INFORME SOBRE EL NIVEL DE AVANCE EN EL DESARROLLO DE LAS

COMPETENCIAS, PRODUCTO DE LAS ACTIVIDADES DE LA ESTRATEGIA

“APRENDO EN CASA”

GRADO Y SECCION: SEGUNDO

DOCENTE : ILDOMIRA CAMPOS
AREA : COMUNICACIÓN.

COMPETENCI DESEMPEÑOS LOGRADOS DESEMPEÑOS EN PROCESO DE DIFICULTADES

A TRABAJADA LOGRO DEL ESTUDIANTE
PARA
DESARROLLO DE
LA
COMPETENCIA
Se comunica Recupera información explicita de Expresa oralmente ideas, Falto de
oralmente los textos orales que escucha emociones de forma conectividad y
en su lengua seleccionando datos específicos. coherente y cohesionada. precaria
materna. economía de
los padres de
Explica el tema y el familia para
propósito del texto. agenciarse de
Distingue lo relevante de equipos
lo complementario electrónicos.
clasificando y sintetizando
la información. Establece
conclusiones sobre lo
comprendido vinculando
el texto con sus
experiencias.
Lee diversos Identifica información explicita, Explica el tema, subtema, Los pocos
tipos de relevante y complementaria propósito comunicativo estudiantes
textos seleccionando datos específicos y del texto. Distingue lo que cuentan
escritos en algunos detalles en diversos tipos relevante de lo con
su lengua de textos. complementario conectividad
materna. clasificando y sintetizando pésima tienen
información. problemas con
sus equipos
celular. Los
 celulares
comparten con
los hermanos y
padres de
familia. Hace
difícil
comunicarse.
Otros prestan
del vecino.
Escribe Adecúa el texto a situaciones La
diversos comunicativa, considerando el Escribe textos de forma conectividad a
tipos de propósito comunicativo, el tipo coherente y cohesionada. internet y
textos en su textual y algunas características Ordena sus ideas en torno equipos
lengua de género, así como el formato y a un tema, las jerarquiza electrónicos.
materna. soporte. Mantiene el registro en subtemas.
formal e informal adaptándose a
destinatarios.

INFORME SOBRE EL NIVEL DE AVANCE EN EL DESARROLLO DE LAS

COMPETENCIAS, PRODUCTO DE LAS ACTIVIDADES DE LA ESTRATEGIA
“APRENDO EN CASA”

GRADO Y SECCION: TERCERO

DOCENTE : ILDOMIRA CAMPOS
AREA : COMUNICACIÓN.

COMPETENCI DESEMPEÑOS LOGRADOS DESEMPEÑOS EN PROCESO DE DIFICULTADES

A TRABAJADA LOGRO DEL ESTUDIANTE
PARA
DESARROLLO DE
LA
COMPETENCIA
Se comunica Recupera información explicita de Expresa oralmente ideas, Falto de
oralmente los textos orales que escucha emociones de forma conectividad y
en su lengua seleccionando datos específicos. coherente y cohesionada. precaria
materna. Integra esta información cuando economía de
es dicha cuando es dicha en los padres de
distintos momentos o por Explica el tema y el familia para
distintos interlocutores, en textospropósito del texto. agenciarse de
orales que presentan información Distingue lo relevante de equipos
Contrapuesta y ambigua. lo complementario electrónicos.
clasificando y sintetizando
la información. Establece
conclusiones sobre lo
comprendido vinculando
el texto con sus
experiencias.
Lee diversos Identifica información explicita, Explica el tema, subtema, Los pocos
tipos de relevante y complementaria propósito comunicativo estudiantes
textos seleccionando datos específicos y del texto. Distingue lo que cuentan
escritos en algunos detalles en diversos tipos relevante de lo con
su lengua de textos con varios elementos complementario conectividad
materna. complejos en su estructura, así clasificando y sintetizando pésima tienen
como vocabulario variado. Integra información. Establece problemas con
información explicita cuando se conclusiones sobre lo sus equipos
encuentra en distintas partes del comprendido vinculando celular. Los
texto. el texto con su experiencia celulares
y los contextos comparten con
socioculturales donde se los hermanos y
desenvuelve. padres de
familia. Hace
difícil
comunicarse.
Otros prestan
del vecino.
Escribe Adecúa el texto a situaciones La
diversos comunicativa, considerando el Escribe textos de forma conectividad a
tipos de propósito comunicativo, el tipo coherente y cohesionada. internet y
textos en su textual y algunas características Ordena sus ideas en torno equipos
lengua de género discursivo, así como el a un tema, las jerarquiza electrónicos.
materna. formato y soporte. Elige en subtemas e ideas
estratégicamente el registro principales, las desarrolla
formal e informal adaptándose a para ampliar y precisar la
destinatarios y seleccionando información sin
 diversas fuentes de información
complementaria.
digresiones o vacíos.
Establece diversas
relaciones lógicas entre las
ideas a través de
referentes, conectores,
marcadores textuales.
Incorpora de forma
pertinente un vocabulario
que incluye sinónimos.

INFORME SOBRE EL NIVEL DE AVANCE EN EL DESARROLLO DE LAS

COMPETENCIAS, PRODUCTO DE LAS ACTIVIDADES DE LA ESTRATEGIA
“APRENDO EN CASA”

GRADO Y SECCION: CUARTO

DOCENTE : ILDOMIRA CAMPOS
AREA : COMUNICACIÓN.

COMPETENCI DESEMPEÑOS LOGRADOS DESEMPEÑOS EN PROCESO DE DIFICULTADES

A TRABAJADA LOGRO DEL ESTUDIANTE
PARA
DESARROLLO DE
LA
COMPETENCIA
Se comunica Recupera información explicita de Expresa oralmente ideas, Falto de
oralmente los textos orales que escucha emociones de forma conectividad y
en su lengua seleccionando datos específicos. coherente y cohesionada. precaria
materna. Integra esta información cuando economía de
es dicha cuando es dicha en los padres de
 distintos momentos o por Explica el tema y el familia para
distintos interlocutores, en textos
propósito del texto. agenciarse de
orales que presentan información Distingue lo relevante de equipos
Contrapuesta y ambigua. lo complementario electrónicos.
clasificando y sintetizando
la información. Establece
conclusiones sobre lo
comprendido vinculando
el texto con sus
experiencias.
Lee diversos Identifica información explicita, Explica el tema, subtema, Los pocos
tipos de relevante y complementaria propósito comunicativo estudiantes
textos seleccionando datos específicos y del texto. Distingue lo que cuentan
escritos en algunos detalles en diversos tipos relevante de lo con
su lengua de textos con varios elementos complementario conectividad
materna. complejos en su estructura, así clasificando y sintetizando pésima tienen
como vocabulario variado. Integra información. Establece problemas con
información explicita cuando se conclusiones sobre lo sus equipos
encuentra en distintas partes del comprendido vinculando celular. Los
texto. el texto con su experiencia celulares
y los contextos comparten con
socioculturales donde se los hermanos y
desenvuelve. padres de
familia. Hace
difícil
comunicarse.
Otros prestan
del vecino.
Escribe Adecúa el texto a situaciones La
diversos comunicativa, considerando el Escribe textos de forma conectividad a
tipos de propósito comunicativo, el tipo coherente y cohesionada. internet y
textos en su textual y algunas características Ordena sus ideas en torno equipos
lengua de género discursivo, así como el a un tema, las jerarquiza electrónicos.
materna. formato y soporte. Elige en subtemas e ideas
estratégicamente el registro principales, las desarrolla
formal e informal adaptándose a para ampliar y precisar la
destinatarios y seleccionando información sin
diversas fuentes de información digresiones o vacíos.
complementaria. Establece diversas
relaciones lógicas entre las
ideas a través de
referentes, conectores,
marcadores textuales.
Incorpora de forma
pertinente un vocabulario
que incluye sinónimos Y
algunos términos
especializados.