UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ

LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA

MATERIA:
EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA

OCTAVO CUATRIMESTRE GRUPO 801

ASUNTO:
INFORME PSICOPEDAGOGICO

PRESENTA:
DULCE ICELA JERONIMO PEDRO

DOCENTE:
LIC. DANIELA GARCÍA ÁNGELES

PERIODO ESCOLAR:
ENERO-ABRIL 2024

SEDE CHICONTEPEC, VER., A 06 DE ABRIL 2024.

 I.DATOS DE IDENTIFICACIÓN.
Nombre: Wendy Edith Gómez Domínguez. Edad: 8 años Sexo: Femenino

Grado: Tercero Grupo: “A” Fecha de elaboración: 29 de noviembre 2023.

Nombre del evaluador: Dulce Motivo de la evaluación: Alumna detectada con

Icela Jerónimo Pedro. un nivel mental menor a la edad cronológica.

II. INSTRUMENTOS APLICADOS.

Formales Informales
1. Test WISC-RM. 1- Escala de socialización.
2. Test de la Figura Humana. 2- Guía de observación al docente.
3. Entrevista Psicopedagógica.

III. ANTECENDENTES DE DESARROLLO.

Desarrollo prenatal:

La madre de la niña proporcionó información en la entrevista la cual menciona que

el embarazo no fue planeado pero sin lugar a dudad fue deseado, resalta que tenía
planes de embarazarse pero por cuestiones de salud no podía sin embargo
conforme fue pasando los meses quedo desapercibida la ilusión quedando en
primer lugar la superación personal y de pareja, no contando que meses después
llegaría la concepción.
Desarrollo perinatal:

Una vez concebido el embarazo, comenta que no notó los cambios más comunes
sino hasta los dos meses de gestación, en donde los síntomas fueron muy
desagradables mencionando que lo más significativo para ella fue el no poder comer
nada a pesar de hambrienta que se encontrase, ya que tenía muy marcado el olfato.
Pese a esta situación tuvo muchas visitas al médico, por la pérdida de peso tuvo
complicaciones de salud junto con el feto. Recuerda que duro este martirio hasta
los 6 meses de gestación, pasando ese tiempo pudo disfrutar su embarazo
plenamente. Pero en cuestiones emocionales y sentimentalmente hablando no la
paso de la mejor manera ya que por todo lo sucedido menciona que su pareja tuvo
que migrar para tener los recursos económicos adecuados y necesarios para la
llegada de su hijo.

Desarrollo posnatal:

El día menos esperado para todos se le rompió la fuente, ella quedando nerviosa,
asustada, además de que era su primer embarazo y más aún en pre término sin
dejar de mencionar que estaba solamente con sus padres y hermana, el esposo
seguía en otro estado, lo que menciona que sentía que lo emocional le complicaba
todo. Una vez llegando al hospital no tuvo la atención adecuada, por lo que tuvo que
esperar hasta la noche, una vez llegando las 21 horas el estado del bebé estaba en
alto riesgo sus latidos estaban por encima de lo normal, pero no era suficiente para
la intervención del personal médico, por lo que la hermana de la señora tuvo que
intervenir para que hicieran algo al respecto por la vida del bebé, de esta manera
queda en la sala de quirófano para realizarle una cesárea. El bebé afortunadamente
nació bien con el peso y talla acorde a su edad gestacional, sin embargo más tarde
notaron que algo andaba mal, su respiración estaba muy forzado por lo que intervino
el pediatra y fue trasladado a la incubadora por la poca maduración de los pulmones.
El bebé estuvo internado alrededor por 15 días aproximadamente recibiendo
tratamiento para la maduración de los pulmones y para las posibles infecciones que
podría contraer.

Desarrollo motor:

El bebé mostró dificultades en la motricidad gruesa, siempre estuve un paso atrás

a su edad, pero comenta la madre que tuvo rutinas con el pediatra y el descarto
algún problema significativo, solo le dio recomendaciones de estimulación. Hasta la
fecha la niña al parecer no tiene dificultades en este aspecto.

Desarrollo de lenguaje:

Así como tuvo dificultades para los movimientos, también los tuvo con el lenguaje,
empezó a balbucear cuando cumplió 6 meses no fue hasta los 2 años y medio que
pudo pronunciar sus primeras frases. La niña en la actualidad no tiene problemas
de lenguaje al contrario es buena al expresarse, por lo que la madre comenta, le
gusta ver series de animales, le gusta aprender viendo videos.

Aspectos de salud:

La única vez que la niña tuvo que ser atendida de manera urgente y de haber
requerido más unidades médicas fue en su nacimiento, las únicas enfermedades
por las que ha padecido han sido fiebre, gripa, tos y una dislocación.

Antecedentes escolares:

Entró a la educación prescolar a la edad de 3 años, lo cual fue muy complicado por
ser muy apegada a su papá, posteriormente duro tres años más hasta terminar su
ciclo escolar. Ingreso a los 6 años de edad en la educación primaria aquí la niña ya
no presentaba miedo a estar sola con niños ni con la maestra, fue aceptando la
Separación de su casa para estar en el salón de clases. Actualmente la niña se
encuentra cursando el tercer grado nivel primaria.

Estructura y dinámica familiar:

Son tres integrantes de la familia, el padre, la madre y la niña, la familia se dedica

al comercio actualmente por lo que los únicos días que no le dedican tiempo a la
hija son los días martes y viernes de plaza. La niña es más apegada con el papá, el
no tiende a reaccionar cuando la niña hace algo indebido por lo que ella tiene
preferencia por él. Por ser ama de casa, tiende a pasar más tiempo ocupada.

Tipo de familia:

Guiándome a las observaciones y las opiniones de terceras personas, la familia es

nuclear, conformada por la madre, padre e hija.

IV. RESULTADOS DE LOS INSTRUMENTOS APLICADOS.

Información cuantitativa y Fortalezas, debilidades y

Test aplicados
cualitativa. áreas de oportunidad.
Test WISC-RM. La niña presenta bajo nivel CI Tiene la habilidad de
basándome en los resultados encontrar soluciones, en
arrojados por las subpruebas, la este caso fue buena en la
puntuación estandarizada está subprueba d laberintos.
por debajo del rango normal.
Test de la Figura Los indicadores arrojados por Es inestable
Humana. este test es que la niña es emocionalmente por lo
impulsiva y no es normal a la edad que le imposibilita el
que tiene, pretende estar correcto proceso
recibiendo información que le enseñanza aprendizaje.
 tranquilice. De igual manera tiene
sentimientos de inseguridad, se
preocupa por algún
funcionamiento mental.
Entrevista La entrevista no la pude realizar La señora no coincide la
Psicopedagógica. personalmente por las cuestiones información que brinda
ya mencionadas se presentaron, con las opiniones de
sin embargo me fue de gran terceras personas con la
ayuda el director al aplicársela el opinión de la hija ni con la
a ella, así obtuve la información observación que le llegue
requerida. hacer. No hay
transparencia en sus
respuestas.
Escala de Note más aspectos que no La niña es poco sociable
socialización. aportan a la inteligencia de la pero sin dudas es muy
alumna, pero no es culpa suya solidaria, y le cuesta
nada más, el docente a cargo no recibir órdenes porque a
tiene ni la más mínima intención la instancia se le olvida.
de enseñar, por lo que el
problema arraigado comienza
desde el contexto educativo.
Guía de Así como la entrevista para la El docente es joven por
observación al madre, el docente por cuestiones lo que es una ventaja el
docente. de tiempo no me pude contestar que pueda razonar más
las preguntas de manera oral, por allá de lo económico y de
lo que me pidió el archivo para la rutina.
contestar.
 V. INTERPRETACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS APLICADOS.

La alumna Wendy Edith tiene un CI general muy bajo lo cual significa que tiene las
dificultades para realizar tareas de aprendizaje tales las matemáticas, la resolución
de problemas, el correcto uso de las figuras geométricas, sin embargo se
caracteriza por tener la facilidad de usar la creatividad y la pasión por el cuidado del
medio ambiente junto con el arte. Tiene una personalidad aún no definida por las
situaciones que se encuentra, sin embargo llega a controlarse con la ayuda de
alguien que le tenga confianza. En cuestiones sociales y familiares le cuesta mucho
desenvolverse, es tímida no le gusta tener la iniciativa de las cosas es muy tierna y
por último punto en la integración grupal no tiene la habilidad ni la paciencia de ir al
ritmo de sus compañeros ni ellos con ella.

Se concluye que la alumna presenta dificultades emocionales, sociales y con un CI

bajo por lo que le es difícil atender las exigencias que enmarcan su edad cronológica
debido que en los test aplicados enmarca mucho la falta de autonomía, la poca
paciencia con la que se relaciona en el exterior. Es por ello que me permito decir
que la niña necesita ayuda profesional psicológica y psicopedagógico.

VI. NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR.

El nivel de competencia curricular de la alumna Wendy Edith Gómez Domínguez se

encuentra en el nivel bajo mencionando que se halla cursando un grado no acorde
a su edad mental, ya que tiene dificultades para procesar la información e
indicaciones que se le adjuntan. Aunque cabe mencionar que es buena para la
realización de cosas simples tales como armar un rompecabezas con cuatro piezas
y es muy creativa. Es buena narrando situaciones de fantasía.
 VII. BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN (BAP).

La alumna Wendy Edith Gómez Domínguez tiene la intención de aprender cosas

nuevas en cuestiones educativas, sin embargo, tiene tres tipos de barreras: la
principal que viene desde casa, la madre es una persona con poca tolerancia a las
equivocaciones por lo que el padre como la niña sufre de violencia verbal, lo que
daña severamente la parte psicológica de la alumna creando una imitación de
semejanza para poder tener el control en la escuela.

La segunda no menos importante, son los docentes tanto el docente que está a
cargo de ella como el director y los docentes de los grupos restantes. Porque han
pasado sucesos que tienen que tomarle la importancia que merece sin embargo
solamente excluyen a la niña solo por no seguir el ritmo de los demás alumnos,
mencionando que llegan a agraviar moralmente a la alumna y menospreciando el
valor de una niña.

Y la tercera barrera son los compañeros de clase, como mencione con anterioridad
la docente que esta frente a grupo no tiene ni la más mínima intención de enseñar
y que los niños aprendan entonces, los niños tienden a burlarse de la compañerita
por no poder ejecutar las actividades que se realizan en las clases y la docente no
interviene en estos asuntos.

VIII. SITUACIÓN ACTUAL DEL ALUMNO.

En base a la interpretación la niña posee una edad mental menor a la edad a la

edad cronológica correspondiente con un CI deficiente y bajo del rango normal, tiene
problemas de personalidad y emocionales, tiene dificultades en llevar de manera
adecuada el proceso de enseñanza aprendizaje por lo que tiende a recaer en este
tipo de situaciones, de igual manera tiene dificultades de retener información.
 IX. PRÓPOSITOS.

1. Lograr convencer a los padres a atender a la niña.

2. Darle seguimiento a los diferentes tipos de test que se le aplicaron.
3. Darle un tratamiento psicopedagógico.
4. Enseñarle nuevas y mejores técnicas de estudio.

X. OBSERVACIONES.

La niña necesita crecer en un ambiente sano independientemente de los problemas

que llegasen a presentar los padres como pareja, la niña tendría que estar excluida
a esto, cabe mencionar que de igual manera se tiene que tomar conciencia dentro
del plantel educativo las consecuencias de las malas acciones contra ella y ella
hacia los compañeros de clase, sin lugar a dudas, la niña necesita ayuda profesional
por la salud mental y para equilibrar el aprendizaje que debe poseer y manejar de
acuerdo a su edad correspondiente. El no tener conocimiento puede influir
demasiado en el retroceso de este proceso.