Está en la página 1de 3

7 GRADO – ESCUELA N 11 D.E. 8 “MARCELO T.

DE ALVEAR”

“El club de los cuenteros”


Proyecto de Lectura, escritura y narración

Docente: Silvina Julia Ruiz


2011
Proyecto de lectura, escritura y narración:

“El club de los cuenteros”


Para formar practicantes de la lectura y la escritura, es necesario hacer de la escuela una
comunidad de lectores y escritores

Destinatarios:

Los alumnos de 7° grado A y B para los alumnos de la escuela, para ellos mismos, para la comunidad educativa
y para las familias

Tiempo estimado: Ciclo lectivo

Fundamentación del proyecto:

Este proyecto está orientado a ampliar y profundizar las posibilidades de los alumnos como lectores y
escritores, brindándoles múltiples oportunidades de interactuar con los textos que circulan socialmente, a
través de las prácticas de lectura y escritura, para facilitarle de manera progresiva, una mayor autonomía y
competencia en el ejercicio de esas prácticas.
Recontar y contar cuentos, a la vez que ayuda a los niños a ser mejores lectores de cuentos, les permite poner
en juego diversas estrategias discursivas que habrán de mejorar sus producciones dándole una consistencia
más sólida a la trama narrativa.
Los niños deberán recurrir a textos literarios acordes a los destinatarios, leerlos, narrarlos, reescribirlos,
reinventarlos abriendo así múltiples caminos en la práctica de la lectura y la escritura.

Objetivos generales del proyecto:

• Proponer variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral y fomentar la reflexión sobre los
contextos de producción y recepción de esas prácticas.
• Acercar a los alumnos una variedad de textos de distintos géneros, épocas y autores y colaborar a través
de distintas propuestas didácticas para que entiendan la lectura como actividad gratificante y
placentera, como vía de acceso al conocimiento y como forma de ampliar y dar sentido a la experiencia
personal.
• Conformarse como una comunidad de lectores y escritores en el marco de la cual los alumnos puedan
participar de experiencias sociales vinculadas con la literatura estimándolas como posibilidad de
apropiarse del patrimonio cultural.
• Proponer situaciones de lectura, escritura e intercambio oral que permitan a los alumnos desenvolverse
de manera cada vez más autónoma y reflexiva y usar el lenguaje para aprender, organizar el
pensamiento y elaborar su discurso.

Expectativas de logro:

 Despertar en los alumnos su curiosidad por la literatura más como hecho vivencial que educativo.
 Fortalecer las relaciones intergeneracionales: entre niños y padres o entre niños y abuelos.
 Desarrollar en los alumnos el placer de leer.
 Enfrentar a los alumnos con experiencias comunicativas auténticas.
 Interactuar con usuarios competentes del lenguaje y con sus pares.
 Proponer oportunidades reales de comunicación con propósitos variados.
 Participar en proyectos institucionales realizando actividades acordes a los distintos niveles de
aprendizaje.
 Realizar prácticas de lectura en los distintos ámbitos de aprendizaje.
 Ampliar y enriquecer el vocabulario.

Actividades a desarrollar a lo largo del proyecto:

• Invitar a la clase a poetas y escritores para que conversen sobre su experiencia lectora y sobre su
experiencia como productores de textos escritos.
• Crear un pequeño club del libro o de la lectura. Dicho club se encargará de buscar textos y libros para
compartir con el resto de los alumnos.
• Realizar talleres de poesía y cuentos:

- Contar cuentos y poesías a los más chicos.


- Escribir cuentos y poesías.
- Escuchar leer y contar cuentos a la maestra, a otros compañeros, a la bibliotecaria y a la familia.

• Efectuar pequeñas exposiciones de libros en el aula. Que los niños se sorprendan de la variedad de
temas y títulos que existen. Proponiendo los propios.
• Realizar círculos de discusión en torno a un cuento narrado, un poema.
• Efectuar pequeñas jornadas de visita a la biblioteca escolar y a bibliotecas públicas.
• Jornadas de lectura.
• Creación de un espectáculo teatral a partir de la adaptación de un cuento.
• Utilizar el cine como herramienta que conduzca hacia la lectura. Intentar que los niños se familiaricen
con los libros que han sido adaptados al cine. Comparar la historia vista con la escrita.

Evaluación

El proyecto supone la realización de una producción anual por grupo que son resultado de la tarea de lectura y
escritura a partir de los textos presentados. Estos productos permitirán la evaluación de los avances de los
alumnos al mismo tiempo que servirán como medio de expresión y muestra de lo realizado a la comunidad. De
esta manera, servirá como evaluación final del proyecto.
Se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

- Participación
- Interés
- Nivel de lectura
- Producciones personales
- Producciones grupales
Durante el proceso el docente hará el seguimiento de los avances de cada alumno.