 La institución se encuentra ubicada en la colonia…, esta es una

zona…. Este plantel tiene como clave del centro de trabajo…,

pertenece a la zona escolar…Cuenta con un personal total de…
integrantes, de quienes se distinguen… docentes de grupo, directora,
maestro de educación física, maestro de música, maestra de inglés,
personal de USAER y un intendente; mismos que se encargan de
atender poco más de XX niños distribuidos en (X) grupos: …de 1°, …
de 2° y … de 3. En cuanto al personal docente no tenemos maestras o
maestros que se encuentren en condición de vulnerabilidad o mayor
riesgo de contagio.
 La escuela cuenta con los servicios básicos de drenaje, la luz
eléctrica, agua e internet. La escuela es muy amplia, con suficientes
áreas verdes, las calles se encuentran pavimentadas, la casas de
alrededor se observan de estructura de materiales de cemento y losa,
algunas de dos plantas. A los alrededores de la institución se pueden
encontrar variedad de negocios, como son tiendas de abarrotes,
supermercados, tortillería, papelería y ciber. Por su localización es de
fácil acceso a los medios de transporte; taxis, combis y autobús, así
también a los medios de comunicación los cuáles son televisión, radio,
internet y teléfono.
 Respecto a las características del entorno familiar de los alumnos el
___corresponde a familia nuclear compuesta por madre hijos, el
refiere a tipo de familia extensa, en las que conviven además de
papá y mamá otras generaciones u otros familiares, el corresponde a
familias monoparentales en las que solamente se cuenta con la
presencia de la madre.
 El nivel económico se ubica en medio bajo, la mayoría de las familias
se dedican a XXXXXXXXXXX, que es una de las principales
actividades económicas de la región, entre otros oficios se destacan
XXXXXXXX , en la mayoría de las familias los padres son el sustento y
cabeza del hogar y tienen un ingreso económico aproximadamente
de… semanal/quincenal.

 Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos

 Partiendo del análisis de los resultados del ciclo pasado considerando
la modalidad bajo el esquema hibrido y posteriormente la modalidad al
100% presencial ante la pandemia COVID19, se observaron las
habilidades y áreas de oportunidad respecto el nivel de logro
alcanzado y la asistencia y participación.

 Fortalezas: Avance significativo en las prioridades educativas

(lenguaje y comunicación y pensamiento matemático.) Se requiere

afianzar competencias matemáticas: resolución de problemas. Se han
considerado actividades lúdicas, para favorecer la relación
interpersonal entre familia, la exploración de textos mandando algunos
materiales del acervo bibliográfico. Los padres de familia se muestran
interesados y comprometidos ante la educación de sus hijos. Existe
mayor participación por parte de los padres de familia, identifican
algunas de las áreas de oportunidad de sus hijos, nivel de logro.

 Áreas de oportunidad: Trabajo colaborativo entre la comunidad

escolar. Considerar el aspecto socioemocional de los alumnos ante

confinamiento. Reconocer y dar valor al rol docente. Uso de
materiales digitales. Actualización y formación docente. Retomar
herramientas digitales (aulas virtuales) para atender nueva modalidad
 de educación hibrida. Considerar la transversalidad para atender
prioridades educativas (pensamiento matemático y lenguaje y
comunicación), aprendizajes prioritarios en áreas de desarrollo
personal y social. Actividades significativas para atender
aprendizajes fundamentales en el Plan de atención para el periodo
de extraordinario de recuperación.
 Entendido desde esta perspectiva, el espacio se convierte en factor
didáctico puesto que nos ayuda a definir la situación de enseñanza-
aprendizaje y nos permite crear un ambiente estimulante para el
desarrollo de todas las capacidades del alumnado.
 Realizan cuestionamientos para saber más sobre algún tema
determinado que les cause curiosidad, narran anécdotas e historias
con frases cortas. Expresan sus ideas sobre un tema determinado y
escuchan con atención a sus compañeros. Realizan descripciones de
cosas que observan, personas, animales o personajes de un cuento.
Gustan de escuchar cuentos y lecturas que lee la maestra. Recuerdan
partes importantes de una historia y pueden inventar historias nuevas
breves. La mayoría requiere apoyo para identificar y escribir su
nombre. Incluyen en sus textos grafías y letras convencionales y
comentan lo que tratan de comunicar.
 Es importante motivar a los estudiantes para que expresen sus ideas y
sentimientos de forma oral, en caso de ser necesario es importante
realizarles cuestionamientos de forma directa, despertar su gusto e
interés por la lectura. Asimismo, hay que reconocer que los alumnos se
inician en la escritura por medio de los dibujos y que al realizar
grafías expresan ideas y quieren decir algo con ellas.
 Al trabajar con colecciones identifican por percepción en dónde hay
más o en dónde hay menos, realizan conteo con colecciones,
asignando a cada elemento un número en la serie numérica en un
rango del 1 al 8. Identifican números, sin embargo, en ocasiones los
confunden con algunas letras (como por ejemplo el 5 con la letra s, el
9 con la letra g y el 3 con la E. Dicen los números de la serie numérica
en un rango del 1 al 10 en orden ascendente. Requieren apoyo para
realizar actividades de conteo que impliquen quitar o agregar y para
realizar sobre conteo. Reconocen las figuras geométricas círculo,
cuadrado, triángulo y rectángulo y expresan algunas características
de las mismas, expresan las semejanzas entre las figuras geométricas
y objetos que observan en su entorno. Expresan secuencias de
temporalidad explicando qué pasa primero, después y al final.
 Se deben propiciar acciones en las que las alumnas y los alumnos
comiencen a reconocer la importancia y el uso de los números en la
vida cotidiana para que resuelvan problemas y situaciones en los que
se implica quitar, agregar o igualar. Involucrar su contexto inmediato
para el desarrollo de pensamiento matemático y nociones de ubicación
espacial.
 Realizan observación directa sobre elementos de la naturaleza y
realiza descripciones breves, realizan preguntas con el fin de indagar
más sobre lo que desean saber. Reconocen las características de los
seres vivos y expresan lo que los hace diferentes de los inertes.
Conocen algunas características de los animales de acuerdo a su
hábitat. Participan en la realización de experimentos, expresan sus
supuestos, hablan sobre lo que observan y explican de forma
secuencial el proceso que se lleva a cabo. Realizan investigaciones
 sobre sus costumbres y tradiciones familiares y las dan a conocer a
sus compañeros.
 Propiciar acciones que les permitan la observación de su entorno
inmediato, despierte su curiosidad y de lugar a cuestionamientos sobre
fenómenos de la naturaleza, de igual forma crear acciones
necesarias en las que los estudiantes descubran los cambios a través
del tiempo, contrasten entre cómo eran antes determinadas cosas en
su contexto/familia y cómo son ahora. Expresen los aspectos
culturales y sociales de su entorno inmediato.
 Ejecutan movimientos al ritmo de música variada y siguen el ritmo de la
misma con palmadas y con los pies. Bailan libremente y de forma
espontánea, siguen patrones de movimientos sencillos de acuerdo con
lo que se le indica. Participan en actividades expresión corporal
desplazándose en el espacio y utilizando diversos objetos. Muestran
emoción y disposición para realizar actividades artísticas.
 Es importante como docentes tomar esto como un espacio de
oportunidades para favorecer otros campos de formación académica
y áreas de desarrollo personal y social.
 Hablan acerca de las cosas que les gusta y disgusta, comparten con
sus compañeros anécdotas y expresan como se sintieron ante esas
situaciones. Muestran disposición para interactuar con sus demás
compañeros, al momento de realizar equipos de trabajo la mayoría
asume su rol y comparten los materiales. En diversas ocasiones se les
dificulta respetar acuerdos y normas para una convivencia sana.
 Es importante generar los ambientes de aprendizaje necesarios en los
que se tome en cuenta la importancia de establecer relaciones basada
 en valores dentro del aula, esto será favorable para la formación
integral de los pequeños.
 Participan en diversos juegos ubicándose dentro-fuera, arriba-abajo.
Se desplazan rodando, gateando, caminando, saltando y corriendo.
Participan en juegos que implican trasladarse de un lugar a otro.
Proponen acuerdos para la realización de juegos y actividades
físicas. Practican medidas básicas de higiene personal y reconocen la
importancia de llevarlas a cabo para evitar enfermedades, identifican
las diferencias entre los alimentos que son beneficiosos para su salud
y los que la dañan.


 Infraestructura y equipamiento
 Los criterios de organización están determinados fundamentalmente
por las necesidades e intereses de los niños. Necesidades de
disfrute, de expresión y comunicación, de descanso, de actividad, de
relación, el ambiente del aula ha de ser estímulo para el desarrollo y el
aprendizaje. Entender el espacio como ambiente es entender las
relaciones entre el hombre y el entorno en el que participa, así como
tener la capacidad de proyectarse en él. Cada aula cuenta con las
siguientes áreas de trabajo; Construcción: Está conformada por
materiales de ensamble, la función de esta área es desarrollar la
inteligencia espacial, su pensamiento y creatividad, además de que
ayuda a los alumnos a ejercitar la coordinación motora fina. Gráfico
plástico: El niño en esta área logra representar simbólicamente el
mundo que lo rodea por medio de las artes plásticas. En esta área el
niño cuenta con los recursos para realizar gran parte de las
actividades grafico plásticas, donde se brinde oportunidades de
 expresar deseos, imágenes, emociones, sentimientos, conceptos de
ideas, plasmándolas en materiales in-estructurados y semi-
estructurados, los que tomaran la forma que el niño quiera darle. Esta
área está conformada por crayolas, colores, pinturas, resistol, hojas
de colores, hojas blancas y cartulinas. Área de lectura: Está
conformada por una biblioteca de aula, brinda al niño la oportunidad
de adquirir experiencias iniciales con la lengua escrita como medio de
comunicación social, la valoración y el amor por los libros. Es una de
las áreas del aula donde se va haciendo sistemático el contacto de los
niños con el material gráfico necesario en los aprendizajes de la
escuela básica, muy especialmente a lo que se refiere al fomento de
los intereses y motivación por la escritura, el proceso espontáneo de
la construcción de la lengua escrita y el cultivo del hábito de leer,
siendo éstas, destrezas preliminares para el desarrollo de su interés
por la investigación bibliográfica. Las relaciones que establecen los
alumnos entre sí son en base a acuerdos y normas de convivencia
establecidas por el grupo en general, se muestran entusiastas y
participativos.

 Prácticas docentes y directivas

 El personal docente que labora en la institución está consolidado como
un equipo de trabajo donde prevalece el trabajo colaborativo,
ambiente de respeto, confianza, siempre en busca de la innovación
pedagógica para atender las necesidades de los alumnos, se
pretende favorecer en la comunidad escolar el desarrollo de
habilidades sociales: empatía, escucha atenta Se identifica en el
colectivo docente disposición a aprender, ante el reto que la
 educación hibrida nos enfrenta, se manifiesta compromiso y desarrollo
de nuevas habilidades.
 En la valorización de la práctica docente para el aprendizaje de los
alumnos en colectivo nos reconocemos como la primera en el orden
jerárquico, debido a la conciencia y reflexión profesional de nuestra
didáctica para alcanzar el máximo logro de los aprendizajes integrales
en el alumno, diversificando nuestro actuar en los múltiples aspectos
donde la intervención hace la diferencia como: la organización en el
aula partiendo de actitudes y relaciones de amor, respeto y empatía,
organización para el aprendizaje en binas, tríos y equipos,
valiéndonos del andamiaje entre pares. Consolidando mediante el
diseño de situaciones de aprendizaje que impliquen retos cognitivos
en los alumnos con consignas claras y precisas que promuevan el
razonamiento y el pensamiento creativo en las NNA.
 En la actualidad, debido a los nuevos cambios que se han presentado
en la dinámica social, nuestra labor docente también tuvo que verse
modificada, ahora nos hemos convertido en seres multifacéticos, ya
que nos vimos en la necesidad de aprender a usar tecnologías que
desconocíamos su funcionamiento con la finalidad de mejorar
nuestras prácticas educativas y buscar las mejores alternativas para
que los pequeños aprendan a distancia.

 Formación docente
 En dicha institución educativa el ambiente de trabajo es bastante
agradable ya que todos y cada uno de los integrantes desempeña su
función de forma responsable y comprometida, lo que favorece la
interacción armónica y respetuosa en todas y cada una de las
 actividades, siendo esta una de nuestras fortalezas, al igual que la
organización en tiempo y forma de la agendas mensuales de trabajo,
además que la plantilla se preocupa por su constante formación y
actualización, tres docentes y directivo han realizado estudios de
posgrado y cuentan con grado de maestría, además de que todos los
docentes, así como el directivo, han participado en más de 3 cursos en
línea, así como en webinars y otras conferencias, sin dejar de lado el
compartir bibliografía de impacto en la práctica docente.
 Las relaciones que se establecen son positivas, se muestra interés y
disposición para trabajar de forma colaborativa por el bienestar de la
institución y el logro de aprendizajes en los estudiantes. Las
autoevaluaciones realizadas son a grandes rasgos, requiere de
profundizarse para generar prácticas con mayores resultados
positivos. Prácticas docentes tradicionalistas, en las que se realizan
actividades memorísticas y repetitivas, donde los estudiantes
permanecen en un solo lugar. Dentro del colegiado docente se
comparten experiencias para enriquecer nuestra práctica. Con el
nuevo marco curricular hay bastante interés por profundizar en los
aprendizajes para su implementación por lo que en acuerdo colegiado
se ha determinado realizar Reuniones Académicas cada jueves para
analizar poco a poco la nueva propuesta curricular.

 Avance de los planes y programas educativos

 A partir de la puesta en práctica del Programa de Educación
Preescolar 2017 y el reto que implico comprender y aplicar la
epistemología de los campos y áreas de formación, así como de los
ámbitos de la autonomía curricular y los materiales anexos a este
 Nuevo Modelo (El libro para las familias, El libro de la educadora, Las
láminas didácticas , los libros informativos y literarios, entre otros)
demandaron un análisis continuo y un compromiso de llevarlo a la
práctica, apoyándonos en las orientaciones profundas realizadas en
las sesiones de Consejo Técnico Escolar que permitieron hasta el
actual ciclo escolar 2021- 2022 una constante construcción,
crecimiento y maduración de los elementos fundamentales para el
desarrollo integral del aprendizaje de los alumnos de Educación
Preescolar.

 Participación de la comunidad
 La comunidad es un factor importante en la relación existente entre la
familia y en la escuela, pues dependerá de los factores económicos,
sociales y culturales del contexto en el que la escuela se encuentre
para que el docente busque distintas estrategias para establecer una
relación efectiva y positiva. Además; el trabajo docente se debe
adaptar al contexto en el que se encuentre, respetando ideales
políticos, religiosos y de la cultura, aprovechando todos los recursos y
elementos a su alcance para generar prácticas docentes innovadoras
e incluyentes, respetando siempre la diversidad.
 Debe existir el trabajo colaborativo, donde se sumen los esfuerzos
tanto de la comunidad educativa más los de la familia, que lleve a la
toma de decisiones compartida, dirigidas al logro de objetivos y
propósitos encaminados al desarrollo y bienestar de las niñas y los
niños.

 Desempeño de la autoridad escolar

 El liderazgo como parte de la función social que desempeñan las
autoridades educativas después de la pandemia se convierte en un
agente de transformación que nos consolida como colectivo docente y
una comunidad de aprendizaje. Donde las estrategias que se
implementan en los diferentes ámbitos se practican bajo la autogestión
de las nuevas necesidades reales a las que nos enfrentamos en la
comunidad escolar, implementando herramientas digitales en nuestro
trabajo colectivo y medios para comunicarnos con nuestros alumnos y
padres de familia para que de esta forma los niños reciban las clases
desde la comodidad de sus hogares y que ningún alumno se quede
fuera de recibir una educación durante la contingencia sanitaria;
además solicitando apoyo y actualizándonos con cursos en línea para
mejorar la intervención docente en las áreas de oportunidad que
presentamos. Retomando el liderazgo para construir una nueva
escuela mexicana, donde seamos resilientes, empáticos, democráticos y
participe toda la comunidad escolar con la colaboración de los
diferentes comités escolares que contribuyen a la eficiente
organización y funcionamiento institucional.

 Carga administrativa
 Resultan eficientes los procesos administrativos al usar el liderazgo y
experiencia de la directora escolar para orientar y delegar
responsabilidades de diversa índole a los docentes y diferentes
actores de la comunidad escolar, obteniendo resultados favorables
hasta el inicio del ciclo escolar 2021-2022. En este ámbito se favorece
el trabajo colaborativo tomando en cuenta las habilidades de cada
uno de los integrantes a fin de llevar a cabo una corresponsabilidad y
 andamiaje. Sabedores de que se deben atender actividades que se
realizan vía estructura, se propone se den indicaciones en tiempo y
forma para poder atender de la misma manera, diseño de instrumentos
viables y concretos que permitan organizar las actividades y entrega
de información de manera oportuna.

Problemática: Consolidación de los aprendizajes esperados del área

socioemocional, del campo de lenguaje y comunicación y el campo de
pensamiento matemático. Diseño e implementación de actividades
interdisciplinares para que el desarrollo del alumno sea integral. Se le dio
continuidad con la aplicación de diversas estrategias y apoyo por parte de los
padres de familia teniendo a final del periodo un porcentaje de 30% de
alumnos que estaban en contacto permanente, un 50% paso a ser intermitente
de forma que mantenían una comunicación muy esporádica y el 20% paso a
ser un área de rescate al no tener contacto alguno con ellos por ningún medio.
Objetivo 1: Lograr que los alumnos Meta 1
alcancen los aprendizajes esperados Que el 90% de los alumnos
que se priorizaran para su desarrollo desarrollen habilidades de lectura,
integral, mediante el diseño e escritura y conteo a través de las
implementación de actividades lúdicas estrategias didácticas, actividades
que permitan el desarrollo del proceso lúdicas e innovadoras, para
de enseñanza aprendizaje. favorecer el logro de los
Consolidación de los aprendizajes aprendizajes en cada uno de los
esperados del área socioemocional, alumnos.
del campo de lenguaje y comunicación
y el campo de pensamiento matemático.
Diseño e implementación de actividades
interdisciplinares para que el
desarrollo del alumno sea integral.
Objetivo 2: Emplear estrategias para Meta 2
 mantener una comunicación constante Lograr que el 100% de los padres de
con los padres de familia y familia manifieste concientización
concientizarles sobre la importancia de sobre la importancia de nivel
lo que es le nivel preescolar en el preescolar, rol del alumno y rol del
desarrollo de sus hijos, así como su docente, seguir medidas de protección
apoyo y participación en la educación, a través de diferentes estrategias.
dar seguimiento a quienes se
mantienen ausentes y lograr una
participación más frecuente de
quienes se tiene una comunicación
constante

Listado de necesidades, problemáticas y/o retos

Compartir estrategias y puntos de vista en cada una de
las sesiones con el fin de mantener un buen trabajo en
Formación equipo, enriqueciendo y forjando el proceso de
docente enseñanza aprendizaje, analizar en que estamos
avanzando y que nos falta por lograr. Innovar nuestra
practica para que los alumnos se sientan motivados a
seguir aprendiendo nuevas herramientas para la vida.

Mantener en buen estado todos los materiales,

Ámbitos
equipamiento e infraestructura para poder contar con
Del
Infraestructura y ellos por periodos más prolongado, pensar en los niños
PEMC
equipamiento con capacidades diferentes y adecuar algunos de los
espacios de la escuela para que puedan trasladarse
libremente al momento de regresar a las aulas.

Mostrar disposición al trabajo sin sobrecargar al docente

 Carga con papeleo innecesario, ya que en ocasiones se fija
administrativa más la atención al llenado de formatos que a lo que
realmente queremos lograr en los niños y niñas.

Avance de los Apoyarnos de los programas de estudio para solventar

planes y nuestro desempeño, siguiendo los lineamentos que
programas marcan los planes y programas para la mejora de la
educativos educación.
Brindar el apoyo entre docentes a quienes desconozcan
algún aspecto relevante y a su vez ampliar el
conocimiento de cada aspecto.

Llevar a cabo una comunicación y observación continua

sobre el trabajo que realizan los alumnos diariamente,
Aprovechamiento
para tener la oportunidad de analizar sus logros y áreas
escolar y de oportunidad.
Diseñar actividades acordes a las necesidades de cada
asistencia
uno de los NNA.
Lograr que la mayoría del grupo se encuentre recibiendo
los conocimientos necesarios para cumplir con el
propósito de los aprendizajes esperados, apoyando y
dando seguimiento a quienes muestran rezago educativo.

Higiene y salud Consolidar los protocolos de seguridad con toda la

comunidad educativa.

Prácticas Tomar como punto de partida los aprendizajes

docentes y específicos que deseamos reforzar en los alumnos para
directivas lograr un trabajo exitoso y con fundamentos, esto con
apoyo del diagnóstico para conocer más a fondo cada
aspecto relevante del grupo. Estar abiertos a la crítica
constructiva entre docentes para mejorar nuestra labor.

Participación de la Mantener una comunicación constante con miembros de

 comunidad la comunidad, para poder fomentar el crecimiento de
experiencias significativas. Invitar a los alumnos a
participar para crear situaciones favorecedoras con la
finalidad de mejorar los resultados escolares. Considerar
las características de cada familia que componen la
comunidad escolar ya que cada una cuenta con
situaciones específicas que atender.

Desempeño de la Buscar estrategias que sirvan para el avance de los

autoridad escolar conocimientos con el apoyo de las autoridades
educativas. Estar en constante actualización logrando la
participación de la mayoría de los docentes

Ámbito Características Retos Acciones para

recabar
información
Aprovechamiento - Habilidades y Llevar a cabo una Evaluaciones
académico y conocimientos adquiridos comunicación y Estrategias
asistencia de los por los alumnos. observación continua Diagnostico
alumnos - Evaluaciones para sobre el trabajo que Entrevistas
mejorar las realizan los alumnos
intervenciones en el diariamente, para tener la
diseño de estrategias. oportunidad de analizar
- Manejar el impacto del sus logros y áreas de
ausentismo por medio de oportunidad.
campañas y estrategias Diseñar actividades
dirigidas a los padres de acordes a las
familia. necesidades de cada uno
- Reforzar conocimientos de los NNA.
y habilidades a los Lograr que la mayoría del
alumnos con rezago de grupo se encuentre
aprendizaje. recibiendo los
conocimientos necesarios
para cumplir con el
propósito de los
aprendizajes esperados,
apoyando y dando
seguimiento a quienes
muestran rezago
educativo.
 Prácticas Priorizar el aprendizaje Tomar como punto de Diario
docentes y de los alumnos en la partida los aprendizajes Planes
directivas práctica docente diaria específicos que Instrumentos de
atendiendo cada una de deseamos reforzar en los evaluación
sus necesidades alumnos para lograr un Diferentes
Tomar en cuenta los trabajo exitoso y con acuerdos y
talentos y conocimientos fundamentos, esto con registros
de cada integrante del apoyo del diagnóstico
colectivo docente. para conocer más a
Atender áreas de fondo cada aspecto
oportunidad en la relevante del grupo. Estar
práctica docente. abiertos a la crítica
constructiva entre
docentes para mejorar
nuestra labor.
Formación Las actividades del Compartir estrategias y Cursos y talleres
docente Consejo Técnico Escolar puntos de vista en cada de actualización
generan un proceso de una de las sesiones con Intercambio de
desarrollo profesional. el fin de mantener un experiencias
Analizar reflexivamente buen trabajo en equipo, significativas
las practicas enriqueciendo y forjando Diferentes
pedagógicas. el proceso de enseñanza situaciones de
Desarrollo profesional aprendizaje, analizar en aprendizaje.
del equipo docente. que estamos avanzando
Actualización en temas y que nos falta por
didácticos y recursos lograr. Innovar nuestra
para la enseñanza practica para que los
alumnos se sientan
motivados a seguir
aprendiendo nuevas
herramientas para la vida.
Avances en los Sistematizan y Apoyarnos de los Planes y
planes y documentan sus programas de estudio programas
programas avances en el trabajo para solventar nuestro Círculos de
educativos con los programas de desempeño, siguiendo los estudio
estudio. lineamentos que marcan
Comunicación entre los planes y programas
docentes sobre los para la mejora de la
programas de estudio. educación. Brindar el
Existen prácticas de apoyo entre docentes a
coordinación entre quienes desconozcan
docentes para la algún aspecto relevante y
enseñanza de a su vez ampliar el
contenidos de los conocimiento de cada
programas de estudio. aspecto.
Carga Implementar mecanismos Mostrar disposición al Productos
Administrativa para eliminar procesos trabajo sin sobrecargar necesarios
burocráticos al interior al docente con papeleo Instrumentos
 de la escuela.
Desempeño de la Poner en marcha
autoridad estrategias para hacer
escolar. frente a las a las
solicitudes administrativas
de las autoridades
escolares.
Solicitar a las
autoridades escolares
apoyo para la práctica
docente.
Lograr que las
autoridades escolares
participen en las
decisiones y acciones
para mejorar.
Participación de Invitar a miembros de la
la comunidad comunidad a participar
en la vida de la escuela
para compartir sus
conocimientos.
Establecer redes
formales e informales de
colaboración con los
agentes comunitarios
para mantener y mejorar
las relaciones, comunicar
mensajes y aprovechar
los recursos de la
comunidad para
fortalecer el programa
escolar.
Realizar tareas en la
comunidad para
distribución, coordinación
y modos de participación
social.
Establecer estrategias
para movilizar a la
comunidad en la toma de
decisiones para la
innecesario, ya que en adaptables y
ocasiones se fija más la concretos
atención al llenado de
formatos que a lo que
realmente queremos
lograr en los niños y
niñas.
Buscar estrategias que Participar en los
sirvan para el avance de diferentes talleres
los conocimientos con el de actualización
apoyo de las autoridades docente
educativas. Estar en Identificar las
constante actualización necesidades con
logrando la participación apoyo de
de la mayoría de los anotaciones
docentes Registrar la
evaluación de los
acompañamientos
Mantener una Clases de
comunicación constante observación hacia
con miembros de la al docente,
comunidad, para poder invitando a los
fomentar el crecimiento padres de familia.
de experiencias Lista para
significativas. Invitar a los registrar la
alumnos a participar para participación de
crear situaciones los padres de
favorecedoras con la familia
finalidad de mejorar los Directorio de
resultados escolares. contactos
Considerar las
características de cada
familia que componen la
comunidad escolar ya que
cada una cuenta con
situaciones específicas
que atender.
 mejora del programa
escolar.
Infraestructura y Contar con materiales Mantener en buen estado Formato 911
equipamiento pertinentes para atender todos los materiales, Realizar un
la diversidad presente equipamiento e diagnóstico sobre
en el aula. infraestructura para las condiciones del
Contar con mobiliario poder contar con ellos plantel para
suficiente y adecuado por periodos más analizar cada uno
para la realización de la prolongado, pensar en de os recursos
tarea pedagógica y los niños con con los que
administrativa. capacidades diferentes y cuenta la
Aprovechar las adecuar algunos de los institución
instalaciones y los espacios de la escuela
recursos para contribuir para que puedan
al aprendizaje de los trasladarse libremente al
NNA. momento de regresar a
Realizar gestiones para las aulas.
la adquisición y mejora
del inmueble escolar
Ámbitos: Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos
Problemática: No todos los alumnos participan en las actividades de forma hibrida propuestas para desarrollar la función social del lenguaje,
el razonamiento matemático y la regulación de emociones.
Objetivo: Diseñar acciones que fortalezcan el Programa Escolar de Mejora Continua, de manera hibrida impactando en el aprendizaje de
todos los alumnos.
Meta: Que la intervención docente del colegiado escolar garantice al 100% el aprovechamiento integral en cada corte evaluativo.
Acciones Recursos Periodo de Responsables Comunicación de Seguimiento
realización resultados
Brindar a los alumnos la Material concreto Todo el ciclo escolar Docentes Julio Planeación de
oportunidad de reforzar diferentes
su actividades
aprendizaje a través de
los
diferentes actividades
que se llevaran a cabo
durante el ciclo escolar.

Emplear actividades
permanentes durante
las clases para Internet Todo el ciclo escolar
fortalecer los campos Docentes Noviembre, marzo y Documentación oficial
de Lenguaje y julio
comunicación y
pensamiento matemático

Llevar un registro
sistemático

Todo el ciclo escolar

 Registro diario de los
de los alumnos Lista de los alumnos Noviembre, marzo y alumnos
Docentes julio
Todo el ciclo escolar
Motivar a los alumnos y
docentes por medio de Banderín y cuadro de Mostrar a padres de
reconocimientos a la honor Cada mes familia banderines y
puntualidad y asistencia. cuadros de honor
Docentes
Todo el ciclo escolar
Estrategia de monitoreo
de forma escalonada e Agenda y lista de
hibrida para dar Concentrado de registro de
seguimiento a los registro de actividades evidencias: audios,
alumnos con mayor Noviembre, marzo y
videos y fotografías.
rezago o menos Directivo y personal junio
participación debido a docente
la falta de comunicación.

Elaboración de un Todo el ciclo escolar

cuadernillo de trabajo
para los alumnos en Cuadernillo Mostrar los
rezago educativo. resultados obtenidos
a padres de familia.
Diseño de Plan de Junio
Todo el ciclo escolar
atención para el
Docente, alumnos y Escala estimativa
periodo de
Plan padres de familia
extraordinario de
recuperación,
retomando aprendizajes
fundamentales.
Enero - Febrero Docente Junio
Diseño e implementación
de proyecto educativo
transversal para lograr
el aprendizaje en NNA Rubrica
y propiciar su desarrollo Ployecto educativo
de manera integral
Junio
Colectivo docente

Ámbitos: Prácticas docentes y directivas

Problemática: Desarrollar actividades retadoras de forma hibrida que permitan a todos los alumnos desarrollar la función social del lenguaje,
el razonamiento matemático y la regulación de emociones.
Objetivo: Diseñar acciones que fortalezcan el Programa Escolar de Mejora Continua, de manera hibrida impactando en el aprendizaje de
todos los alumnos.
Meta: Que el 100% de los docentes logre aplicar y desarrollar estrategias de enseñanza innovadoras y retadores que genere un
aprendizaje significativo e integral.
Acciones Recursos Periodo de Responsables Comunicación de Seguimiento
realización resultados
Diseñar materiales Internet y laptop 1 vez al mes Docentes Noviembre, marzo, Buscar actividades
interactivos para junio interesantes e
fortalecer principios de innovadoras con
conteo y lenguaje y apoyo del internet
comunicación

Videollamadas Noviembre, marzo, Atender a alumnos

Móviles 1 vez a la semana Directivo y
personales con alumnos junio que no cuentan con
docentes
con comunicación los recursos para
inexistente o intermitente mantener una
para dar seguimiento a comunicación
las actividades constante

Lograr que la
intervención
pedagógica vaya Planeación quincenal
centrada en las en base a las
Diagnostico e Todo el ciclo escolar Docentes Noviembre, marzo,
necesidades y necesidades de los
instrumentos de junio
características de los alumnos
evaluación
alumnos considerando el
diagnóstico inicial e
instrumentos para
favorecer el
aprendizaje
significativo

Adaptar las actividades

a las necesidades de
los alumnos

Continuar con la Realizar registros

Todo el ciclo escolar
estrategia de gestión de sobre cada
Hojas de registro Docentes Una vez al mes
las emociones de necesidad para el
estudiantes, docentes y diseño de los
padres de familia proyectos
Durante todo el ciclo
Elaboración continúa de escolar Tener a la mano
diagnósticos individuales Planeación de Directivo, personal Una vez al mes evidencias en diario,
y grupales estrategia y docentes registro y
expedientes
Realizar círculos de
estudio y compartir Durante todo el ciclo
experiencias sobre escolar Directivo, personal Revisar plan y
nuestra práctica. Formato de y docente Septiembre acompañamiento
diagnósticos y continuo
Realizar las entrevistas
adecuaciones Durante as sesiones Docentes y
curriculares necesarias de los consejos directivos Disposición para
para que los estudiantes Planeación didáctica técnicos escolares compartir
Una vez al mes
con necesidades experiencias y puntos
especiales también Durante cada de vista
logren los aprendizajes. reunión mensual Docentes y
Cuaderno de notas directivos Dar a conocer los
Análisis de las distintas resultados obtenidos
metodologías y toma de Una vez al mes
acuerdos para la
implementación de
proyectos a partir de la
toma de decisiones en
Diciembre Ajustes al proyecto
consenso.
con base en su
Bibliografía.
impacto en el
Plan y programa de
aprendizaje.
estudio. Colectivo docente, Marzo
Proyecto. directivo, personal
de apoyo.

Ámbitos: Formación Docente.

Problemática: Falta de conocimiento e implementación de recursos y herramientas tecnológicas.
Objetivo: Diseñar acciones que fortalezcan el Programa Escolar de Mejora Continua, impactando de manera hibrida en el aprendizaje de
todos los alumnos.
Meta: Invitación continúa a todo el personal para que participen en cursos para la formación de planes y programas con eficacia para el
logro educativo.
Acciones Recursos Periodo de Responsables Comunicación de Seguimiento
realización resultados
Revisión del perfil de Perfil de egreso 1 vez al mes Directivo y Cada mes Revisar mensualmente
egreso de Preescolar docentes el perfil de egreso
para obtener
información objetiva de
los alumnos.
Revisar el programa
Que los docentes Programa de 1 vez al mes Docentes Agosto al momento de llevar
conozcan a fondo el aprendizajes clave a cabo la planeación
programa para cumplir
con el logro de los
aprendizajes Fotografía de la
esperados aplicación de planes

Cumplir la práctica de Diseñar los ejes de

Planeación, diario, Todo el ciclo escolar Alumnos y docentes Junio
enseñanza ante la análisis
expedientes
normalidad mínima

Analizar la Durante todo el ciclo Directivo y personal

epistemología del área Planeación, programa escolar docente Noviembre, marzo y
de desarrollo: Educación de educación junio
socio emocional para preescolar
favorecer la misma en
toda la comunidad
escolar, en el retorno a
clases presenciales.
Diseñar agenda
Realizar cursos en línea
para actualización
docente de la Materiales digitales
promoción horizontal. Durante todo el ciclo Directivo y personal
escolar docente Junio y julio
Reuniones periódicas Practicas docentes
por medios digitales y
presenciales con temas
de interés y atendiendo
Bitácora
áreas de oportunidad.
Una vez al mes Colegiado
Cada mes
Realizar círculos de
estudio y realizar la
solicitud necesaria para Compartir
recibir orientaciones experiencias exitosas
sobre nuestra práctica.
Planeación didáctica
Analizar las situaciones Programa de Una vez al mes Colectivo docente
de aprendizaje, que las educación preescolar En cada consejo
actividades que técnico escolar Buscar diariamente
diseñemos den lugar a actividades
una educación Planeación innovadoras que
constructivista y Diaria de la educadora cumplan el logro de
humanista. Programa de los aprendizajes
Colectivo docente
preescolar esperados
Durante el ciclo
escolar Noviembre, marzo y
Fortalecimiento
junio
académico del colectivo Implementación del
docente a través de proyecto y los
reuniones semanales. Bibliografía resultados del mismo.

Miércoles de cada Colectivo docente y

semana personal directivo. Diciembre
Enero
 Febrero
marzo

Ámbitos: Avances de los planes y programas educativos

Problemática: Falta de conocimiento de los programas en curso
Objetivo: Que los docentes conozcan a fondo el programa y que con ello logren coordinar y cumplir dentro de la práctica enseñanza ante
la nueva normalidad.
Meta: Lograr que el 100% de los docentes conozcan los planes y programas educativos, para favorecer que todos los alumnos adquieran
los aprendizajes fundamentales ante la nueva normalidad.
Acciones Recursos Periodo de Responsables Comunicación de Seguimiento
realización resultados
Centrarnos en el estudio Programa de Una vez al mes Colectivo docente En los consejos Tomar en cuenta
del programa de estudio educación preescolar técnicos escolares cada campo y área
correspondiente, para la realización de
analizar el enfoque de los planes
cada campo de
formación académica y
área de desarrollo
personal y

Compartir experiencias
Planeación, Directivo y Retomar las
exitosas, donde se
evidencias, diario de educadoras En los consejos experiencias de los
destaque el propósito, Una vez al mes
trabajo técnicos escolares colegas para
enfoque, acciones y
enriquecer las
consignas que llevaron
propias
al logro de la actividad
de acuerdo a los
campos y áreas del
programa que se
desean abordar,
propiciando un clima de
dialogo, reflexión y
retroalimentación.

Lectura de bibliografía
para enriquecer la
practica considerando Lectura previa
los que se proponen en Planeaciones, Colectivo docente
CTE. bitácoras Una vez al mes En los consejos
técnicos escolares
Llevar un registro
sistemático de los
aprendizajes
esperados trabajados, Docentes Analizar e
así como los libros y Diario cumplimiento de los
cuadernillos utilizados Planeación aprendizajes
Una vez al mes Noviembre, marzo y
con los niños. esperados
junio

Implementación de
proyecto diseñado con
la participación de toda
Instrumentos de
la comunidad educativa
Toma de acuerdos de Marzo evaluación.
Colectivo docente
las reuniones Reportes de
Enero
académicas. evaluación.
Febrero
Proyecto diseñado por marzo Bitácoras.
el colectivo docente. Entrevistas.
Ámbitos: Carga administrativa
Problemática: Los docentes no logran avanzar en calidad educativa por la excesiva carga administrativa
Objetivo: Cumplir en tiempo y forma con los requerimientos y responsabilidades de nuestro quehacer educativo, donde cada uno de los
procesos a realizar se lleve a cabo de manera organizada con compromiso.
Meta: Lograr que el 100% del colectivo entregue en tiempo y forma los requerimientos necesarios durante todo el ciclo escolar.
Acciones Recursos Periodo de Responsables Comunicación de Seguimiento
realización resultados
Registrar la Calendario Mes de agosto Docentes Al finalizar el mes Registro de
calendarización para calendarización
entrega de mensual
documentación

Organización en tiempos Documentación 1 vez al mes Directivo y Cada mes Documentación lista
para elaboración de docentes en tiempo y forma
documentos.

Respetar fechas y Documentación lista

tiempos de entrega para aplicar a los
Documentación (diario, Todo el ciclo escolar Directivo y Cada mes
docentes alumnos
plan, registro,
expedientes)

Compartir información Rendición de cuentas

Documentación Todo el ciclo escolar
relevante sobre los y reuniones en
Docentes Cada mes
avances de los alumnos consejos técnicos
escolares
Trabajo colaborativo
entre colegiado. Todo el ciclo escolar Apoyo diario entre
Formatos docentes
Docentes Sesiones de consejos
técnicos escolares
Ámbitos: Desempeño de la autoridad escolar
Problemática: Deficiencias en la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, escasez de innovación pedagógica y
preponderancia.
Objetivo: Que la autoridad escolar lleve a cabo sus estrategias para lograr un seguimiento en el trabajo de las educadoras y gestione las
capacitaciones con diversas instituciones que ayuden a mejorar las habilidades de las educadoras.
Meta: Lograr que el 100% de las educadoras cumplan con sus materiales en tiempo y forma de acuerdo a lo establecido en los acuerdos
del plantel (cada mes entregar, diario, planeación, expedientes) para su revisión.
Acciones Recursos Periodo de Responsables Comunicación de Seguimiento
realización resultados
Lograr una buena Documentación Todo el ciclo escolar Docentes Cada mes Fotografía de los
práctica a través de la planes y situaciones
formación educativa didácticas
ante la nueva
normalidad

Propiciar el trabajo Pláticas entre

1 vez al mes
colaborativo para docentes para
Documentación y Docentes Al concluir la jornada
enriquecer la práctica enriquecer el trabajo
materiales didácticos de trabajo
docente diario

Apoyo por parte de Llamadas por semana

Teléfono celular 1 vez a la semana
dirección para dar para llevar a cabo un
seguimiento a alumnos Directivo Al finalizar el mes
seguimiento
ausentes
Brindar sugerencias a
Ofrecer docentes para
acompañamiento Bitácora, cuaderno de Tres veces durante
docente, donde se registros, formatos el ciclo escolar Colectivo, directivo Noviembre, marzo y favorecer e trabajo
detecten las dificultades y equipo de junio en el aula
de la práctica docente supervisión escolar
misma, las fortalezas y
las áreas de
oportunidad para una
mejora y transformación
de la intervención
didáctica.

Dar a los docentes

orientaciones
pedagógicas sobre
dudas presentadas Bitácora, cuaderno de Diariamente Colectivo, directivo Recibir sugerencias
registros, formatos y equipo de sobre nuestra
supervisión escolar Noviembre, marzo y practica pedagógica
junio y aplicarlas en el
trabajo diario

Personal directivo
Organización y
Resultados de la
Ejecución de reuniones Martes y miércoles
implementación del
académicas Bibliografía de cada semana Martes y miércoles de
proyecto.
cada semana durante
diciembre, enero,
febrero y marzo.
Ámbitos: Participación de la Comunidad.
Problemática: Algunos padres de familia no son conscientes de la importancia de la educación preescolar y no cuentan con los recursos y
herramientas para el trabajo de manera hibrida.
Objetivo: Diseñar acciones que fortalezcan el Programa Escolar de Mejora Continua, de manera hibrida impactando en el aprendizaje de
todos los alumnos.
Meta: Compromiso compartido al 100% en todas las acciones que se generen en la institución, de cada corte evaluativo.
Acciones Recursos Periodo de Responsables Comunicación de Seguimiento
realización resultados
Acciones de salud, Material de limpieza Al inicio y durante Directivo, docentes Una vez al mes Pedir participación
limpieza e higiene para todo el ciclo escolar y padres de familia activa de los padres
la reapertura de las de familia
escuelas”
Favorecer la
participación de los
padres de familia en
cada una de las
actividades propuestas

Promover el respeto al
reglamento escolar 1 vez al mes Directivo
mostrando compromiso y Reglamento Noviembre, marzo y Agenda y reglamento
empatía para su junio
funcionalidad
Creación y participación
en los diferentes
comités, incluido el de Durante todo el ciclo Directivo y padres Mostrar disposición e
salud. Computadora escolar de familia Noviembre, marzo y informar a la
junio comunidad escolar
Actualización de
directorio y agenda
telefónicos Avisar si hay cambios
Durante todo el ciclo Directivo y padres
Agenda escolar de familia Noviembre, marzo y en los datos
Dar a conocer rasgos
junio
del protocolo de salud, Brindar información a
hacerlos parte en su padres de familia
Al inicio del ciclo Comunidad escolar
implementación
Computadora Agosto
Participar en el Taller de
medidas de prevención
Toda la comunidad Retroalimentación
de enfermedades
Una vez al mes escolar permanente
respiratorias con
padres de familia, Trípticos informativos Noviembre, marzo y
alumnos y docentes. junio

Diseñar actividades que

propicien la
participación e Colectivo docente
integración de madres y Planeación didáctica
padres como lo son de las actividades y
Durante el ciclo
actividades de los recursos
Material didáctico escolar Una vez al mes
matrogimnasia y necesarios para
patrogimnasia implementarlas

Realización de muestra
de avances y
exposición de trabajos Docentes
a padres de familia. responsables de Invitar a los padres
cada grupo de familia a participar
Noviembre, marzo y en cada muestra de
junio Noviembre, marzo y avances
Material didáctico junio

Reuniones con agentes

de la comunidad Colectivo docente y Participación de la
personal directivo Marzo comunidad

Presentación del diciembre

proyecto a la
comunidad educativa

Involucramiento en el Colectivo docente y

proyecto personal directivo Participación de la
comunidad
Marzo

Proyecto Enero
Invitaciones Febrero
Reuniones con marzo
agentes de la
comunidad

Ámbitos: Infraestructura y equipamiento

Problemática: Falta de espacios y materiales didácticos en buen estado
Objetivo: Que la comunidad docente este en un lugar seguro llevando a cabo sus actividades escolares y cuente con el material adecuado
para su óptimo funcionamiento.
Meta: Lograr que el 100% de la población escolar este en óptimas condiciones realizando las actividades que le corresponden a cada uno.
Acciones Recursos Periodo de Responsables Comunicación de Seguimiento
realización resultados
Fortalecer medidas Materiales de limpieza Todo el ciclo escolar Toda la comunidad Noviembre, marzo y Fotografías
sanitarias ante nueva escolar junio
normalidad
Diagnostico Mes de agosto Directivo y
Diagnóstico de docentes Noviembre, marzo y Llevar a cabo el
condiciones del plantel junio diagnostico en el mes
de agosto
Adecuación de Recopilación de datos Mes de agosto Directivo y
espacios abiertos y docentes Noviembre, marzo y Fotografías de
mobiliario en aulas junio evidencias
Inventario Al inicio del ciclo Educadores y
Identificar los materiales directivo Al finalizar el ciclo Llevar a cabo el
escolar y al final
con los que se cuenta escolar inventario en tiempo y
dentro del aula didáctica forma
por medio de la
realización de un
inventario para
aprovechar al máximo
los recursos con los que
se cuenta

¿Qué informamos y a quién? ¿Cómo medimos avances? REALIZACIÓN VALORACIÓN RESULTADO


Comunicación y resultados
Informar a los padres de familia el avance
de los niños y concientizar a quienes no han
entregado evidencias de trabajo, sobre la
importancia de la realización de las
actividades para su desarrollo integral.
Además de que ello se verá reflejado en
los reportes o boletas de evaluación.
Dar cuenta a los padres de familia, sobre la
importancia que tiene la lectura en casa, los
avances detectados en los niños y el
desarrollo oral de cada uno a partir de
ellos. Y la motivación que estos significan
para el desarrollo de la creatividad,
informaremos el desempeño en la lectura, la
cantidad de libros leídos, cuales recuerdan
etc.
Daremos a conocer a los padres de familia
la evolución de los niños en comparación
con el perfil de egreso esperado. De
acuerdo al periodo evaluado.
DE LA
ACCIÓN
Seguimiento y evaluación      
Llevar un concentrado de tareas y entregas e ir
marcando el nivel de desempeño en el que se
encuentra el alumno.
Registro periódico de los avances encontrados en
cada alumno.
Entrevistas y/o reportes de ausentismo realizadas a
padres de familia.
Por medio del registro o grafica “lectometro” los
cuentos leídos y la cantidad de ellos.
Por medio de preguntas sencillas promoveremos la
reflexión del cuento.
Pediremos realicen dibujos o registro de los cuentos
que los niños han leído.
A través de los videos que los niños realicen de la
feria matemática en casa.
Mostraremos las evidencias iniciales y finales para
que puedan dar cuenta de los avances en los niños.