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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°02

TÍTULO: “ PROMOVEMOS UNA CULTURA DE SALUD FÍSICA Y EMOCIONAL, SIN DROGAS ”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : 02
1.2. CICLO : VII
1.3. ÁREA : DPCC
1.4. GRADO Y SECCIONES : 5TO A,B,C
1.5. BIMESTRE : SEGUNDO
1.6. PROF.RESPONSABLE : VILLENA GOMEZ FANNY
1.7 COORDINADORA : VELARDE FLORES, HAYDEE
1.6. SUB-DIRECTOR (A) : VIDAL SOLDEVILLA, MARIA ISABEL
1.7. NIVEL Y MODALIDAD : Secundaria/Básica Regular

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

“PROMOVEMOS UNA CULTURA DE SALUD FÍSICA Y EMOCIONAL, SIN DROGAS”

Los estudiantes de la I.E.E “Ricardo Bentín” del Distrito del Rímac de la UGEL N° 02 presentan una inadecuada alimentación, falta de apoyo emocional y malos hábitos que
atentan contra su salud provocando múltiples enfermedades como la anemia, cáncer, diabetes, TBC, etc. Desestabilización el sistema inmunológico, deserción escolar, falta de
interés por el estudio, actos de indisciplina en las horas de clase, impuntualidad, inasistencias, y sustracción de objetos ajenos. RETO : ¿Qué podemos hacer para evitar para
evitar que se incremente esta adicción y malos hábitos entre nuestros estudiantes? Proponemos reflexionar sobre esta situación promoviendo la toma de conciencia sobre sus
consecuencias mediante fichas, murales, diarios personales etc.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANS ACCIONES OBSERVABLES

DE DERECHO Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.

INCLUSIVO O DE Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia
ATENCIÓN A LA Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos por encima de cualquier diferencia.
DIVERSIDAD
Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/ as y muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de género
E. DE GÉNERO evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las personas en dichas emociones o necesidades afectivas
necesidades afectivas.
E.AMBIENTAL Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de
los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos
E. ORIENTACION
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AL BIEN COMUN Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.

IV. ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA ESTANDAR

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo y valora sus identidades5, sus logros y los cambios
que se dan en su desarrollo. Se reconoce como parte de un mundo globalizado. Manifiesta sus emociones, sentimientos, logros e ideas distinguiendo el contexto y
CONSTRUYE SU las personas, y comprendiendo sus causas y consecuencias. Asume una postura ética frente a una situación de conflicto moral, integrando en su argumentación
IDENTIDAD principios éticos, los derechos fundamentales, la dignidad de todas las personas. Reflexiona sobre las consecuencias de sus decisiones. Se plantea
comportamientos que incluyen elementos éticos de respeto a los derechos de los demás y de búsqueda de justicia teniendo en cuenta la responsabilidad de cada
quien por sus acciones. Se relaciona con los demás bajo un marco de derechos, sin discriminar por género u orientación sexual y sin violencia. Desarrolla
relaciones afectivas, de amistad o de pareja, basadas en la reciprocidad y el respeto. Identifica situaciones que vulneran los derechos sexuales y reproductivos y
propone pautas para prevenirlas y protegerse frente a ellas.
“CONVIVE Y Convive y participa democráticamente, relacionándose con los demás, respetando las diferencias y promoviendo los derechos de todos, así como cumpliendo sus
PARTICIPA deberes y evaluando sus consecuencias. Se relaciona con personas de diferentes culturas respetando sus costumbres y creencias. Evalúa y propone normas para
DEMOCRÁTICAMENTE la convivencia social basadas en los principios democráticos y en la legislación vigente. Utiliza estrategias de negociación y diálogo para el manejo de conflictos.
EN LA BÚSQUEDA Asume deberes en la organización y ejecución de acciones colectivas para promover sus derechos y deberes frente a situaciones que involucran a su comunidad.
DEL Delibera sobre asuntos públicos con argumentos basados en fuentes confiables, los principios democráticos y la institucionalidad, y aporta a la construcción de
BIEN COMÚN” consensos. Rechaza posiciones que legitiman la violencia o la vulneración de derechos.

V. PROPÓSITO Y EVALUACIÓN:

N NOMBRE DE LA COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO TEMATICO EVIDENCIA DE CRITERIO DE EVALUACIÓN

° ACTIVIDAD DE A APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
El dengue, una Construye su Vive su sexualidad de Plantea pautas de prevención y protección ante El DENGUE Participación activa Incluye todas las partes indicadas dentro de la infografía.
amenaza pública identidad manera plena y situaciones que afecten su integridad física y mental Concepto Coherencia y pertinencia en la distribución de imágenes
en el Perú y el Convive y responsable reconociendo la importancia del autocuidado. formas de trasmisión, Elaboración de y texto
mundo participa Delibera sobre Delibera sobre asuntos públicos cuando indaga sus síntomas, prevención infografía Organización y desarrollo de la información
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democrática asuntos públicos. causas y consecuencias, examina argumentos datos estadísticos Responsabilidad en el proceso
Del 22 al 26 de mente en la contrarios a los propios, y sustenta su posición consecuencias Creatividad.
mayo búsqueda del basándose la defensa de la salud pública,
bien común especialmente acerca del dengue
Reconocemos la Construye su Se valora a sí mismo Manifiesta sus emociones, sentimientos y Inteligencia emocional Ficha de trabajo Analiza los componentes de la inteligencia emocional en
importancia de identidad Autorregula sus comportamientos según el contexto y las personas Componentes relaciones afectivas, de amistad o de pareja, basadas en
2 fortalecer nuestra Convive y Emociones demostrando su actitudes de la inteligencia importancia participación activa la reciprocidad y el respeto.
inteligencia participa Interactúa con todas emocional Identifica sus emociones, sentimientos, logros e ideas
emocional democrática las personas Explica causas y consecuencias, y utiliza estrategias distinguiendo sus fortalezas y debilidades emocionales
Del 22 al 26 de mente en la de autorregulación que le permiten establecer Comprende causas y consecuencias del desarrollo de su
mayo búsqueda del relaciones justas. inteligencia emocional
bien común
CALENDARIO Construye su Se valora a sí mismo Explica las consecuencias de sus decisiones y Gestión de riesgo cuestionario Propone acciones y medidas para afrontar una situación
3 CÍVICO ESCOLAR: Autorregula sus propone acciones en las que estén presentes desastres, peligro, de riesgo en la familia y la comunidad
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Dia nacional de la identidad emociones criterios éticos para mejorar su comportamiento vulnerabilidad Intercambia ideas sobre las consecuencias de los
reflexión sobre Participa en acciones durante algún desastre natural o provocado por el Qué hacer antes, durante y fenómenos naturales al no contar con una mochila de
los desastres Convive y que promueven el hombre después de un desastre emergencia.
naturales participa bienestar común Delibera sobre asuntos públicos que afectan los la mochila de emergencia Explica la organización que deben tener en todos los
Del 29 de mayo al democrática Delibera sobre derechos humanos, la seguridad y la defensa hogares antes, durante y después de un evento natural o
2 de junio mente en la asuntos públicos nacional cuando sustenta su posición ante un provocado por el hombre
búsqueda del desastre
bien común
PRIMER SIMULACRO DE SISMO MULTIPELIGRO 31 DE MAYO 10:00 a.m. 3:00 p.m
ASUNTO PÚBLCO: Convive y Interactúa con todas Cumple sus deberes y buscando que otros también Destrucción de nuestro cuadro de doble Explica las causas y consecuencias acerca de la
Cuidado y participa las personas las cumplan, especialmente en el cuidado del ambiente, contaminación del entrada contaminación ambiental
4 conservación del democrática Delibera sobre ambiente agua, aire y suelo Busca alternativas de solución ante los problemas de
medio ambiente mente en la asuntos públicos. causas, consecuencias y contaminación
Del 29 de mayo al búsqueda del Participa en acciones Delibera sobre asuntos públicos que afectan los alternativas de solución
2 de junio bien común que promueven el derechos humanos, la seguridad y la conservación
bienestar común del medio ambiente
Cuidado y Convive y Interactúa con todas Cumple sus deberes y buscando que otros también calentamiento global, lluvia explica alternativas infiere sobre asuntos públicos referidos a la
conservación del participa las personas las cumplan, especialmente en el cuidado del ácida, efecto invernadero de solución viables contaminación ambiental con argumentos basados en
medio ambiente democrática Delibera sobre ambiente . de su propia fuentes confiables
5 PARTE II mente en la asuntos públicos. Delibera sobre asuntos públicos que afectan los autoría. Busca alternativas de solución ante los problemas de
Del 5 al 9 de búsqueda del Participa en acciones derechos humanos, la seguridad y la contaminación contaminación
junio bien común que promueven el ambiental, sobre la base del análisis de las diversas
bienestar común posturas y los posibles intereses involucrados
respecto al medio ambiente.
3 DE JUNIO VISITA DE ESTUDIO 5° GRADO DE SECUNDARIA : REPLICA DE LA EMBAJADA DE JAPÓN – PANTANOS DE VILLA
Crisis de violencia Construye su Reflexiona y Sustenta, con argumentos razonados, una posición El terrorismo en el Perú y la artículo de opinión Argumenta su posición frente a la situación de violencia
en el Perú identidad argumenta ética frente a situaciones de conflicto moral respecto CVRN : Inicio de acciones de terrorista en la década de los 80 y 90 en el Perú.
PARTE I Convive y éticamente a la violencia vivida en el Perú por el conflicto Sendero Luminoso e línea de tiempo Sustenta la importancia de involucrar a la sociedad en la
6 https:// participa Delibera sobre armado terrorista considerando principios éticos, los incursiones terroristas en cuestionario solución de sus problemas.
www.cverdad.org. democrática- asuntos públicos derechos humanos y la dignidad humana. Lima y el Perú Evalúa la defensa de los DDHH y la dignidad humana
pe/ifinal/ mente en la Participa en acciones El Grupo Colina , el MRTA y
búsqueda del que promueven el la toma de la Embajada de
12 al 16 de junio bien común bienestar común Japón
Crisis de violencia Construye su Reflexiona y Sustenta, con argumentos razonados, una posición COMISIÓN DE LA VERDAD Y Argumenta su posición frente a la situación de violencia
en el Perú identidad argumenta ética frente a situaciones de conflicto moral respecto RECONCILIACIÓN NACIONAL cuestionario terrorista en la década de los 80 y 90 en el Perú.
7 PARTE II Convive y éticamente a la violencia vivida en el Perú por el conflicto evaluación Sustenta la importancia de involucrar a la sociedad en la
Del 12 al 16 de participa Delibera sobre armado terrorista considerando principios éticos, los Conclusiones solución de sus problemas.
junio democrática asuntos públicos derechos humanos y la dignidad humana. Evalúa la defensa de los DDHH y la dignidad humana
mente en la Participa en acciones
búsqueda del que promueven el
bien común bienestar común
Definamos metas Evalúa las características personales, culturales, Proyecto de vida metas personales y Describe las metas personales que se trazará en el corto
personales de Construye su Se valora a sí mismo sociales y éticas que lo hacen único considerando Vocación pasos para lograrlo y largo plazo.
nuestro proyecto identidad Autorregula sus su proyecto y sentido de vida. Elección vocacional y empleo Elaborar un FODA Describe los pasos que dará para lograr estas metas.
8 de vida. emociones Describe sus logros, potencialidades y limitaciones en el Perú Explica como aprovechará las oportunidades que brinda
Del 19 al 23 de para la elaboración de su proyecto de vida la familia, la escuela y la comunidad.
junio
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Tenemos metas: Construye su Se valora a sí mismo Explica la manera en que su identidad familiar, Proyecto de vida Elaboran un identifica sus potencialidades en las diversas áreas de su
9 elaboramos identidad Autorregula sus cultural de género, étnica, política, están presentes proyecto de vida vida.
nuestro proyecto emociones en su proyecto de vida. incluyendo su Plantea objetivos y metas propias en función de sus
de vida Vive su sexualidad de Muestra disposición para utilizar sus potencialidades identidad cultural potencialidades.
Del 19 al 23 de manera plena y en situaciones de riesgo para lograr sus metas. Evalúa el desarrollo de su inteligencia emocional para el
junio responsable logro de sus objetivos
Reflexionamos Construye su Se valora a sí mismo. Evalúa las características personales, culturales, Cuidados de la salud física y Elaboran una Identifican factores de riesgo y protección en su vida
sobre el cuidado identidad Autorregula sus sociales y éticas que lo hacen único y responsable del mental a través de la infografía diaria
de la salud física a Convive y emociones. cuidado de su salud física y mental alimentación saludable: Elaborar un Reconoce situaciones y conductas de riesgo en relación
1 través de la participa Reflexiona y Describe sus logros, potencialidades y limitaciones Conocemos los octógonos. protocolo de con el consumo de sus alimentos.
0 alimentación democrática argumenta en el cuidado de su salud física Alimentación balanceada. seguridad para la Reflexiona sobre diversas situaciones que ayudan a
saludable mente en la éticamente Muestra disposición para utilizar sus potencialidades actividad física. salud física y mental enfrentar la publicidad engañosa.
Del 19 al 23 de búsqueda del Interactúa con todas en situaciones de riesgo por el descuido de su de la familia. Propone acciones creativas para enfrentar la presión de
junio bien común las personas alimentación grupo frente a conductas de riesgo.

Aprendemos a Construye su Se valora a sí mismo Describe sus logros, potencialidades y limitaciones. Elaboran cuadro de Identifican factores de riesgo y protección en su vida
reconocer identidad Reflexiona y Muestra disposición para utilizar sus potencialidades Conductas y factores de doble entrada diaria
1 situaciones y argumenta en situaciones o conductas de riesgo riesgo en los adolescentes Reconoce situaciones y conductas de riesgo en relación
2 conductas de Convive y éticamente Explica sus causas y consecuencias, y utiliza estudio de casos con el consumo de drogas
riesgo participa estrategias de autorregulación que le permiten Reflexiona sobre diversas situaciones que ayudan a
democrática Interactúa con todas establecer relaciones justas y evitar conductas de enfrentar la presión de grupo
Del 26 al 30 de mente en la las personas riesgo Propone acciones creativas para enfrentar la presión de
Rechaza situaciones de discriminación que puedan
junio búsqueda del grupo frente a conductas de riesgo.
afectar los derechos de los grupos vulnerables o en
bien común expresa su posición frente a la indiferencia o ataque de
situaciones de riesgo
los derechos de los grupos vulnerables.
Una vida sin Se valora a sí mismo Valora sus características personales, culturales y Consumo de drogas: tipos, Identifican Asume compromisos que evitan el consumo de drogas en
drogas es Construye su Autorregula sus sociales, sus logros y potencialidades , causas, consecuencias personajes exitosos, su vida.
saludable identidad emociones comprendiendo que cada uno tiene un proceso pero que fracasaron Reconocen los factores de riesgo y protectores frente al
1 Reflexiona y propio de desarrollo o perdieron la vida a consumo de drogas
3 argumenta Sustenta con argumentos razonados la importancia causa del consumo Elabora sus propias normas para evitar el consumo de
Del 26 al 30 de éticamente de practicar una vida saludable y expresa opinión de las drogas. drogas
junio Vive su sexualidad de sobre las consecuencias de sus decisiones y propone exposición. Emite comentarios sobre las consecuencias del consumo
manera plena y acciones basadas en principios éticos y en los de drogas
responsable derechos humano Promueve las propuestas que formula para tener una
vida saludable y hacerle frente a las situaciones de
riesgo.
Conociendo más Construye su Se valora a sí mismo Valora sus características personales, culturales y Consumo de alcohol Mediante un afiche Asume compromisos que regulan la ingesta de alcohol en
sobre los efectos identidad Interactúa con todas sociales, sus logros y potencialidades evitando el prevención explica los factores su vida.
1 del alcohol Convive y las personas consumo de alcohol causas protectores y de Reconocen los factores de riesgo y protectores frente al
4 participa Delibera sobre Propone normas que regulan la convivencia y buscan consecuencias riesgo del consumo consumo de alcohol
Del 3 al 7 de julio democrática asuntos públicos evitar problemas de alcoholismo alternativas de solución de alcohol Elabora sus propias normas para evitar el consumo de
mente en la Participa en acciones Delibera sobre asuntos públicos que afecta el alcohol
búsqueda del que promueven el consumo de alcohol en adolescentes Emite comentarios sobre las consecuencias del consumo
bien común bienestar común Realiza acciones participativas para promover y de alcohol.
defender los derechos del niño, niña y adolescente. Promueve las propuestas que formula para tener una
vida saludable y hacerles frente a las situaciones de
riesgo.
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¿Cómo reconocer Construye su Se valora a sí mismo Muestra disposición para utilizar sus potencialidades La violencia: elaboración de una Identifique situaciones que afectan la integridad física,
1 y evitar la identidad Autorregula sus en situaciones de violencia concepto encuesta psicológica y sexual ante actos de violencia.
5 violencia? emociones Explica sus causas y consecuencias, y utiliza tipos Propone acciones para incentivar la autorregulación de

FALTA REALIZAR ESTA SESION

Vive su sexualidad de estrategias de autorregulación que le permiten etapas sus emociones en beneficio personal, familiar, escolar y
Del 3 al 7 de julio Convive y manera plena y establecer relaciones sanas sin violencia No a la violencia familiar en su comunidad.
participa responsable Evalúa los vínculos de amistad o de pareja que Propone estrategias para fortalecer vínculos de pareja y
democrática establecen las personas como expresión de su en familia.
mente en la Maneja conflictos de sexualidad en un contexto de buena convivencia Fundamenta las consecuencias de no resolver conflictos
búsqueda del manera constructiva Explica cómo se desarrolla la dinámica del conflicto y en el momento y de forma adecuada.
bien común señala las actitudes que son fuente de este.
EL VALOR DEL Construye su Se valora a sí mismo Evalúa las características personales, culturales, El valor del respeto Elaborar un collage Demuestra actitudes de respeto a su integridad como
RESPETO identidad Autorregula sus sociales y éticas que lo hacen único considerando su conductas que evidencian la sobre la violencia persona sujeta de derechos y responsabilidades
emociones escala de valores falta de respeto en el hogar, psicológica y física defiende sus derechos ante situaciones de vulneración.
Vive su sexualidad de Manifiesta sus emociones, sentimientos y la escuela, la comunidad y el de la I.E Propone normas que regulan la convivencia
1 Del 10 al 14 de manera plena y comportamientos según el contexto y las personas país. en la escuela
6 julio responsable en base al respeto. Interactúa con los demás No a la violencia escolar
mostrando respeto por las formas de vivir y pensar la Expresa actitudes de respeto por la igualdad, defiende
Convive y
sexualidad de mujeres y varones en un marco de sus derechos ante situaciones de vulneración, y cuestiona
participa
Interactúa con todas derechos las faltas de respeto más comunes en nuestro país y en
democrática
las personas Demuestra actitudes de respeto a su integridad cada una de sus acciones.
mente en la
Construye normas y como persona sujeta de derechos y
búsqueda del
asume acuerdos y responsabilidades, defendiendo sus derechos ante Argumenta la importancia de practicar el respeto para
bien común
leyes situaciones de vulneración. una adecuada convivencia en su hogar, escuela y
Propone normas que regulan la convivencia en la comunidad
escuela y evalúa esas normas críticamente a partir de
los principios democráticos y valores como el
respeto
Construimos un Construye su Autorregula sus Expresa una postura crítica sobre sus prácticas La discriminación en sus Elaborar un listado Asumen una conducta de rechazo frente a conductas de
país libre de identidad emociones culturales, las del país y las del mundo, valora su Diversas formas de situaciones discriminación.
discriminación herencia cultural y natural y explica cómo la causas y consecuencias discriminatorias. Delibera y llega a consensos sobre la discriminación en el
con una pertenencia a diversos grupos. análisis de casos Perú.
1 ciudadanía crítica Interactúa con todas Explica sus causas y consecuencias, y utiliza Analiza cuadros Evalúa si las normas de convivencia social se cumplen.
7 y activa. Convive y las personas estrategias de autorregulación que le permiten estadísticos Argumenta sobre la importancia que tiene el estado
participa Delibera sobre establecer relaciones justas sin discriminación. como institución que garantiza el cumplimiento de las
Del 10 al 14 de democrática asuntos públicos Interactúa con los demás mostrando respeto por las Analiza noticias normas de convivencia social.
julio mente en la Participa en acciones formas de vivir y pensar la sexualidad de Comprende e identifica la discriminación como un
búsqueda de que promueven el mujeres y varones en un marco de derechos asunto público en el país.
bien común bienestar común. igualitarios. Sistematiza información sobre el asunto público de la
Demuestra actitudes de respeto por las personas con discriminación.
necesidades educativas especiales y por personas
pertenecientes a culturas distintas de la suya.
Rechaza situaciones de discriminación que puedan
afectar los derechos de los grupos vulnerables
Identificamos los Construye su Interactúa con todas Explica cómo se desarrolla la dinámica del conflicto ASUNTOS PÚBLICOS DE LA Selecciona dos Análisis de situaciones preocupantes del distrito a partir
asuntos públicos identidad las personas y señala las actitudes que son fuente de este. COMUNIDAD: RÍMAC noticias de casos ocurridos en la escuela
que nos Delibera sobre asuntos públicos que afectan los periodísticas
1 involucran y Convive y Delibera sobre derechos humanos, la seguridad y la defensa local, causas relacionadas a Delibera y llega a consensos sobre los problemas o
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8 afectan a nuestra participa asuntos públicos regional y nacional consecuencias asuntos públicos asuntos públicos en el distrito
comunidad. democrática Participa en acciones alternativas de solución realiza un breve Evalúa si las normas de convivencia social se cumplen.
mente en la que promueven el Analiza si las normas y los acuerdos que se toman en comentario Argumenta sobre la importancia que tiene el estado
Del 17 al 21 de búsqueda de bienestar común la escuela se basan en los derechos del niño y del como institución que garantiza el cumplimiento de las
julio bien común adolescente, frente a ellos propone normas que normas de convivencia social.
regulan la convivencia en la escuela. Comprende e identifica un asunto público en el país.
Sistematiza información sobre el asunto público de los
asuntos públicos más álgidos en el distrito..
Conociendo Construye su Maneja conflictos de Expresa una postura crítica sobre sus prácticas Derechos en la constitución interpretación de Argumenta sus derechos y defensa de su herencia
nuestros derechos identidad manera constructiva. culturales, las del país y las del mundo, valora su los artículos de la cultural
a través de la herencia cultural y natural y explica cómo la Constitución Analiza cómo la ley no se respeta frente a situaciones de
1 constitución Delibera sobre pertenencia a diversos grupos (culturales, religiosos, conflicto moral
9 política asuntos públicos. ambientales, de género, étnicos, políticos, etc.) Análisis de noticias Valora su dignidad expresando su postura frente a la
influye en la defensa de sus derechos vulneración de sus derechos fundamentales.
Del 17 al 21 de constitucionales dialoga y respeta los diversos puntos de vista sobre los
julio Convive y Interactúa con todas Sustenta, con argumentos razonados, una posición problemas sociales, políticos, económicos y culturales
participa las personas ética frente a situaciones de conflicto moral que vulneran los derechos de las personas.
democrática Construye normas y considerando principios éticos, los derechos Emite su opinión argumentada para la construcción de
mente en la asume acuerdos y humanos y la dignidad humana. consensos.
búsqueda del leyes Delibera sobre asuntos públicos que afectan los
bien común. derechos humanos.
Aporta a la construcción de consensos que
contribuyan al bien común basándose en principios
democráticos

Rímac, 7 de JUNIO del 2023

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FANNY RUTH VILLENA GÓMEZ HAYDEE VELARDE FLORES MARÍA ISABEL VIDAL SOLDEVILLA
DOCENTE DPCC COORDINADORA PEDAGÓGICA SUBDIRECTORA DE FORMACIÓN GENERAL
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Mejoramos . ¿Qué entendemos por Elaborar un cronograma Explica las características personales culturales
nuestro estilo de Construye su Se valora a sí mismo aprendizaje ? de horas de estudio sociales y sus logros personales y académicos
aprendizaje para identidad Autorregula sus Estilos de prednisone aprovechando las horas Valora la participación de su familia en su
alcanzar logros emociones Characteristics del estilo libres en su hogar formación en alcanzar sus logros .
esperados Reflexiona y de aprendizaje r,organizandose de Explican las consecuencias de las desiciones y
argumenta éticamente Tecnicas de studio acuerdo con su estilo de proponen acciones en las que esten presentes
Vive su sexualidad de aprendizaje Para mejorar su comportamiento en el aspecto
manera plena y personal y académico
responsable. Organiza un conjunto de acciones enfunción del
tiempo y los recursos que dispone por el logro de
las metas e aprendizaje .

Técnicas de Construye su Se valora a sí mismo Explica las características Métodos de estudio Organiza un conjunto de acciones en función del
estudio identidad Reflexiona y personales, culturales sociales y El subrayado tiempo y de los recursos que dispone para lograr
argumenta éticamente logros. Valora la participación de El esquema la meta de aprendizaje para lo cual establece un
Vive su sexualidad de su familia en su formación y El resumen orden y una prioridad en las acciones
manera plena y reconoce la importancia de usar
responsable estrategias de protección ante
situaciones de riesgo.
Explica las consecuencias de sus
decisiones
Y propone acciones en las que
estén presentes
Para mejorar su comportamiento
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