GUÍAS PEDAGÓGICAS O EXPLICATIVAS.

Estimados padres, representantes y estudiantes. La finalidad de las guías pedagógicas o explicativas es que orienta con respeto
a los temas a desarrollar e indica las pautas para la realización de las actividades de evaluación. Igualmente en las mismas se les
informa que libros o páginas en internet pueden consultar para ampliar un poco más los conocimientos. A continuación les enviamos
algunas de ellas y las demás se les estarán enviando en el transcurso de la semana. Por otra parte, sin persisten las dudas puede
comunicarse con el profesor guía para que día debe asistir a las asesorías presenciales en la institución.

ARTE Y PATRIMONIO
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA DE TALENTOS DEPORTIVOS NUEVA ESPARTA
LA ASUNCIÓN ESTADO NUEVA ESPARTA

GUÍA PEDAGÓGICA
Profesora: GENESIS SALINAS. Área(s): ARTE Y PATRIMONIO Año: 1ero. A y B Fecha: ______

PRIMERA ACTIVIDAD

Tejido temático Todos los pueblos tienen su creación. Referentes teórico-práctico: Identificar el arte en forma de fotografía y
arte callejero.

ELABORACIÓN DE UN CUADRO ARTÍSTICO

Un cuadro es una representación artística en el cual el actor expresa de manera natural todo aquello que puede percibir con la
vista y que plasma en un papel para que el público pueda apreciar su trabajo
.
PASOS PARA REALIZAR CUADRO ARTISTICO

1_En una hoja blanca o reciclada realiza un dibujo sobre algún sitio turístico, escultura, o monumento de nuestro estado Nueva
Esparta. Recuerda dar color a tu dibujo para que se pueda apreciar tu trabajo y sea más vistoso.

2_Una vez terminado tu dibujo elabora un marco con material de provecho con las medidas de la hoja para montar tu dibujo dar el
acabado a tu cuadro artístico.

SEGUNDA ACTIVIDAD

Tejido temático Manifestaciones culturales heredades por nuestros pueblos en resistencia. Referentes teórico-práctico:
Relación cultura arte y patrimonio.

ENTREVISTA BIOGRAFICA

Es una investigación que se realiza minuciosamente de una persona considerada importante para la sociedad. En dicha entrevista
se realizarán preguntas antes formuladas con detenimiento y se escriben en una ficha para ser más puntuales al momento de
ejecutar la entrevista. Las preguntas son de su aspecto personal, educativo y cultural.

PASOS PARA REALIZAR ENTREVISTA

1_ Formular las preguntas y copiarla en una ficha. Preguntas personales, educativas y culturales.
2_Citar al personaje y conversar para dar respuestas a todas las preguntas antes formuladas.
3_ Escribir en un papel toda la entrevista con sus preguntas y respuestas.


 TERCERA ACTIVIDAD

Tejido temático Las prácticas artísticas contemporáneas. Referentes teórico-prácticas Las expresiones artísticas
contemporáneas.

COLLAGE

Es una técnica pictórica que consiste en pegar sobre una tela, papel u otra superficie materiales de diferentes texturas para dar
color a una expresión artística.

PASOS PARA REALIZAR UN COLLAGE

1_ En una hoja blanca o reciclada, cartón o cualquier tipo de papel que tenga la medida de una hoja tipo carta realiza un dibujo a
mano alzada sobre alguna danza Margariteña.
2_ Busca papeles de colores de seda, de construcción o simplemente puedes hallar en revistas y recortar retazos de los diferentes
colores que necesites.
3_ Una vez recortados tus retazos de papel pegar y dar color a tu dibujo y delinear para que se puede apreciar.

NOTA. LOS COLLAGES SON REALIZADOS CON RETAZOS DE CUALQUIER MATERIAL QUE CONSIDERES
NECESARIO PARA DAR UN BUEN ACABADO A TU TRABAJOY USAR DIDFERENTES TEXTURAS PERO NO HACER
BOLAS DE PAPEL QUE SUELE QUITARTE TIEMPO Y NO SE PUEDE APRECIAR TU TRABAJO.TODO EL TRABAJO
DEBE COMENZAR Y TERMINAR CON RETAZOS NO COLOREAR EL DIBUJO.

CUARTA ACTIVIDAD
. Tejido temático El ser humano se reconoce como sujeto artístico a través del cual manifiesta su cultura. Quién soy, su sentido
de pertenencia a un pueblo y a una cultura. Referentes teórico-prácticos Manifestaciones culturales en la familia y la
comunidad.

AFICHE

Es una lámina de papel que sirve para dar información sobre algo que se desea dar a conocer.

PASOS PARA REALIZAR UNA AFICHE

1_Indagar con tu familia sobre las costumbres en cuanto a la gastronomía, música y tradiciones.
2_Resume la información sobre los gustos gastronómicos, musicales y tradicionales de tu familia.
3_ Pega dos hojas blancas y plasma la información en la hoja que ya tienes sobre tu familia. Coloca breves palabras.
4_Realizar un dibujo que ayude a enfatizar el propósito de la información.
5_ Coloca un slogan que usarían como mensaje para mantenerse en familia.

NOTA: por favor identificar todas las evaluaciones con sus respectivos nombres y apellidos completos, año y
sección. Así como también, colocar el nombre del profesor(a) (Génesis Salinas) y nombre de la asignatura (Arte
y patrimonio).
Entregar las actividades, preferiblemente dentro de un sobre identificado (puede ser realizado en material de
provecho); tamaño máximo para cada actividad hoja carta u oficio.

Cada familia una escuela

¡UETD NE Contigo Siempre!
¡Quédate en casa!

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 CASTELLANO

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA DE TALENTOS DEPORTIVOS NUEVA ESPARTA
LA ASUNCIÓN ESTADO NUEVA ESPARTA

GUÍA PEDAGÓGICA
Profesora: RICARLYS BELLORÍN A. Área(s): CASTELLANO Año: 1ero. A y B Evaluación: 01. Fecha: del 08 al 12 de
febrero de 2.021.Tejido temático: Observación, descripción y análisis crítico de película o programa de radio, páginas de internet
que sean populares entre los jóvenes de la comunidad. Referentes teórico-prácticos: Medios de comunicación; concepto y tipos.

Explicación de tema (tejido temático/referente teórico):

La comunicación con los elementos que intervienen en el proceso: La comunicación es un acto altamente
importante que permite a los seres humanos, estar conectados a través de palabras, gestos o a través de los medios de
comunicación, pero para ello debemos tener en cuenta los elementos que intervienen en la comunicación, estos son:
-Emisor: es la persona o conjunto de personas que transmiten el mensaje.
-Receptor: es el destinatario del mensaje y quién debe interpretar el sentido de éste.
-Mensaje: es el objeto de la comunicación, la información, opinión, datos o pensamiento.
-Canal: Es el medio a través del cual se transmite la información. Ejemplo: En la comunicación oral el canal sería la voz
y el aire que la transporta
-Código: Son el conjunto de símbolos o signos utilizados para expresar el mensaje (gestos, palabras, código morse, etc.).
El código más usado es el lenguaje verbal, tanto oral como escrito.
-Contexto: Es la situación real en la que se encuentra el emisor y el receptor en el momento de la comunicación, y que
permite comprender el significado del mensaje.
-Realimentación: Es lo que permite al emisor determinar si el receptor ha recibido y comprendido adecuadamente su
mensaje.

Explicación de la actividad de evaluación: Mapa mental:

Pasos para realizarlo:
*Inicie siempre desde el centro de la hoja, colocando la idea central y remarcándolo.
*A partir de esa idea central, genere una lluvia de ideas que estén relacionadas con el tema.
*Relacione la idea central con los subtemas utilizando líneas que las unan (cada línea debe tener un color diferente).
*Acomode esas ideas alrededor de la idea central, evitando amontonarlas o encerrarlas.
*Para darle más importancia a unas ideas que a otras, use el sentido de las manecillas del reloj.
*Remarque sus ideas subrayándolas, poniendo colores o imágenes, recordando que cada idea central debe ir dentro o sobre la línea
que la une con la idea central (tema).
*Use todo aquello que le sirva para diferenciar y hacer más clara la relación entre las ideas.
*El mapa debe estar formado por un mínimo de palabras.
*Utilice únicamente ideas clave e imágenes.

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LA ASUNCIÓN ESTADO NUEVA ESPARTA

GUÍA PEDAGÓGICA

Profesora: RICARLYS BELLORÍN A. Área(s): CASTELLANO Año: 1ero. A y B. Evaluación: 02. Fecha: del 08 al 12 de
febrero de 2.021.Tejido temático: La comunicación y el inadecuado uso en los medios electrónicos, en la generación de angustias,
temores; lo irracionales que podemos ser, la pérdida de identidad y sus implicaciones en los abatimientos que pueden vivir los seres
humanos. Referentes teórico-prácticos: Palabras claves sobre el tema. Formación de oraciones.

Explicación de tema (tejido temático/referente teórico):

Oraciones: Una oraciones un conjunto de palabras que expresan un sentido completo, por lo que se las considera
elementos autónomos. Una oración escrita se caracteriza por comenzar siempre con letra mayúscula y por terminar
con un punto, a menos que cuente con signos de interrogación o exclamación.

Partes de la oración: toda oración está comprendida por la suma de un sujeto, o sea, alguien que lleva a cabo una
acción expresada por la oración, y un predicado, que es propiamente la acción, sus contextos y circunstancias. Así,
toda oración se compone, por compleja que sea, por estas dos estructuras.
No deben confundirse las oraciones y las frases, puesto que las primeras poseen un verbo y denotan una
acción completa, articulada, mientras que las frases son solo expresiones mucho más simples, a menudo incompletas,
cuyo valor depende más del contexto que de lo que dicen en sí mismas.

Ejemplos:
Oración: la chica bailará en la fiesta / come
Frase: ya basta / hasta luego.

Sugerencias de Referencias: Fuente: https://concepto.de/oracion/#ixzz6izN6slkJ

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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
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LA ASUNCIÓN ESTADO NUEVA ESPARTA

GUÍA PEDAGÓGICA
Profesora: RICARLYS BELLORÍN A. Área(s): CASTELLANO Año: 1ero. A y B Evaluación: 03. Fecha: del 08 al 12 de marzo
de 2.021.Tejido temático: Mujeres y hombres de la comunidad que han sobresalido por su trabajo, Responsabilidad, solidaridad,
valentía, esfuerzo, creaciones artistas, culturales… Referentes teórico-prácticos: Texto narrativo. Características. Héroe y heroína.

Explicación de tema (tejido temático/referente teórico) y actividad de evaluación:

Texto narrativo: es un relato en el que se cuenta una historia real o ficticia que ocurre en un lugar y tiempo concretos.
En la vida cotidiana, la narración forma parte esencial de nuestra forma de comunicarnos, dado que se trata de una forma
de contar una sucesión de hechos en la que un sujeto o grupo de personajes realiza una serie de acciones que tienen un
desenlace.

Explicación de la actividad de evaluación:

Como realizar un texto narrativo:
1) Piensa bien la historia.
2) Define los personajes.
3) Decide el punto de vista.
4) Determina el tiempo y el espacio.
5) Organiza la estructura.
6) Piensa en un desenlace efectista.
7) Proponte escribir de forma creativa.
Tipos de texto narrativo:
-Cuento: narración breve, con pocos personajes y desenlace rápido.
-Leyenda: narraciones que mezclan hechos reales y sobrenaturales.
-Mito: historia de corte fantástico que explica el origen de un lugar o un suceso.
-Novela: narración real o ficticia, mucho más extensa y compleja que un cuento.
-Poesía épica: narración de hechos legendarios reales o ficticios.
-Crónica: texto que sigue un orden temporal de los hechos para contar una historia.
-Noticia: género periodístico que narra brevemente un suceso actual.
-Reportaje: investigación periodística extensa sobre una persona o hecho.
-Biografía: narración sobre la vida de una persona y sus momentos más resaltantes.

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 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA DE TALENTOS DEPORTIVOS NUEVA ESPARTA
LA ASUNCIÓN ESTADO NUEVA ESPARTA

GUÍA PEDAGÓGICA
Profesora: RICARLYS BELLORÍN A. Área(s): CASTELLANO Año: 1ero. A y B. Evaluación: 04. Fecha: del 08 al 12 de
marzo de 2.021.Tejido temático: Culturas populares: urbana y rural. Referentes teórico-prácticos: Sustantivos, verbos y
adjetivos.

Explicación de tema (tejido temático/referente teórico):

Sustantivos, verbos y adjetivos:

Sustantivos: son las palabras que utilizamos en nuestro idioma para nombrar distintas clases de entidades
como: personas, cosas, animales, ideas, fenómenos, conceptos, sensaciones, entre otras.
-Ejemplo: niño, perro, Italia, Carmen, cardumen, amor…

Adjetivo: Clase de palabra que acompaña al sustantivo para expresar una cualidad de la cosa designada por
él o para determinar o limitar la extensión del mismo.
-Ejemplo: casa azul.

Verbos: son las palabras que empleamos para expresar acciones, estados, procesos, movimientos y otros.
Estos se caracterizan por conjugarse y expresar las categorías de modo, tiempo y persona.
-Ejemplo: correr, caminar, estudiar…

Explicación de la actividad de evaluación:

Comprensión de texto: la comprensión lectora es la capacidad para entender lo que se lee, tanto en referencia al
significado de las palabras que forman un texto, como con respecto a la comprensión global del texto mismo y de esta
manera el lector "interactúa" con el texto.

Texto a comprender y subrayar: poema de Federico García Lorca.

“El campo de olivos se abre y se cierra como un abanico. Sobre el olivar hay un cielo hundido y una lluvia oscura de luceros fríos.
Tiemblan junco y penumbra a la orilla del río. Se riza el aire gris. Los Olivos están cargados de gritos. Una bandada. De pájaros
cautivos, Que mueven sus larguísimas Colas en el sombrío”.

!
NOTA: por favor identificar todas las evaluaciones con sus respectivos nombres y apellidos completos, año y
sección. Así como también, colocar el nombre del profesor(a) (Ricarlys Bellorín) y nombre de la asignatura
(castellano).
Entregar las actividades, preferiblemente dentro de un sobre identificado (puede ser realizado en material de
provecho); tamaño máximo para cada actividad hoja carta u oficio.


 EJEMPLOS DE ACTIVIDADES A REALIZAR:

Mapa mental:


 Oraciones:

Texto

narrativo:


 Sustantivo, adjetivo y verbo:


 INGLÉS

GUÌA EXPLICATIVA SEGUNDO LAPSO PARA 1ER AÑO A Y B

INGLÈS, PROFESORA INGRID MARCANO, AÑO ESCOLAR 2020-2021
NOTA:
 LAS ACTIVIDADES DEBEN SER ESCRITAS A MANO POR EL O LA
ESTUDIANTE (PREFERIBLEMENTE A LAPICERO PARA UNA
MEJOR APRECIACIÒN DE LA DOCENTE AL MOMENTO DE
CORREGIR). EN CASO QUE ESCRIBA MUY CLARO.

 SE DEBE RESPETAR LA FECHA DE ENTREGA DE LAS

ASIGNACIONES. DE LO CONTRARIO SE TOMARÁ EN CUENTA LA
PUNTUALIDAD Y RESPONSABILIDAD EN LA ENTREGA DE LOS
MISMOS


  PARA CUALQUIER EVENTUALIDAD PUEDEN COMUNICARSE
CON LA DOCENTE AL NUMERO 0416 5968819. (SOLO LLAMADAS,
LLEGAN LOS MENSAJES, PERO NO PUEDO RESPONDER, APARTE
LA PILA ESTA DAÑADA Y DEBO TENERLO ENCHUFADO. HAGO
LA SALVEDAD POR SI LLAMAN Y NO CONTESTO EN EL
MOMENTO)

 LA ACTIVIDAD DEBE ESTAR BIEN PRESENTADA SIN

TACHADURAS E IDENTIFICADA CON NOMBRE, APELLIDO,
CEDULA DE IDENTIDAD, ASIGNATURA Y SECCIÒN. HUBO CASOS
EN EL PRIMER LAPSO DONDE NO IDENTIFICARON SU TRABAJO.

 SI HAY ALGUNA DIFICULTAD EN LA GUÌA QUE NO ENTIENDAN

LUEGO DE LEÌDA LA MISMA PUEDEN NOTIFICAR A SU
PROFESOR (A) GUÌA PARA ASISTIR A ASESORIA PEDAGÒGICA.
1ERA ACTIVIDAD
En la primera actividad el o la estudiante con la ayuda de un familiar debe buscar en el diccionario el
significado en Castellano de las siguientes palabras:
 HEROE

 INDEPENDENCIA

 INDÌGENA

 TUTOR

 HISTORIA

 BATALLA

 POETA

 ESCRITOR

 LIBERTADOR

 HEROINA

y Realizar una oración utilizando el verbo to be en presente o pasado.

Nota: Los verbos to be en tiempo presente son AM – IS o ARE y en tiempo pasado WAS- WERE
I (yo) am-was
 You (tu o usted) are- were

 ( He (el) – She (ella) o It (animal o cosa ) is- was

 ( You (ustedes)– We (nosotros)- They (ellos) ) are- were


POR EJEMPLO: USARE LA PALABRA SCIENTIFIC
Puedo responder de dos formas:
 He is a scientific

 Carlos is a scientific

OJO se sustituye el pronombre Carlos por He

También puedo usar la palabra como sujeto. Por ejemplo, utilizare la palabra LIFE
 Life is beautiful

2DA ACTIVIDAD
 En la segunda actividad el o la estudiante con la ayuda de un familiar utilizando material de provecho
debe recortar imágenes alusivas a la profesión u ocupación de un miembro de su familia y a su vez
realizar una oración con cada una.

 NOTA DEBEN REALIZAR 10 PROFESIONES U OCUPACIONES DE CUALQUIER

MIEMBRO DE SU FAMILIA.

POR EJEMPLO: SELECCIONARÈ LA PROFESIÒN DE MI TÌO, QUIEN ES CARPINTERO

RECORTO LA IMAGEN LA PEGO Y ESCRIBO BIEN SEA AL LADO O EN LA PARTE DE ABAJO LA
ORACIÒN .
MY UNCLE IS A CARPENTER

3RA ACTIVIDAD
En la tercera actividad el o la estudiante con la ayuda de las instrucciones dadas por la docente debe responder
la oración llenando los espacios en blanco con el verbo to be en tiempo presente que corresponda para formar
el tiempo PRESENTE CONTINUO O PROGRESIVO en las oraciones dadas por la docente
 NOTA : EL PRESENTE CONTINUO O PRESENTE PROGRESIVO SE FORMA CON EL
SUJETO O PRONOMBRE + EL VERBO TO BE EN TIEMPO PRESENTE, LUEGO SIGUE
UN VERBO ADICIONAL AGREGÀNDOLE ING + EL COMPLEMENTO DE LA ORACIÒN.

POR EJEMPLO:
 PABLO ______________________ THE GARAGE. (CLEAN)

PABLO IS CLEANING THE GARAGE. (CLEAN) -LO QUE ESTÀ ESCRITO DENTRO DEL
PARÈNTESIS ES EL VERBO ADICIONAL
 I ________________________ THE WINDOW- (OPEN)

-I AM OPENING THE WINDOW. (OPEN)

 WE ____________________________ TELEVISION. (WATCH)

-WE ARE WATCHING TELEVISION. (WATCH)

 LAS ORACIONES QUE DEBE REALIZAR EN PRESENTE CONTINUO O PROGRESIVO
SON LAS SIGUIENTES

1.- They _________________________________ Math (STUDY)

2.- Carlota _______________________________ Some milk (DRINK)
3.- We ___________________________________ hard (WORK)
4.- Ricardo ______________________________ Soccer (PLAY)
5.- I _______________________________ a novel (READ)
6.- My father _____________________________ a hotdog. (EAT)
7.- She __________________________________ her homeworks. (DO)
8.- You ______________________________ a car. (BUY)

9.- He ______________________________some flowers. (SELL)
10.- They _________________________ fried chicken for lunch. (COOK)
4TA ACTIVIDAD
En la cuarta actividad el o la estudiante con la ayuda de las instrucciones dadas por la docente debe responder
la oración llenando los espacios en blanco con el verbo to be en tiempo pasado que corresponda para formar
el tiempo PASADO CONTINUO O PROGRESIVO en las oraciones dadas por la docente
 NOTA : EL PASADO CONTINUO O PASADO PROGRESIVO SE FORMA CON EL
SUJETO O PRONOMBRE + EL VERBO TO BE EN TIEMPO PASADO, LUEGO SIGUE UN
VERBO ADICIONAL AGREGÀNDOLE ING + EL COMPLEMENTO DE LA ORACIÒN.

POR EJEMPLO:
 PABLO ______________________ THE GARAGE. (CLEAN)

PABLO WAS CLEANING THE GARAGE. (CLEAN) -LO QUE ESTA ESCRITO DENTRO DEL
PARÈNTESIS ES EL VERBO ADICIONAL
 I ________________________ THE WINDOW- (OPEN)

-I WAS OPENING THE WINDOW. (OPEN)

 WE ____________________________ TELEVISION. (WATCH)

-We WERE WATCHING TELEVISION. (WATCH)

 LAS ORACIONES QUE DEBE REALIZAR EN PASADO CONTINUO O PROGRESIVO SON
LAS SIGUIENTES

 1.- They _________________________________ Math (STUDY)

 2.- Carlota _______________________________ Some milk (DRINK)

 3.- We ___________________________________ hard (WORK)

 4.- Ricardo ______________________________ Soccer (PLAY)

 5.- I _______________________________ a novel (READ)

 6.- My father _____________________________ a hotdog. (EAT)

 7.- She __________________________________ her homeworks. (DO)

 8.- You ______________________________ a car. (BUY)

 9.- He ______________________________some flowers. (SELL)

10.- They


