PLANIFICACION INTEGRADA MES MAYO

Nivel: Sala Cuna Heterogénea Fecha: 04 al 29 de Mayo de 2020

Cantidad de niños y niñas: 18 Educadoras: Gabriela Plaza, Eliana Rojas, Yocelyn Rojas, Ma Cecilia González

Objetivo: La siguiente planificación tiene como objetivo organizar el periodo de aprendizaje del mes de Mayo utilizando
recursos digitales y material audiovisual, con el fin de estimular al nivel desde el jardín al hogar.

FECHA APRENDIZAJES EXPERIENCIA DE EVALUACIÓN SUGERENCIAS

ESPERADOS APRENDIZAJE METODOLOGICAS

Semana del 04 Ámbito: Desarrollo Personal y Se realizará envío de 1.- Interactúa de manera Las familias consideradas como
al 08 de Mayo Social experiencia de aprendizaje espontánea con los el primer agente educativo del
grabada, donde se invita a los materiales. proceso de sus hijos e hijas,
Núcleo: Corporalidad y párvulos a utilizar agarre invitarán a los párvulos a
Movimiento manual de pelotas 2.- Coordina movimientos observar video educativo velando
de ojo y mano para tomas por reconocer a las educadoras y
Aprendizaje N°6: “Coordinar incentivándolos a pegar y las pelotas, pegar y motivando para participar hasta
movimientos de manipulación despegar, y realizar
despegar.
ubicando objetos en relación a su coordinación óculo-manual. el final.
propio cuerpo, tales como: Se considera la estimulación 3.- Disfruto la actividad Prepararán el material con lo que
acercar objetos pequeños de sus habilidades gruesas y tengan en sus hogares, sea
utilizando índice y pulgar en finas, habilidad espacial y el elaborado o no, e invitarán a sus
oposición agarre específico. hijos e hijas a jugar, incentivando
un ambiente lúdico y
enriquecido, potenciando su
protagonismo y juego
espontáneo. En este sentido, el
adulto guiará y acompañará para

Ámbito: Desarrollo Personal y
Social
Semana del 11
al 15 de Mayo Núcleo: Identidad y Autonomía
Aprendizaje N°6: “Reconocer
algunos rasgos distintivos de su
identidad, tales como: su nombre
y su imagen física en el espejo”.
Ámbito: Interacción y
Comprensión del Entorno
Semana del 18
al 22 de Mayo Núcleo: Exploración del Con esta experiencia se busca
entorno natural
Aprendizaje N°3: “Explorar su
entorno, observando,
manipulando y experimentando
con diversos materiales de su
interés, tales como: recoger hojas
o ramas”.
finalmente, evaluar lo observado
lo cual deberá ser enviado por
escrito a las profesionales a cargo
para vaciar la información,
A través de canción “cabeza, tabular, y realizar la toma de
hombro, rodilla, pie”, se 1.- Se motiva con la decisiones correspondientes al
estimulará el reconocimiento actividad proceso.
de las partes del cuerpo y cara 2.- Sigue la secuencia de la Las educadoras acompañaran
de manera lúdica, con fin de canción desde el hogar en caso de que los
que los párvulos imiten los apoderados presenten dudas o
movimientos e internalicen el 3.- Logra reconocer partes consultas, además de reforzar
nombre y lo relacionen con de su cuerpo tocándolas. positivamente la realización de
su imagen física. las experiencias.
.
1.- Observa los elementos
de la naturaleza
que los párvulos se inicien en
el contacto con la naturaleza 2.- Manipula los elementos
a través de una búsqueda de la naturaleza y realiza
sencilla de elementos del juegos con ellos
entorno, como las hojas de
3.- Manipula los elementos
los árboles, ramitas, piedras,
de la naturaleza y prueba
entre otros, relevando el
nuevas acciones con ellos
periodo de exploración que
caracteriza a los niños y niñas (mezclar, agrupar, apilar).
de 0 a 2 años.
 Es por ello que esta
experiencia tiene un sinfín de
aprendizajes por construir
dado que los párvulos pueden
explorar sensorialmente,
reconocer características, e
iniciar sus propios juegos a
partir de la imaginación.

Ámbito: Desarrollo Personal y

Con esta experiencia de
Social
Semana del 25 juego, los niños y niñas 1.- Logra soplar
al 29 de Mayo Núcleo: Identidad y Autonomía estimularán el movimiento de
su boca, mejillas, y lengua, y 2.- Sigue la secuencia del
Aprendizaje N°5: “Manifestar se iniciaran en el desarrollo juego (introduce la botella
interés por nuevas situaciones u del pensamiento científico al en el recipiente con jabón,
objetos, ampliando su campo y observar la transformación sopla, se divierte).
repertorio de acción habitual”. del detergente a burbujas con
3.- Se mantiene
la participación del viento.
entretenido en la actividad.
Se sugiere total supervisión
de un adulto para acompañar
a los párvulos en caso de
poder inhalar o tragar el
químico.

Evaluación Juego con Pelotas.

Registro de Observación - Lista de cotejo

Objetivo: Recoger observaciones que da a conocer la familia con fin de registrar, analizar y llevar a cabo evaluación diagnóstica.

Fecha: 04 al 08 de Mayo

Aprendizaje Evaluación

Ámbito: Desarrollo Personal y Social 1.- Interactúa de manera espontánea con los materiales.

Núcleo: Corporalidad y Movimiento 2.- Coordina movimientos de ojo y mano para tomas las pelotas,
pegar y despegar.
Aprendizaje N°6: “Coordinar movimientos de manipulación
ubicando objetos en relación a su propio cuerpo, tales como: 3.- Disfruto la actividad
acercar objetos pequeños utilizando índice y pulgar en oposición

EVALUACIÓN

Comentarios de la familia Evidencia fotográfica

1.- “Sí le gusta.

2.- Sí, coordina. Al principio le cuesta un poco después

término tirando las pelotitas jugando con ellas.

3.- Sí, la disfruto mucho, sobre todo sacar las pelotas y

tapitas de la cinta, sacar y guarda”.

Sofía Monardes González

 Comentarios de la familia Evidencia fotográfica

1.- “Sí interactúa con sus materiales.

2.- Coordina movimientos aunque le costó al principio Dominique Nilo Sáez

3.- Le encantó la actividad”

Comentarios de la familia Evidencia fotográfica

1.- “Sí le gustó la actividad pero se desconcentró con

otras cosas”.

2.- Sí, si coordina los movimientos ojo –mano”.

3.- “le gustó”.

Lah Carvajal Dubó

Comentarios de la familia Evidencia fotográfica

 1.- “Sí, interactúa”.

2.- “Coordina bien los movimientos para pegar y

despegar”.

3.- “Sí, le gustó mucho”.

Monserrat Vásquez Soto

Análisis cuantitativo y cualitativo:

Un 22,2% de las familias participaron en esta primera experiencia educativa con énfasis en potenciar habilidades motrices finas.

Estas familias agradecieron la experiencia enviada y adjuntaron sus evidencias correspondientes.

Un 77,7% de las familias no participaron, de los cuales un 11% comentó que se encontraba en proceso de realizarla puesto que no
contaban con el material. A través de llamadas telefónicas se les orientó para enviar sus videos de acuerdo a lo que tuvieran en casa, como
reemplazar pelotas por palitos, tapas de botellas, legos, pelotas de trapo, etc.

Cabe señalar, que a través de esta experiencia educativa pudimos darnos cuenta que las cuatro menores poseen agarre específico, y
presión de pinzas para explorar el entorno.
Toma de decisiones:

Realizar experiencias educativas pertinentes al contexto sociocultural del nivel, y pensar en otras estrategias para motivar al 100% de las
familias que conforman el nivel.

Se continuará dando al menos una semana completa para que las familias envíen sus evidencias.

Además, se realizará entrega de Kit educativo con la finalidad de que todos los niños y niñas del nivel posean el material adecuado para
seguir potenciando sus habilidades.