UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO

“SANTA CATERINA DA SIENA”

SANTA MÓNICA- CARACAS
AÑO ESCOLAR: 2020- 2021
DPTO. CONTROL DE ESTUDIO

GUÍA PEDAGOGICA EDUCACION MEDIA GENERAL

Área: Formación para la Soberanía Nacional Año y sección: 5 año B

Apellidos y Nombre del docente: Eloisa Gutiérrez Ramos
Fecha: Desde: 05-04-2021 Hasta: 14-05-2021
Duración: 6 semanas Fecha de entrega: 13 y 14-05-2021
Fecha de atención a los estudiantes: 22-04-2021

P.E.I. C:

Tema Indispensable: Ciencia, tecnología e innovación

Tema Generador: Los valores culturales venezolanos, revolución cultural como

expresión de soberanía.
Tejido Temático: Desarrollo cultural del país durante el siglo XXI, evidencias de una
revolución cultural.

Referentes Teórico Práctico: 1) Manifestaciones culturales locales. Identificación de las

principales manifestaciones, expresiones y movimientos culturales desarrollados durante
el siglo XXI. 2) Desarrollo de una manifestación cultural para la comunidad escolar. 3) La
Familia Venezolana como fuente de principios conciencia social, patrones de conducta
individual y de transmisión de valores culturales.
Objetivo o propósito: Promover el significado de la cultura, como fuente de riqueza de
nuestra nación.
 ORIENTACIONES
 Orientaciones Pedagógicas:

1) Diversificación Manifestaciones culturales locales. Identificación de las principales

manifestaciones, expresiones y movimientos culturales desarrollados durante el
siglo XXI.
Definición de términos básicos
*Manifestación cultural: no es más que la variante de cada comunidad o pueblo en
cuanto a su propia manifestación folclórica.
* Cultura: Cultura se refiere al conjunto de bienes materiales y espirituales de un
grupo social transmitido de generación en generación a fin de orientar las prácticas
individuales y colectivas. Incluye lengua, procesos, modos de vida, costumbres,
tradiciones, hábitos, valores, patrones, herramientas y conocimiento.
*Expresión cultural: son también denominadas expresiones de folclor, pues
representan todo lo que identifica a una sociedad con las raíces de sus antepasados.
Incluyen los nombres de las personas y las expresiones musicales, artísticas y bailes,
así como ceremonias o incluso la arquitectura de los edificios de un país.
*Tradición: Del latín traditio, la tradición es el conjunto de bienes culturales que se
transmite de generación en generación dentro de una comunidad. Se trata de aquellas
costumbres y manifestaciones que cada sociedad considera valiosas y las mantiene
para que sean aprendidas por las nuevas generaciones, como parte indispensable del
legado cultural.
A partir de estas definiciones básicas, le invito a dirigirse al resumen de la unidad de
aprendizaje para que profundicemos el referente teórico práctico y a partir de allí usted
pueda tener una compresión de lo que se refiere nuestras variadas manifestaciones
culturales, en este sentido, Usted también debe emprender una búsqueda si algo no
fue comprendido.
2) Desarrollo de una manifestación cultural para la comunidad escolar.
En referencia al tema 2, es necesario reflexionar sobre, las acciones que se llevan a
cabo desde las instituciones educativas, que no solo se promociona conocimiento
científico, sino que su quehacer transciende a elementos culturales, vivenciales,
valorativos. Revisar el resumen de la unidad de aprendizaje donde se profundiza el
referente teórico práctico y usted a su vez
3) La Familia Venezolana como fuente de principios conciencia social, patrones de
conducta individual y de transmisión de valores culturales.
Hacer una lectura del siguiente relato
Título: El árbol de manzana del libro anecdótico, la culpa de la vaca.
 Este era un enorme árbol de manzanas al cual un niño amaba mucho. Todos los días
jugaba a su alrededor, trepaba hasta el tope, comía sus frutos y tomaba la siesta bajo
su sombra. El árbol también lo quería mucho.
Pasó el tiempo, el niño creció y no volvió a jugar alrededor del árbol. Un día regresó y
escuchó que este le decía con cierta tristeza:
— ¿Vienes a jugar conmigo?
Pero el muchacho contestó:
—Ya no soy el niño de antes que juega alrededor de los árboles. Ahora quiero tener
juguetes, y necesito dinero para comprarlos.
—Lo siento —dijo el árbol—. No tengo dinero, pero te sugiero que tomes todas mis
manzanas y las vendas; así podrás comprar tus juguetes.
El muchacho tomó las manzanas, obtuvo el dinero y se sintió feliz. También el árbol fue
feliz, pero el muchacho no volvió. Tiempo después, cuando regresó, el árbol le preguntó:
— ¿Vienes a jugar conmigo?
—No tengo tiempo para jugar; debo trabajar para mi familia y necesito una casa para mi
esposa e hijos. ¿Puedes ayudarme?
—Lo siento —repuso el árbol—. No tengo una casa, pero puedes cortar mis ramas y
construir tu casa.
El hombre cortó todas las ramas del árbol, que se sintió feliz, y no volvió. Cierto día de un
cálido verano, regresó. El árbol estaba encantado.
— ¿Vienes a jugar conmigo? —le preguntó.
—Me siento triste, estoy volviéndome viejo. Quiero un bote para navegar y descansar,
¿puedes dármelo?
El árbol contestó:
—Usa mi tronco para construir uno; así podrás navegar y serás feliz.
El hombre cortó el tronco, construyó su bote y se fue a navegar por un largo tiempo.
Regresó después de muchos años y el árbol le dijo:
—Lo siento mucho, pero ya no tengo nada que darte, ni siquiera manzanas.
El hombre replicó:
—No tengo dientes para morder ni fuerzas para escalar, ya estoy viejo.
Entonces el árbol, llorando, le dijo:
—Realmente no puedo darte nada. Lo único que me queda son mis raíces muertas.
Y el hombre contestó:
—No necesito mucho ahora, sólo un lugar para reposar. Estoy cansado después de
tantos años...
—Bueno —dijo el árbol—, las viejas raíces de un árbol son el mejor lugar para recostarse
y descansar. Ven, siéntate conmigo y descansa.
El hombre se sentó junto al árbol y este, alegre y risueño, dejó caer algunas lágrimas.

Esta es la historia de cada uno de nosotros: el árbol son nuestros padres. De niños, los
amamos y jugamos con ellos. Cuando crecemos los dejamos solos; regresamos a ellos
cuando los necesitamos, o cuando estamos en problemas. No importa lo que sea,
siempre están allí para darnos todo lo que puedan y hacernos felices. Usted puede pensar
que el muchacho es cruel con el árbol, pero ¿no es así como tratamos a veces a nuestros
padres.

Nota: Reflexionar al respecto sobre el relato que acabas de leer, sobre los siguientes
elementos: 1.- Importancia de los padres para los hijos. 2.- La conducta de los hijos hacia
sus padres. 3.- El significado de la familia como garantes de los valores en nuestra
sociedad. Revisar el resumen de las unidades de aprendizaje.
  Orientaciones Metodológicas:

1) Trabajo Práctico: Cartograma cultural (15-04-2021)

Tema: Diversificación Manifestaciones culturales locales. Identificación de las
principales manifestaciones, expresiones y movimientos culturales desarrollados
durante el siglo XXI.
Instrucciones:
a- En hojas blancas que pueden ser también de reciclaje que estén en buen estado
b- Trazar margen de 1 cm por sus 4 lados y colocarle un color de su preferencia.
c- Realizar una portada
d- Construir un cartograma del mapa de Venezuela (completo hasta con sus
dependencias federales)
e- Leyenda del cartograma deberá contener las diferentes manifestaciones culturales
de Venezuela por estado o por región (como usted guste)
f- En la leyenda debe de contener como mínimo de 10 manifestaciones culturales, por
ejemplo: La Danza, la Música, las Artes plásticas, la Literatura, la Arquitectura,
entre otros.
g- Utilizando un color distinto para cada una de las manifestaciones
h- El cartograma debe de tener su título: Manifestaciones culturales de Venezuela
i- Marcar en la esquina derecha superior del cartograma los puntos cardinales: norte,
sur, este y oeste.

2) Trabajo Práctico: Carrusel de imágenes llamativas en Instagram (29-04-2021)

Tema: Desarrollo de una manifestación cultural para la comunidad escolar.
Instrucciones:
a- Usted debe de diseñar 5 imágenes llamativas como mínimo de la siguiente
temática: valores que debemos usar en las instituciones educativas.
b- Programas sugeridos para el diseño de las imágenes: canva, slidesgo,
PowerPoint, pinterest, entre otros.
c- Es importante que considere para el desarrollo de sus imágenes, una frase corta,
una palabra que imparte en conjunto con una imagen
d- En la última imagen Usted deberá de colocar una foto de usted con su uniforme (al
menos la blusa del colegio) definiendo el valor que usted más práctica en su
entrono escolar.
e- Debe de crear sus imágenes y subirla a su Instagram y luego etiquetarlo al
Instagram de la profesora que es el siguiente: @eloisagutierrez77 para que la
actividad sea evaluada.

3) Trabajo Práctico: Entrevista por vídeo o por audio (06-05-2021)

Tema: La Familia Venezolana como fuente de principios conciencia social,
patrones de conducta individual y de transmisión de valores culturales.
Instrucciones:
 a- Usted deberá de construir un cuestionario de entrevista abierto, es decir, donde el
entrevistado no tenga opciones de respuestas, sino que este pueda expresar de
manera libre su opinión respecto al tema.
b- Respecto al cuestionario no exceder las 5 preguntas
c- Tema de la entrevista debe estar dirigido hacia La Familia Venezolana como
fuente de principios conciencia social, patrones de conducta individual y de
transmisión de valores culturales.
d- Usted puede entrevistar a un miembro de su familia, puede ser de su núcleo
familiar o de su familia extensa, el único requisito es que el entrevistado debe
exceder los 40 años de edad.
e- Usted deberá solicitar permiso a la persona que va entrevistar, si ella acede
entonces procederá al desarrollo de la misma, es importante que usted dentro de
su video o audio quede respaldado la autorización a ser sometido a una entrevista.
f- Puede hacer la entrevista con un video o sencillamente a través de una grabación
de audio.
g- Debe enviar la actividad a la siguiente dirección electrónica:
eloisa.gutierrez@colegiosantacaterina.com
h- Identificar el correo en asunto con el nombre y apellido, año, sección y área de
formación.

RESUMEN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE:

1) Diversificación Manifestaciones culturales locales. Identificación de las principales

manifestaciones, expresiones y movimientos culturales desarrollados durante el
siglo XXI.

Las danzas populares son en gran medida el producto de la cultura criolla. Sin
embargo, las danzas indígenas típicas y otras muestras de orígenes africanos casi puros
todavía pueden ser encontradas en algunas áreas. El origen de los instrumentos
musicales venezolanos se remonta a las culturas indígenas, europeas y africanas. Estas
tres culturas han influido mucho en la música popular.
Antes de la llegada de los españoles, los indios utilizaban flautas hechas con huesos,
silbatos de arcilla, trompetas de conchas y maracas. Durante la colonización española y la
llegada de los esclavos africanos, varios instrumentos se incorporaron a la tradición de la
música popular como el cuatro (una guitarra pequeña de cuatro cuerdas), el violín, la
guitarra y los tambores.
El joropo: Como es el baile nacional de Venezuela, se realiza en todo el país. Es un
baile con música animada, alegre y sincopada; de origen español y venezolana en
sentimiento. Es un baile para parejas y tiene hasta treinta y seis variantes de los pasos
básicos. El acompañamiento musical es provisto por el cuatro, maracas y un arpa.
La Arepa: La arepa es un tipo de alimento hecho de masa de maíz molida o harina pre-
cocida. Esta masa puede ser asada, cocida, frita, hervida o cocida al vapor, sin embargo,
la arepa tiene forma plana y redondeada y suele ser cocinada asada o frita. Sus
características varían según el color, el sabor, el tamaño y el alimento con el que se
puede rellenar, dependiendo de la región.
La mayoría de los venezolanos comen arepas a diario, ya que se puede degustar como
desayuno, almuerzo, merienda o cena debido a la cantidad de rellenos con los que se
puede servir. Entre los rellenos o acompañantes encontramos: queso blanco o amarillo,
jamón, aguacate, huevo, caraotas negras, pollo y carne mechada, salchicha y diferentes
tipos de pescado.
La arepa venezolana tiene sus orígenes hace miles de años en las diversas tribus
indígenas de todo el país. Su nombre proviene de la palabra indígena erepa, que significa
pan de maíz. Entre otras manifestaciones importantes como lo son: el liquilique y las
alpargatas, las leyendas venezolanas, carnavales de Carúpano, etcétera.

2) Desarrollo de una manifestación cultural para la comunidad escolar.

La cultura escolar, puede ser definida como aquellos aprendizajes que se dan dentro
de la institución escolar, las pautas de relaciones que se establecen así como, los
significados y comportamientos .Estos aprendizaje se pretenden provocar a las nuevas
generaciones a través de la institución escolar.
La escuela debería convertirse en un espacio de encuentro donde se revelen los
elementos de la cultura y donde se conozca la cultura experiencial de los estudiantes
derivada de los escenarios sociales en los que hasta el momento del ingreso a la escuela
han constituido los principales espacios de aprendizaje, principalmente en la familia, y de
esta forma brindar los conocimientos académicos relacionados y abiertos a la cultura
vivencial del individuo.
La escuela es el centro donde se realiza esta interacción entre la cultura experiencial
adquirida en la familia y la cultura escolar. La escuela va a hacer visible la cultura escolar
en el estudiante a través del currículum que es la forma de organizar los conocimientos
que se adquieren de manera planificada y formal, por medio de textos, elaboración
docente, etc.).
Existen estudiantes que demuestran ser muy capaces de aprender en la cultura
experiencial. Sin embargo, en la escuela no revelan la misma capacidad, donde se
pudiese plantear lo siguiente ¿por qué se produce esa ruptura entre vida cotidiana y
escuela? ¿Cómo repercuten estas culturas en la formación de la identidad?
Uno de las dificultades radica en la dicotomía entre los contenidos de la escuela con la
vida cotidiana, al presentar tal grado de abstracción que carecen del valor práctico para
ser utilizados en el día a día. El sujeto aprende las estrategias para solucionar
los problemas en la escuela, pero el objetivo es enseñar aprendizajes significativos,
conectados con la realidad social. Son estos contenidos los que nutren, los verdaderos
desarrolladores de la identidad personal.

3) La Familia Venezolana como fuente de principios conciencia social, patrones de

conducta individual y de transmisión de valores culturales.
 Cultura Familiar, se refiere a los patrones, normas, costumbres, mitos y ritos que
caracterizan los vínculos intersubjetivos entre los miembros del grupo familiar. Esta
cultura es experiencial constituye un momento clave en la formación de los significados de
los que se nutre la identidad. Dentro de la cultura experiencial en la familia, los
mecanismos que entran en la construcción de significados son: observación e imitación,
experiencia directa y comunicación interactiva.
Para la formación de la identidad personal no resulta suficiente
el conocimiento adquirido, las representaciones y percepciones de la realidad que deviene
de los vínculos familiares y que le permiten orientarse en la realidad. Además de esta
dimensión cognitiva debe existir una dimensión afectiva, y es en esa unidad de lo
cognitivo y lo afectivo que la cultura familiar cobra significado a través de las vivencias
que provocan las experiencias intrafamiliares reconociéndose como diferente. Aunque
aparecen los sentimientos de pertenencia, la identificación con los padres y siente que
comparte tradiciones, costumbres y patrones que lo identifican como miembro de
esa familia.
La cultura familiar como potenciadora de la identidad personal, puede contribuir a una
cultura para la convivencia no solo en el ámbito familiar sino que lo trascienda y se
exprese en cualquier escenario social. En este sentido, la cultura familiar formaría valores
tales como la tolerancia, que es la aceptación de la diferencia y la negativa a imponer
criterios por la fuerza de la autoridad, ello demanda la creación de normas familiares
consensuadas y delimitación de las responsabilidades y el reconocimiento de
los derechos de todos.
Educar es desarrollar plenamente las potencialidades de la persona. A la familia como
primer ámbito de encuentro con la cultura le corresponde un lugar destacado en el
proceso de socialización que ha de discurrir desde la heteronomía (ser que vive bajo
normas impuestas) hasta alcanzar, al finalizar de su adolescencia, la autonomía, la
diferenciación y la capacidad de tomar decisiones y responsabilizarse de sus
consecuencias y definir su propia identidad.
 DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJES
Plan de Actividades

Semana Desde: 05-04-2021 Hasta: 16-04-2021

1y2
Tema Diversificación Manifestaciones culturales locales. Identificación de las
principales manifestaciones, expresiones y movimientos culturales
desarrollados durante el siglo XXI.

Actividades Cartograma cultural (15-04-2021): Son unos gráficos que se realizan de

forma de mapa, indicando según sus características las distintas zonas y las
cantidades según su representación, es decir que representan las unidades
geométricas y sus atributos como son expuestos en el área, solo mostrando
los cambios que dependen del incremento, en nuestro caso, trabajaremos
las manifestaciones culturales ya sea por entidad federal o por regiones.

Semana
3y4 Desde: 20-04-2021 Hasta: 30-04-2021

Tema Desarrollo de una manifestación cultural para la comunidad escolar.

Actividades Carrusel de imágenes llamativas en Instagram (29-04-2021): es un

complemento ideal para las marcas. Con ella puedes agrupar imágenes y
vídeos y en una sola publicación, narrar una historia (storytelling), agrupar
contenidos similares o mostrar el proceso o making of de un producto o de
un evento, mostrar una galería de productos. En nuestro caso en las
instrucciones esta el paso a paso a seguir para diseñar las imágenes
alusivas a nuestra temática: valores que debemos usar en las instituciones
educativas.
 Semana
5y6 Desde: 03-05-2021 Hasta: 14-05-2021

Tema La Familia Venezolana como fuente de principios conciencia social,

patrones de conducta individual y de transmisión de valores culturales.

Actividades Entrevista por vídeo o por audio (06-05-2021): es un intercambio de

ideas u opiniones mediante una conversación que se da entre dos o
más personas. Todas las personas presentes en una entrevista
dialogan sobre una cuestión determinada.

Dentro de una entrevista se pueden diferenciar dos roles:

 Entrevistador: Cumple la función de dirigir la entrevista y

plantea el tema a tratar haciendo preguntas. A su vez, da inicio
y cierre a la entrevista.
 Entrevistado: Es aquel que se expone de manera voluntaria al
interrogatorio del entrevistador.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR EL CARTOGRAMA CULTURAL

CARTOGRAMA CULTURAL
Criterios de evaluación E MB B R D Puntaje
Obtenido
Ortografía 2 1,50 1 0,50 0,25
Pulcritud 1 0,75 0,50 0,25 0,10
Adaptación del cartograma a la 4 3,50 3 2,50 2
leyenda
Leyenda 3 2,50 2 1,50 1
Correspondencia de la temática 3 2,50 2 1,50 1
Titulo 2 1,50 1 0,50 0,25
Puntos cardinales 2 1,50 1 0,50 0,25
Uso de materiales 1 0,75 0,50 0,25 0,10
Seguimiento de instrucciones 2 1,50 1 0,50 0,25
Puntaje total
 ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR CARRUSEL DE IMÁGENES EN
INSTAGRAM

CARRUSEL DE IMÁGENES
E MB B R D
4 2,5 2 1,5 1
Originalidad de sus imágenes
Presentación del diseño del carrusel
Correspondencia entre imagen y frase
Coherencia del contenido
Ortografía y seguimiento de instrucciones
Puntaje total

ESCALA DE ESTIMACIÓN PARA EVALUAR ENTREVISTA A TRAVÉS DE VIDEO O

AUDIO

ENTREVISTA
E MB B R D
4 2,5 2 1,5 1
Seguimiento de instrucciones
Estructura de entrevista
Presentación oral del entrevistador
Coherencia del contenido
Dominio del entrevistador de la temática
abordada
Puntaje total