SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE SULLCA AVILA LUZMARINA GRADO 4° TIEMPO 3HP
ÁREA COMUNICACIÓN FECHA Martes 24 de mayo del 2022 TURNO MAÑANA

TÍTULO: Plan lector: “La mesa de la abuela”

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y
EVIDENCIA DEL
CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
LEE DIVERSOS TIPOS DE • Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes de la fábula. Responde preguntas
TEXTOS EN SU LENGUA Distingue información de otra próxima y semejante, en la que selecciona datos para profundizar su
MATERNA. específicos con palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de
• Obtiene información acuerdo a las temáticas abordadas. comprensión del
del texto escrito. • Deduce características implícitas de la fábula, personajes, animales, objetos y texto en una ficha.
• Infiere e interpreta lugares, y determina el significado de palabras según el contexto y hace
información del texto. comparaciones; así como el tema y destinatario. Establece relaciones lógicas de
• Reflexiona y evalúa la causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de la
forma, el contenido y información explícita e implícita relevante del texto.
contexto del texto

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

Elaborar la sesión La mesa de la abuela  Ficha de aprendizaje
Preparar la ficha de comprensión lectora  Ficha de comprensión lectora
IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Presencial/sincrónica
 La docente saluda amablemente y comentamos sobre nuestros abuelos en casa:
¿Cómo se les dice a los padres de nuestros padres?
¿Cómo se comportan nuestros abuelos?
¿Qué sucede cuando tiene la edad muy avanzada?
¿Cómo debemos tratarlos?, etc.
 La docente dará a conocer el propósito de la sesión: Hoy leeremos el texto La mesa de la abuela para disfrutar de la lectura aplicando
estrategias de comprensión.
DESARROLLO

ANTES DE LA

LECTURA
Leen el título y observan la imagen del texto para comentar en grupos:

 Formulo algunas interrogantes:

¿Viven con sus abuelos?
¿Qué saben de los ancianos?
¿Cómo están los personajes de la imagen?
¿De qué se tratará el texto?
¿Para qué se escribió el texto?, etc.
 Presento un cartel con la imagen de la le lectura

 Cada estudiante revisa el cuadernillo de Comprensión lectora en la página Nª 03 “La mesa de la abuela” y oriento la lectura silenciosa.
 Continuamos la lectura del texto en forma grupal, parejas e individual y en cadena siguiendo la secuencia y dando la entonación adecuada.
 Los niños y niñas subrayan el título, cuentan los párrafos, identifican a los personajes, etc.
 Asimismo, identifican el significado de las palabras desconocidas a través del análisis del significado contextual.
 Responden interrogantes en forma coral y grupal
¿A quién le instalaron uno mesilla en el rincón?
¿Qué ocurrió al final del texto?
¿Por qué los padres decidieron volver a la anciana a su lugar?
Según lo que has Ieído, ¿qué quiere decir “REGAÑAR”?
¿Qué opinas del comportamiento de los padres de la niña? ¿Por qué?,
¿Cuál será la enseñanza o el mensaje que encierra el texto?, etc.
 Confrontamos las hipótesis formuladas antes de leer el texto, para saber los aciertos y desaciertos.

DESPUÉS DE LA
LECTURA
 Con ayudas de la docente resuelven las actividades de la lectura.

 Antes de concluir formulo algunas interrogantes para que respondan de forma oral.
 ¿Crees que la imagen y el título del texto tienen relación? ¿Por qué?
 Felicito la participación de los niños y niñas

CIERRE
 Metacognición: responden las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me va a servir lo aprendido?

DIRECTORA DOCENTE