Geografía,

territorio y
desafíos
socioambientales
Profesor Esteban González Mancilla
“ ⪢ Nuestro entorno está lleno de
personas que creen que la
Geografía se limita a memorizar
países, capitales, ríos, montañas
y dibujar mapas.

Mitos: falta de
trabajo.
Baja remuneración
La Geografía es una actitud hacia la vida

 Conocer nuestro ambiente

natural y social, desde una
perspectiva integrada.
 Hacer un uso más eficiente de los
limitados recursos que nos rodean.
 Un geógrafo no solo conoce dónde
están
los recursos naturales y humanos sino
cómo y cuándo utilizarlos
eficientemente.
Profundizar en la
comprensión de las
múltiples relaciones entre el
ser humano y el medio
Identificar alternativas para
la organización y
planificación espacial.
Proponer formas de
relacionarse con el entorno,
basadas en;
 la sustentabilidad,
 la prevención de desastres
socio-naturales
 la justicia socio-espacial.
¿Qué conoceré?
⪢ Procesos y dinámicas geográficas,
tanto de origen físico-natural como de
índole humano, y problematizar las
expresiones territoriales que dan cuenta de
la interacción entre ellas.
¿Qué conoceré?

⪢ Problemas ambientales, desastres

socionaturales y las dinámicas
espaciales que afectan en general los
modos y calidad de vida de las
personas.
 Podrás
entender:
⪢ Conceptos y procesos clave de la
geografía, que permiten identificar
alternativas para la
organización y planificación
espacial.
 Podrás entender:

⪢ El uso y la organización espacial de

las ciudades y los asentamientos
humanos, y la relación de la
sociedad con el medioambiente.
 ¿Cómo trabajaremos?

Recoger, sistematizar y comunicar información

sobre procesos y dinámicas espaciales

 interpretación y análisis
de cartografía,
 georreferenciación
 uso de imágenes,
estadísticas e
información geográfica

trabajo de campo, entrevistas,
encuestas, mapeos participativos
y escalas de percepción, entre
otros.
Habilidades para el siglo XXI
 Creatividad
 Colaboración
 Pensamiento crítico
 Colaboración
 Unidades de aprendizaje

El paisaje cambia en el tiempo por causas naturales y por la acción de la sociedad.

El espacio geográfico, objeto de estudio de la geografía y construcción del ser humano a

través del tiempo.

El territorio se organiza y planifica para responder a las relaciones entre

ser humano y medio.

Desafíos y riesgos socionaturales: una oportunidad para la participación ciudadana.

 Evaluación 1er semestre 40%
Investigación 10% Comunicación 10% Evaluación escrita Actividades en clases
(evaluación
Relaciones aspectos Presentación resultados habilidades 10% acumulativa) 5%
naturales y sociales del
entorno Conclusiones Desarrollo habilidades Desarrollo habilidades

Trabajo con fuentes Dialogo Logro desempeños Logro desempeños

Investigación en terreno actitud Contenidos/ Actitud

Actitud conocimiento Formativa

5% salida a terreno
 Unidad 1 El paisaje cambia en el tiempo por causas naturales y por la acción de la
sociedad.

Objetivos de aprendizaje: OA 2, OA 3, y OA 6.
Propósito
Se propone explicar las dinámicas físico-naturales que configuran
el territorio nacional desde una aproximación multicausal y
cambiante, considerando tanto elementos naturales como
antrópicos que interactúan, a fin de fomentar la responsabilidad y
el cuidado del espacio natural.

Habilidades: investigación
a. formulación de preguntas o problemas de investigación a partir
de la observación de fenómenos
- levantamiento de información a partir de métodos y técnicas
propias de la geografía.
- análisis crítico de las evidencias y evaluación de su validez,
considerando su uso ético para respaldar opiniones
- análisis de las propias conclusiones en relación con los
supuestos iniciales.
 Unidad 1 El paisaje cambia en el tiempo por causas naturales y por la acción de la
sociedad.

Objetivos de aprendizaje: OA 2, OA 3, y OA 6.
Habilidades: Pensamiento crítico
b. Hacer conexiones entre fenómenos, acontecimientos y/o procesos de
la realidad considerando
conceptos como multidimensionalidad, multicausalidad y
multiescalaridad, temporalidad, y variables y
patrones.
c. Elaborar interpretaciones y argumentos, basados en fuentes variadas y
pertinentes, haciendo uso ético
de la información.
d. Analizar interpretaciones y perspectivas de diversas fuentes,
considerando propósito, intencionalidad,
enfoque y contexto del autor, y las preguntas que intenta responder.
e. Evaluar la validez de las propias interpretaciones sobre
acontecimientos, fenómenos y procesos
estudiados, a través del diálogo y el uso de fuentes.
f. Elaborar juicios éticos de manera rigurosa y basados en conocimiento
disciplinar sobre hitos, fenómenos,
procesos, ideas, acciones de personas, entre otros.
 Unidad 1 El paisaje cambia en el tiempo por causas naturales y por la acción de la
sociedad.
Objetivos de aprendizaje: OA 2, OA 3, y OA 6.
Habilidades: Comunicación
g. Comunicar explicaciones, conclusiones u opiniones
fundamentadas haciendo uso de lenguaje, las normas y
convenciones de la disciplina.

Actitudes
- Pensar con consciencia de que los aprendizajes se desarrollan
a lo largo de la vida y que enriquecen la
experiencia.
- Trabajar con empatía y respeto en el contexto de la
diversidad, eliminando toda expresión de prejuicio y
discriminación.
- Participar asumiendo posturas razonadas en distintos
ámbitos: cultural, social, político, medioambiental,
entre otros.
- Tomar decisiones democráticas respetando los derechos
humanos, la diversidad y la multiculturalidad.
Objetivo de la clase: Identificar los principales procesos y agentes
geológicos que modelan el relieve.

La formación del relieve

El relieve de la Tierra es el conjunto de formas y accidentes geográficos
que presenta la superficie de la corteza terrestre.
La Tierra es un planeta geológicamente activo, gracias al calor que alberga
en su interior y a la interacción de la energía del Sol con la atmósfera y la
hidrosfera.
Todo esto conlleva un cambio constante en el aspecto de la superficie de la
Tierra, al contrario de lo que sucede en otros planetas sin actividad
geológica. Mercurio, por ejemplo, tiene su superficie repleta de cráteres
producidos por los impactos de los meteoritos en el momento de su
formación.
La superficie de nuestro planeta presenta una gran variedad de formas del
relieve. Todas ellas han sido modeladas gracias a la actividad geológica,
unas a causa de procesos internos, como las cordilleras, otras gracias a la
actividad externa, como los valles de los ríos. En la mayor parte de los
casos, sin embargo, el relieve final se debe a la acción combinada de los
dos tipos de actividad: la interna y la externa.
Efectos de la dinámica interna
La actividad interna del planeta es la que da lugar a las estructuras geológicas de más
envergadura. Es el caso de las grandes cordilleras, aparecidas por la acción de la tectónica de
placas, y de las islas oceánicas de origen volcánico, así como de los volcanes en los
continentes. Estos últimos pueden llegar a generar relieves muy importantes e incluso dar lugar
a grandes modificaciones de la superficie a causa de las erupciones. En el caso de volcanes, los
cambios en la topografía son bruscos e instantáneos.

El vulcanismo es una manifestación de

la dinámica interna.
Efectos de la dinámica externa
Los agentes externos actúan sobre las estructuras generadas por la
dinámica interna, modificándolas y dando lugar a nuevas formas del
relieve mediante los procesos de meteorización, erosión, transporte
y sedimentación, que estudiaremos en esta unidad.
La actuación de estos agentes en el relieve también puede provocar
cambios bruscos, como los sufridos en la topografía durante una
avenida en un torrente. En muchas ocasiones, estos cambios se
producen muy lentamente y no son perceptibles para los seres
humanos. Es el caso de la acción de los glaciares, del viento o del
agua subterránea.
Atendiendo a su forma, existen relieves positivos, como las
montañas, o relieves negativos, como los valles. Pero a largo plazo,
Las cárcavas son producidas por
los agentes externos tienden siempre a igualar el terreno,
la dinámica externa.
erosionando los relieves positivos y depositando materiales en los
negativos.
Las cordilleras
Las cordilleras u orógenos son las estructuras geológicas de mayor tamaño. Su origen se debe a la
actividad generada por el calor interno, aunque después, al estar expuestas a la dinámica superficial, sufren
los procesos asociados a los agentes externos.
Las características de las cordilleras dependen de los procesos que las han origina- do. Según esto, los
principales tipos de cordilleras son las perioceánicas, los arcos de islas y las intercontinentales.
Responda
1. ¿Qué tipo de cordilleras conoces según los procesos que las han originado?
2. Indique si existe algún tipo de cordillera de las vistas en el país.
3. ¿Existe algún proceso de formación del relieve perceptible para el ser
humano?

(131) Dinámica interna de la Tierra. - YouTube

OA 2
Habilidades:
OA a Investigar sobre la realidad considerando: levantamiento de información a partir de métodos y técnicas propias de geografía.
OA b Hacer conexiones entre fenómenos, acontecimientos y/o procesos de la realidad considerando
conceptos como multicausalidad y multiescalaridad.
OA d Analizar interpretaciones y perspectivas de diversas fuentes, considerando propósito,
intencionalidad, enfoque y contexto del autor.
Objetivo de la clase: Identificar los principales procesos y agentes geológicos que modelan el relieve.

Los procesos geológicos externos

La dinámica geológica externa se basa en cuatro procesos
fundamentales, llevados a cabo por los agentes geológicos
externos. Estos procesos son la meteorización, la erosión, el
transporte y la sedimentación. Cuando el material ya ha
sedimentado, puede sufrir diversos procesos de
transformación, llamados diagénesis, que dan lugar a rocas
compactas.
Las zonas de la superficie terrestre donde tienen lugar todos
estos procesos reciben el nombre de medios sedimentarios.
 Los procesos geológicos externos

La meteorización
La meteorización es el proceso por el cual las rocas de la superficie
expuestas a los agentes externos sufren transformaciones en su
ubicación original, convirtiéndose en materiales más débiles. Esta
transformación puede ser debida a cambios en la composición o a
cambios en el grado de fragmentación. Estos cambios sufridos por
las rocas pueden deberse a procesos puramente físicos, a reacciones
químicas, o bien, a la acción de los seres vivos. Por eso, se definen
tres tipos de meteorización: la meteorización física, la meteorización
química y la meteorización biológica.
La meteorización física
Se produce a causa de las variaciones
de la temperatura y de otros factores
que pueden provocar que las rocas
sufran cambios en su integridad física.
Los principales tipos de meteorización
física son:
 Los procesos geológicos externos
La meteorización química
Puede producirse a causa de diversos tipos de reaccio- nes químicas que, a partir
de los minerales originales de la roca madre, dan lugar a otros minerales que
hacen que estas sean menos resistentes. Algunos de estos tipos de reacciones son:
—Hidrataciones e hidrólisis. Son reacciones en las que interviene el agua como
reactivo. Un ejemplo es el de la hidrólisis que sufren las rocas graníticas que, al
reaccionar con el agua, transforman su feldespato en arcilla. De este modo, el
granito se convierte en un material arenoso y poco consistente llamado sábulo. Meteorización por las
—Oxidaciones. Transforman algunos minerales del grupo de los silicatos, raíces de un árbol.
abundantes en la mayoría de las rocas, en otros minerales del grupo de los
óxidos e hidróxidos, más vulnerables que los silicatos originales.
•La meteorización biológica
• Los seres vivos también pueden producir transformaciones en las rocas. Es el
caso de las raíces de las plantas que crecen en terrenos rocosos y provocan su
fragmentación, o incluso, de algunos animales de hábitos subterráneos como
topos, lombrices, termitas... que favorecen la disgregación de los materiales.

Nidos de termitas.
 Factores que afectan a la meteorización
El resultado final de la meteorización dependerá de los siguientes factores:
•La litología de la roca madre. Dependiendo de su composición, las rocas serán más o menos
resistentes. Así, por ejemplo, las rocas magmáticas suelen ser fácil- mente afectadas por la
meteorización química, que transforma los minerales originales formados a altas temperaturas en
otros más estables a las condiciones ambientales. Por el contrario, las rocas sedimentarias,
formadas a tempera- turas y presiones relativamente bajas, se alteran básicamente por procesos
físicos.
•El clima. En climas húmedos son más importantes las meteorizaciones química y biológica,
mientras que en climas áridos solo se da la meteorización física.
•La topografía. Los relieves llanos favorecen la infiltración del agua; por tanto, la alteración de las
rocas afecta a zonas más profundas. En cambio, los relieves abruptos favorecen que el agua corra
por la superficie, arrastrando materiales, pero sin penetrar en la roca.
•El tiempo. El grado de meteorización que sufren las rocas depende del tiempo que lleven
expuestas a los agentes externos. Este parámetro es especialmente útil cuando se habla del suelo,
ya que este se forma como consecuencia de la meteorización y se puede caracterizar respecto a su
grado de desarrollo con los términos joven o maduro.
La erosión
La erosión o denudación de las rocas es el proceso que
consiste en el desgaste de estas a causa de la acción de los
agentes externos. Como consecuencia, se obtienen partículas
sólidas o disueltas que reciben el nombre de sedimento.
La erosionabilidad de las rocas es la facilidad con la que
pueden erosionarse y depende de su litología; es decir, del tipo
de roca, y del grado de meteorización que presenten. Cuanto
más meteorizadas están, más erosionables son. Es el caso del
sábulo, producto de la meteorización de las rocas graníticas, que
se erosiona fácilmente al ser un material arenoso. Los terrenos desprovistos de vegetación presen- tan
La erosividad es la capacidad que tiene un agente geológico una mayor erosionabilidad, ya que quedan más
para erosionar los materiales, como un río, por ejemplo, que es expuestos a la meteorización.
más erosivo cuanto mayor es la velo- cidad del agua. Esta, a su
vez, depende de la pendiente (a más pendiente, más velocidad)
y de la sección del cauce (a menor sección, más velocidad).
El transporte
Es el proceso consistente en el traslado del sedimento hasta
zonas más o menos lejanas. Puede realizarse de diversas
maneras, en función de la naturaleza del sedimento y de la
energía del medio de transporte.
•El transporte aéreo es llevado a cabo por el viento. Puede ser
por rodadura, cuando los granos de sedimento ruedan por la
superficie; por saltación, cuando las partículas se desplazan
dando pequeños saltos al colisionar entre ellas; o por
suspensión, cuando la velocidad del viento es elevada o las
partículas transportadas son pequeñas.
•En el transporte acuático se dan los mismos procesos que
en el aéreo, es decir, rodadura, saltación o suspensión, además
de la flotación, que afecta a las partículas menos densas que
el agua. También existe el transporte en disolución, en el caso
de iones disueltos en el agua.
•En el hielo, los sedimentos se transportan incrustados en él,
independientemente de su tamaño.
La sedimentación
La sedimentación es un proceso que consiste en el
depósito de los materiales transportados. Se produce
cuando el medio de transporte pierde velocidad, también
cuando el sedimento disuelto precipita en condiciones
físico-químicas favorables, o bien cuando el hielo se funde
y deposita el material transportado. La zona del medio
sedimentario donde se produce la sedimentación recibe el
nombre de cuenca sedimentaria.
Actividad cierre
Conteste según lo visto en la clase. Utilice sus registros fotográficos o apoyo en internet.

¿Qué diferencia existe entre meteorización y erosión?

¿Qué diferencia existe entre los términos erosionabilidad y erosividad?

¿De qué depende la erosividad del agua de un torrente?

¿De qué formas puede el agua transportar los sedimentos?

¿Y el viento?
Los agentes geológicos externos
El viento, los ríos, el agua subterránea, los glaciares o las olas son los
agentes geológicos externos y actúan gracias a la energía del Sol. El Sol
calienta el agua del mar y las masas de aire, y da lugar a las borrascas y a los Cuenca de
anticiclones, que, a su vez, provocan los vientos y las precipitaciones. recepción
Canal de
desagüe

Los torrentes, los ríos y las aguas salvajes

Los ríos y los torrentes tienen una dinámica muy distinta, por lo que su
acción modeladora también lo es.
Los torrentes
Los torrentes son cursos de agua con una gran pendiente pero con un caudal
muy irregular, solo suelen llevar agua cuando llueve.
En ellos se diferencian la cuenca de recepción, que es la zona que recoge el
agua de las precipitaciones; el canal de desagüe, por donde circula el agua y
Cono de
donde se llevan a cabo la erosión y el transporte; y el cono de deyección, deyección
situado al final del torrente, donde se depositan los sedimentos que
transportaba el agua a causa de la disminución brusca de su velocidad.
Los ríos
A diferencia de los torrentes, los ríos tienen un caudal
relativamente regular y
un recorrido largo. Esto hace que su dinámica sea bastante
compleja.
En el trazado de un río generalmente se distinguen tres
tramos, llamados curso alto, curso medio y curso bajo. La
principal diferencia entre ellos es la pendiente; por tanto, en
cada uno de ellos, la dinámica y las estructuras resultantes
son diferentes.
•En el curso alto la pendiente es mayor y dominan los procesos de erosión
y transporte. Como consecuencia, se forman valles encajados en los que
se originan rápidos, cascadas, cañones y desfiladeros.
•En el curso medio la pendiente disminuye. Aunque el río conserva cierta
capacidad para erosionar y transportar materiales, empieza a sedimentar el
material erosionado río arriba. Como consecuencia de esta combinación
de erosión y sedimentación, se forman los meandros y las terrazas fluviales.
Los meandros son curvas en el trazado del río en las que se produce
erosión en la parte exterior y sedimentación en la interior. Las terrazas
fluviales son depósitos escalonados en las laderas del río, consecuencia de
la alternancia de períodos de erosión (crecidas del río) y períodos de
sedimentación.
•En el curso bajo la pendiente es muy suave, el río pierde prácticamente
su capacidad de erosionar y tan solo deposita sedimentos, originando
las llanuras aluviales, formadas por sedimentos de origen fluvial. Un
ejemplo de estas llanuras son los deltas. Se trata de depósitos de
sedimentos situados en la desembocadura de los ríos, siempre que en la
zona no existan variaciones importantes del nivel de las mareas. Los ríos
que desembocan en el mar Mediterráneo, prácticamente sin mareas, suelen
desarrollar deltas.
 Retroceso de un acantilado por
Las olas, las corrientes y las mareas el efecto de la erosión de las
olas.
El agua del mar también es un agente modelador del relieve,
especialmente en las zonas costeras, donde las olas interaccionan con
las rocas del litoral. Las corrientes marinas y las mareas, aunque en
menor medida, también pueden producir modificaciones del relieve.
Las olas
Las olas erosionan las rocas de la zona litoral, transportan el sedimento producido y lo
depositan posteriormente. Esto provoca unos efectos en el relieve:
•Efecto de la erosión de las olas. La acción de las olas se concentra en las zonas de
acantilados, erosionando y so- cavando su base de forma que estos se inestabilizan y
se van desmoronando.
Como consecuencia, los acantilados van retrocediendo
•Efecto de la sedimentación producida por las olas. El sedimento generado al
erosionarse los acantilados, tras ser pulido y redondeado por el transporte que realizan
las mismas olas y las corrientes marinas, se deposita junto con sedimentos aportados
por los ríos en las zonas más protegidas, como las calas o las ensenadas, formando
playas.
De esta forma, los acantilados van desapareciendo gradualmente, a la vez que las
playas ganan terreno, pasando de costas jóvenes como las de Escocia, muy abruptas y
ricas en acantilados, a costas maduras como las del Mediterráneo en el este pe-
3.4. Los glaciares
Los glaciares son grandes masas de hielo en lento movimiento, del orden de
algunos centímetros diarios.
Existen dos tipos de glaciares, los glaciares alpinos y los inlandsis. Los alpinos
son masas de hielo que descienden por valles en zonas de montaña. Los
inlandsis o glaciares de casquete son masas mucho más grandes que se Diferentes tipos de morrenas que pueden
extienden radialmen- te desde una zona central, como grandes mantas de en- contrarse en un glaciar alpino.

hielo; pueden tener grosores de hasta más de 2 000 metros. Los inlandsis son
propios de zonas de altas latitudes, como Groenlandia o la Antártida.
Al ser un material sólido, el hielo es un gran agente erosionador que arranca
frag- mentos de roca a su paso. Estos fragmentos son transportados,
independientemen- te de su tamaño, como en una cinta transportadora.
Cuando el hielo se funde, se produce la sedimentación de todo este material,
sin ninguna clasificación por ta- maño.
La acción de los glaciares deja como resultado grandes valles de pendientes
suaves, rocas pulidas por la abrasión de los materiales transportados, estrías en
las rocas o lagos que se instalan en las cavidades excavadas por el hielo.
También se producen formas de sedimentación, al depositarse el sedimento
transportado por los glacia- res. Este sedimento no clasificado recibe el nombre
de till, y sus depósitos se deno- minan morrenas. En los glaciares alpinos son
características las morrenas laterales, centrales y terminales.
3.5. El viento
El viento, al igual que los demás agentes geológicos
externos, es capaz de erosionar, transportar y sedimentar,
provocando los siguientes efectos:
•Efectos de la erosión eólica. La capacidad de erosión
del viento se debe a la arena que transporta, la cual, al
colisionar con las rocas, las va desgastando. De la erosión
producida por el viento se generan rocas en pedestal, o
la denominada ero- sión alveolar, que crea cavidades en Erosión alveolar.

las paredes de roca.

•Efectos de la sedimentación eólica. La arena que
transporta el viento se deposita en zonas determinadas,
donde se desarrollan los campos de dunas. Se trata de
grandes acumulaciones de arena móviles que avanzan lenta
pero inexorablemente en la dirección del viento. Cuando
el viento transporta arcilla, esta puede despla- zarse miles
de kilómetros hasta zonas donde forma extensos depósitos
llamados loess.
Campo de Loess.
dunas.
3.6. Los seres vivos
Los seres vivos también modifican el relieve, pues ejercen tanto una acción destruc- tora o erosiva
como una acción constructora. La acción de los seres vivos sobre el relieve se denomina acción
biótica.
La destrucción del relieve o erosión puede producirse de forma mecánica o de forma química.
•Destrucción mecánica. La llevan a cabo las raíces de las plantas, que, al crecer en las grietas
de la roca, actúan como cuñas y la disgregan, y también los animales que excavan madrigueras
Los pólipos coralinos son animales
pertenecien- tes al grupo de los cnidarios.
en el suelo. Son organismos coloniales que generan un
esqueleto calcáreo compartido por miles de
•Destrucción química. Los musgos, los hongos, los líquenes y algunas especies de animales, de constituyen arrecifes de coral que
individuos. Estas es- tructuras calcáreas, en
ocasiones,

algas y de bacterias pueden producir erosión de la roca al liberar sustancias corrosivas, como
pueden medir cientos de kilómetros.

los ácidos orgánicos o el dióxido de carbono, que, como se ha visto en el apartado de las aguas
subterráneas, se combina con el agua para dar lugar al ácido carbónico, capaz de disolver la
roca caliza.
Por su parte, la construcción del relieve se debe a organismos que con su actividad producen
rocas sedimentarias. Algunos ejemplos de estos organismos son los pó- lipos coralinos,
responsables de la creación de los corales, o las algas cianofíceas, que construyen unas
estructuras rocosas llamadas estromatolitos. También hay que considerar las rocas formadas
por acumulación de las partes duras de los orga- nismos, como las conchas de los bivalvos.
De todos los seres vivos, el ser humano es el que más cambios geomorfológicos provo- ca a causa
de su intensa actividad. La construcción de infraestructuras, como vías de comunicación,
urbanización de extensas áreas, etc., o la deforestación, que facilita la posterior erosión del
terreno, se traducen en importantes modificaciones del relieve.
 5. El ciclo de las rocas

Las rocas que constituyen la corteza de la Tierra se forman

a partir de los diferentes procesos geológicos, tanto
externos como internos. En función de su origen, estas
rocas se clasifican en tres grandes grupos:
•Rocas magmáticas. Se forman a partir de material
fundido o magma, que puede solidificar rápidamente en Granito. Basalto.

los procesos volcánicos o lentamente durante los pro-

cesos plutónicos. La génesis de estas rocas va relacionada
con las dorsales oceáni- cas, las zonas de subducción y las
zonas volcánicas de intraplaca.
Algunas de las rocas magmáticas más importantes son el
granito, de origen plu- tónico, o el basalto, de origen
volcánico.
•Rocas sedimentarias. Se forman a partir de ro
preexistentes de cualquier tipo cuya erosión da luga
sedimentos que se depositan y sufren la diagénesis.
rocas sedimentarias pueden tener un origen físico o
origen químico.
En el primer caso, se originan las rocas detrític
formadas a partir de partículas sólidas, como
conglomerado o la arenisca. La caliza, el yeso o las sa
son ejem- plos de rocas de origen químico, formada
partir de sedimento disuelto.

Conglomerado. Yeso.
•Rocas metamórficas. Aparecen cuando las rocas quedan
expuestas a temperatu- ras y presiones elevadas y sufren
transformaciones físicas y químicas, cambiando su
estructura y su composición. Esto puede suceder por un
enterramiento profun- do después de la diagénesis, por
grandes esfuerzos tectónicos o por la proximidad de
magmas o rocas magmáticas todavía calientes. Este tipo
de rocas se origina primordialmente en todos los bordes
de placas convergentes o destructivos, es decir, en zonas
de subducción y zonas de colisión continental.
Algunas rocas metamórficas son la pizarra, el esquisto, el
gneis, la cuarcita o el mármol.

Cantera de extracción de mármol en las

islas Cícladas (Grecia).
Las rocas que encontramos en la superficie de la Tierra sufren una
transformación y un reciclaje continuos que dan lugar al ciclo de las rocas
que se muestra abajo. Cada uno de los tres tipos de rocas puede originar
cualquiera de los otros dos tipos, dependiendo de los procesos que
intervengan.
—El magma, al solidificarse, dará lugar a las rocas magmáticas.
—Las rocas magmáticas, si están expuestas a elevadas presiones y
temperaturas (metamorfismo), se transformarán en rocas metamórficas.
Si están expuestas a los agentes externos, estos generarán sedimentos.
—Los sedimentos podrán dar lugar a rocas sedimentarias si se dan las
condiciones adecuadas para que se lleve a cabo la diagénesis. No
obstante, si están expuestos a elevadas temperaturas, se fundirán y
formarán parte del magma.
—Las rocas sedimentarias también podrán fundirse para formar parte del
magma, o bien, darán lugar a rocas metamórficas a una temperatura y
una presión ele- vadas.
—Las rocas metamórficas por diagénesis se transformarán en sedimentos,
o bien, formarán parte del magma por fusión.
 Actividad
•
1. Nombrar la importancia de los agentes de meteorización del
relieve.
2. ¿haz observado algunos agentes de meteorización química
física en algún viaje o en tu entorno? nómbralo y describelo