Jardín de niños:

Clave: Ciclo escolar: 2023 – 2024

Educadora: Grado y Grupo:
NOMBRE DEL Proyecto Y METODOLOGIA: LA MAGIA DE LAS PINTURAS Y EL
ARTE. EPROYECTO SOCIO FORMATIVO

Fecha de aplicación Y SESIONES: 10 SESIONES

Propósito:

EJES ARTICULADORES:
•

LENGUAJES
CONTENIDO PDA

DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO
CONTENIDO PD

Lamaetajacqui
 PROYECTO SOCIO FORMATIVO: LA MAGIA DE LAS PINTURAS Y EL
ARTE.

NOS MOTIVAMOS
Lunes:
En la actividad del dia de hoy de manera grupal se les explicara a todos los alumnos el tema
de nuestro proyecto dando pie a que ellos comiencen a imaginarse las actividades que
elaboraremos. En el pizarrón previamente estarán pegadas imágenes de museos, de diversos pintores, de materiales artísticos y
después se cuestionará:
¿Qué observan? ¿Para que serán las cosas que están ahí? ¿Han visto algo así?
¿Dónde? ¿Qué es un museo? ¿Qué encontramos ahí? ¿Les gustaría ir alguno? Se les
dará una breve explicación de lo que es un museo y lo que haremos para construir nuestro
propio museo.
Continuar cuestionando ¿Creen que los colores hagan magia? ¿Cómo? ¿Habían visto eso
antes? ¿Dónde? ¿Quiénes lo utilizan? A través de estos cuestionamientos los invitaré a crear diversas actividades artísticas, con las
cuales elaboraremos un gran museo.
TAREA: Con ayuda de mama y papá crear con los alumnos un godete y un caballete (favor de poner el nombre del alumno, se puede
decorar como deseen)

PLANIFICAMOS
Martes:
Día de hoy observaremos el siguiente vídeo: Un día en el museo – vedukativo, al finalizar les cuestionare a
los alumnos: ¿Qué creen que ocupemos para ser uno grandes artistas como ellos? ¿Qué ocupamos hacer
para tener nuestro propio museo? ¿Qué herramientas necesitan los artistas? ¿Cómo se visten?
Los invitare a elaborar una lista de las acciones que debemos llevar a cabo para poder tener nuestro gran
museo.
Les propondré algunas para darles ideas:
°Hacer nuestro godete
°Conocer como pintar
°Investigar algunos artistas conocidos

Haremos una pequeña inspección a nuestros materiales del aula para saber que cosas si tenemos y que nos
haría falta para nuestro museo y de esta manera también aportar más ideas.
Nos daremos a la tarea de organizar el salón para que sea un lugar ideal para llevar a cabo nuestras artes:
acomodar las pinturas por colores, limpiar los pinceles que estén sucios, verificar que tengamos todos
nuestros mandiles, etc. Al finalizar hablaremos sobre la importancia de tener nuestros materiales ordenados
para poder realizar las actividades.

INDAGAMOS
Miércoles:
El día de hoy invitare a los alumnos a investigar sobre algunas cosas de las artes, les planteare algunos
medios donde podremos investigar, pero antes les pediré que ellos mismos me propongan donde podemos
investigar.
Se les apoyara con cuestionamientos para que reconozcan lo que debemos de investigar, por ejemplo: ¿Cómo

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sabemos que necesitan los pintores? ¿Cómo se llaman las diferentes artes que existen? ¿Qué crees que debemos de investigar para
poder combinar pintura y hacer nuevos colores? Etc. ¿Cómo sabremos que debe de tener nuestro museo?
Les proporcionare libros, revistas, cuentos y un video en donde tengan la libertad de indagar acerca de nuestro gran tema.
(Previamente prepare este material para que puedan encontrar la información que necesitan)
Al finalizar pediré a los alumnos que compartan lo que observaron al investigar en estos medios, toda la información que rescataron la
escribiremos en el pizarrón.
Les mostrare en este momento todos los materiales que ocuparemos para este gran proyecto de artes: Pintura, pinceles, mandiles,
godete, caballete, etc.
Se aprovechará este momento para crear con los alumnos un pequeño listado de acuerdos para utilizar correctamente el material
durante el transcurso del proyecto, también acordaremos que todos los
productos los guardaremos para poder presentarlos al final en nuestro museo.
Continuar cuestionando ¿Creen que los colores hagan magia? ¿Cómo? ¿Sabes cuales son los colores primarios? Como buenos
artistas conoceremos los colores primarios y sus combinaciones, en equipos se entregará pintura con los colores primarios (rojo, azul
y amarillo) se les compartirá porque se les conoce como colores primarios y de ahí comenzaremos con las combinaciones para
rescatar que nuevos colores obtendremos, esta actividad la elaboraremos en la hoja del anexo 1. La combinación de colores será con
sus dedos siguiendo las indicaciones para saber que colores pondrán en cada circulo, este producto lo
tendremos en un área visible del aula para que puedan recordar que colores combinar cuando hagan sus producciones artísticas.

PRODUCIMOS
jueves
Hoy conocerán algunas técnicas de pintura y al conocerlas elaboraremos con ellas un pequeño muestrario que podrán guardar para
recordarlo durante las actividades. Previamente yo les mostrare un muestrario elaboraron por mí en hojas de papel, el cual lo
pondré en el pizarrón donde ellos puedan observarlo y por medio de las participaciones irán
indagando como creen que pinte cada uno de ellos, de manera clara yo les daré el nombre de
la técnica y ellos al finalizar esta explicación irán poniendo en práctica una por una con mi
ayuda. Al finalizar compartirán cual fue la técnica que más les gusto y porque, así como
también cual se les hizo más difícil.
TECNICAS:
PUNTILLISMO.
SOMBREADO
Producto: muestrario de técnicas de pintura.

Comenzaremos la actividad cuestionando a los alumnos: ¿Saben que es una pintura? ¿Cómo lo hacen?
¿Quién lo hace? ¿Dónde las han observado? Al terminar los cuestionamientos se les explicara que vamos
aprender a hacer artistas ya que realizaremos diversas actividades. Observaremos el material que pedimos
de tarea y comenzaremos a platicar sobre cómo se utiliza y cuál es su nombre, esto con la finalidad de que
reconozcan el vocabulario de un pintor. (GODETTE, CABALLETE Y MANDIL)
Se le entregara a cada uno de los alumnos un pedazo de cartón en el cual podrán dibujar y
expresar su ideas y sentimientos con las figuras y dibujos que deseen, ellos tendrán la libertad
de pintar lo que más les guste. Cuando terminen se les explicara que todos los pintores ponen
datos en sus pinturas como lo es su firma y la fecha y ellos lo tendrán que hacer con cada una
de sus pinturas. Cada uno pasará a exponer su pintura y nos compartirá que es lo que plasmo y como lo

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hace sentir.
Producto: Pintura en cartulina
TAREA:
Investigar la historia de Frida Khalo
Traer un pequeño espejo o fotografía del alumno.
Viernes:
La actividad de hoy comienza explicando a los alumnos sobre una artista muy importante llamada Frida
Khalo y les contare su historia mostrando una foto de ella para que la conozcan mejor y como ella
descubrió su gran talento, ellos podrán compartir por medio de participaciones lo que investigaron acerca
de ella. Continuaremos abordando el tema del autorretrato como lo hacía esta artista y ellos tendrán la
oportunidad de elaborar su propio autorretrato, se les pedirá a los alumnos que salgan a los comedores y
ahí cada uno de ellos tendrán la oportunidad de relajarse e irse dibujando, se les apoyara con un espejo
donde puedan observarse.
Al terminar este producto también se les hablara sobre otra manera de hacer los autorretratos, por medio
de recortes, así que se les entregara a cada una de las mesas el siguiente material: resistol blanco, hoja,
recortes de hojas de diversos colores, con este material los alumnos armaran su propio autorretrato.

Se les recordara al hacer cada producto que deben de poner su nombre y la fecha.
Producto: Autorretrato
Lunes:
El día de hoy se les mostrara a los alumnos el siguiente artista con su fotografía Van Gogh el
cual hizo la gran pintura de los girasoles, también los alumnos por medio de una imagen podrán observar la
pintura que el hizo, les cuestionare si les parece bonita fomentando en ellos la curiosidad de elaborarla,
posteriormente se les darán a conocer datos importantes de la pintura como su fecha, su técnica en la cual
la pintaron, ya conocida esta información se les pedirá a los alumnos que elaboren la pintura de los
girasoles.
Para continuar presentaremos la pintura de la noche estrellada, antes de darles a conocer el nombre de
esta pintura les pediré a los alumnos que la observen y que ellos me comenten que creen que es o que
observan en la pintura, al escuchar sus participaciones iremos averiguando el nombre de ella hasta al final
conocer como se llama, se les comentara que esta pintura también la elaboro el artista Van Gogh.
La observarán y tendrán la oportunidad de elaborar con ayuda de su caballete y su godete.
Al terminar las dos pinturas las dejaremos secar y cuestionare a los alumnos: ¿Cómo creen que se sentía
Van Gogh cuando pinto los Girasoles? ¿Por qué? Ahora ¿Cómo creen que se sentía al pintar la noche
estrellada? ¿Por qué? ¿Entonces los pintores pueden expresar emociones a través de sus producciones?

Producto: Pintura Girasoles. Y pintura noche estrellada.

Martes:
Comenzare cuestionando, ¿creen que mucho tiempo antes como no existían las casa, ni los carros, ni nada
de lo que tenemos ahora existía el arte? ¿Cómo hacían arte nuestros antepasados? ¿Si solo tenían
herramientas como piedras, etc. Las respuestas las anotare en el pizarrón. Al terminar las participaciones
observaremos el siguiente video: ¿Qué son las esculturas y cómo se hacen? En YouTube.
Se les mostrara a los alumnos las principales esculturas de nuestros antepasados y observaran el siguiente
video para conocer un poco su historia y de cómo es que ellos elaboraban sus esculturas, de esta manera
abordaremos el tema de las esculturas, les mostraré algunas esculturas físicamente que tenga en casa para

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que puedan manipularlas e identificarlas.
El día de hoy elaboraremos la escultura popular del ángel de la independencia y les explicare su historia, les entregare de manera
individual la plastilina para que lo elabore. (Se podrá agregar otra escultura que les
allá interesado.)
Producto: Ángel de la independencia
Miércoles:
Hoy trabajaremos la técnica del moldeado, los alumnos podrán comentar que creen que sea
esta técnica o si alguna vez la han visto, por medio de participaciones expresaran sus
ideas, se le entregara a cada uno de los alumnos un rollo de cartón del papel higiénico y con
ayuda de papel y resistol (engrudo casero) iremos moldeando nuestra cara, los niños podrán
pintarla y decorarla como ellos quieran:
Producto: Cara moldeada con papel.
Tarea: Asistir el día viernes con ropa cómoda al evento final “nuestro museo”, traer un pequeño lienzo para pintar 15x15cm o
20cmx20cm
Jueves
El día de hoy los alumnos elaboran arcilla con la cual les presentare la escultura de la cabeza
olmeca, previamente les diré como fue que se cree que la hicieron y ellos tendrán que
moldearla con la arcilla, de manera grupal elaboraremos la arcilla y cada uno podrá comenzar
a hacer su escultura, durante la creación iré observando a quien se le dificulta más quienes lo
hacen sin ayuda.
Como retroalimentación les explicare que la técnica que utilizaban antes era “esculpir” con
ayuda de algunas herramientas.
Producto: Cabeza Olmeca

Tarea: Leer y comprender la información que expondrán el dia de mañana (respecto al grupo que se le
asigno al alumno)

SOCIALIZAMOS
Viernes:
El dia de hoy tendremos nuestra exposicion de nuestro museo en donde daremos a conocer las obras de
arte que todos los alumnos de 3b elaboraron, en esta actividad nos acompañaran los padres de familia, se
organizaran los alumnos por equipo y cada uno de ellos tendra la oportunidad de exponer los productos que
elaboramos:
Equipo 1: autorretrato Frida Khalo y Picasso
Equipo 2: obras de van gogh
Equipo 3: tipos de tecnicas de pintura
Equipo 4: Esculturas
Equipo 5: escultura Cabeza olmeca
Al finalizar los papas junto con los alumnos podrán elaborar una pintura en su lienzo que se
les pidió con anticipación, tendrá la oportunidad de utilizar cualquier técnica y plasmar en su
lienzo lo que quieran. Esta actividad fomentara la convivencia papa e hij@ asi como también
los padres tendrá la experiencia de vivir el arte de la pintura con sus hij@s.

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MATERIALES ATENCION A LA DIVERSIDAD
Imágenes de artistas. plastilina
Pintura Colores Crayolas
Carton Lapiz
Pinceles Video
Cartulina Audio
Acualeraas Cuento
Arcilla pintaratones
Agua Rollo de papel

ACTIVIDADES EXTRA OBSERVACIONES

Invitar a los padres de familia a participar en actividades escolares.
Darles a conocer a los padres de familia la actividad que se trabaja en
clase y el proposito de esta.

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IMÁGENES DE REFERENCIA

GODETTE Y CABALLETE
MATERIAL: CARTON Y TAPAS

TECNICAS DE PINTURA

AUTOREETRATO
 RUBRICA DE EVALUACION
ROYECTO SOCIO FORMATIVO: LA MAGIA DE LAS PINTURAS Y EL ARTE.

PDA
I Comenta lo que le gusta, lo que le provoca o le hacen sentir las manifestaciones artísticas o culturales de la comunidad entre paréntesis
esculturas, pinturas, obras de teatro, entre otras.
I Produce expresiones creativas para representar el mundo cercano, experiencias de su vida personal, familiar coma la naturaleza que le rodea o
creaciones de su imaginación, recurriendo a los distintos recursos de las artes.

logrado
Reconoce algunos autores y
el tipo de obra que realiza (paisajes,
autorretrato, etc.) conversa sobre las
técnicas y elementos utilizados. Y los
utiliza para producir sus propias
obras. En su
producción proyecta la
imagen que tiene de sí mismo.
Niveles de logro
En desarrollo
Observa obras de
algunos autores y
conversa sobre ellos, pero
realiza sus obras de acuerdo
con sus
criterios, sin tener una técnica
en específico. En su producción
intenta proyectar la imagen que
tiene de sí mismo.
Requiere apoyo
Muestra desinterés por conocer obras
de otros autores, al realizar sus obras
no siempre resultan ser lo que se le ha
solicitado (se le pide hacer un paisaje y
se representa a sí mismo, etc.) No es
capaz de representar la imagen que
tiene de sí mismo.

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