JUNIO

SESIÓN
1. DATOS GENERALES
1.1. Grado y sección:
1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha:
2. TITULO : UN MAPA PARA BUSCAR TESOROS - PARTE II
3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

M 1. Resuelve 1.1. Traduce - Utiliza el - Seria por
problemas de cantidades a conteo en tamaño en forma
cantidad. expresiones situaciones creciente y
numéricas. cotidianas en las decreciente.
1.2. Comunica su que requiere juntar,
comprensión agregar o quitar
sobre los números hasta cinco objetos.
y las operaciones.
1.3. Usa estrategias
y procedimientos
de estimación y
calculo.
2. Resuelve 2.1. Modela objetos - Se ubica a sí
problemas de con formas mismo y ubica
forma, movimiento geométricas y sus objetos en el
y localización. transformaciones. espacio en el que se
2.2. Comunica su encuentra; a partir
comprensión de ello, organiza sus
sobre las formas y movimientos y
relaciones acciones para
geométricas. desplazarse. Utiliza
2.3. Usa estrategias expresiones como
y procedimientos "arriba", "abajo",
para orientarse en "dentro", "fuera",
el espacio. "delante de", "detrás
de", "encima",
"debajo", "hacia
adelante" y "hacia
atrás", que muestran
las relaciones que
establece entre su
cuerpo, el espacio y
los objetos que hay
en el entorno.
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4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo

antes de la sesión? necesitaremos? necesitaremos?
- Papel periódico de - Papel periódico - 3 horas
diferentes tamaños - Cinta de embalaje
- Regletas de cartón - Cartulina
para pegar las pelotas de - Papelotes
papel
- Fichas
- Papelotes con dibujos
de peceras
- Siluetas de peces

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDADES DE INICIO DE AÑO (30 min)

Rutina de la mañana:

- Me despierto: “Nos decimos buenos días y elegimos la manera de saludarnos”

- Desayuno: Pida a su niño(a) poner la mesa. Describir sus alimentos.

- Aseo: Pida a su niño que se cepille los dientes, se lave las manos y ayude a tender su cama.

* Recuerde realizar el lavado correcto de manos por 20 segundos.

JUEGO LIBRE EN ESPACIO LIBRE (60 min)

PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:

-Papá y mamá conversan sobre los acuerdos de convivencia que su niño debe cumplir durante la actividad.

-Cada niño elige en qué espacio de su casa desea jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego:

-Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.

- Guardan y ordenan el material utilizado en casa.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, metacognición y orden:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

- Puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.

PROCESOS PEDAGÓGICOS / PROCESOS DIDÁCTICOS

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ACTIVIDAD DEL PROYECTO

¡Planificamos el Planificación del Proyecto: Papelote

proyecto con los - Colocamos en canastitas algunos frutos de Plumones
niños! diferentes tamaños sobre las mesas, como papaya, piña,
manzana, uva y un durazno. Colores

- Preguntamos ¿Qué son? ¿Qué frutas ven? ¿Cuáles les

gusta comer? ¿Todas son iguales? ¿Cómo son?
- Motivamos a los niños a manipularlas y a describir sus
características.
- Preguntamos ¿Si quisiéramos ordenarlas, cómo lo
haríamos? Dejamos que intenten a su criterio ordenarlas.
- Preguntamos ¿Cómo las ordenaron? ¿De qué otra forma
se pueden ordenar? ¿Les gustaría aprender cómo
hacerlo?
- Proponemos a los niños esta semana aprender como
ordenar los objetos.
¿Q uéh ar emo s? ¿C ómo l o har em os? ¿ Qué neces it am os?

-
Inicio Ejecución del Proyecto:
- Motivamos a los niños a hacer pelotas de papel Diálogo
¡Los ordenamos periódico para jugar.
en forma
- Salimos al patio y colocamos hojas de papel periódico
creciente y de diferentes tamaños.
decreciente! - Los niños escogen la hoja de papel con la que quieren
trabajar y elaboran su pelota.
Juegan a lanzarlas por un momento.
Desarrollo Familiarización con el Problema: Micrófono
- Nos reunimos y presentamos 6 tamaños de pelotas Diálogo
de papel periódico.

- Contamos con los niños el número de pelotas que

tenemos.
- Preguntamos ¿Se parecen a las pelotas que
ustedes hicieron? ¿Todas tienen el mismo tamaño?
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¿Cómo podemos ordenarlas? ¿Se puede ordenar del más
pequeño al más grande? ¿De qué otra forma podemos
hacerlo?
- Los niños expresan a su manera lo que han
comprendido acerca del problema.
- Proponemos a los niños ordenar las 6 pelotas de la
más pequeña a la más grande.
- Preguntamos ¿Qué queremos ordenar? ¿Cuántas
pelotas ordenaremos? ¿Qué debemos hacer para
ordenarlas de la más pequeña a la más grande? ¿Cómo
lo haremos?
Dejamos que algunos niños expresen con sus propias
palabras lo que han entendido acerca del problema.
Búsqueda y Ejecución de Estrategias: Patio

- Preguntamos ¿Qué podemos hacer para saber cuál Diálogo

pelota debe ir primero? ¿Cómo lo haremos? ¿Cómo Láminas
podemos descubrirlo? ¿Qué necesitaremos hacer?
- Con ayuda de los niños buscamos algunas Hojas
estrategias para realizar la actividad.
Colores
- En la pizarra anotamos lo que sugieren los niños:
 Utilizar el cuerpo Plumones
 Utilizar materiales
 Realizar juegos
- Salimos al patio y recordamos las normas para la
realización de la actividad.
- Vivencian con el cuerpo:
 Se forman en grupos de 6 y pedimos que se
ordenen del más pequeño al más grande.
- Vivencian con materiales:
 Damos la consigna de ordenar las pelotas sobre el
piso de la más pequeña a la más grande.
 Mientras los niños buscan la estrategia para
ordenarlas, pasamos por los grupos y observamos.
 Preguntamos ¿Cómo ordenaron las pelotas? ¿Qué
pelota pusieron primero? ¿Por qué? ¿Están
ordenadas de la más pequeña a la más grande?
¿De qué otra forma podemos ordenarlas?
Escuchamos sus respuestas.
 Pedimos a cada grupo que ahora las ordenen de la
más grande a la más pequeña.
 Entregamos a cada grupo una regleta de cartón en
la que pegarán sus pelotas de papel ordenándolas
de la más pequeña a la más grande o de la más
grande a la más pequeña, según escojan.

- Durante la actividad los niños van verbalizando del más

pequeño al más grande y del más grande al más
pequeño.
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6. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO

Área: Matemática
Competencia: Resuelve problemas de
cantidad
Capacidad: Usa estrategias y
procedimientos de estimación y cálculo.
N° Nombres del estudiante Desempeño: Realiza seriaciones por
tamaño, longitud y grosor hasta con cinco
objetos.
Propósito de la sesión: Realiza seriación
por tamaño en forma creciente y
decreciente.
SI NO
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 JUNIO
¡ORDENAMOS EN FORMA CRECIENTE!

 Pinta, recorta y pega

 JUNIO
¡ORDENAMOS EN FORMA DECRECIENTE!

 Pinta, recorta y pega.

 JUNIO
¡PÁSAME LA PELOTA!

 Luis busca su pelota ayúdalo a encontrarla según su tamaño.

 JUNIO
¡A COMER RICO!

 Ayuda a gusanin a encontrar su manzana para comer.