2024 “Año de la Canonización de María Paz y

Figueroa “Mama Antula” Santa Patrona de la Provincia

Ley N ° 7.380”
COLEGIO SECUNDARIO Del
BICENTENARIO DE LA REVOLUCION DE MAYO

Espacio Curricular: CIENCIAS DE LA TIERRA

Curso: 3° Tercer año

Divisiones: 4°, 5° y 6°
Modalidad: Ciencias Naturales con énfasis en Ambiente
Turno: Tarde.
Docentes:
 Víctor Caro Minez.
 Dora Isabel Pintos
 Verónica Analía Suarez.

Año 2024
FUNDAMENTACION:

 El espacio curricular Ciencias de la Tierra, se fundamenta en

la necesidad de brindar las herramientas conceptuales
necesarias para una comprensión profunda e integral de los
procesos geológicos, geográficos y ambientales que moldean
nuestro planeta apropiándose de los conocimientos de los
aspectos relacionados a las características de la Tierra y su
funcionamiento. Desde esta perspectiva se busca que el
alumno de tercer año del Colegio Secundario del
Bicentenario a lo largo del desarrollo de la materia se les
proporcionarán a los y las estudiantes las bases teóricas para
comprender la dinámica de la Tierra y las interacciones de los
sistemas terrestres y la sociedad. Otorgando a los
estudiantes una formación integral que les permita
comprender, valorar y accionar en relación con los procesos
y fenómenos que ocurren en nuestro planeta, contribuyendo
así a la construcción de una sociedad más consciente,
responsable y comprometida con el cuidado del medio
ambiente.

EXPECTATIVAS DE LOGROS:
 Comprender el marco conceptual adecuado para el
desarrollo de nociones básicas de la Ciencias de la Tierra
 Establecer interrelaciones entre las Ciencias de la
Tierra y los procesos geológicos, climáticos y biológicos
a través del tiempo.
 Explicar fenómenos geológicos de cierta complejidad,
utilizando los conceptos y modelos escolares estudiados en
clase de Ciencias de la Tierra.
 Comprender a la Geología como una actividad humana,
sujeta a las controversias, conflictos e intereses que
atraviesan la sociedad en la que se desarrolla e identificar
los alcances.
 Advertir que teorías como la Tectónica de placas
permiten dar sentido a amplios conjuntos de datos a
partir de relaciones causa-efecto simplificadoras.
 Presentar la información científica mediante un
vocabulario específico y amplio.
  Interpretar los textos teniendo en cuenta el propósito
de la lectura, los modelos científicos que les dan
sustento.
 Relacionar los textos leídos o discutidos en clase, y el
contexto en que fueron escritos.
 Asumir la responsabilidad personal y social con las
problemáticas ambientales y reconocer la importancia
de la participación para la solución colectiva de las
mismas.
 Manejar las tecnologías de la información y la
comunicación de manera responsable y creativa para
obtener información y expresar ideas.
 Trabajar en forma colaborativa entre pares y
proyectos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

 Uso apropiado del material de estudio.

 Uso adecuado del vocabulario específico
 Realización de trabajos prácticos de forma correcta y
prolija.
 Buen desempeño en la expresión oral y escrita.
 Correcta interpretación de consignas.
 Participación activa y pertinente en clase.
 Resolución correcta de actividades propuestas.
 Corrección o reelaboración de actividades que así lo
requieran.
 Cumplimiento en tiempo y forma de los trabajos,
participación, iniciativa
 Aporte de posturas y criterios en la participación en
charlas, seminarios, talleres etc.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

 Ficha de seguimiento del alumno.

 Producciones orales y/o escritas, Producciones
audiovisuales individuales y/o grupales.
 Carpeta y/o cuaderno completa prolija y ordenada.
 Elaboraciones gráficas. Guías de estudio. Informes
escritos.
 Participación en clases y proyectos.
  Rubricas diseñadas acorde al contenido.
 Guía de observación y reporte de tareas.
 Evaluaciones orales y escritas.
 Observación directa del trabajo del alumno en clase,
participación en la misma.
 Desempeño global por alumno: actitud general ante la
materia.
 Responsabilidad, cumplimiento.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS PROPUESTAS:

 Lectura de texto informativo sobre los procesos y

fenómenos.
 Análisis de artículos periodísticos.
 Estudios de casos
 Diseño de modelos, prototipos y realización de experiencias.
 Identificación, descripción y comparación de los ambientes
 Análisis y discusión de distintos aspectos
del peligro de la extinción de especies.
 Realización de trabajo de campo sencillo.
 Presentación de informes de
investigaciones, visitas, etc.
 Extracción de información de videos, películas,
documentales sugeridos por el docente.
 •Respeto por las opiniones ajenas y aceptación
del error como punto de partida.
 Reflexión crítica y Toma de conciencia sobre lo
producido.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

UNIDAD 1: La geosfera y su dinámica

La tierra primitiva y actual. Estructura geodinámica y
estructura geoquímica. El tiempo y la escala
Geológicas. Métodos de datación relativa. Métodos de
datación absoluta.
Tectonicas de placas: Origen y antecedentes. El
desarrollo de una revolución científica. Litosfera:
Procesos geológicos.
 UNIDAD 2: El paisaje geológico
Las rocas. Rocas ígneas, metamórficas y
sedimentarias. Magmas. Cambios en las rocas debido
a los procesos metamórficos. Cuencas de sedimento.
Sedimentación continental.
Sistemas terrestres. Geosfera. Atmósfera. Hidrosfera y
Biosfera: interacciones. Procesos modeladores
endógenos y exógenos: interacciones.
UNIDAD 3. Recursos y riesgos geológicos
Recursos naturales: renovables y no renovables. El
suelo como recursos naturales: evolución. El agua
como recurso natural. Ciclo del agua. Distribución de
los recursos, causas geológicas en diferentes escalas.

RECURSOS:
RECURSOS HUMANOS:
o Profesor
o Alumno

RECURSOS MATERIALES:

o Pizarra/ fibras, tizas

o Recortes periodísticos /Libros de texto
o Netbook/Proyector/Cámara fotográfica.
o Revistas de divulgación científica.
o Papel, hojas, Afiches, láminas, carpetas o cuadernos
o Pendrive..
o Fotocopias.
o Computadora/ celular/Internet.

BIBLIOGRAFIA:
 GEOGRAFIA – Espacios geográficos de América –
Editorial Santillana.
 Ecología y Medio Ambiente _ Editorial CENGAGE
Leaminig.
 Ciencias Naturales para pensar – Editorial Kapeluz Norma.
 Ciencias Naturales 9 Geología – Biología – Física – química.
Editorial Puerto de Palos.
 Ecología y medio ambiente- CENGAGE Learning
 Ciencias Naturales 8°. Editorial Estrada.
 Ciencias Naturales 9°. Editorial Estrada
 Ciencias Naturales 8° Editorial Puerto de Palos.
 Biología 3, Kapeluz Norma.