SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE SULLCA AVILA LUZMARINA GRADO 4° TIEMPO 3HP
ÁREA COMUNICACIÓN FECHA Jueves 26 de mayo del 2022 TURNO MAÑANA

TÍTULO: Plan lector: “Gianina la gallina sabia”

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y
CAPACIDAD
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA.
• Obtiene información
del texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
EVIDENCIA DEL
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
• Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes de la fábula. Responde preguntas
Distingue información de otra próxima y semejante, en la que selecciona datos para profundizar su
específicos con palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas abordadas. comprensión del
• Deduce características implícitas de la fábula, personajes, animales, objetos y texto en una ficha.
lugares, y determina el significado de palabras según el contexto y hace
comparaciones; así como el tema y destinatario. Establece relaciones lógicas de
causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de la
información explícita e implícita relevante del texto.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

Elaborar la sesión “Gianina la gallina sabia ”  Ficha de aprendizaje
Preparar la ficha de comprensión lectora  Ficha de comprensión lectora
IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Presencial/sincrónica
 La docente saluda amablemente y comentamos sobre la lectura anterior:
¿Cómo se comportan nuestros abuelos?
¿Qué sucede cuando tiene la edad muy avanzada?
¿Cómo debemos tratarlos?, etc.
 La docente dará a conocer el propósito de la sesión: Hoy leeremos el texto para disfrutar de la lectura aplicando estrategias de
comprensión.
DESARROLLO

ANTES DE LA

LECTURA
Leen el título y observan la imagen del texto para comentar en grupos:

 Formulo algunas interrogantes:

¿Cuál es el título?
¿De qué se tratará el texto?
¿Cómo será la Gianina?
¿Dónde vivirá Gianina?
¿Qué sucederá en el texto?
¿Qué tipo de texto será?, etc.
 Presento un cartel con la imagen de la le lectura

 Cada estudiante revisa el cuadernillo de Comprensión lectora en la página Nª 07 “Gianina la gallina sabia” y oriento la lectura silenciosa.
 Continuamos la lectura del texto en forma grupal, parejas e individual y en cadena siguiendo la secuencia y dando la entonación adecuada.
 Los niños y niñas subrayan el título, cuentan los párrafos, identifican a los personajes, etc.
 Asimismo, identifican el significado de las palabras desconocidas a través del análisis del significado contextual.
 Responden interrogantes en forma coral y grupal
¿Dónde vivía Gianina?
¿Quién daba buenos consejos?
¿Qué sucedió cierto día?
Según lo que has Ieído, ¿qué es INSECTICIDA?
¿Por qué se enfermó la niña Rosi? ¿Por qué?,
¿Qué hicieron las gallinas?
¿Qué medidas correctivas realizó don Pedro?, etc.
 Confrontamos las hipótesis formuladas antes de leer el texto, para saber los aciertos y desaciertos.

DESPUÉS DE LA
LECTURA
 Con ayudas de la docente resuelven las actividades de la lectura.
 Antes de concluir formulo algunas interrogantes para que respondan de forma oral.
¿Crees que la imagen y el título del texto tienen relación? ¿Por qué?
 Felicito la participación de los niños y niñas

CIERRE
 Metacognición: responden las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me va a servir lo aprendido?

DIRECTORA DOCENTE