ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.

º 003-EAS03
“Analizamos el futuro condicionado de la democracia”
I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución Educativa 5. Área: Comunicación

2. Profesor (a) Bonifacio Vilca Flores 6. Grado y sección TERCERO “C”
3. Nivel Secundaria 7. Fecha. 06 / 06 / 2022
4. Duración 2 horas 8. Turno: Tarde

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

DESEMPEÑO DE GRADO Y/O EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
DESEMPEÑOS APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos Obtiene información Identifica información explícita, Ficha de lectura: Leen Lista de cotejo
de textos escritos del texto escrito relevante y complementaria e identifican las ideas
en lengua materna Infiere e interpreta seleccionando datos específicos y principales y
información del texto detalles en diversos tipos de texto secundarias de los
escrito. de estructura compleja y con textos “La democracia
información contrapuesta y es un futurible” y
vocabulario especializado. Integra realizan las
información explícita cuando se actividades
encuentra en distintas partes del propuestas.
texto, o en distintos textos al
realizar una lectura intertextual.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC:
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES
VALORES SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL OBSERVABLES
Enfoque de Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y • Los estudiantes deliberan sobre el derecho
derechos derechos valorar los derechos individuales y al agua y las diferentes aproximaciones que
colectivos que tenemos las las personas proponen para realizarlo.
personas en el ámbito privado y • Los docentes generan espacios de reflexión
público y crítica sobre el ejercicio de los derechos
individuales y colectivos, especialmente en
grupos y poblaciones vulnerables.

III. FASES DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

FASE PREPARATORIA
-
El docente enviará un mensaje o Comunicado por el WhatsApp u otro medio de comunicación
que haya establecido con los estudiantes del grado brindando información general para
continuar con el retorno seguro a clases presenciales:
- Hora de inicio: 1:00 pm
- Cumplir de las medidas de bioseguridad de manera permanente durante su estadía en la
08:00 a. m. Institución Educativa:
• Mantener el distanciamiento físico
• Lavado o desinfección de manos
• Uso obligatorio, permanente y correcto de mascarillas
- Respetar la organización de los espacios educativos (estaciones de lavado o desinfección de
manos)
FASE REALIZACION DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
INI - El docente saluda cordialmente a los estudiantes indicándoles que desde que se ingresa Imagen 20 min
CIO a la Institución Educativa debemos respetar los protocolos y medidas de prevención para
el cuidado de la salud de toda la comunidad educativa y así evitar algún riesgo o contagio
si se diera el caso.
 - El docente da a conocer que se trabajará la competencia de “Lee diversos tipos de textos
escritos en lengua materna”. El tema a tratar es “Analizamos el futuro condicionado de la
democracia” y se establece el propósito de la presente actividad de aprendizaje.
- El docente acuerda con los estudiantes normas de convivencia temporales para la
interacción en el desarrollo de la clase de bienvenida:
• No intercambiar o pedir prestado ningún accesorio educativo: lapiceros, hojas,
borrador...
• Levantar la mano para participar.
• Respetar la opinión de mis compañeros.
• Comunicar cualquier molestia o inconveniente de salud.
• Cumplir de las medidas de bioseguridad de manera permanente.
- Leamos el siguiente texto:
La democracia, sensu stricto, la verdadera democracia, la democracia auténtica, en la que
rijan la libertad, la igualdad y la justicia, nunca ha existido y naturalmente hoy tampoco
existe, aunque podría existir. ¿Por qué? Porque es un futurible. Así se lo dije al doctor
Francisco Miró Quesada Rada cuando lo entrevisté el año 2007 en mi programa “La
Función de la Palabra”. Dialogamos acerca de su último libro, precisamente dedicado a la
democracia y que se titula Del Ágora Ateniense al Ágora Electrónica...
• ¿Qué es la democracia?
• ¿Crees que hay democracia en el Perú? Fundamenta
- Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de introducción al tema.
- El docente da a conocer el propósito de la sesión e indica que esta sesión está orientada
precisamente a leer e identificar las ideas principales y secundarias del texto e identifican
las ideas principales y secundarias de los textos “La democracia es un futurible” y realizan
las actividades propuestas.
DE - Lee con atención la siguiente información: Cuaderno 55 min
SA ANTES DE LA LECTURA: Portafolio de
RRO Cada estudiante adopta la postura más cómoda para iniciar el trabajo lector. evidencias
LLO Texto 1: “La democracia es un futurible”
(Cuaderno de trabajo de comprensión lectora 3ro-pág. 35)
- ANTES DE LA LECTURA:
- Antes de iniciar la lectura en detalle, realicemos una inspección global de los textos; fíjate
en el título, el número de párrafos, algún subtítulo o palabras que llamen tu atención a
simple vista.
- Responde las siguientes preguntas:
a. ¿De qué tratará el texto?
b. ¿A quién está dirigido el texto?
c. ¿Qué tipo de texto son? ¿Qué indicios nos ayudaron a averiguarlo?
- En el desarrollo de esta actividad, verás si acertaste con tus predicciones.
- DURANTE LA LECTURA: Escuchan atentamente las recomendaciones dadas por el
docente para realizar una buena lectura.
- Lectura a viva voz: Se selecciona a los estudiantes que leerán en voz alta y los demás en
leerán en silencio.
- En la lectura deberán realizar las siguientes actividades.
- Lee atentamente el texto utilizando los recursos auxiliares de la lectura.
- Predicen el tipo de texto a leer.
- Jerarquizan el tema central y los temas específicos de la obra.
- Analizan la estructura textual de la obra a tratar.
- Infieren significados a partir del contexto de las lecturas.
- Infieren la intención del emisor en textos literarios y no literarios.
- DESPUÉS DE LA LECTURA: Concluida la lectura el estudiante deberá resolver las
actividades propuestas por el maestro.
- Luego de leer el texto 2, «La democracia es un futurible», responde. ¿Cómo podrías
explicar la palabra utilizada por Marco Aurelio Denegri cuando se refiere a la democracia
como «futurible»? (pág. 41)
- ¿Qué opinas sobre esta controversial conclusión con la que Marco Aurelio Denegri
termina su artículo: «Lo que no le resulta natural (al ser humano) es la igualdad» (texto 2)?
¿No somos igualitarios por naturaleza? ¿Qué piensas al respecto?
- Marco Aurelio Denegri menciona que, según la demostración de Francisco Miró Quesada
Rada en uno de sus libros, la democracia es incompatible con el capitalismo y con el
imperialismo. Busca la información que sea necesaria para obtener una idea de las
posibles causas de esta incompatibilidad.
- A lo largo del desarrollo del trabajo práctico el docente absolverá las dudas que se les
 haya presentado y aprovechará para realizar la retroalimentación (Es cierto que el docente
puede hacer el proceso de retroalimentación en cualquier momento de necesidad o duda
de un estudiante; pero en esta parte se podrá aclarar aquello que tal vez no haya sido
bien interpretada para evitar ambigüedades).
- Evaluamos nuestros avances. Cuaderno 15
- Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Portafolio de min.
- Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que evidencias
tomarás para mejorar tu aprendizaje.

- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.

- Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e
indicadores) ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
- ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?
- Los estudiantes responden en diálogo abierto al docente.
- El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas
evidenciadas durante la sesión.
- Da por concluida la sesión y los anima a seguir adelante. Las recomendaciones de
cuidado y prevención contra el COVID-19.
IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de Identifica información explicita, relevante y Ficha de lectura: Leen e Lista de cotejo
textos escritos en complementaria seleccionando datos identifican las ideas
lengua materna específicos y algunos detalles en diversos principales y secundarias
tipos de texto de estructura compleja y con de los textos “La
información contrapuesta y vocabulario democracia es un
variado. Integra información explicita cuando futurible” y realizan las
se encuentra en distintas partes del texto, o actividades propuestas.
en distintos textos al realizar una lectura
intertextual.

Arequipa, mayo del 2022.

_________________________ _______________________
Subdirector(a) Profesor Bonifacio V.