INFORME DE LOS 3 TESTS

INTELIGENCIA EMOCIONAL / HABILIDADES SOCIALES / ESTILOS

DE APRENDIZAJE

1. HISTORIA DEL NIÑO

1 1. DATOS GENERALES

Apellidos y Nombres: A.C.P.A

Edad: 11 años
Fecha de nacimiento: 28/04/2010
Colegio al que asiste: 7044 San Martín de Porres
Grado de estudio: 6to grado
Domicilio: Urb. Navidad de Villa - Chorrillos
Fecha de la entrevista: 25/05/2022
Entrevistador (a): Karla Regina Gómez Aylas

1.2. MOTIVO DE ENTREVISTA

Práctica Final II

1.3. HISTORIA PERSONAL DEL NIÑO:

Nació por parto natural a los 9 meses de embarazo. La alimentación que recibió fue
artificial, ya que la mamá no producía leche, entonces se alimentó a base de fórmula
en polvo. El evaluado no ha sufrido ningún accidente y tampoco sufre de alguna
enfermedad.
En la actualidad, su alimentación es sana y balanceada, duerme aproximadamente de
7 a 8 horas al día. Mantiene una higiene personal cada día al levantarse y hasta antes
de irse a dormir. Con respecto a su desarrollo psicomotor, desarrolló el lenguaje a los
9 meses de edad con la pronunciación de algunas palabras, empezó a caminar un
mes antes de cumplir 1 año y su desarrollo fue el adecuado de acorde a la edad que
tenía.
Sus relaciones sociales se vieron afectadas a causa de la pandemia, ya que no
mantenía mucha comunicación con sus amigos y se habían distanciado, pero poco a
poco se está volviendo a relacionar con sus amigos y su comunicación está siendo
mucho más fluida.
Es una adolescente bastante independiente, se puede preparar sus propios alimentos
sola, realiza sus tareas sola, se encarga de mantener limpio su espacio y no está
buscando siempre ayuda para cumplir con sus responsabilidades.
Sus pasatiempos favoritos son: jugar videojuegos, hacer tik toks, ver series/películas,
cantar, repostería y leer novelas en Wattpad. Además, ama a los animales y le gusta
cuidar de sus dos mascotas que tiene en casa. Últimamente, sale algunos días de la
semana para hacer deporte con sus amigos del colegio.
1.4. HISTORIA ESCOLAR:
Recibió estimulación temprana a partir de los 2 años de edad, luego empezó la
escolarización inicial a los 3 años, inició el nivel primaria los 6 años y el nivel
secundaria a los 12 años. Se caracteriza por ser una estudiante bastante hábil e
inteligente, ya que capta bastante rápido los conocimientos impartidos por sus
docentes, pero tiene problemas para cumplir con sus tareas escolares, ya que
menciona que le parece muy aburrido tener que responder preguntas y estar sacando
copias todos los días, especialmente ahora que todas sus clases son virtuales y se
cansa rápidamente estando frente a la laptop todo el tiempo. El hecho de no cumplir
con sus tareas ha hecho que su promedio académico baje, lo cual no la hace sentir
orgullosa de su desempeño como estudiante, pero es consciente de que con un poco
más de responsabilidad sería una excelente escolar.
1.5. HISTORIA FAMILIAR
Datos del padre: 55 años, es de carácter fuerte y no es muy paciente, mantienen
una relación no tan cercana, ya que vive en una ciudad distinta a la del evaluado y el
tiempo que interactúan es bastante reducido, solo mantienen comunicación a través
de las redes sociales y a través de llamadas telefónicas. El padre del evaluado es
contador de profesión, pero actualmente se dedica a una empresa de productos de
construcción.
Datos de la madre: 49 años. Es una persona paciente, sabe escuchar y siempre se
muestra dispuesta a brindar su apoyo. La relación que mantiene con el evaluado es
bastante cercana, ya que el evaluado confía bastante en su mamá y casi siempre
comparte sus cosas con ella. El tiempo que pasan juntas es casi todo el día, ya que la
mamá mantiene un trabajo remoto. La madre es docente de profesión y actualmente
se desempeña como directora de una Institución Educativa Integrada.
Hermanos: Tiene una hermana mayor de 22 años con la que mantiene una relación
bastante cercana y tienen bastante confianza entre ellas. El evaluado ve a su
hermana mayor como un referente de vida y un buen ejemplo a seguir, es a la que
más escucha y a la que le pide diferentes consejos.
Los padres del evaluado son separados desde que el evaluado era un bebé, así que
la separación no afectó al evaluado. Actualmente, vive con la mamá, el abuelito y la
hermana mayo. Durante la pandemia, las relaciones familiares se vieron afectadas
por el estrés que causaba el encierro y por las nuevas medidas que se tuvieron que
tomar debido al COVID – 19. Pero desde hace 2 meses, se ha iniciado una terapia
psicológica familiar, lo cual ha hecho que las relaciones familiares vayan mejorando
poco a poco.

2. EVALUACION DEL NIÑO

2.1. Pruebas aplicadas

- Test Catell 2
- Test de Barranquilla
- Test de Caras
Test de Autoestima
2.2. Observación de conducta
Durante los 4 test el evaluado se mostró calmado e interesado en resolver de manera
correcta las preguntas, trataba de hacerlo en el menor tiempo posible y se cercioraba
de que su respuesta sea la correcta volviendo a revisar la pregunta. En algunas
ocasiones, realizaba preguntas para sí misma, en voz alta, y se respondía. Todos los
test los finalizó en el tiempo justo, no le sobró ni le faltó tiempo.
2.3 En el área de inteligencia general, el evaluado obtuvo los siguientes puntajes: en
el subtest de series obtuvo 6 puntos, en clasificación obtuvo 6 puntos, en matrices
obtuvo 8 puntos y en condiciones obtuvo 8 puntos; haciendo un total de 28 puntos
con un Coeficiente Intelectual (CI) de 107 logra un NIVEL NORMAL PROMEDIO DE
INTELIGENCIA GENERAL. Presentando un desempeño perfecto en condiciones, lo
que significa que el evaluado tiene la capacidad para describir, reconocer e identificar
figuras a partir de sus propiedades o atributos que son condiciones para realizar un
aprendizaje discriminativo a nivel sensorio – perceptual. Y con menor desempeño en
clasificación, lo que significa que tiene algunas dificultades en clasificar
adecuadamente las propiedades comunes, pertenencia o no pertenencia de un
conjunto.
2.4 En relación con el test de inteligencia verbal (Barranquilla) obtiene un puntaje de
53, una puntuación centil de 100 con un NIVEL DE RENDIMIENTO SUPERIOR.
Presentando un excelente desempeño en las áreas de razonamiento numérico,
razonamiento lógico y comprensión de vocabulario. Y con algunas dificultades en el
área de información o conocimientos generales como son idiomas de algunos países,
fechas de acontecimientos históricos, etc.
2.5. Con respecto al test que evalúa las actitudes valorativas hacia el sí mismo obtuvo
un puntaje de 46, encontrándose en un nivel de autoestima MEDIO BAJO. Obtuvo
mayor acierto en el área de social – pares, la cual corresponde al nivel de aceptación
que con que la persona valora sus conductas auto descriptivas con relación a su
medio social. Por otro lado, en el área escolar no obtuvo muchos aciertos, la cual
hace referencia a vivencias en el interior de la escuela, sus expectativas y la
satisfacción de su rendimiento académico. En las otras dos áreas (autoestima general
y hogar - padres), el evaluado obtuvo aciertos promedio, las cuales corresponden a
su autopercepción y autovaloración sobre sus características físicas y psicológicas;
así como también, la relación con sus familiares directos, convivencia con los padres.
2.6 Finalmente, con respecto al test de percepción de diferencias, el evaluado obtuvo
un total de 52 puntos, una puntuación centil de 92 con un NIVEL DE RENDIMIENTO
SUPERIOR. La aptitud del evaluado para percibir rápida y correctamente semejanzas
y diferencias, patrones estimulantes y parcialmente ordenados ha sido casi perfecta,
ya que logró un puntaje bastante alto y el tiempo fue suficiente para completar los 60
recuadros.

3. RESUMEN DIAGNOSTICO
En el área de inteligencia general tiene un rendimiento normal promedio, en el área
de inteligencia verbal tiene un nivel de rendimiento superior, en el área de autoestima
se encuentra en un nivel medio bajo y en el área de atención y concentración se
encuentra en un nivel de rendimiento superior.
Los resultados obtenidos en los diferentes test son un reflejo de los acontecimientos
sucedidos en la vida del evaluado. Ya que, con respecto a los tests de inteligencia
obtuvo puntajes muy buenos y altos, lo cual es respuesta a la estimulación temprana
que recibió, a la alimentación adecuada que mantiene y a su innata habilidad mental.
Por otro lado, el bajo puntaje que obtuvo en el test de autoestima es el resultado de
haber pasado mucho tiempo sola, ya que la mamá pasaba casi la mitad del día
trabajando, además de la pandemia donde sus relaciones sociales se vieron muy
afectadas y esto originó ansiedad, depresión, etc. Si este test de autoestima hubiera
sido tomado con anterioridad, lo más probable es que hubiera obtenido un puntaje
aún más bajo, pero con la ayuda de la terapia psicológica se han visto cambios
significativos en su comportamiento y en su apreciación sobre sí misma. Si este test
vuelve a ser tomado dentro de un par de meses, entonces los resultados serán con
un puntaje mucho mejor.
4. RECOMENDACIONES:
El evaluado requiere de mayor estimulación en la clasificación de objetos por sus
características, para lo cual puede realizar ejercicios de encontrar las diferencias y
semejanzas en ciertas imágenes, replicar imágenes con las mismas características,
clasificación de objetos por ciertas características en común. Finalmente, requiere
también conocimientos e información general con respecto a cultura general y para
ello se recomienda leer libros de historia universal, geografía, lenguaje, etc.
Además, el evaluado requiere de ejercicios para mejorar su autoestima
gradualmente, ejercicios como: ponerse metas a corto y largo plazo que sean
realistas y no tan complicadas de lograr, tratar de evitar los pensamientos negativos
sobre sí mismo, identificar las cosas que se pueden cambiar y las que no sobre uno
mismo, tener en cuenta las cualidades que posee para que le sirva de fortaleza, etc.