Escuela Especial Virgen Niña

PROYECTO “Desayuno literario”.

PROYECTO DESAYUNO LITERARIO

Docentes: Campodónico Claudia - Méndez Romina
Duración: anual
Fundamentación:
La propuesta del Café Literario con el objetivo de acercar a los alumnos al
mundo de la Literatura y fomentar la lectura por placer. Aspiramos a convertir la
lectura en una opción de entretenimiento para todos los miembros de la
escuela, reconociendo el valor educativo de la literatura como una vía
privilegiada para el acceso al conocimiento.
La implementación de este proyecto tiene como uno de
sus propósitos más destacados el desarrollo de
habilidades y competencias lingüísticas. Esto implica no
solo la capacidad de comprender mensajes e historias,
sino también la destreza para expresarse a través de
diversos canales de comunicación, ya sea mediante el
lenguaje oral, escrito, gestual o el uso de Comunicación
Aumentativa y Alternativa (CAA).
Nos enfocamos en que los niños adquieran la capacidad de verbalizar sus
sentimientos y emociones, lo que contribuirá a mejorar sus relaciones con sus
compañeros de grupo. En última instancia, buscamos cultivar un ambiente
donde la literatura se convierta en un puente hacia el desarrollo integral de los
estudiantes, promoviendo tanto la expresión individual como la conexión social.
Contenidos:
Prácticas del Lenguaje
Seguir la lectura de quien lee en voz alta
-Conocer los criterios de selección de los textos a compartir (por autor, por
tema, por género, etc.) y poder anticipar itinerarios de lectura.
-Escuchar leer al docente u otros lectores (bibliotecarios, familiares, alumnos
de años superiores) diversidad de textos literarios de trama cada vez más
compleja y/o por períodos cada vez más prolongados, sin perder el hilo
argumental.
Expresar los efectos que las obras producen en el lector.
-Conversar sobre el texto, los paratextos, el tema de la lectura, la literatura, el
lenguaje (frases de inicio, frases repetidas, connotaciones).
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-Establecer relaciones entre textos leídos, justificarlas eficazmente y analizar

qué es lo que tienen en común.
Seleccionar las obras que se desea leer o escuchar leer
-Frecuentar y explorar distintos textos escritos en diversos escenarios:
biblioteca áulica, escolar, etc.
Plantearse y sostener un propósito para la escritura y tener en cuenta al
destinatario. -Producir grupalmente un plan del texto que se va a elaborar,
teniendo en cuenta las características del género discursivo, el propósito y el
destinatario.
-Intercambiar y acordar antes de empezar a escribir qué y cómo se va a escribir
y revisar las decisiones mientras se escribe.
Comprender textos utilizando diversas estrategias
-Explorar el texto y realizar anticipaciones a partir de información contextual y
textual (imágenes, palabras clave, ámbito de circulación, paratextos, propósito
que generó la lectura, conocimientos acerca del género, elementos lingüísticos
que se puedan reconocer).
Ciencias Sociales:
-Cambios y continuidades en las comunicaciones en diferentes contextos
históricos.
-Relaciones entre nuevas tecnologías y cambios en la vida cotidiana de las
personas. (Nuevos tipos de libros virtuales, como afectan a la lectura en
general)
Objetivos:

 Promover la Lectura: Fomentar el hábito de la lectura, incentivando a los

niños a disfrutar de historias y libros adaptados a su nivel de
comprensión.

 Desarrollar Habilidades Literarias: Trabajar en el desarrollo de

habilidades lingüísticas, comprensión lectora y expresión oral, utilizando
actividades que integren el lenguaje de manera divertida.

 Crear un Espacio Acogedor: Establecer un ambiente cálido y agradable

similar al de un café literario, donde los niños se sientan cómodos y
motivados para explorar diferentes géneros literarios.

 Fomentar la Creatividad: Estimular la creatividad y la imaginación a

través de actividades relacionadas con la lectura, como la creación de
cuentos, dibujos y representaciones teatrales.
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Actividades:

 Círculo de Lectura: Organizar sesiones regulares de lectura compartida,

donde los niños puedan escuchar cuentos seleccionados
cuidadosamente para su nivel de comprensión.

 Rincón de Escritura: Establecer un área dedicada a la creación de

cuentos y dibujos, proporcionando materiales para que los niños
expresen sus ideas de manera creativa.

 Dramatizaciones Literarias: Realizar representaciones teatrales sencillas

de cuentos, permitiendo que los niños desarrollen habilidades sociales y
mejoren su comprensión de las narrativas.

 Eventos Especiales: Organizar eventos temáticos mensuales donde se

destaquen diferentes géneros literarios, invitando a padres y maestros a
participar y compartir experiencias de lectura.

 Fomentar la Participación de Padres: Invitar a los padres a colaborar en

actividades como lecturas en voz alta, compartir cuentos familiares y
participar en eventos especiales para fortalecer la conexión hogar-
escuela.

 Invitación a los niños/as de la tercera sección del nivel inicial. Red

educativa San Roque.

 Salida Educativa: Visitamos la cafetería “Arte al paso” de María Eugenia

Vargas. Iriart 658, Campana, Bs As. Lun a Sábado 8:30 a 12:30/16 a
20hs

Estrategias:
Se irán trabajando los diferentes textos elegidos una vez a la semana
La docente mostrará imágenes sobre los cuentos y biografía del autor.
Se leerá un cuento por clase, realizando las diferentes actividades de
comprensión lectora, investigación, etc.
Producto final: Creación de nuestro propio “café literario”, invitando a alumnos
de otros años.

Evaluación:
• Participación de las clases, motivación e interés de los niños y niñas.
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. Resolución de situaciones problemáticas simples.