EXPERIENCIA

AGOSTO
SESIONES
DESARROLLADAS
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02

“¡AGRUPAMOS POR LA FORMA!”

Fecha: Martes 22 de agosto del 2023

Área: Matemática

Que las niñas y los niños comparen diferentes objetos empleando estrategias
Propósito de para agruparlos y representarlos, utilizando un criterio forma). Expresa el
la actividad: criterio que utilizó para agruparlos.

Propósitos de aprendizaje:

Competencias /
Desempeños Producto
capacidades

RESUELVE PROBLEMAS  Establece relaciones entre los objetos  Agrupan objetos por el
DE CANTIDAD de su entorno según sus
 Usa estrategias y color
procedimientos de características preceptúales al  Elaboran juegos de bochas
estimación y comparar y agrupar aquellos objetos con botellas recicladas
cálculo. similares que le sirven para algún fin, agrupando por la forma.
y dejar algunos elementos sueltos. Criterios de evaluación
 Empleas estrategias para
establecer relaciones entre
los objetos al comparar sus
características perceptuales
para agruparlos,
comunicando cuál fue el
criterio que utilizó (forma).
 Representa las
agrupaciones que realiza
con diferentes materiales.

Instrumentos
 Lista de Cotejo
 Cuaderno de campo
ESTÁNDAR Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus
(AREA EJE) características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta
5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5
elementos, realizando representaciones con su cuerpo, material concreto o
dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el
conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”, "ninguno", y expresiones: “más
 que" “menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y
el tiempo con nociones temporales como “antes o después”, "ayer" "hoy" o
"mañana.

Preparación de la sesión:

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Canción
 Hojas de Papel  Video de motivación
 Colores  Lápiz, papel
 Crayolas  Colores
 Plumones

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

Actividades Permanentes de Entrada:

 Damos la bienvenida a los niños.
 La maestra indica las rutinas de aseo (lavado frecuente de manos).
 Saludo: Se invita a los niños a sentarse en semicírculo o asamblea frente a la pizarra, se entonará una
canción de bienvenida, los niños tendrán un instrumento de percusión para el momento.
 Asistencia: Se entona la canción: “¿Quién ha venido hoy?” con un instrumento de percusión.
 Luego, se pregunta: ¿Cuántos niños han venido?, ¿Quiénes han faltado?, ¿Cuántos niños han faltado?
 Calendario: Luego se desarrolla el momento del uso del calendario. Se cantará la canción: “Doña
semana”
 Se harán las preguntas: ¿Qué día es hoy?, ¿Qué día fue ayer?, ¿Qué día será mañana?
 Clima: Se cantará la canción: “Ventanita”
JUEGO DE TRABAJO EN LOS SECTORES
Planificación:
*¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás?
Organización:
*Determinan lo que van a realizar
Ejecución:
*Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado.
Socialización:
*Guardan y ordenan los materiales
*Marcan el sector trabajado
*Explican lo que realizaron en cada sector
Representación:
*Dibuja lo que ha trabajado.

ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Solicitamos los siguientes materiales:
 1 botella descartable (yogurt, gaseosa, jugo) bien limpia y sin etiqueta y pintada del color de la
preferencia del niño con pintura APU o ACRILEX
 En la lonchera 1 golosina de la preferencia del niño
 MOTIVACIÓN:
- Motivamos a los niños a sacar las golosinas que trajeron de casa.

- Después se pregunta ¿Qué golosina trajeron? ¿Por qué les gusta? ¿Quiénes trajeron la misma
golosina? ¿Qué podríamos hacer para saber quiénes trajeron las mismas golosinas? ¿De qué
forma las agruparíamos? Los niños responden.
- Presentamos el propósito del día diciéndoles que hoy jugaremos a agrupar objetos por la forma.

DESARROLL
O

APLICACIÓN:
Familiarización con el Problema:
- Presentamos las botellas que los niños trajeron.

- Decimos a los niños que para nuestro sector de psicomotricidad nos hace falta un juego de
bochas para jugar con la puntería y para eso es que les hemos pedido las botellas recicladas
pintadas, pero no sabemos cómo ordenarlas porque las bochas deben tener la misma forma.
- Se pregunta ¿Qué queremos saber? ¿Para qué? ¿Cómo podemos agrupar objetos por la forma?
- Los niños expresan a su manera lo que han comprendido acerca del problema.

Búsqueda y Ejecución de Estrategias:

- Se pregunta ¿Qué podemos hacer para saber cómo podemos agrupar objetos por la forma? Los
niños responden.
- Se propone a los niños realizar algunas actividades para agrupar por la forma que tienen los
objetos.

Conocemos información:
- Se presenta a los niños algunas siluetas de objetos y ellos nombran la forma que tienen.
- Después se pregunta ¿Todos tienen la misma forma? ¿Qué objetos de estos pueden agruparse
por la forma que tienen? ¿Cuáles tienen la misma forma? Los niños responden.
- Explicamos que para agrupar por la forma los objetos deben tener la misma forma. Como por
ejemplo el helado, la sandía, la carpa y el queso
- Se propone a los niños jugar para aprender a agrupar por la forma.

Exploramos con nuestro cuerpo:

- Salimos al patio y proponemos a los niños jugar “Juntamos partes del cuerpo”.
- Los niños se agrupan indistintamente formados en círculo y decimos que deben juntar en el
centro la parte del cuerpo que nombraremos.
- Con ayuda de música, jugamos dando algunas consignas, por ejemplo:
 Agrupen las manos
 Agrupen los pies
 Agrupen las cabezas

- Variamos y se agrupan por un atributo. Por ejemplo:

 Se juntan los niños con buzo
 Se juntan las niñas con colas
 Se juntan los niños que están felices
 Se juntan los niños con polo blanco
 Se juntan las niñas y niños que tienen zapatos, etc.

Exploramos con objetos:

- Se proporciona a los niños diversos materiales para que puedan agruparlos por la forma que
tienen.

Carrera de formas:
- Proporcionamos bloques lógicos y aros para que los niños hagan agrupaciones por la forma.
- Formamos equipos y a cada uno se le proporciona un recipiente con la misma cantidad de
bloques.
- El primer grupo que termine de colocar las formas será el ganador.

- Por el piso esparcimos objetos de la naturaleza y los irán colocando en los recipientes según la
forma que tienen.

Manipulamos siluetas:
- Se proporciona tarjetas de objetos y los niños los agrupan por la forma que tienen.
- Los motivamos a hacer agrupaciones por la forma que tienen.

- Los niños verbalizan el criterio por el que agruparon.

Socialización de sus representaciones:
- Se pregunta ¿Qué hicieron? ¿Cómo descubrieron que pueden agrupar objetos por la forma ¿?
Los niños responden
- Aplican lo aprendido representando cómo realizaron sus agrupaciones por la forma.
- Agrupan sus golosinas según la forma que tienen

- Dibujan de manera individual en hojas las agrupaciones que realizaron.

Reflexión y Formalización:
- Reflexionamos junto con los niños sobre los procedimientos realizados para saber qué hicieron
para agrupar objetos por la forma.
- Se pregunta ¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué utilizaron? ¿Qué aprendieron? Los niños
responden.

Bochas para jugar:

- Se propone a los niños agrupar las bochas por la forma para nuestros juegos de psicomotricidad.
- Los niños comparan y las agrupan por la forma.

- Salimos al patio y juegan con las bochas y una pelota.

Planteamiento de otros problemas:

- Se invita a los niños a jugar en casa a agrupar objetos de la naturaleza como ramas, hojitas,
 semillas, otros.
- Para finalizar la actividad en hojas representan lo que hicieron en la actividad.

CIERRE

RETROALIMENTACIÓN:
Decimos a los niños que hoy jugaron a agrupar objetos por la forma e hicieron un
juego de bochas con botellas descartables.

METACOGNICIÓN:

¿Qué hicimos hoy?

¿les gusto la actividad?
¿Qué les gusto mas?
¿Qué les gustaría aprender?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:

Desarrollo de hábitos alimenticios / juego de entretenimiento.

TALLER DE APRENDIZAJE Nº 02

TALLER DE DANZA
“CELEBREMOS EL DÍA DEL FOLCLORE BAILANDO”

Competencias /
Desempeños Evidencias
capacidades

Crea proyectos desde los  Disfrutan de la danza

 Representa ideas acerca de sus
lenguajes artísticos expresándose corporalmente
vivencias personales usando
 Explora y experimenta para celebrar el Día del Folclore
diferentes lenguajes artísticos (el
los lenguajes del arte. Nacional.
dibujo, la pintura, la danza o el
 Aplica procesos  Elaboran un títere del folklore.
movimiento, el teatro, la música,
creativos. los títeres, etc.) Criterios de evaluación
 Socializa sus procesos  Explora la música y ritmos a
y proyectos. través de su cuerpo y de objetos.
Comunica las sensaciones que le
produce.
 Celebra las tradiciones de su
cultura conociendo y valorando
el folklore peruano a través de la
danza.

Instrumentos
 Lista de Cotejo
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos
medios, materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los
elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el
ESTÁNDAR movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de
sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el
dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y creaciones.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio MOTIVACIÓN:
- Invitamos a los niños a reunirnos en asamblea.
- Motivamos a los niños a ver el video “Día mundial del folklore”:

FUENTE: https://www.youtube.com/watch?v=8TZHzZ8ARoc&t=25s

Desarrollo - Después se pregunta ¿Qué observamos en el video? ¿Qué es el folklore? ¿Por

qué lo celebramos? ¿Les gustaría celebrar este día? ¿Cómo? Los niños
responden.
Presentamos el propósito de aprendizaje del taller: hoy celebraremos el día del
folklore peruano bailando nuestra música.
- Invitamos a salir al patio para celebrar bailando.
- Colocamos algunas pañoletas y cintas.
- Los niños bailaran libremente al ritmo de la música.
- Crean sus propios pasos, movimientos según el ritmo con la pañoleta.
 FUENTE: https://www.youtube.com/watch?v=EbRW2bF23v4
- Después bailan con las cintas llevando el ritmo.

- Después de bailar los diferentes ritmos musicales, se propone a los niños

elaborar un títere del folklore para llevar a casa la noticia de la celebración de este
día.
- Se proporciona la ficha y los niños decoran embolillando papel.

Cierre

- Pegan tiras largas de papel crepé en el borde del ponchito y un bajalenguas por
detrás para hacer bailar a su títere.
- Para finalizar la actividad, hacen bailar a sus títeres al ritmo de la música.

REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

Metacognición:
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo?
- ¿Cómo lo superé?
- ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

Evaluación:
- La evaluación se realiza durante la actividad, mediante la observación d la docente.

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:

 Alistan sus objetos personales.
 Cantamos una canción propuesta por los niños y niñas.
 Despedimos a nuestros niños(as) con mucho cariño, invitándolos a volver el día de
mañana.

Propuesta pedagógica 2023:

“EDITORA BIBLIOTECA MAGISTERIAL - HYO”
CEL. 967909981 – 971286866
¡GRACIAS POR SU PREFERENCIA!

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Director (a) Docente del Aula