
(Consecuencias de la violencia contra la mujer y Desarrollo Social X
las/os integrantes del grupo familiar)
SESION 32: Respeto y acepto las diferencias i sé
Desarrollo Social X
escuchar, puedo orientar
SESION 33: Más derechos menos discriminación Desarrollo Social X
SESIÓN 34: Tomo decisiones sobre mi futuro Desarrollo personal X
SESIÓN 35: Varones y mujeres somos iguales en
Desarrollo Social X
derechos
SESION 36: La elección vocacional… ¿es
Desarrollo de los aprendizajes X
importante?
Tutoría individual 7 Entrevistas individuales X X X
 8 Seguimiento y atención de situaciones de riesgo. X X X X
9
Reuniones de aula X X X X
Conformación de Comité de Aula de Padres y
X
Espacios con las Madres de familia del aula.
familias y Talleres con padres de familia, X X X
comunidad Entrega de libretas de información X X X X
Atención y entrevistas individualizadas a padres
X X X
de familia.
Conformación de los comités de aula X
Talleres de sensibilización a estudiantes: (Temas:
sexualidad adolescente, prevención de consumo
Actividades de X X X X
de drogas, convivencia democrática en el hogar,
participación
etc.)
estudiantil
Conformación y funcionamiento de municipio
X X X X X X X X X X
escolar
Participación en los Concursos… X X X
Actividades de Comunicación permanente con estudiantes: X X X X X X X X X
orientación Reflexión del logro de aprendizaje de los
permanente estudiantes.

V. RECURSOS
HUMANOS MATERIALES
 Directivos  PC
 Coordinador de tutoría  Laptop
 Integrantes del comité de tutoría  Proyector
 Tutores  Carpetas
 Docentes de áreas curriculares  Fichas
 Personal administrativo  Útiles de escritorio
 Auxiliares de Educación
VI. EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICO

INFORMES PLANIFICACIÓN

COMPROMISOS IMPLEMENTACIÓN

BIBLIOGRAFIA
Programa de habilidades socioemocionales
Sesiones de tutoría para niveles de educación primaria y secundaria DITOE
TOE en la educación secundaria
Manual de TOE-DITOE
TOE Propuesta para el desarrollo de la estrategia de orientación entre estudiantes.

…………….………………………
Tutor/docente
ANEXO 1: PROGRAMACIÓN DE TUTORÍA INDIVIDUAL
CRONOGRAMA DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES
BIMESTRE: ………..

Tutor (a):
Grado y Sección:

Fecha y hora
N° Apellidos y nombres del estudiante Dimensión
programada

1
2
3
4
5
6
7
 8
9
10
11
12
13
14
15
16
*Es necesario registrar la atención individual del estudiante en la Ficha de Tutoría Individual
I. Diagnóstico (aspectos relevantes extraídos del Plan Anual de Trabajo y de la Ficha de Recojo de datos y expectativas de los
estudiantes para ser atendidos durante el año lectivo)
Dimensiones Problemas Causa Consecuencias Objetivos
Baja autoestima  Hogares disfuncionales.  Consumo de alcohol y otras 3.1. Dialoguen sobre la sexualidad y
 Falta de práctica de valores  Estudiantes trabajadores sustancias. desarrollen una actitud responsable
ético moral. que asumen  Embarazos a temprana hacia ella.
 Desintegración y violencia responsabilidades de edad.
familiar. adultos.  Mal comportamiento y
 Desorientación y timidez de  Alimentación conducta del estudiante. 3.2. Resuelvan problemas de grupo de
sus cambios físicos en la inadecuada.  Bullying y violencia escolar y manera consensuada y
Desarrollo
niñez a la pubertad y  Padres analfabetos. familiar. participativa.
Personal
adolescencia.  Falta de apoyo de los  Abandono de los estudios.
 Comportamiento inadecuado padres en la educación 3.3. Practiquen conductas de
dentro y fuera de la I. E. de sus hijos. autocuidado frente al consumo de
 Falta de orientación sexual.  Violencia Familiar en el sustancias tóxicas.
 Carencia de autoestima e hogar.
inseguridad en su conducta.  Falta de economía en el 3.4. Tengan un espacio de diálogo y
 Existencia de ocupación en el hogar. orientación a fin de motivarse para
trabajo a temprana edad.  el cambio de actitudes, práctica de
 Falta de hábito de lectura.  Escasas estrategias y Bajo rendimiento escolar. valores y planeamiento de proyecto
 Desconocimiento de las dinámicas de estudio por Abandono de los estudios. de vida.
técnicas de estudio. los profesores.
Desarrollo de los
 Bajas calificaciones en todas  Se conforman con su 3.5. Logren un mejor aprendizaje,
aprendizajes
las áreas. nota. disminuyendo así el bajo
 Incumplimiento de sus tareas  Limitaciones por el rendimiento escolar, las repitencias
y trabajos. estudio. y la deserción escolar.
Desarrollo Social  Poco interés por la superación  Desconocimiento de su  Jóvenes desocupados y
comunal vocacional proyecto de vida. desorientados.
 Escasa complacencia en los  Influencia negativa de  Practica negativa de
trabajos manuales que se los medios de conciencia ciudadana.
realizan información.
 Desconocimiento en las  Formación inadecuada
 habilidades y destrezas de hábitos de higiene y
 Poca práctica de los hábitos conciencia ambiental.
de higiene personal
 Falta de conciencia en el
cuidado y conservación de su
ambiente natural y social.
 GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE AYACUCHO
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

“Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”

"Año del Fortalecimiento de la Soberanía"