Plande Saberes ODICH2024

ORGANIZACIÓN PARA EL DESARROLLO
INTEGRAL DE LOS PUEBLOS

INDIGENAS DEL CHOCÓ
“ODICH”
NIT: 901720527-7
PLAN DE SABERES PARA LA ENSEÑANZA EN BASICA Y MEDIA - PROYECTO EDUCATIVO DAZHIRA DEARADE
CÓD. Saber Asignatura Objetivo Competencias Temas Actividades Recursos Criterios de

Grados Periodos
Evaluación
Conocer las letras del Identifica cada *El abecedario * talleres en laminas, balso, Saber hacer
abecedario para aprender a una de las letras *las consonantes clases barro, cuaderno, Ser
escribir correctamente. del abecedario y (m, p, l, s, t, n, r, * elaboración de lápices de
su pronunciación. b, c) materiales con el colores, borrados,
* las medio. sacapuntas,
combinaciones * salidas al lápices, libros,
1
(pl, tl, tr, pr, cl, cr) campo etc.
* trabajos en
grupos e
individuales.
Evaluaciones
Conocer las letras del Identifica cada *consonantes (d, talleres en clases laminas, balso, Saber hacer
abecedario para aprender a una de las letras v, f, g, h, j, y, z, k,) * elaboración de barro, cuaderno, Ser
escribir correctamente. del abecedario y * las materiales con el lápices de
su pronunciación. combinaciones medio. colores, borrados,
2 Comunicaciones Integradas 1 Español
(dr, fl, fr,, gr, gl,) * salidas al sacapuntas,
2 Produce y lee * coge dictados campo lápices, libros,
textos cortos. cortos con las * trabajos en etc.
letras y grupos e
combinaciones ya individuales.
vistas. Evaluaciones
Reconocer las letras Escribe las letras *letras * talleres en laminas, balso, Saber hacer
mayúsculas y minúsculas y mayúsculas y mayúsculas y clases (dictados, barro, cuaderno, Ser
en qué momentos se minúsculas. minúsculas. transcripciones) lápices de
utilizan. * dictados con las Trabajos en colores, borrados,
3 letras mayúsculas grupo e sacapuntas,
y minúsculas individuales. lápices, libros,
* lectura de *Tareas para la etc.
textos cortos casa
utilizando las *evaluaciones
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Correo: asaemba@gmail.com
Tel: 3125198368
Dirección: Calle 30 # 2-24 Barrio Cristo Rey
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NIT: 901720527-7
letras mayúsculas
y minúsculas
Comprender y producir Identifica en el *¿Qué es género * talleres en laminas, Saber hacer
textos en donde tengan en texto y en la Masculino y clases (dictados, cuaderno, lápices Ser
cuenta el género y el lectura el género femenino transcripciones) de colores,
número según se le indica. y el número. * ¿Qué es Trabajos en borrados,
4 número? grupo e sacapuntas,
Singular y plural. individuales. lápices, libros,
*Tareas para la etc.
casa
*evaluaciones
Reconocer la silaba y la Clasifica las *¿Qué es silaba? * talleres en laminas, Saber hacer
pronunciación de cada una palabras según *Clasificación de clases (sopa de cuaderno, lápices Ser
de las palabras según su sus silabas las palabras letras, de colores,
acento según las silabas. crucigramas) borrados,
1 *la acentuación *trabajos en sacapuntas,
grupo e lápices, libros, etc
individuales
*tareas para la
casa, etc.
Conocer cada una de las *la oración * talleres en laminas, Saber hacer
funciones de las palabras Identifica la *partes de la clases (sopa de cuaderno, lápices Ser.
según la oración. oración y cada oración. letras, de colores,
una de sus [sujeto y crucigramas) borrados,
2 Español 2 partes. predicado.] *trabajos en sacapuntas,
*funciones de las grupo e lápices, libros,
palabras. individuales. etc.
*
Dominar cada una de las Detalla cada una * Categorías *talleres en laminas, Saber hacer
categorías gramaticales en de las categorías gramaticales (el clases (sopa de cuaderno, lápices Ser.
un texto determinado gramaticales en artículo, letras, de colores,
una oración. sustantivo, crucigramas) borrados,
3 adjetivo, verbo y *trabajos en sacapuntas,
Establece pronombre) grupo e lápices, libros,
diferencias entre individuales. etc.
las categorías
gramaticales
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Dominar cada una de las Detalla cada una *categorías *talleres en laminas, Saber hacer
categorías gramaticales en de las categorías gramaticales clases (sopa de cuaderno, lápices Ser.
un texto determinado. gramaticales en (conjunciones, letras, de colores,
una oración. preposiciones, crucigramas) borrados,
adverbios, *trabajos en sacapuntas,
Establece nombres o grupo e lápices, libros,
4
diferencias entre pronombres) individuales. etc.
las categorías *usos de la b y la
gramaticales v
*usos de m antes
de p.
Conocer los componentes Identifica cada *fabula *talleres en laminas, Saber hacer
que hacen parte del género uno de los temas *cuentos clases (sopa de cuaderno, lápices Ser.
narrativo y lo relacionó con o componentes *leyendas letras, de colores,
mi entorno. que hacen parte *mitos crucigramas) borrados,
del texto *trabajos en sacapuntas,
1 narrativo. grupo e lápices, libros,
individuales. etc.
Analizar cada uno de los Utiliza cada uno *elementos de la *talleres en laminas, Saber hacer
elementos de la narración y de los elementos narración clases (sopa de cuaderno, lápices Ser.
3 Español
sus características. de la narración (personajes, letras, de colores,
en un texto acción, lugar, crucigramas) borrados,
determinado. tiempo.) *trabajos en sacapuntas,
2
*que es el texto. grupo e lápices, libros,
Señala en un (texto descriptivo individuales. etc.
texto cada uno de y texto *evaluaciones
los elementos de informativo) *lecturas
la narración.
Identificar cuáles son los Hace uso *Que son los *talleres en laminas, Saber hacer
medios de comunicación adecuado de medios de clases (sopa de cuaderno, lápices Ser.
3 escrita y los adapta al medio cada uno de los comunicación letras, de colores,
en el que se encuentra. medios de escritos crucigramas) borrados,
sacapuntas,
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comunicación *cuales son los *trabajos en lápices, libros,

escrita. medios de grupo e etc.
comunicación individuales.
escrita. *evaluaciones
*la carta *lecturas
*el folleto *elaboración de
*mensaje una carta
Reconocer la estructura de Construye textos * Que es la *talleres en laminas, Saber hacer

la poesía. cortos en prosa o poesía clases (sopa de cuaderno, lápices Ser.
en versos *cuales son los 4 letras, de colores,
elementos de la crucigramas) borrados,
poesía. (rima, *trabajos en sacapuntas,
ritmo, verso, grupo e lápices, libros,
estrofa) individuales. etc.
4 *textos literarios *evaluaciones instrumentos
*teatro *lecturas musicales.
*realizar textos
cortos en prosas
*entona
canciones en
versos.
Diferenciar cual es la Hace uso correcto *diptongo *talleres en laminas, Saber hacer
semejanza de diptongo, de las vocales *triptongo clases (sopa de cuaderno, lápices Ser.
triptongo, e hiato en un cerradas y *hiato letras, de colores,
texto determinado. abiertas del *uso de la c y s. crucigramas) borrados,
Español diptongo, *trabajos en sacapuntas,
triptongo y hiato. grupo e lápices, libros,
4 1 individuales. etc.
Encontrar *evaluaciones
diptongo, *lecturas
triptongo y hiato
en un texto
determinado.
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Dominar cada una de las Usa las figuras Figuras literarias *talleres en laminas, Saber hacer
figuras literarias en un texto literarias para *Metafora-simil clases (sopa de cuaderno, lápices Ser.
determinado mayor *Personificación letras, de colores,
expresividad. *Onomatopeya crucigramas) borrados,
2 *Hipérbole *trabajos en sacapuntas,
Español Clasifica cada una *La noticia grupo e lápices, libros,
de las figuras *Partes de la individuales. etc.
literarias en el noticia *evaluaciones
texto. *La carta *lecturas
*partes de una
carta
Identificar en un texto Escribe y produce *La ortografía *talleres en laminas, Saber hacer
cuando y como se usa la texto con una *La regla clases (sopa de cuaderno, lápices Ser.
regla ortográfica buena ortografía ortográfica en los letras, de colores,
3 textos. crucigramas) borrados,
Español *tipos de reglas *trabajos en sacapuntas,
ortográficas: grupo e lápices, libros,
*ortografía literal individuales. etc.
*ortografía *evaluaciones
acentual *lecturas
*ortografía
puntual.
Identifica la idea *El resumen *talleres en laminas, Saber hacer
principal del *Que es el clases (sopa de cuaderno, lápices Ser.
resumen en un discurso letras, de colores,
4 Analizar en textos breves la texto * Tipos de crucigramas) borrados,
Español idea principal del resumen determinado discursos *trabajos en sacapuntas,
*La biografía grupo e lápices, libros,
individuales. etc.
*evaluaciones
*lecturas
*conferencias
*Debates
*Mesa redonda
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Reconocer la estructura de Marca los *Que es el *talleres en laminas, Saber hacer

distintos párrafos en textos diversos puntos párrafo clases (sopa de cuaderno, lápices Ser.
cortos o largos que consta un letras, de colores,
1 tema dentro de *Tipos de crucigramas) borrados,
Español un párrafo párrafos *trabajos en sacapuntas,
Definir las características grupo e lápices, libros,
formales y estructurales que * Que es el individuales. etc.
debe poseer un párrafo dialogo *evaluaciones el preparador
*lecturas
* que son sufijos *conferencias
y prefijos *Debates
*Mesa redonda
Realiza escenas *El teatro * Exposiciones *Cuadernos *Cuadernos

artísticas de grupales *libros *libros
teatro con una *Clases de teatro *tablero *tablero
buena * Talleres en clase *marcadores *marcadores
Reconocer el teatro como comunicación *La novela *lapiceros *lapiceros
5 una actividad artística y para aumentar su * Evaluaciones *guías de estudio *guías de
2 dramática para el desarrollo capacidad de *La jerga individuales *Preparador estudio
Español de su creatividad expresarse *Preparador
* Presentación de
trabajos escritos
*Tareas para la
casa
*escenarios del
medio
*Tambo
*La cancha
*El centro
educativo
Escribe y produce *Uso de la * Exposiciones *Cuadernos *Cuadernos

texto haciendo comilla grupales *libros *libros
uso de la comilla *tablero *tablero
en los textos * Talleres en clase *marcadores *marcadores
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3 Identificar cuando y como *Uso del punto y *lapiceros *lapiceros

se debe hacer el uso de la la coma * Evaluaciones *guías de estudio *guías de
Español comilla individuales *Preparador estudio
*La acentuación *Revistas *Preparador
* Presentación de
*La tilde trabajos escritos
diacrítica
*Tareas para la
casa
Conoce y utiliza *Tipos de * Exposiciones *Cuadernos *Cuadernos
de forma acentuación grupales *libros *libros
Leer, comprender e adecuada el *tablero *tablero
interpretar los distintos lenguaje en *signos de * Talleres en clase *marcadores *marcadores
tipos de textos expresiones puntuación *lapiceros *lapiceros
escritas y orales * Evaluaciones *guías de estudio *guías de
Español 4 *Exclamación individuales *Preparador estudio
*Revistas *Preparador
*Interrogación * Presentación de
trabajos escritos
*Tareas para la
casa
* Comprende * El texto y sus * Exposiciones *Cuadernos

textos orales y clases grupales *libros Saber hacer
escritos *tablero Ser
* La narración y * Talleres en clase *marcadores
Producir textos escritos que * Identifica las sus clases *lapiceros
responden a necesidades partes de la * Evaluaciones *guías de estudio
Lengua Castellana 1 específicas de la narración * Elementos de la individuales *Preparador
6
comunicación. narración y sus
* Produce textos partes * Presentación de
cortos de un trabajos escritos
tema * El cuento, mito
determinado y leyenda. *Tareas para la
casa
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* Analiza cómo se * La * Exposiciones *Cuadernos

da el proceso de comunicación grupales *libros Saber hacer
la comunicación *tablero Ser
* Proceso de la * Talleres en clase *marcadores
* Identifica el comunicación *lapiceros
Comprender el proceso de proceso de la * Evaluaciones *guías de estudio
Lengua Castellana 2 la comunicación en diversos comunicación en * Elementos de la individuales *Preparador
espacios y situaciones cualquier ámbito comunicación
especificas * Presentación de
*Reconoce a las * Tipos de trabajos escritos
cuales son los comunicación
elementos que *Tareas para la
interfieren en el casa
proceso de la
comunicación
* Identifica una * La oración, sus * Exposiciones *Cuadernos
oración en clases y partes grupales *libros Saber hacer
diferentes textos *tablero Ser
Producir textos escritos con * Los signos de * Talleres en clase *marcadores
énfasis en algunos aspectos * Realiza puntuación *lapiceros
Lengua Castellana 3 gramaticales y ortográficos oraciones * Evaluaciones *guías de estudio
para su comprensión simples y * Uso de las individuales *Preparador
compuestas mayúsculas
* Presentación de
*Utiliza los * Reglas trabajos escritos
signos de ortográficas (uso
puntuación en la de las v y b) *Tareas para la
elaboración de casa
un texto
* Identifica los * ¿Qué son los * Exposiciones *Cuadernos
medios de medios de grupales *libros Saber hacer
comunicación comunicación? *tablero Ser
masivos * Talleres en clase *marcadores
* ¿Cuáles son los *lapiceros
* Reconozco los medios de * Evaluaciones *guías de estudio
medios de comunicación individuales *Preparador
comunicación por masivos?
Lengua Castellana 4
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Conocer los medios de medio de * Tipos de * Presentación de

comunicación y selecciono imágenes medios de trabajos escritos
la información que emiten. comunicación
* Tengo claridad *Tareas para la
de cuál es la * reglas casa
utilidad de cada ortográficas (uso
uno de los de c y s)
medios de
comunicación
* identifica las * La acentuación * Exposiciones Cuadernos
palabras según y sus clases grupales *libros Saber hacer
su acento *tablero Ser
* El diptongo e * Talleres en clase *marcadores
Conocer las reglas de * escribe hiato *lapiceros
Lengua Castellana 1 acentuación en las palabras palabras según * Evaluaciones *guías de estudio
su acento * La silaba individuales *Preparador
ortográfico
* Uso de la r y rr * Presentación de
* Conoce las trabajos escritos
reglas de
acentuación *Tareas para la
casa
* Conoce cada * Gramática * Exposiciones Cuadernos
7
una de las grupales *libros Saber hacer
categorías * Categoría *tablero Ser
gramaticales y su Gramaticales * Talleres en clase *marcadores
utilidad. (sustantivo, el *lapiceros
Lengua Castellana Identificar cada una de las artículo, el * Evaluaciones *guías de estudio
2 categorías gramaticales en * Identifica cada verbo…) individuales *Preparador
cualquier escrito una de las
categorías *Ortografía (uso * Presentación de
gramaticales en de la H) trabajos escritos
un texto u
oración. * Niveles de *Tareas para la
comprensión casa
* Realiza escritos lectora.
con cada una de
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las categorías
gramaticales
* Conoce cada * ¿Qué es la * Exposiciones Cuadernos
uno de los estilos literatura? grupales *libros Saber hacer
literatura que *tablero Ser
hay. * Clasificación de * Talleres en clase *marcadores
Lengua Castellana 3 Descubrir la importancia la literatura *lapiceros
que tiene la literatura * Identifica cada * Evaluaciones *guías de estudio
uno de loa * ¿Cómo realiza individuales *Preparador
máximos un análisis
exponentes de la literario? * Presentación de
literatura trabajos escritos
*Lecturas de
* Interpreta obras obras literarias *Tareas para la
literarias sencillas sencillas casa
y realiza análisis
literarios
* Compone * El párrafo * Exposiciones Cuadernos
diferentes tipos grupales *libros Saber hacer
de textos. *clases de *tablero Ser
párrafos * Talleres en clase *marcadores
Producir textos escritos que * Conoce cada *lapiceros
Lengua Castellana 4 evidencien el conocimiento una de las clases * El texto * Evaluaciones *guías de estudio
acerca del funcionamiento de textos. individuales *Preparador
de la lengua. * Estructura del
* Identifica los texto * Presentación de
textos según su trabajos escritos
clasificación * Clasificación del
texto *Tareas para la
casa
* ¿Cómo elaborar * Exposiciones Cuadernos
* Hace uso de los una carta? grupales *libros Saber hacer
medios de *tablero Se
comunicación * ¿Cómo hacer * Talleres en clase *marcadores
8
escritos una excusa? *lapiceros
* Evaluaciones *guías de estudio
* Conoce cada * El folleto individuales *Preparador
1 uno de los
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Lengua Castellana Identificar cada uno de los medios de * El informe * Presentación de

medios de comunicación comunicación trabajos escritos
escritos escritos
*Tareas para la
* Usa algunos casa
medios de
comunicación
escritos para
comunicarse con
los demás
* Lee con sentido * Literatura * Exposiciones Cuadernos

critico obras latinoamericana grupales *libros Saber hacer
literarias de *tablero Ser
autores * Clasificación de * Talleres en clase *marcadores
latinoamericanos la literatura *lapiceros
Determinar en las obras latinoamericana * Evaluaciones *guías de estudio
Lengua Castellana 2 literarias latinoamericanas * Conoce las individuales *Preparador
elementos textuales, sus producciones * Lecturas de
características estéticas, etc. literarias de obras literarias * Presentación de
Latinoamérica (Crónica de una trabajos escritos
muerte
* Identifica los anunciada de *Tareas para la
recursos Gabriel García casa
empleados por Márquez)
los escritores
latinoamericanos * Análisis de obra
literaria
* Analiza las * Lengua, * Exposiciones Cuadernos
manifestaciones lenguaje y habla grupales *libros Saber hacer
del lenguaje *tablero Ser
verbal y no verbal * ¿Qué es el * Talleres en clase *marcadores
lenguaje? *lapiceros
3 Comprender las * Identifica las * Evaluaciones *guías de estudio
manifestaciones del señales que se * Lenguaje verbal individuales *Preparador
lenguaje verbal y no verbal utilizan en el y no verbal
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lenguaje no * Presentación de
verbal trabajos escritos
*conoce las *Tareas para la

manifestaciones casa
del lenguaje
verbal y no verbal
* Utiliza * El texto * Exposiciones Cuadernos
estrategias para argumentativo grupales *libros Saber hacer
hablar en publico *tablero Ser
* El discurso * Talleres en clase *marcadores
4 Utilizar el discurso oral para * Expone sus *lapiceros
establecer acuerdos de mis ideas respetando * La oratoria * Evaluaciones *guías de estudio
argumentos y el de los la de los demás individuales *Preparador
demás * La exposición
*Organiza sus * Presentación de
argumentos y los * La entrevista trabajos escritos
sustenta
*Tareas para la
casa
* Identifica el * La * Exposiciones Cuadernos

proceso de la comunicación grupales *libros Saber hacer
comunicación *tablero Ser
* Formas de * Talleres en clase *marcadores
* Conoce los comunicación *lapiceros
aspectos e * Evaluaciones *guías de estudio
Explicar el proceso de individuos que * Elementos de la individuales *Preparador
1 comunicación y los aspectos hacen parte del comunicación
e individuos que interfieren proceso de la * Presentación de
9 en él comunicación Proceso de la trabajos escritos
comunicación
* Practica el *Tareas para la
proceso de la casa
comunicación
con los demás
* Utiliza las * Uso de las * Exposiciones Cuadernos
reglas mayúsculas grupales *libros Saber hacer
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ortográficas para *tablero Ser

Comprender y adoptar los la producción de * Usos de las * Talleres en clase *marcadores
2 aportes de la ortografía para un texto letras h, ll, r, rr *lapiceros
la comprensión y * Evaluaciones *guías de estudio
producción de textos * Escribe * Signos de individuales *Preparador
correctamente las puntuación
palabras en un * Presentación de
texto * Niveles de trabajos escritos
comprensión
* Lee lectora *Tareas para la
correctamente casa
teniendo en
cuenta la
ortografía en el
texto
3 Analizar las diferentes * Lee textos * Géneros * Exposiciones Cuadernos
manifestaciones literarias literarios literarios grupales *libros Saber hacer
del contexto universal teniendo en *tablero Ser
cuenta el género, * Figuras * Talleres en clase *marcadores
temática y origen literarias *lapiceros
* Comprara * Evaluaciones *guías de estudio
textos de diversos * Literatura individuales *Preparador
autores temas, universal
épocas, y culturas * Presentación de
* Literatura trabajos escritos
* Identifica obras precolombina
de la literatura *Tareas para la
universal, el casa
lenguaje y sus
características
Reconocer el lenguaje como * Diferencia el * Lenguaje, * Exposiciones Cuadernos
4 capacidad humana y la significado entre lengua y habla grupales *libros Saber hacer
lengua como uno de los lengua, lenguaje *tablero Ser
sistemas simbólicos del y habla * Funciones del * Talleres en clase *marcadores
lenguaje lenguaje *lapiceros
* Explica cada * Evaluaciones *guías de estudio
uno de los * ¿Qué es individuales *Preparador
conceptos del dialecto?
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lenguaje, lengua * Presentación de

y habla * ¿Cómo realizar trabajos escritos
un trabajo
* Conoce cuales escrito? *Tareas para la
son las funciones casa
del lenguaje
1 Reconocer la lectura como * Conoce los * Niveles de * Exposiciones Cuadernos
habito que permite niveles de compresión grupales *libros Saber hacer
fortalecer habilidades y comprensión lectora *tablero Ser
competencias propias del lectora (inferencial, * Talleres en clase *marcadores
pensamiento critico * Responde con literal y critica) *lapiceros
sentido crítico y * Evaluaciones *guías de estudio
lógico a las * Lectura de la individuales *Preparador
preguntas que se obra la Ilíada de
le hacen Homero * Presentación de
referente a los trabajos escritos
textos que lee * Análisis literario
* Lee textos y sobre la obra *Tareas para la
obras literarias y casa
argumenta sobre * ¿Cómo
ello presentar un
trabajo escrito?
10
* Socializa con * Literatura de la * Exposiciones Cuadernos
claridad la edad media grupales *libros Saber hacer
literatura de la *tablero Ser
edad media * Siglo de oro * Talleres en clase *marcadores
Interpretar y socializar la *lapiceros
Lengua Castellana 2 evolución histórica y * Conoce la * Literatura del * Evaluaciones *guías de estudio
literaria del medioevo, siglo evolución renacimiento individuales *Preparador
de oro, literatura de la edad histórica del siglo
media y el renacimiento de oro * Escuelas * Presentación de
literarias trabajos escritos
*Identifica a los
máximos *Tareas para la
exponentes de la casa
literatura del
renacimiento
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*Utiliza cada una * El debate * Exposiciones Cuadernos

de las técnicas de grupales *libros Saber hacer
estudio para *tablero Ser
comprender un * Mesa redonda * Talleres en clase *marcadores
tema *lapiceros
* Evaluaciones *guías de estudio
* Hace uso de las * Mapa individuales *Preparador
técnicas grupales conceptual
Lengua Castellana 3 Conocer cada uno de las para dar su * Presentación de
técnicas grupales y las opinión sobre * Cuadro trabajos escritos
técnicas de estudio algún tema sinóptico
especifico *Tareas para la
casa
* Socializa * El resumen
experiencias o
ideas con los
compañeros por
medio de las
técnicas grupales
Reconocer las relaciones * Conoce las * Reglas * Exposiciones Cuadernos
entre cohesión y coherencia, reglas ortográficas grupales *libros Saber hacer
estructuras gramaticales y ortográficas para *tablero Ser
ortográficas en la escribir un texto * Las siglas y * Talleres en clase *marcadores
4 construcción de textos correctamente abreviaturas *lapiceros
Lengua Castellana argumentativos * Evaluaciones *guías de estudio
* Identifica las * Uso de la tilde individuales *Preparador
categorías
gramaticales * Reglas de la * Presentación de
coma trabajos escritos
* Hace uso de las
siglas *Tareas para la
casa
* conoce cada * Escuelas
una de las literarias * Exposiciones *Cuadernos Saber hacer
11 escuelas grupales *libros Ser
Identificar las escuelas literarias. * Géneros *tablero
literarias, sus máximos literarios * Talleres en clase *marcadores
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Lengua Castellana exponentes y sus * identifica los *lapiceros

1 características máximos * Figuras * Evaluaciones *guías de estudio
exponentes de literarias individuales *Preparador
las escuelas
literarias. * Corrientes * Presentación de
literarias trabajos escritos
* Hace cuadros
comparativos
entre una escuela
u otra
* La redacción * Exposiciones *Cuadernos
Conocer las técnicas y * produce textos grupales *libros Saber hacer
Lengua castellana 2 normas para aprender a con base en * ¿Qué es *tablero Ser
escribir correctamente y situaciones reales coherencia? * Talleres en clase *marcadores
darle sentido al texto. teniendo en *lapiceros
cuenta la *¿Qué es * Evaluaciones *guías de estudio
cohesión y cohesión? individuales *Preparador
coherencia
* uso de * Presentación de
* Hace uso de conectores trabajos escritos
conectores para
darle sentido al
texto.
* lectura de obra: * Exposiciones Cuadernos
*Interpreta la Odisea grupales *libros Saber hacer
cualquier tipo de *tablero Ser
textos. *análisis * Talleres en clase *marcadores
literarios *lapiceros
Comprender e interpretar *Realiza análisis * Evaluaciones *guías de estudio
Lengua Castellana 3 textos literarios con actitud literarios de *lectura: individuales *Preparador
crítica y capacidad obras literarias producción e
argumentativa interpretación * Presentación de
*Comprende textual trabajos escritos
textos literarios y
los socializo con * Desarrollo de
sus compañeros. los niveles de
comprensión
lectora (literal,
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inferencial y
critica)
*produce textos * la redacción * Exposiciones Cuadernos
informativos. *textos grupales *libros Saber hacer
informativos *tablero Ser
*Tiene la * Talleres en clase *marcadores
Producir textos en los cuales capacidad de *el informe *lapiceros
Lengua Castellana 4 pueda informar al público hablar en público * Evaluaciones *guías de estudio
sobre un tema sin temor. *el discurso individuales *Preparador
determinado.
*produce *el ensayo * Presentación de
ensayos tipo trabajos escritos
argumentativo *el texto
para exponerlos argumentativo
frente a un
publico
* Escribe las * Las vocales * Talleres en * Tableros
Lengua Embera 1-4 Conocer la escrita de la vocales y el clases * Marcadores Saber hacer
embera abecedario en * El abecedario * Cuadernos Ser
4y5
lengua embera * Salidas al * Lapiceros
* Las tablero.
combinaciones
* Escribe y * Tableros
pronuncia las * Las vocales * Talleres en * Marcadores Saber hacer
Conocer la escritura de la vocales como el clases * Cuadernos Ser
lengua embera y su abecedario en * el abecedario * Lapiceros
Lengua Embera 1-4 pronunciación lengua embera. *Trabajos * libro de cuentos
6y7
* Las individuales
* Escribe combinaciones
palabras sencillas * Salidas al
y cortas en * Sustantivos en tablero
lengua embera lengua embera
* Escribe y * Tableros
pronuncia las * Las vocales * Talleres en * Marcadores Saber hacer
vocales como el clases * Cuadernos Ser
8, 9, 10 y 11
Conocer la escritura de la abecedario en * el abecedario * Lapiceros
lengua embera y su lengua embera. *Trabajos * libro de cuentos
pronunciación individuales
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1-4 * Escribe * Las

Lengua Embera Traducir cuentos al lenguaje palabras sencillas combinaciones * Salidas al
embera. y cortas en tablero
lengua embera * Sustantivos en
lengua embera
* Traduce textos y
cuentos cortos a * El cuento
la lengua
embera.
Criterios De
Cód. Saber Grados Asignatura Periodos Objetivo Competencias Temas Actividades Recursos
Evaluación
Explorar § Reconoce § Conocimiento § Las § Balón § Prueba
Educación formas las partes corporal estatu § Pito s de
física básicas del del cuerpo. § Tensión y as § Cronometr campo
movimiento § Identifica relajación global y § El o § Esfuerz
en diferentes los segmentaria. espejo § Aros o
situaciones y movimiento § Equilibrio en las § El § Lazos person
contextos s de tensión posiciones básicas balón § Bastones al
y relajación § Percepción que § Globos § Deporti
§ Reconoce temporal, nomb § Instrument vidad.
Juegos,
algunas concepto de ra os (saber
Artes y
1 1 1 posiciones duración y orden. § Danza musicales ganar y
Creaciones
de § Higiene corporal s de la perder)
Culturales
equilibrio tradici región .
§ Participa en onales § Rayuel
las . a.
actividades § La § Gimnas
propias de pulga. ia con
la cultura pelotas
§ Equilib
rio
sobre
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un
único
pie
Educación Contribuir al § Diferencia la § La lateralidad § Mini § pelota § Equilib
física afianzamiento lateralidad § Coordinación retos § pito rio
del esquema en su general: óculo § El § cronómetro sobre
corporal, el cuerpo manual y fina espejo s un
ajuste § Aplica en § Coordinación § El § la cancha único
postural, la sus óculo pédica laberin § el salón de pie.
ubicación movimiento § Trabajo de to clase § Prueba
espacio s el ajuste coordinación § simón s de
temporal postural y el general dice campo.
través de control § Ajuste postural, § lanzar § Deporti
rondas y corporal control corporal la vidad.
juegos § Respecta el § Equilibrio en pelota (saber
individuales y ritmo de altura al aire ganar y
grupales que trabajo de y perder)
2
conlleven al sus recoge .
estudiante al compañeros rla
conocimiento sin § lanzarl
del propio discriminaci a,
cuerpo y a la ón dejarla
integración rebotar
grupal y
recoge
rla
§ por
parejas
lanzars
e la
pelota
Educación Conozco y § Identifica § Los juegos § Descu § implement § conteni
física practico los juegos tradicionales brir al os dos de
juegos propios de § Funciones de las fantas deportivos forma
3 propios su región partes del cuerpo. ma (balones, practica
transmitido § Reconoce § Habilidades § Parejas § cuerda, § La
por los los juegos motrices de aros, aptitud
ancestros propios específicas: bastones, en la
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transmitido caminar, correr y animal pito, ejecuci

por los saltar es cronómetro ón de
ancestros § Habilidades § El s etc.). las
§ Reconoce motrices sonám § pañuelo activida
las partes de específicas: bulo § Instrument des.
cuerpo marcha, velocidad § Gallinit os § compre
§ Diferencio y agilidad. a ciega musicales nsión
posiciones § La percepción del § Olor de la de
en otro en el espacio. especi región concep
situaciones § El cuerpo y los al tos, y
de sentidos § Bailar desarro
movimiento § Carrera llo o
§ Desarrollo s de desem
ejercicios de obstác peño
direccionali ulos físico
dad y § El pato (escrita
ubicación § La s,
espacial. pulga orales)
§ Desarrollo § Chicle la
agudeza en § El ortogra
la patio fía en
discriminaci de mi la
ón sensorial casa elabora
(visión, ción de
tacto, olfato trabajo
y audición) y s
ubicación escritos
en el tiempo ,
y el espacio. talleres
§ consult
as o
investi
gacion
es que
los
estudia
ntes
desarro
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llan
fuera
del
aula de
clases.
Educación Contribuir al § Identifico la § Esquema corporal § Jugue • Aulas de § conteni
física afianzamiento importancia y ajuste postural. mos clase, dos de
del esquema de los § Control postural: en el campo de forma
corporal, el sentidos, posiciones básicas. bosqu juego, practica
ajuste mediante parado, sentado, e (cancha) § La
postural, la los juegos, secuencias, series. § La vaca implement aptitud
ubicación para § Expresión lola, os en la
espaciotempo ubicarme en corporal: Rondas los deportivos ejecuci
ral a través de el entorno y infantiles. pollito (balones, ón de
rondas y relacionarm s • Cuerda, las
juegos e con los § Tensión y dicen, aros, activida
individuales y Utilizo mis relajación global y la bastones, des.
grupales que segmentos segmentaria. serpie pito, § compre
conlleven al corporales nte. cronómetro nsión
alumno al (derecha § Yoga s etc.). de
conocimiento izquierda) § Bailes • Instrument concep
4 del propio para realizar § Practic os tos, y
cuerpo y a la las ar musicales desarro
integración diferentes cantos de la llo o
grupal. tareas § Colore región desem
motrices. ar • Celular o peño
de mánda bafle físico
Reconozco las (escrita
mis (imáge s,
posibilidade nes orales)
s de sencill la
movimiento as). ortogra
a través de fía en
la educación la
física y la elabora
recreación. ción de
más. trabajo
s
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§ escritos
,
talleres
consultas o
investigaciones que
los estudiantes
desarrollan fuera del
aula de clases.
Educación Explorar e § Reconoce la § Independencia § Camin § Balón § Esfuerz
física identificar expresión segmentaria atas § Pito o
emociones a rítmico- (brazos- piernas) sobre § Cronometr person
través del corporal § Tensión y cintas o al.
movimiento individual y relajación global y § Tabla § Aros § Prueba
corporal colectiva. segmentaria de § Lazos s de
§ Identifica su § Ajuste postural, balanc § Bastones. campos
esquema control corporal y eo § Instrument .
corporal y equilibrio en § Danza. os § Deporti
ajuste altura. § Camin musicales vidad.
postural. § Percepción rítmica. ar con de la (saber
§ Pone en las región ganar y
1 práctica manos perder)
valores que en .
caracterizan carretil
2
la identidad las.
de su grupo § Cogers
étnico e los
pies
con
ambas
manos
y
balanc
earse
Educación Identificar las § Identifica la § El calentamiento § Stop § La mesa § Esfuerz
física normas y importancia § Coordinación § Roba § Rompe o
2 principios de realizar óculo manual- balone cabezas person
establecidos el óculo-pédica s § Dados al.
para la calentamien (direcciones § Pito
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realización de to al iniciar distancias y § El rey § Cronómetr § Prueba

las practicas la actividad alturas) de los os s de
propias de la física. § Juegos de mesas dados § balones campo
actividad física § Reconoce § Rondas y juegos § El § Deporti
las § Juegos callejeros laberin vidad.
diferentes to (saber
formas de mágic ganar y
utilización o perder
del tiempo § Rompe
libre. cabeza
§ Aplica las s
normas para § Agua
una sana de
convivencia limón
Matarile rile ro.
Educación Favorecer en § segmentos § Control postural: § Chicle • Aulas de § conteni
física los niños y corporales Esquema corporal § Un, clase, dos de
niñas el por medio y ajuste postural. dos, campo de forma
control y de las § El cuerpo y sus tres, juego, practica
dominio de sí expresiones articulaciones. gallinit (cancha) § La
mismo, el rítmicas y § Independencia a implemen aptitud
conocimiento que segmentaria: ingles tos en la
de su cuerpo y reconozcan brazos, piernas § Palabr deportivo ejecuci
la apropiación su cuerpo § Ajuste postural. as s ón de
del entorno como un control corporal y encade (balones, las
como medio para equilibrio en nadas Cuerda, aros, bastones, activida
3 aspectos generar altura. § Adivin pito, cronómetros etc.). des.
fundamentale sonidos. § Percepción rítmica. a § compre
s para la § Identifico la § Expresión adivina nsión
formación y importancia corporal: Atención nzas de
desarrollo de de los y concentración § Ponle concep
su motricidad. sentidos, con actividades la cola tos, y
mediante lúdicas al, desarro
los juegos, burro llo o
para § Rueda desem
ubicarme en (rodar peño
el entorno y por el físico
relacionarm suelo) (escrita
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e con los § Trota s,

demás (sube orales)
§ Nombro las rodilla la
partes de mi s ortogra
cuerpo y sus arriba, fía en
respectivas skippi la
funciones ng) elabora
de clase. § Nada ción de
(movi trabajo
miento s
s de escritos
natació ,
n) talleres
§ La Consultas o
cucarac investigaciones que
ha y el los estudiantes
pimpó desarrollan fuera del
n aula de clases.
§ Momia
o
estatua
§ Camin
ata
sobre
la
cuerda
Educación Adquirir y § Realiza § El calentamiento. § La § Aulas de § conteni
física desarrollar las ejercicios de § Coordinación: oruga clase, dos de
habilidades calentamien óculo manual, gigant campo de forma
motrices to y óculo pédica e ( por juego, practica
básicas coordinació § (direcciones, grupos (cancha) § La
mediante las n óculo distancias y ) implement aptitud
4
expresiones manual con altura). § Zancad os en la
motrices que el manejo § Juegos a y giro deportivos ejecuci
me permiten de tradicionales § Balanc (balones, ón de
conocer mi elementos. § (callejeros) eo de Cuerda, aros, bastones, las
entorno § Realiza § Juegos de mesa. pierna pito, cronómetros etc.). activida
familiar y ejercicios de s Globos, des.
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escolar, y coordinació § Rondas y juegos § El parumas § compre

relacionarme n óculo de túnel nsión
con los/as pédica con coordinación por de los de
compañeros/a diferentes parejas. dos concep
s, amigos/as y elementos. § Control metros tos, y
profesores/as § resuelvo las respiratorio, . desarro
diversas § tensión y § Quien llo o
situaciones relajación infla desem
que el juego § Manejo del más peño
me espacio globos físico
presenta. . (escrita
§ identifico § La s,
variaciones hormi orales)
en mi ga la
respiración moved ortogra
en iza(acti fía en
diferentes vidad la
actividades grupal) elabora
físicas § Quita ción de
colitas trabajo
( con s
pedaci escritos
tos de ,
parum talleres
a) Consultas o
§ investigaciones que
los estudiantes
aula de clases.
Educación 1 Identificar las § Pone en § Formas básicas de § Las 4 § Globos § Prueba
física normas y práctica los movimiento esquin § Pito s de
principios saberes § Juegos deportivos as § Cronometr campo
establecidos propios individuales y § El o § Deporti
3 para la § Experiment grupales pañuel § Pañuelo vidad.
realización de a las § Ajuste postural, o § Aros. (saber
las practicas diferentes control corporal y § El § aros ganar y
propias de la formas equilibrio en globo perder)
actividad física básicas de altura. loco .
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movimiento § Tensión y § Atrapar § Esfuerz

desde relajación global y el o
posiciones segmentaria globo person
variadas y/o § Saltar al
utilizando con los
elementos dos
§ Reconoce pies y
los valores caer
al participa dentro
de los del aro
diferentes
juegos.
Educación 2 Desarrollar las § Identifica la § Esquema corporal § Juegos § Pelotas § conteni
física habilidades importancia y ajuste postural de § Lazos dos de
básicas de la § Iniciación rítmica lanzam § Aulas de forma
motrices de higiene y la § Hábitos de higiene iento clase, practica
los niños y buena y nutrición § Lanza campo de § La
niñas nutrición § Coordinación miento juego, aptitud
mediante para su general: de la (cancha) en la
juegos de salud coordinación óculo pelota implement ejecuci
conjuntos y § Realiza manual, óculo- § Carrera os ón de
cooperativos, movimiento pédica s de deportivos las
valorando las s de ajustes § Formas básicas de obstác (balones, activida
expresiones postural movimiento ulos Cuerda, aros, bastones, des.
culturales § Demuestra § Danza moderna § Los pito, cronómetros etc.). § compre
como partes interés por § Patrones de cinco instrumentos musicales nsión
de nuestras el esquema manipulación pases de laregion. de
vidas corporal § Patrones de § Quien concep
locomoción salta tos, y
§ Patrones de más ( desarro
equilibrio prueba llo o
§ Combinación de del desem
los patrones de velillo) peño
movimiento. § La físico
línea (escrita
mágica s,
§ Carrera orales)
de los la
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30 ortogra
metros fía en
planos la
§ Bailes elabora
propio ción de
s de la trabajo
cultura s
Ember escritos
a ,
§ El talleres
cuadra Consultas o
do investigaciones que
distraí los estudiantes
do desarrollan fuera del
§ El aula de clases.
autobú
s
goloso
Educación 3 Desarrollar las § Experiment § Formas básicas de § Golpea § Aulas de § conteni
física habilidades o y utilizo movimiento. r, clase, dos de
motrices mis § Coordinación patear, campo de forma
básicas de los habilidades general: saltar, juego, practica
niños y niñas motrices § Coordinación lanzar, (cancha) § La
mediante básicas para óculo manual y girar implement aptitud
juegos de relacionarm § Coordinación § La os en la
conjunto y e con los óculo-pédica. superb deportivos ejecuci
cooperativos y compañeros § Iniciación rítmica. anda (balones, ón de
valorando las y las § Hábitos de higiene (desarr Cuerda, aros, bastones, las
expresiones compañeras y nutrición. olla la pito, cronómetros etc.). activida
culturales en § El esquema coordi des.
como parte de diferentes Corporal: Ejercicios nación § compre
nuestra vida. situaciones. gimnásticos motriz nsión
§ Trabajo en § Juegos y de
forma predeportivos gestua concep
colectiva en l) tos, y
la búsqueda § El paso desarro
de del llo o
soluciones túnel(p desem
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de tareas otencia peño

motrices. r la físico
§ Colaboro a capaci (escrita
los dad de s,
compañeros equilib orales)
y las rio) la
compañeras § La ortogra
que tienen palabr fía en
dificultades a la
con las congel elabora
actividades. ada ción de
§ Construyo, (compr trabajo
con mis ender s
compañeros y escritos
y reducir ,
compañeras las § talleres
, nuevas estruct consult
reglas de uras as o
juego y rítmica investi
respeto las s). gacion
establecidas es que
§ Comprende los
la estudia
importancia ntes
del cuidado desarro
por su llan
cuerpo y el fuera
de sus del
compañeros aula de
en las clases.
actividades.
Educación 4 Fortalecer el § Realiza § Coordinación § Red § Pañuelos § conteni
física carácter de juegos general. ciega § Aulas de dos de
dominio, predeportiv § Iniciación rítmica. § Pase clase, forma
respeto y os poniendo § Predeportivo: diez ( campo de practica
compañerism en práctica atletismo, dos a juego, § La
o, por medio su lanzamientos. la vez (cancha) aptitud
de las implement en la
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actividades fundamenta § Importancia del § Carrera os ejecuci

gimnásticas, ción. estiramiento en las s por deportivos ón de
predeportivas § Realiza actividades físicas parejas (balones, las
que lo ejercicios § Hábitos de higiene § Relevo § cuerda, activida
conlleven a para el y nutrición. de los aros, des.
participar en desarrollado § Juegos de diez bastones, § compre
actividades de conjunto: trabajo metros pito, nsión
grupales y en habilidades en equipo reglas y § Girar cronómetro de
clubes motoras normas. los s etc.). concep
recreativos básicas. § Deporte tobillo § pelotas tos, y
§ Mediante su competitivo. s § aros desarro
aporte § Levant § cuerdas llo o
estimula a ar las § bastones desem
sus demás rodilla peño
compañeros s hacia físico
a realizar los las (escrita
estiramient cadera s,
os antes y s orales)
después de § Estirar la
cada y ortogra
actividad flexion fía en
que ar los la
requiere de brazos elabora
esfuerzo § Activid ción de
físico. ades trabajo
§ Desarrolla lúdicas s
habilidades (con escritos
motoras pelotas ,
específicas , aros, Talleres consultas o
en deporte cuerda investigaciones que
de conjunto. s, los estudiantes
lazos, y desarrollan fuera del
baston aula de clases.
es).
Educación 1 Reconocer los § Se conecta § Actividades § Salto § Pelotas § Prueba
física fundamentos con la atléticas: carreras, de § Instrument s de
4
básicos de las naturaleza y lanzamientos de valla os campo
técnicas de cuida los
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movimiento espacios pelotas, salto de § Carrera § Instrument § La

en diversas propios longitud. s de os particip
situaciones y § Reconoce la § El cuidado del obstác musicales ación e
movimientos importancia cuerpo: rutina, ulos de la integra
de la normas y medidas § Lanza cultura ción
práctica de de seguridad miento Embera del
actividades § Expresión rítmica s de § Pito estudia
físicas, para pelotas § Cronómetr nte
un § Danzas os § Deporti
desarrollo tradici § Vallas vidad.
equilibrado onales (saber
y de la § Juegos ganar y
salud. propio perder)
§ Utiliza s de la .
correctamen cultura §
te los .
espacios,
materiales y
adopción de
las medidas
de
seguridad
Educación 2 • F § Realiza § El cuidado del § Tiro al § Bodoquera § conteni
física ortalecer el movimiento cuerpo: rutinas blanco s dos de
carácter de s articulares normas y medidas (activid § Can o forma
dominio, de de seguridad. ad chipun practica
respeto y miembros § El calentamiento: propia § Aulas de § La
compañerism superiores e importancia. de la clase, aptitud
o, por medio inferiores. § Actividades cultura campo de en la
de las § Muestra atléticas: carrera, Ember juego, ejecuci
actividades seguridad lanzamiento de a) (cancha) ón de
gimnásticas, en sus pelotas, salto de § Saltar implement las
predeportivas desplazamie longitud la os activida
que lo ntos § La actividad física cuerda deportivos des.
conlleven a atléticos. en la salud y en el durant (balones, § compre
participar en § Muestra mantenimiento e dos Cuerda, nsión
actividades habilidades corporal. minut aros, de
grupales y en en sus os bastones, concep
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clubes actividades § Capacidades § La pito, tos, y

recreativos. físicas. físicas: fuerza, línea cronómetro desarro
§ desarrolla rapidez, velocidad, mágica s etc.) Ula llo o
ejercicios resistencia, § El ula desem
utilizando habilidad, chicle § Instrument peño
los flexibilidad, § Dame os físico
miembros equilibrio, tu musicales (escrita
superiores e coordinación, bastón de la s,
inferiores y agilidad. § El baile región orales)
la columna § Trabajo con de la la
vertebral. elementos ula ula ortogra
§ Minijuegos con § La fía en
pelotas pelota la
§ Minijuegos con loca elabora
bastones § El ción de
§ Minijuegos con partido trabajo
lasos de los s
§ Minijuegos con ocho. escritos
aros ,
talleres consultas o
investigaciones que
los estudiantes
aula de clases.
Educación 3 Identificar § Muestra § Expresión § La § Aulas de § conteni
física hábitos de habilidades corporal. ruleta clase, dos de
comportamie en el Conceptos) § El salto campo de forma
nto saludable desarrollo § Actividades alterno juego, practica
para el de la gimnasticas: § Mini (cancha) § La
adecuado expresión figuras estáticas de partido implement aptitud
desarrollo de corporal. equilibrio, figuras de os en la
la actividad § Identifica el de locomoción voleib deportivos ejecuci
física. valor de la § Conceptos de ol (balones, ón de
educación educación física. § Partido § cuerda, las
física. § Deportes en de aros, activida
§ Investiga conjunto balón bastones, des.
sobre el mano pito, § compre
nsión
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fútbol y el § Concepto teórico § Import cronómetro de

baloncesto de fútbol y ancia s etc.). concep
§ Reconoce la baloncesto de la § colchoneta tos, y
importancia § Calentamiento educac s desarro
del rítmico. ión llo o
§ calentamien física desem
to en las en la peño
actividades activid físico
físicas ad (escrita
deporti s,
va. orales)
§ El rollo la
§ La ortogra
tijereta fía en
§ La la
pelota elabora
calient ción de
e trabajo
§ s
escritos
,
investigaciones que
los estudiantes
aula de clases.
Educación 4 • F § Explica por § Beneficios de la § Tallere § Internet, § conteni
física ortalecer el qué es actividad física. s en computado dos de
carácter de importante § Recreación y clase res, Videos, forma
dominio, la actividad creatividad. § Baile Televisor, practica
respeto y física y § Área manual: de la Fotocopias, § La
compañerism algunos Técnicas con danza Aulas de aptitud
o, por medio beneficios Pintura § Pintura clase, en la
de las que esta § Capacidades s campo de ejecuci
actividades otorga. físicas: corpor juego, ón de
gimnásticas, § Expresa sus § Condicionales y ales (cancha) las
predeportivas emociones coordinativas (jagua implement activida
que lo en los os des.
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conlleven a trabajos § Cuidado en las o deportivos § compre

participar en manuales. lecciones más vinilos) (balones, nsión
actividades § Investiga y comunes del § La § cuerda, de
grupales y en realiza un deporte. lleva aros, concep
clubes cuadro § Formas jugadas § El bastones, tos, y
recreativos. comparativo sobre pases gusani pito, desarro
entre § Formas jugadas to cronómetro llo o
capacidad sobre remate § La s etc.). desem
condicional § Formas jugadas bomba § jaguas, peño
y sobre conducir y (juego bombas, físico
coordinativa eludir. de violeta (escrita
. lanzam § instrument s,
§ Investiga iento) os orales)
sobre § El musicales la
lesiones regate propio de ortogra
comunes en mágic la cultura fía en
el deporte. o la
§ Me ubico en (relaci elabora
el espacio y onado ción de
el tiempo con el trabajo
durante las futbol). s
diferentes escritos
expresiones ,
motrices talleres consultas o
practicadas, investigaciones que
teniendo los estudiantes
como desarrollan fuera del
referencia aula de clases.
los puntos
cardinales
Educación 1 Reflexionar § Reconoce § Diagnóstico de la § Taller § Cuadernos § prueba

física acerca del los condición física en § Marcador s
valor de la elementos inicial clase § Borrador escritas
5 actividad física necesarios § Fundamentos del § Carrera § Lápiz § prueba
para la para la área s § Instrument s orales
formación evaluación § Experiencias grupal os § Deporti
personal de su básicas sobre es musicales vidad.
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condición carreras de relevo § Carrera propios de (saber

física inicial y obstáculos s con la cultura ganar y
§ Actúa con § Expresión rítmica obstác § Pito perder)
sentido de § Trabajo individual ulos § Cronómetr .
pertenencia § Danzas os § La
por las cosas tradici § cancha particip
de la onales ación e
comunidad. § Pañuel integra
§ Identifica ito ción
los juegos robado del
de campo, . El estudia
des chicle nte.
exploración § La
y aventuras, cuchill
populares y a y la
tradicionale palanc
s a
§ El
gusani
to
§
Educación 2 Aplicar los § Ejecuta § Expresión § Saltos § Aulas de § conteni
física conocimientos ejercicios de corporal. alterna clase, dos de
de buen Conceptos). ndo campo de forma
fundamentaci rendimiento § Actividades de la los juego, practica
ón básica del académico condición física: pies (cancha) § La
esquema § Muestra rendimiento físico § Saltos implement aptitud
corporal, habilidades § Destrezas con os en la
ajuste gimnasticas gimnásticas de velocid deportivos, ejecuci
postural y con carácter colectivo ad § cuerda, ón de
coordinación bastones. con bastones. § Saltos pito, las
en la práctica § Comprende § gimnasia con con balones activida
de actividades y ejecuta elementos: trote § cronómetro des.
gimnásticas e ejercicios balones, cuerdas. hacia s etc.). § compre
iniciación con balones § Trabajo individual delant colchoneta nsión
deportiva y cuerda. de coordinación e s de
§ Identifica la § El rollo § malla de concep
fundamenta hacia voleibol tos, y
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ción de § Actividades delant desarro

deportes de predeportivas con ey llo o
conjunto la pelota. hacia desem
tanto del § Fundamentos del atrás peño
voleibol voleibol y el futbol. § La físico
como del § Ejercicios con la volea (escrita
fútbol. cuerda. (voleib s,
§ Consolido el ol) orales)
concepto de § El la
imagen remate ortogra
corporal por ( fía en
medio de voleib la
diferentes ol) elabora
actividades. § La ción de
recepci trabajo
ón s
(voleib escritos
ol) ,
§ Los talleres consultas o
diez investigaciones que
pases los estudiantes
§ Caza la desarrollan fuera del
pelota aula de clases.
§
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Educación 3 Aplicar los § Utiliza § Recreación y § Voleib § , Aulas de § conteni

física conocimientos creativamen creatividad. ol con clase, dos de
de te y en § Circuitos y trabajos globos campo de forma
fundamentaci forma de coordinación y § Saltos juego, practica
ón básica del placentera ritmo. hacia (cancha) § La
esquema el tiempo § Trabajo de delant implement aptitud
corporal, libre. coordinación entre e os en la
ajuste § Identifica las grupos: montaje § Flexion deportivos ejecuci
postural y condiciones de coreografías. es de (balones, ón de
coordinación físicas para § Motricidad gruesa pierna § cuerda, las
en la práctica la actividad § Equilibrio y s aros, activida
de actividades deportiva. agilidad § Abdom bastones, des.
gimnásticas e § Investiga y § Figuras estáticas y inales pito, § compre
iniciación explica el locomoción con cronómetro nsión
deportiva concepto de § Gimnasia con despla s etc.). de
Aplico las equilibrio, bastones. zamie concep
recomendacio agilidad y § Actividades de la ntos tos, y
nes sobre motricidad condición física § Sentad desarro
higiene gruesa. § Fundamentos del illas llo o
corporal § Exploro voleibol § Voltere desem
antes, durante posibilidade § Fundamentos del ta peño
y después de s de área § Jinetes físico
la actividad movimiento y (escrita
física. global y caballo s,
segmentari s orales)
o. § La la
§ Participa en carretil ortogra
actividades la fía en
coordinativa § Flexión la
s tanto y elabora
individuales extensi ción de
como ón de trabajo
grupales. tronco s
escritos
,
Talleres consultas o
investigaciones que
los estudiantes
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aula de clases.
Educación 4 Utilizar, en la § Reconoce la § Actividades con § Relevo § Celulares § conteni

física resolución de forma de elementos. s Internet, dos de
problemas juego del § Actividades § Domin computado forma
motrices, las baloncesto y predeportivas con ar el res, Videos, practica
capacidades el fútbol. pelota. balón Televisor, § La
físicas básicas § Investiga la § Predeportivo del § Balón Fotocopias, aptitud
y las destrezas reglamentac fútbol. Bases del quema Aulas de en la
motrices, ión del baloncesto. do clase, ejecuci
teniendo en baloncesto § Reglas y normas § Saltar campo de ón de
cuenta las § Explica que del baloncesto, el la juego, las
posibilidades normas se voleibol y el fútbol. cuerda (cancha) activida
y limitaciones. tienen en § Taller implement des.
Desarrollar la cuenta en § Actividades finales sobre os § compre
iniciativa cuenta en el de la condición las deportivos nsión
individual y el desarrollo física norma (balones, de
hábito de de juego del s del § cuerda, concep
trabajo en fútbol y voleib aros, tos, y
equipo, voleibol. ol bastones, desarro
aceptando las pito, llo o
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normas y § Consolido el § Actividades finales § Circuit cronómetro desem

reglas que concepto de de la condición o para s etc.). peño
previamente imagen física trabaja § ajedrez, físico
se establezcan corporal por r las mesa sillas (escrita
medio de condici s,
diferentes § Fundamentos del ones orales)
actividades. ajedrez físicas la
§ Tallere ortogra
s de fía en
§ Percepción rítmica explica la
ción elabora
sobre ción de
el trabajo
ajedrez s
§ Caída escritos
libre ,
en pie Talleres consultas o
§ Sentad investigaciones que
illas los estudiantes
más desarrollan fuera del
salto aula de clases.
vertical
§ Extensi
ón con
brazo
unilate
ral
Educación 1 Comprender § Comparo y § Fundament § La § Pito § Prueba
física el valor que ejecuto las os del área lleva § Cronometr s
tiene la diferentes de § El o escritas
educación pruebas de educación congel § Cancha .
física para la la condición física ado § Costales § Deporti
6 formación física § Importancia § Jaland § Cuerda vidad.
personal § Relación las de la o la § Borrador (saber
variaciones educación cuerda § Marcador ganar y
de física. § El § Cuaderno. perder)
crecimiento § Diferencia encost etc. .
de mi entre alado
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cuerpo con educación § Talle § La

la física en particip
realización recreación y clase ación e
de deporte § Ritmo integra
movimiento escolar. diga ción
s § Conocimien usted: del
§ Desarrolla to corporal (depor estudia
acciones (anatomía). tes, nte.
poniendo § Principios nombr § Prueba
en práctica de nutrición e de s
su propia e higiene equipo orales.
identidad y corporal. s de
su papel en Concepto de educación física futbol,
el mundo. etc.)
Educación 2 • U § Conoce el § generalidades del § Prueba § Aulas de § conteni
física tilizar, en la origen del atletismo -historia de los clase, dos de
resolución de atletismo - -concepto -división 50 campo de forma
problemas explica a clases de pruebas - metros juego, practica
motrices, las qué se implementos lisos (cancha) § La
capacidades refiere la deportivos § Quien implement aptitud
físicas básicas palabra § conocimientos del corre os en la
y las destrezas atletismo y campo de mas deportivos ejecuci
motrices, de donde se atletismo § Carrera (balones, ón de
teniendo en deriva. § pruebas de s con § cuerda, las
cuenta las § identifica atletismo pista obstác aros, activida
posibilidades como están velocidad 100, ulos bastones, des.
y limitaciones. divididas las 200, 400 metros § Prueba pito, § compre
Desarrollar la pruebas del § Relevos 4x100 y s de cronómetro nsión
iniciativa atletismo. - 4x400 pista y s etc.). de
individual y el reconoce la § pruebas de campo prueba § instrument concep
hábito de estructura § salto largo -salto s de os tos, y
trabajo en de la pista triple campo musicales desarro
equipo, de atletismo § semi fondo 800 § El de la llo o
aceptando las y como está metros normas balón cultura desem
normas y separada de seguridad e prision peño
reglas que para cada higiene ero físico
previamente prueba. § Carrera (escrita
s de s,
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se § -identifica § Lanzamientos relevos orales)

establezcan. cada una de Jabalina (con (con la
las pruebas pelota) objeto ortogra
que § Bala, martillo, s, sin fía en
componen disco preparación materi la
las pruebas física -fuerza, al o elabora
de pista en flexibilidad, con ción de
el atletismo. coordinación testigo trabajo
§ Maneja § Capacidades § Test s
conceptos coordinativas cogniti escritos
básicos § Actividades vo ,
tanto de las gimnasticas § Baile talleres consultas o
pruebas de § Pruebas de de la investigaciones que
pista como seguimiento de la ula ula los estudiantes
las de condición física § Circuit desarrollan fuera del
campo § o de aula de clases.
obstác
ulos
§ Juego
de
movim
iento
de
articul
acione
s con
música
§ Juego
de
sentid
o
rítmico
y
agilida
d
corpor
al
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Educación 3 Fomentar § Tiene § Generalidades de § En § Aulas de § conteni

física hábitos de claridad la gimnasia grupo clase, dos de
higiene y sobre la historia, concepto, de campo de forma
salud física en conceptualiz importancia. – cuatro juego, practica
el desarrollo ación básica normas de estudi (cancha) § La
de la de la seguridad e antes implement aptitud
percepción, gimnasia. higiene. realizar os en la
las prácticas § Identifica § clasificación de la el deportivos ejecuci
lúdicas y el como está gimnasia rítmica festival (balones, ón de
espíritu dividida la artística -suelo , sobre § cuerda, las
deportivo. gimnasia y rollo adelante rollo creativi aros, activida
Conocer y la rama que atrás el tanque. dad en bastones, des.
valorar el se trabaja § Parada de mano el pito, § compre
propio cuerpo en cada § cualidad física pasar y cronómetro nsión
y sus una. fuerza de brazos y recibir s etc.). de
posibilidades § Conoce la piernas. fuerza a la § Driblar § colchoneta concep
motrices importancia resistencia. alterna s tos, y
realizando de que tiene la resistencia ndo la desarro
forma educación aeróbica mano llo o
autónoma física en § Acondicionamient derech desem
actividades relación con o físico resistencia, a– peño
físico- la salud. fuerza, agilidad, izquier físico
deportivas § Tiene velocidad da (escrita
que exijan un conocimient § Actividades de § Condu s,
nivel de o previo del pelota cir y orales)
esfuerzo, cuidado que § Bases y pasar a la
habilidad o debemos fundamentos del un ortogra
destreza tener a la voleibol compa fía en
acorde con hora de § Bases y ñero la
ellas, realizar fundamentos del § Golpea elabora
poniendo el diferentes futbol de salón r la ción de
énfasis en el actividades, § Fundamentos del pelota trabajo
esfuerzo y el evitando área: función del o el s
resultado. lastimarse. sistema musculo balón escritos
§ comprende esquelético con el ,
las distintas puño, talleres consultas o
formas en con las investigaciones que
las cuales manos los estudiantes
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fueron abierta desarrollan fuera del

creados los s con aula de clases.
diferentes los
tipos de antebr
deportes, a azos
su vez se § Despla
relaciona zamie
con la nto en
importancia carretil
de la la
actividad human
física con la a
salud, § Para
teniendo da de
como base cabeza
el aporte § Despla
bíblico. zamie
nto en
cuatro
apoyos
§ Despla
zamie
nto en
tres
apoyos
Educación 4 • V § Se § Generalidades del § Tallere § Pañuelos § conteni
física alorar el juego familiariza Balonmano s § Votas dos de
como un con la historia-concepto relacio § Internet, forma
medio para temática del § fundamentos nados computado practica
realizar balonmano, Técnicos-Tácticos con el res, Videos, § La
actividad teniendo en § Reglamentación balon Aulas de aptitud
física, como cuenta los § Campo de juego mano clase, en la
medio de aspectos a § posiciones de los § Balón campo de ejecuci
disfrute, de trabajar. jugadores. bote juego, ón de
relación y § Participa § Comprensión y (por (cancha) las
como recurso activamente aplicación del parejas implement activida
para de los concepto de la ) os des.
juegos de frecuencia cardiaca
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aprovechar el conjunto, y el pulso en la § Pulso deportivos § compre

tiempo libre. asumiendo práctica de la gitano (balones, nsión
• U el respeto educación física y § Ratón § cuerda, de
tilizar, en la por sí el deporte. y gato aros, concep
resolución de mismo y de § Capacidades en bastones, tos, y
problemas los demás físicas circulo pito, desarro
motrices, las como valor § condicionales § Pañuel cronómetro llo o
capacidades indispensab fuerza-velocidad- ito s etc.). desem
físicas básicas le. resistencia pilla peño
y las destrezas § Reconoce flexibilidad § Punta físico
motrices, que el § coordinativas pie y (escrita
teniendo en ejercicio equilibrio- talones s,
cuenta las físico es un Reacción-ritmo § Camin orales)
posibilidades agente que orientación- atas la
y limitaciones. ayuda a adaptación- ecológi ortogra
Desarrollar la mejorar sus sincronización cas fía en
iniciativa funciones pruebas finales de § Equilib la
individual y el orgánicas - la condición física rio elabora
hábito de corporales desde ción de
trabajo en cuclilla trabajo
equipo, s s
aceptando las § Carrera escritos
normas y de ,
reglas que jinetes talleres consultas o
previamente investigaciones que
se establezcan los estudiantes
aula de clases.
Educación 1 § Compara y § Actividades pre- § Los 10 § Pito § Deporti
física. Desarrollar ejecuta las deportivas pases § Cronometr vidad.
actitudes de diferentes § Fundamentos del § El o (saber
aprendizaje pruebas de área perrito § Cancha ganar y
hacia las la condición § Pruebas § Red § balones perder)
7
diferentes física diagnósticas de la siega § Cuerda .
actividades § Diferencia condición física § Domin § Borrador § La
físicas, los § Trabajo individual ar el § Marcador particip
deportivas, conceptos balón § Cuaderno. ación e
que les del área y etc. integra
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permitan reconoce en § Fundamentos § Balón ción

reflexionar su cuerpo el técnicos básicos quema del
sobre sus sistema del futbol do estudia
propios musculo § Desplazamientos y § Golpeo nte.
desempeños y esquelético posiciones básicas el § Esfuerz
esforzarse por § Interactúa § Control y dominio balón o
alcázar con otras § pases con el person
mayores personas y muslo al.
logros tanto su entorno y lo
de forma social, cojo
individual comunitario con las
como y cultural. manos
colectiva. § Muslo
empei
ne
§ Domin
io con
empei
ne
Educación 2 Conocer y
▪ Explica ▪ Generalidades del
§ Tallere § cuerda, § conteni
física valorar el s aros, dos de
cómo softbol.
propio cuerpo § Carrera bastones, forma
fueron esas -historia, concepto,
y sus s de pito, practica
actividades campo de juego.
posibilidades velocid cronómetro § La
motrices
o juegos
▪ Reglamentación. ad en s etc.). aptitud
que dieron
realizando de
inicio al ▪ Implementos: el relevos Internet, en la
forma bate, la pelota § Quien computado ejecuci
deporte del
autónoma Guantes, casco, transp res, Videos, ón de
softbol.
actividades bases. Etc. orta Televisor, las
físico- ▪ Identifica mas Aulas de activida
deportivas cada una de ▪ Fundamentos: § Carrera clase, des.
que exijan un las partes técnicos s campo de § compre
nivel de del campo lanzamientos - lateral juego, nsión
esfuerzo, de juego y bateo -recepción es (cancha) de
habilidad o los carreras a las bases § Saltar implement concep
destreza implemento –defensa. obstác os tos, y
acorde con s que se ▪ Acondicionamient ulos deportivos desarro
ellas, utilizan. o físico (balones. llo o
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poniendo el
▪ Realiza ▪ Capacidades
§ Parada Colchoneta desem
énfasis en el de s, lazos peño
diferentes coordinativas y
esfuerzo y el mano físico
actividades condicionales:
resultado. con (escrita
y ejercicios ajuste postural,
ayuda s,
específicos lateralidad,
de orales)
para coordinación,
pared la
afianzar y ritmo, fuerza,
§ La ortogra
mejorar la equilibrio,
mosca fía en
parte resistencia,
§ Lazo y la
técnica del velocidad y
agarro elabora
juego. movilidad
(softbo ción de
▪ Se esfuerza ▪ Actividades l) trabajo
por mejorar atléticas: carreras § El arco s
su saltos y la vela escritos
rendimiento lanzamientos § Rollos ,
físico.
▪ Actividades hacia talleres consultas o
gimnasticas: delant investigaciones que
volteos, parada de ey los estudiantes
manos, y trabajo atrás desarrollan fuera del
con pequeños aula de clases.
elementos.
Educación 3 Utilizar, en la
▪ Conoce la ▪ capacidades
§ Múscul § pelotas § conteni
física resolución de os y § Aulas de dos de
importancia físicas:
problemas trastor clase, forma
que tiene la Coordinativas. -
motrices, las nos campo de practica
educación Agilidad,
capacidades § Sistem juego, § La
física con Coordinación,
físicas básicas a óseo (cancha) aptitud
base al equilibrio.
y las destrezas (divisió implement en la
trabajo
motrices, ▪ Condicionales. - n) os ejecuci
nuestras
teniendo en fuerza -velocidad § Servici deportivos ón de
capacidades
cuenta las -resistencia o (balones, las
.
Flexibilidad.
posibilidades saque § cuerda, activida
y limitaciones. ▪ Identifica y
▪ El sistema § El aros, des.
Desarrollar la asocia las remate § compre
muscular humano bastones,
iniciativa capacidades § La leva nsión
pito,
individual y el que se ▪ Generalidades del con cronómetro de
hábito de trabajan baloncesto concep
s etc.).
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trabajo en mayorment historia-concepto balone tos, y

equipo, e en los campo de juego y s desarro
aceptando las diferentes balón § Los llo o
normas y deportes. Reglamentación perseg desem
reglas que
▪ Reconoce la ▪ fundamentos
uidos peño
previamente § Día y físico
importancia técnicos concepto
se establezcan noche (escrita
de la pases y tipos de
§ Los s,
práctica pases.
cangre orales)
deportiva dribling
jos la
como base
▪ lanzamiento y § Guerra ortogra
fundamenta
tipos de de fía en
l en el
lanzamiento balone la
trabajo
corporal, ▪ fundamentos s elabora
tácticos situaciones § Balón ción de
mental y
de juego. al aro trabajo
social.
§ La s
▪ Diferenciar ▪ Actividades de oruga escritos
las distintas pelota § Ponch ,
formas de ▪ Bases y ado talleres consultas o
trabajar los fundamentos del § La investigaciones que
pases y voleibol fortale los estudiantes
lanzamiento za el desarrollan fuera del
s, teniendo ▪ Bases y
círculo aula de clases.
en cuenta el fundamentos del
desplazamie futbol de salón
nto.
Educación 4 Colaborar en § Tiene claro § Capacidades § Pases § Colchoneta § conteni
física juegos y los físicas. por s dos de
actividades benéficos Fuerza, velocidad, parejas § Globos forma
deportivas, que otorga resistencia, § Quien § Aulas de practica
desarrollando la práctica flexibilidad. lanza clase, § La
actitudes de de ejercicios Agilidad, más campo de aptitud
tolerancia y físicos. orientación, lejos juego, en la
respeto a las § Se asocia equilibrio, ritmo. § Concur (cancha) ejecuci
posibilidades con la § Historia de los so de implement ón de
y limitaciones relación que juegos olímpicos. inflar os las
de los demás, tiene la globos
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actitudes que educación § Aspectos § Postur deportivos activida

favorecen la física con la generales del as (balones, des.
convivencia y salud. Ultímate -origen e básicas § cuerda, § compre
que § Conoce historia. - y giros aros, nsión
contribuyen a como fue el concepto. § Carrera bastones, de
la resolución comienzo § Espíritu deportivo. contin pito, concep
de conflictos del aspectos ua cronómetro tos, y
de forma Ultímate, las reglamentarios durant s etc.). desarro
pacífica. modificacio § ¿Cómo se juega? e6–8 llo o
nes que § ¿Dónde se juega? minut desem
tuvo antes § Cuánto dura un os peño
de ser partido § Carrera físico
declarado § Como se defiende cruzan (escrita
como un y se ataca. do s,
deporte § fundamentos de la obstác orales)
competitivo. técnica ulos la
§ Explica el rol § Tipos de agarre del § Quien ortogra
que debe disco. da más fía en
desempeñar § tipos de (flexibi la
cada lanzamientos. lidad) elabora
jugador en § tipos de recepción. § Veloci ción de
el terreno § La técnica dad de trabajo
de juego. individual 50 y s
§ Reconoce § Movimientos 75 escritos
los dos básicos metros ,
campos § Los § La talleres consultas o
donde se desplazamientos: palanc investigaciones que
juega el cambio de ritmo, a los estudiantes
Ultímate frenado, giro, volado desarrollan fuera del
con sus salida El salto. ra aula de clases.
dimensione § Lanzamientos
s. § La técnica colectiva
§ Identifica las El pase.
diferentes § La finta (amague)
formas en la La recepción. -
que se El pase -
agarra el La defensa
frisbee, a su
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vez § fundamentos de la
aplicando táctica
varios tipos Individual
de Colectiva.
lanzamiento Posiciones básicas.
.
Educación 1 Conocer y § Identifica las § Estructura y § La § Pito § Deporti

física valorar el fibras y los y funcionamiento lleva § Cronometr vidad.
propio cuerpo los grupos del musculo. § Trotar o (saber
y sus de músculos § Tipos de fibra § Camin § Cuerdas ganar y
posibilidades § Trabaja el muscular ar § Instrument perder)
motrices perfil físico § Los músculos y sus cuesta os propios .
realizando de como propiedades arriba de la § La
forma complemen § Tipos de § Saltar cultura particip
autónoma to a un buen contracción la § La cancha ación e
actividades rendimiento muscular cuerda integra
físico- deportivo § Danzas ción
deportivas § Comprende tradici del
que exijan un la onales estudia
nivel de organizació § Ejercici nte.
esfuerzo, n social y os de § Esfuerz
8 habilidad o sus líderes caliste o
destreza comunitario nia person
acorde con (lagarti al.
ellas, jas, § Prueba
poniendo el flexion s
énfasis en el es, escritas
esfuerzo y el abdom § Prueba
resultado inales, s de
saltos campo.
de
tijeras.
Etc.)
Educación 2 Conocer y Explica que Tallere Instrument conteni
§
▪ Nutrición.
§ § §
física valorar el es la s sobre os propios dos de
propio cuerpo nutrición y ▪ Clasificación de los nutrici forma
y sus sus alimentos. ón practica
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posibilidades component
▪ Danzas típicas del
§ Bailes de la § La
motrices es. propio cultura aptitud
pueblo Embera
realizando de § Conocer el s de la en la
forma papel ▪ Danzas típicas de cultura § Internet, ejecuci
autónoma importante la región pacifica (el computado ón de
actividades que tiene el ▪ Pruebas de caracol res, las
físico deporte en seguimiento de la , el colchoneta activida
deportivas la vida de condición física chupaf s, des.
que exijan un una persona lor) Fotocopias, § compre
nivel de y los valores ▪ Acondicionamient § Test de Aulas de nsión
esfuerzo, que este le o físico cooper clase, de
habilidad o aporta a ▪ Preparación física y o test campo de concep
destreza quienes lo actividades de los juego, tos, y
acorde con practican. gimnasticas 12 (cancha) desarro
ellas, § Explica el rol minut implement llo o
poniendo el que debe
▪ Juegos de pelota
os os desem
énfasis en el desempeñar ▪ Trabajo en equipo § Test de deportivos peño
esfuerzo y el cada abdom (balones, físico
resultado. jugador en inales § cuerda, (escrita
el terreno en 30 aros, s,
de juego. segun bastones, orales)
§ Reconoce el do pito, la
momento § Test de cronómetro ortogra
en que debe 50 s etc.). fía en
aplicarse la metros la
carrera de lisos elabora
una base a § Test de ción de
otra. flexión trabajo
profun s
da de escritos
tronco ,
investigaciones que
los estudiantes
aula de clases.
Educación 3 Valorar el
▪ Explica la ▪ Factores de riesgo:
§ Tallere § Internet, § conteni
física juego como s computado dos de
importanci Sedentarismo,
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un medio a de llevar obesidad, § Los res, forma

para realizar una vida hipertensión etc. diez Fotocopias, practica
actividad saludable pases Aulas de La
▪ Conceptos básicos
§
física, como para la § La clase, aptitud
del deporte
medio de prevención volea campo de en la
disfrute, de de algunas ▪ Generalidades del § La juego, ejecuci
relación y Enfermeda voleibol 2 recepci (cancha) ón de
como recurso des. Origen e historia, ón implement las
para Concepto, El os activida
▪ Conocer el
Expansión,
§
aprovechar el remate deportivos des.
papel
tiempo libre variantes § Servici (pito, § compre
importante
que tiene el ▪ Reglamentación oo balones, nsión
deporte en Campo de juego- saque
▪ cuerda,
de
puntuación- § Trabajo concep
la vida de malla de
Posiciones de los técnico tos, y
una persona voleibol,
jugadores- – desarro
y los valores aros,
rotaciones táctico llo o
que este le bastones,
§ Estira desem
aporta a ▪ Fundamentos miento
pito,
peño
quienes lo básicos: Servicio o cronómetro
y físico
practican. Saque, Recepción s etc.).
movili (escrita
▪ Explica el (golpe de dad s,
papel que antebrazo) § Relevo orales)
debe Defensa. § Saltar la
desempeñar Colocación (toque la ortogra
cada de dedos) Ataque- cuerda fía en
jugador en remate y bloqueo § Mini la
el campo de ▪ Futbol de salón: partido elabora
juego. aspectos técnicos y § Enseña ción de
▪ Reconoce juego de equipo nza de trabajo
la s
las ▪ reglas escritos
diferentes
posiciones del ,
que se futbol talleres consultas o
manejan en de investigaciones que
el voleibol. salón los estudiantes
▪ Tiene aula de clases.
conocimient
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os claros en
cuanto a los
fundamento
s.
Educación 4 • Condu Aulas de conteni

U ▪ Explica las ▪ Pruebas finales de la
§ § §
física tilizar, en la cción clase, dos de
reglas que condición física
resolución de del campo de forma
problemas
se debe
▪ Baloncesto balón juego, practica
tener en
motrices, las cuenta en el ▪ Atletismo § Pases (cancha) § La
de implement aptitud
capacidades desarrollo ▪ Dominio personal media os en la
físicas básicas del juego,
y las destrezas desde la ▪ Actividades recreativas de distanc deportivos ejecuci
motrices, motivación ia (balones, ón de
estructura
§ Patear § cuerda, las
teniendo en hasta un ▪ Actividades de resistencia
el aros, activida
cuenta las encuentro
posibilidades de juego.
▪ Fundamentos técnicos balón bastones, des.
y limitaciones. básicos del futbol a pito, § compre
▪ Pone en
Desarrollar la
práctica los
▪ Desplazamientos y
diferen cronómetro nsión
iniciativa tes s etc.) de
posiciones básicas
saberes alturas concep
individual y el
propios (alto, tos, y
hábito de
trabajo en ▪ Es medio desarro
equipo, respetuoso y llo o
aceptando las con los rasant desem
normas y mayores y e) peño
reglas que semejantes § Pase físico
de (escrita
previamente
▪ Aplica pecho s,
se
adecuadam § Tallere orales)
establezcan.
ente la s la
fuerza para § Las ortogra
manipular fintas fía en
el balo § driblin la
según el g elabora
fundamento ción de
técnico trabajo
básico s
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escritos
,
Talleres consultas o
investigaciones que
los estudiantes
aula de clases.
Educación 1 Valorar el § Identifican § Capacidades § Sentad § cronómetro § Deporti
física juego como como está físicas (definición) illas s vidad.
un medio clasificada § Clasificación de las profun § pito (saber
para realizar las capacidades físicas das § la cancha ganar y
actividad capacidades (condicionales y § Sentad § aula de perder)
física, como físicas coordinativas) illas clase. etc. .
medio de condicional § Capacidades más § La
disfrute, de es físicas condicional salto particip
relación y § Participa en concepto y vertical ación e
como recurso los debates clasificación § Caída integra
para relacionado (velocidad, fuerza, libre ción
aprovechar el s con la resistencia, en pie del
tiempo libre clasificación flexibilidad) § Sentad estudia
de las § Capacidad física illa con nte.
capacidades coordinativa apoyo § Esfuerz
9
físicas (concepto y con la o
§ Muestra clasificación, punta person
respecto por reacción, de los al.
el adaptación, ritmo, pies § Prueba
desempeño diferenciación, § abdom s de
de sus equilibrio, inales campo.
compañeros sincronización,
, teniendo orientación)
en cuenta
que no
todos
tenemos el
mismo
ritmo de
trabajo y las
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mismas
habilidades
§ Mantiene
relaciones
sociales
para
cumplir
ciertos
objetivos
que se han
delimitados
claramente
Educación 2 • C § Tiene claro § Definición y § Exposi § Aulas de § conteni
física onocer y los clasificación: ción clase, dos de
valorar los benéficos El juego en el sobre campo de forma
efectos que otorga desarrollo las juego, practica
beneficiosos y la práctica humano, En capaci (cancha) § La
perjudiciales de ejercicios formación de dades implement aptitud
que la físicos. valores humanos. físicas os en la
§ Tallere deportivos ejecuci
realización de § Se asocia § El juego y la salud
s (balones, ón de
actividades con la integral del
físicas tiene relación que hombre.
§ Saltos § cuerda, las
sobre la salud, vertical aros, activida
tiene la § Capacidades es en bastones, des.
así como la educación físicas parejas § compre
adquisición física con la pito,
-Definición § Carrera nsión
de hábitos de salud. cronómetro
higiene, § Clasificación de las contin s etc.) de
§ Identifica capacidades ua en concep
alimentación
como está físicas. distint
§ Internet,
tos, y
y ejercicio. computado
clasificada -condicionales as desarro
las res, Videos,
-coordinativas direcci llo o
capacidades Televisor,
físicas
§ capacidad física ones
Fotocopias
desem
condicional: § Transp peño
condicional ortar al físico
Concepto y
es. compa (escrita
clasificación
-velocidad, ñero s,
§ Explica los resistencia utiliza orales)
diferentes ndo la
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puntos de -fuerza, cuatro ortogra

vista flexibilidad apoyos fía en
relacionado § capacidad física § Carrera la
s con las coordinativa: con el elabora
capacidades concepto y testim ción de
físicas clasificación onio trabajo
condicional reacción, § Posició s
es. adaptación n de escritos
-ritmo, vallas ,
diferenciación en el Talleres consultas o
-equilibrio, suelo investigaciones que
sincronización los estudiantes
-orientación. desarrollan fuera del
aula de clases.
Educación 3 Utilizar, en la § Conocer el § Origen e historia § De pie § Malla de § conteni
física resolución de papel del voleibol lanzar voleibol dos de
problemas importante concepto el § campo de forma
motrices, las que tiene el Expansión balón juego, practica
capacidades deporte en variantes para (cancha) § La
físicas básicas cabece implement aptitud
y las destrezas
la vida de § Reglamentación
arlo y os en la
una persona Campo de juego
motrices, y los valores acomp deportivos ejecuci
Líneas
teniendo en que este le añarlo (balones, ón de
Zonas y áreas
cuenta las aporta a La red, el balón y
con las § cuerda, las
posibilidades manos activida
y limitaciones.
quienes lo puntuación,
§ Volea
§ Internet,
des.
practican. Posiciones de los computado
Desarrollar la por § compre
iniciativa
§ Explica el jugadores,
parejas
res, Videos,
nsión
papel que rotaciones Televisor,
individual y el § Tallere de
hábito de
debe § Fundamentos s
Fotocopias,
concep
desempeñar básicos: Aulas de
trabajo en § De tos, y
cada Servicio o Saque- clase,
equipo, cubito desarro
aceptando las
jugador en Recepción- abdom § aros, llo o
el campo de Defensa- bastones,
normas y inal desem
juego. Colocación- pito,
reglas que elevar peño
previamente § Reconoce Ataque-remate - el cronómetro físico
se las Bloqueo tronco, s etc.). (escrita
establezcan. diferentes recibir s,
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posiciones y pasar orales)

que se el la
manejan en balón ortogra
el voleibol. al fía en
§ Tiene compa la
conocimient ñero elabora
os claros en § Exposi ción de
cuanto a las ción trabajo
posiciones sobre s
de los las escritos
fundamento reglas ,
s y los aplico del Talleres consultas o
en el voleib investigaciones que
momento ol los estudiantes
adecuado. § Carrera desarrollan fuera del
de aula de clases.
caballit
os
individ
ualme
nte
(para
mejora
r el
remate
)
Educación 4 Valorar el § Se § Generalidades del § Domin § Aulas de § conteni
física juego como familiariza futbol: Origen e io con clase, dos de
un medio con la Historia en el campo de forma
para realizar temática del Colombia muslo juego, practica
actividad fútbol -Concepto § Domin (cancha) § La
física, como comprendie -Campo de juego io con implement aptitud
medio de ndo su el os en la
disfrute, de inicio,
§ Reglamentación
empei deportivos ejecuci
relación y modificació § posiciones ne (balones, ón de
como recurso n, § Fundamentos § Domin § cuerda, las
para expansión y técnicos tácticos io con aros, activida
cambios -Tipos de Pase bastones, des.
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aprovechar el que este -Conducción la pito, § compre

tiempo libre. tuvo. -Regate cabeza cronómetro nsión
Conocer y § Conocer la -Tiro a la portería § Amorti s etc.). de
valorar el parte -Recepción guació § pañuelo concep
propio cuerpo reglamentar -Cabeceo n tos, y
y sus ia que le § periodo de juego § Condu desarro
posibilidades permita cción y llo o
§ acondicionamient
motrices participar en driblin desem
o físico
realizando de esta g peño
forma actividad sin § Remat físico
autónoma la presencia e (escrita
actividades de un § pases( s,
físico- adulto y con largos, orales)
deportivas posibilidade cortos la
que exijan un s de ya ortogra
nivel de transferir lo media fía en
esfuerzo, aprendido distanc la
habilidad o en clase a su ia) elabora
destreza tiempo de § Caract ción de
acorde con ocio. erística trabajo
ellas, § Tiene claro s del s
poniendo el lo pase escritos
énfasis en el importante de ,
esfuerzo y el que es pecho § talleres
resultado. trabajar la § Reloj consult
parte física § Tiro al as o
como pato investi
complemen § El gacion
to a un buen pañuel es que
rendimiento o los
deportivo. § Achicar estudia
§ Participa balone ntes
activamente s desarro
en los llan
debates en fuera
cuanto al del
inicio del aula de
futbol y la clases.
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transformaci
ón que este
tuvo.
Educación 1 Conocer y § Reconoce la § Acondicionamient § Test de § Pito § Deporti
física valorar los importancia o físico (cualidades cooper § Cronómetr vidad.
efectos de la físicas, resistencia, o test d os. (saber
beneficiosos y práctica fuerza agilidad y los § La cancha. ganar y
perjudiciales deportiva velocidad) doce perder)
que la como base § Rutinas planes y minut .
realización de fundamenta juegos lúdico- os § La
actividades l en el recreativos § Test de particip
físicas tiene trabajo § Cualidades abdom ación e
sobre la salud, corporal coordinativas inales integra
así como la mental y (coordinación, en ción
adquisición social, agilidad) treinta del
de hábitos de relacionánd segun estudia
higiene, olo con la dos nte.
alimentación parte física. § Test de § Esfuerz
y ejercicios § Valora el los o
esfuerzo de cincue person
10 sus nta al.
compañeros metros
mostrando lisos
buena § Test de
actitud y flexión
empatía. profun
§ Pone en da de
práctica los tronco
saberes
propios
Educación 2 Identifica los § Explica § Generalidades del § Tallere § Conos § conteni
física tipos o clases como fue el baloncesto s § Aros, dos de
de recreación, proceso que Historia, -concepto § Prueba § Aulas de forma
aplicando dio origen al -campo de juego, - s de clase, practica
diferentes baloncesto reglas básicas campo campo de § La
actividades en como § fundamentos § Despla juego, aptitud
cada una de deporte técnicos: - zamie (cancha) en la
ellas. competitivo concepto ntos implement ejecuci
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y las -Tipos de pases, - lateral os ón de

Reconoce las distintas dribling - es deportivos las
distintas personas Lanzamiento y § Circuit (balones, activida
formas de que tipos de o § cuerda, des.
llevar una estuvieron lanzamiento § Debate aros, § compre
planilla involucradas § Fundamentos s bastones, nsión
deportiva, en todo ese tácticos - § Driblin pito, de
teniendo en proceso. Situaciones de g con cronómetro concep
cuenta la § Diferenciar juego despla s etc.). tos, y
disciplina. las distintas -Defensa zamie Internet, desarro
formas de individual y nto computado llo o
trabajar los colectiva § Combi res, Videos, desem
pases y § Acondicionamient nación Televisor, peño
lanzamiento o físico - del Fotocopias, físico
s, teniendo Cualidades físicas driblin (escrita
en cuenta el resistencia, fuerza, g con s,
desplazamie agilidad, velocidad posició orales)
nto. § Cualidades n alta, la
§ Reconoce la coordinativas media ortogra
importancia Coordinación, y baja fía en
de la Agilidad. § Trabajo la
práctica s con elabora
deportiva aros ción de
como base por trabajo
fundamenta todo el s
l en el campo escritos
trabajo del ,
corporal, juego Talleres consultas o
mental y investigaciones que
social, los estudiantes
relacionánd desarrollan fuera del
olo con la aula de clases.
parte física
Educación 3 Conocer y § Asocia la § Acondicionamient § Skipin § Testimonio § conteni
física valorar el relación que o físico g con s dos de
propio cuerpo tiene la § Capacidades balanc § Aulas de forma
y sus educación coordinativas: eo de clase, practica
posibilidades física con la brazos campo de
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motrices salud, -Reacción, ritmo, § Realiza juego, § La

realizando de Identificand equilibrio r todo (cancha) aptitud
forma o como -Orientación, tipo de implement en la
autónoma están adaptación lumbar os ejecuci
actividades clasificadas -diferenciación, es deportivos ón de
físico- las sincronización § Carrera (balones, las
deportivas capacidades § Capacidad de § cuerda, activida
que exijan un físicas coordinativa - relevos aros, des.
nivel de condicional velocidad, fuerza, con y bastones, § compre
esfuerzo, es. resistencia, sin pito, nsión
habilidad o § Explica flexibilidad. eleme cronómetro de
destreza cómo § Generalidades del ntos s etc.). concep
acorde con fueron esas softbol Historia, § Carrera tos, y
ellas, actividades Concepto, Campo contin desarro
poniendo el o juegos de juego, ua llo o
énfasis en el que dieron Reglamentación cruzan desem
esfuerzo y el inicio al § Fundamentos do peño
resultado. deporte del técnicos-tácticos: obstác físico
softbol. Lanzamientos de ulos (escrita
Identifica la pelota § Despla s,
cada una de -Bateo, Carrera a zamie orales)
las partes las bases, nto en la
del campo Recepción de la cuadri ortogra
de juego y pelota y pledia fía en
los Situaciones de hacia la
implemento juego atrás elabora
s que se § Acondicionamient § Camin ción de
utilizan. o físico ar en trabajo
§ Realiza Capacidades punta s
diferentes físicas: Fuerza de pie escritos
actividades Resistencia, y ,
y ejercicios Agilidad talones Talleres consultas o
específicos § Despla investigaciones que
para zamie los estudiantes
afianzar y ntos desarrollan fuera del
mejorar la lateral aula de clases.
parte es
cruzan
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técnica del do
juego. pierna
§ Se esfuerza s
por mejorar
su
rendimiento
físico
Educación 4 • l § Aplica § Generalidades del § Tallere § Conos, § conteni
física ibre. algunos Balonmano s § Aulas de dos de
Utilizar, en la ejercicios -historia § Agarre clase, forma
resolución de que le -concepto (lanza campo de practica
problemas permita § fundamentos miento juego, § La
motrices, las mejorar no Técnicos , pase, (cancha) aptitud
capacidades solo la Tácticos recepci implement en la
físicas básicas postura sino § Reglamentación ón, os ejecuci
y las destrezas también el § Campo de juego: agarre, deportivos ón de
motrices, gesto medidas del bote) (balones, las
teniendo en técnico a la terreno y portería § Mini § cuerda, activida
cuenta las hora de § Posiciones de los partido aros, des.
posibilidades realizar un jugadores. de bastones, § compre
y limitaciones. lanzamiento § Capacidades balón pito, nsión
Desarrollar la o aplicar un físicas mano cronómetro de
iniciativa defensa en § condicionales § Exposi s etc.). concep
individual y el el momento -fuerza, -velocidad ción tos, y
hábito de de juego. -Resistencia, - sobre desarro
trabajo en § Tiene la flexibilidad las llo o
equipo, facilidad de § coordinativas reglas desem
aceptando las ubicarse de -equilibrio, de peño
normas y manera Reacción balon físico
reglas que correcta -ritmo. - mano (escrita
previamente dentro del orientación § Ratón s,
se establezcan campo de -adaptación. - y gato orales)
juego y sincronización. en la
cumplir su circulo ortogra
rol en el § Tira fía en
momento tira la
indicado. § Formar elabora
grupos ción de
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§ Reconoce § Formar trabajo

que el figuras s
ejercicio § Reyes escritos
físico es un magos ,
agente que con Talleres consultas o
ayuda a balón investigaciones que
mejorar no los estudiantes
solo la parte desarrollan fuera del
física sino aula de clases.
también la
parte de la
salud física,
mental y
espiritual
§ Muestra
entusiasmo
en las
actividades
y un deseo
de mejorar
cada vez
más.
Educación 1 Desarrollar la § Reconoce § Origen e historia § Balón § Balones § Deporti
física iniciativa las del voleibol, numer § Pito vidad.
individual y diferentes concepto ado § Cronómetr (saber
los hábitos de posiciones expresión, § Balón os ganar y
trabajo en que se variantes. contact § La cancha perder)
equipo, manejan en § Reglamentación o .
aceptando las el voleibol (campo de juego, § Los 10 § La
normas y § Identifica líneas, zonas y pases particip
11
reglas que como están áreas, la red, el § Quien ación e
previamente clasificadas balón y da más integra
se las puntuación, toques ción
establezcan. capacidades posición de los del
físicas jugadores, estudia
§ Elabora rotación) nte.
estrategias § Acondicionamient § Esfuerz
para hacer o físico (cualidades o
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más físicas resistencia, person

eficiente el fuerza agilidad, al.
juego velocidad
§ Identifica coordinación)
cada una de
las partes
del terreno
de juego
2 Reconoce las § Realiza § Generalidades del § Agarre § Aulas de § conteni
distintas diferentes softbol de la clase, dos de
formas de actividades Historia, Concepto, pelota campo de forma
llevar una y ejercicios Campo de juego, § Individ juego, practica
planilla específicos Reglamentación ualme (cancha) § La
deportiva, para § Fundamentos nte implement aptitud
teniendo en afianzar y técnicos-tácticos: colocar os en la
cuenta la mejorar la lanzamientos de la correct deportivos ejecuci
disciplina. parte pelota ament (balones, ón de
técnica del -Bateo, Carrera a e los § cuerda, las
Valorar el juego. las bases dedos aros, activida
juego como § Se esfuerza Recepción de la en la bastones, des.
un medio por mejorar pelota y pelota pito, § compre
para realizar su Situaciones de § Individ cronómetro nsión
actividad rendimiento juego ualme s etc.). de
física, como físico. § Acondicionamient nte concep
medio de § Asocia la o físico lanzar tos, y
disfrute, de relación que § Capacidades la desarro
relación y tiene la físicas pelota llo o
como recurso educación Resistencia, hacia desem
para física con la Agilidad, Fuerza arriba peño
aprovechar el salud, coordinación y físico
tiempo libre Identificand agarrar (escrita
o como la s,
están § Por orales)
clasificadas grupos la
las rotar la ortogra
capacidades pelota fía en
físicas y la
pasarla elabora
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condicional lo más ción de

es. rápido trabajo
posibl s
e escritos
§ pasar o ,
tirar y Talleres consultas o
recibir- investigaciones que
captur los estudiantes
ar desarrollan fuera del
§ fildear( aula de clases.
en
grupos
de
cuatro,
uno
lanza y
batea
simult
áneam
ente y
los
otros
tres
fildean
§ lanzam
iento y
bateo
§ por
pareja
uno
realiza
un
swing
y el
otro
corrige
el
gesto
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del
bateo
§ partido
nueve
contra
nueve
aplican
do
todos
los
funda
mento
s
técnico
s
softbol
Educación 3 Utilizar, en la § Explica los § Elementos propios § Tallere § Aulas de § conteni
física resolución de diez de actividad física. s clase, dos de
problemas elementos Origen e historia § Exposi campo de forma
motrices, las de la del voleibol ción de juego, practica
capacidades educación concepto, los (cancha) § La
físicas básicas física. Expansión, funda implement aptitud
y las destrezas § Conoce el variantes mento os en la
motrices, papel § Reglamentación s deportivos ejecuci
teniendo en importante Campo de juego, técnico (balones, ón de
cuenta las que tiene el Líneas, s pito, las
posibilidades deporte en , Zonas y áreas. § Servici cronometro activida
y limitaciones la vida de La red, el balón, oo , cuerda des.
una persona puntuación saque etc. § compre
y los valores Posiciones de los (por § Internet, nsión
que este le jugadores y parejas computado de
aporta a rotaciones : res, Videos, concep
quienes lo § Fundamentos ubicad Televisor, s, tos, y
practican. básicos: os de desarro
§ Explica el Servicio o Saque- frente llo o
papel que Recepción- desde desem
debe Defensa. la línea peño
desempeñar Colocación- final físico
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cada Ataque-remate de la (escrita

jugador en Bloqueo. cancha s,
el campo de Acciones de juego. de orales)
juego. voleib la
§ Reconoce ol, ortogra
las sacar fía en
diferentes el la
posiciones balón elabora
que se por ción de
manejan en encim trabajo
el voleibol. a de la s
§ Tiene red o escritos
conocimient un ,
os claros en lazo) Talleres consultas o
cuanto a las § Ponch investigaciones que
posiciones ado los estudiantes
de los § Antebr desarrollan fuera del
fundamento azos- aula de clases.
s y los aplico recepci
en el ón (por
momento parejas
adecuado. de
§ Diseña y frente
elabora hacer
planes de pases
trabajo consec
físico que utivos)
atienden a § Volea
sus (de
capacidades cubito
y abdom
condiciones inal
elevar
el
tronco
recibir
y pasar
el
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balón
al
compa
ñero
quien
está de
pie)
§ Remat
e
(carrer
a de
caballit
os
individ
ualme
nte o
colecti
vamen
te,
para
mejora
r
carrera
de
impuls
o
Educación 4 Conocer y § Tiene ideas § Recreación § talleres § Aulas de § conteni

física valorar el claras de lo -concepto § exposi clase, dos de
propio cuerpo que es en -diversas opciones ciones campo de forma
y sus realidad la de recreación - § debate juego, practica
posibilidades recreación y Tipos de s (cancha) § La
motrices que recreación. § mesas implement aptitud
realizando de opciones se § Juzgamiento redond os en la
forma trabajan en deportivo as deportivos ejecuci
autónoma ella. -Reglamentos de § prueba (balones, ón de
actividades § Explica con arbitraje y s de § cuerda, las
físico- claridad planillaje en los campo aros,
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deportivas cuáles son siguientes § evalua bastones, activida

que exijan un los tipos de deportes. ciones pito, des.
nivel de recreación, a -Balonmano (orales cronómetro § compre
esfuerzo, que hace -Voleibol y s etc.). nsión
habilidad o referencia § presentación de escrita de
destreza cada uno y informe s) concep
acorde con de qué tos, y
ellas, manera desarro
poniendo el influye llo o
énfasis en el positivamen desem
esfuerzo y el te en las peño
resultado. personas. físico
§ Conoce (escrita
como está s,
Reconocer las organizada orales)
distintas la la
formas de reglamentac ortogra
llevar una ión en los fía en
planilla deportes y la
deportiva, cómo elabora
teniendo en funciona la ción de
cuenta la parte de trabajo
disciplina. arbitraje y s
planillaje en escritos
el ,
balonmano talleres consultas o
y voleibol. investigaciones que
§ Aplica los estudiantes
diferentes desarrollan fuera del
métodos y aula de clases.
estrategias
donde
trabaje la
parte
recreacional
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Grado Re Criterios De
Cód. Saber Asignatura Periodos Objetivo Competencias Temas Actividades
s Cursos Evaluación
MATEMATICA Dibujar, hacer Cartillas de apoyo, Participación en
▪ Plantear y resolver ▪ Resuelve ▪ Los Números.
práctica de contar actividades lúdicas clase. Trabajos
problemas sencillos problemas
▪ Que son y cuáles con palos, (rondas, cantos, juegos grupal E
de la vida cotidiana cotidianos
son los números. piedras, bejuco. tradicionales) individual,
usando la noción de utilizando los
números en todas números. ▪ Números Dar ejemplos, la elementos del medio evaluaciones
dígitos. investigación con (piedras, palos, iraca, escritas
sus
▪ Resuelve los ancestros. chaquiras, granos de
representaciones,
problemas ▪ Cuál es el Utilizando el maíz, hojas).
entendiéndolo tanto Significado
matemáticos Método inductivo-
en su lengua indígena de
sencillos a deductivo, planas
materna como en el número.
1 través de los de los números.
idioma español
números
dígitos.
▪ Plantea y
resuelve
ejercicios de
acuerdo con el
Matemáticas significado de
1
Integradas los números en
su lengua
materna
MATEMATICA
▪ Comprender y ▪ Plantea y
Lectura y escritura de números Trabajos en tablero Tareas, talleres
según su lengua materna. cartulina e hojas de libros en clase y en
Argumentar las resuelve
Operaciones matemáticas boom, preguntas a carteleras casa
formas propias problemas
(suma, resta) los ancestros, materiales didácticos
como se usa la cotidianos
unidad y la decena. solución de construidos por los
matemática en la utilizando las
problemas escritos, docentes con elementos
región, recuperando matemáticas de
Conjunto. ejercicios de de la región.
las formas de contar acuerdo con el
2 escritura y lectura
ancestrales, además lugar donde
Suma y Resta en Números del de números
▪ Reconociendo el
vive.
0 al 50
significado de las ▪ Plantea y
operaciones resuelve
matemáticas y el problemas
como aplicarlas en cotidianos con
la vida cotidiana.
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los números del

0 al 50
MATEMATICAS
▪ Reconocer con ▪ Reconoce los
Términos de la Realizar sumas y tablero Tareas, talleres
suma y la resta restas con marcador en clase y en
claridad el valor términos de la
relación de orden elementos colores casa
numérico de los adición y
Mayor- menor- igual regionales tablero
números y su orden, sustracción.
Problemas de suma y resta. Piedritas, palitos, libros
para poder resolver
balso, iraca, hojas, carteleras
3 problemas de la
granos de maíz, materiales didácticos
vida cotidiana
recursos humanos, construidos por los
mediante las
docentes con elementos
operaciones suma y
de la región de la
resta
región
GEOMETRIA
▪ Reconocer el ▪ Se orienta con
Localización ancestral de los Rellenar figuras tablero Trabajo en
puntos cardinales. geométricas con marcador equipo.
significado de las claridad en
los lápices de colores
figuras geométricas diferentes
Medidas Arbitrarias colores tablero Cuaderno al
en el entorno de lo espacios de su
libros día.
rodea territorio
Figuras carteleras
▪ Reconoce los geométricas materiales didácticos participación en
sistemas de construidos por los clase.
medidas docentes con elementos Evaluación tipo
utilizados en el de la región de la ICFES
4 territorio y los región
aplica haciendo
mediciones.
▪ Reconoce e
identifica los
objetos
parecidos a las
figuras
geométricas
M.ATEMATICAS los conjuntos Talleres TABLERO Trabajo en
2 1 ▪ Reconocer el ▪ Formula y
Consultas MARCADOR equipo
significado de los resuelve
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conjuntos en sus problemas de Trabajo en grupo COLORES Cuaderno al día

diferentes contornos conjuntos en GRANOS DE MAIZ participación en
sus diferentes MATERIALES DEL clase,
representacione MEDIO AMBIENTE evaluación tipo
s ICFES
MATEMATICAS
▪ Resolver y formular ▪ Reconoce y
Suma y resta de números pongo ejercicios Talero participación en
naturales que los niños lo Marcador clase
problemas de suma planteo los
resuelvan Material manipulativo evaluación
y resta en problemas de la
saco los escrita
situaciones de la vida diaria en lo
estudiantes del taller individual
vida cotidiana que explique la
salón y hacemos taller grupal.
adición
una encuesta con evaluación tipo
el número de ICFES
2
estudiantes de tres
salones y luego
realizaremos una
suma para saber el
total de
estudiantes que
hay entre los tres
salones.
MATEMATICAS
▪ Interpretar proponer ▪ Soluciona
la multiplicación Se les llevara Tablero Trabajo en
Propiedades de la situaciones de la Marcador grupo
y resolver situaciones
multiplicación. vida cotidiana para palitos Talleres
problemas con problemáticas
que los estudiantes recursos del medio participación en
3 situaciones de a
las resuelvan clase
relacionados con la cotidianidad
haciendo uso de evaluación tipo
multiplicación en la aplicando los
tema visto ICFES
vida diaria conceptos de la
multiplicación
GEOMETRIA
▪ Conocer, y utilizar ▪ Plantea y
figuras Talleres en clase Libros Participación en
Cuerpos geométricos. Trabajos grupales, Carteleras clase
las figuras resuelve
dibujos Materiales de la región, Trabajos
geométricas para problemas
Sistema métrico de medición y representaciones juego geométrico escritos.
4 resolver problemas cotidianos
Unidades de Peso y Volumen. con materiales del Evaluaciones
de la vida cotidiana. utilizando las
Unidades de medidas de medio grupales.
▪ Realizar paralelo
figuras y
nuestra cultura propia. Consultas.
entre las medidas Evaluación oral
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foráneas y las cuerpos

propias para geométricos.
aplicarlas en sus
▪ Conoce las
vidas cotidianas.
medidas de
peso y volumen
propias y
foráneas
Matemática 1
▪ Desarrollar la ▪ Desarrollar la
Número naturales y sus Actividad de Computador, papel bon Talleres en
operaciones (suma y resta) Relacionar la marcador cartón y grupo.
habilidad en la capacidad de
columna A con la elementos del medio. evaluación tipo
descomposición leer, escribir e
columna B. ICFES
numérica, el cálculo interpretar los
Ruletas de las
y procedimientos números
operaciones
con las operaciones naturales.
básicas con los
▪ propone e
números naturales.
interpreta de
forma lógica los
procesos
realizados para
trabajar las
operaciones con
los números
3 naturales
Matemáticas 2
▪ Interpretar, formular ▪ Formula y
Multiplicación de números Talleres Tablero marcador actitud frente a
naturales y sus propiedades Consultas Computador elemento la clase
y resolver resuelve
Trabajo en grupo del medio actitud frente a
problemas aditivos problema en la
los compañeros
de comparación y vida cotidiana
actividades en
composición en que involucré
el cuaderno
diferentes contextos las
evaluación tipo
multiplicaciones
ICFES
y sus
propiedades
▪ Reconoce en
varias
situaciones de la
vida cotidiana
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operaciones y
propiedades de
los números
naturales
MATEMATICAS 3
▪ Producir y ▪ Conoce,
Fracciones Recolección de Hojas, palos, Participación en
frutas en el salón, marcadores, lápiz, clases.
Utilizar las fracciones como representa y
Operaciones en grupos de (5) borrador, carteleras, Consultas.
herramienta de solución de modela
con Fracciones estudiantes dividir frutas, cartillas de apoyo Evaluación
problemas de su entorno. situaciones de la
Términos de una una de las frutas en oral.
vida real en las
Fracción partes iguales Evaluación
cuales
Fracciones equivalentes Talleres en el grupal
intervenga
Suma y resta de tablero realizando
conceptos de
Fracciones operaciones y
fracciones
Comparación de equivalencia con
Fracciones y fraccionarios
Unidades de medida
GEOMETRIA 4 Ángulos En clase los Tablero Participación en

▪ Crear estrategias ▪ Comprende las
estudiantes Cartillas clases.
para resolver formas de medir
clases de construirán Libros Consultas.
situaciones de la el tiempo y las
Ángulos Ángulos, Reloj Evaluación oral.
vida cotidiana que aplica para
Polígonos polígonos, Evaluación
requieran el uso de recoger
con materiales grupal
figuras geométricas cosechas,
Triángulos autóctonos
como ángulos, subienda de
Clasificación de los Triángulos
Polígonos peses y la
Medidas del tiempo en
casería
unidades foráneas y en
▪ Construir polígonos unidades propias de la cultura.
con materiales
autóctonos de la
región.
MATEMATICAS 1
▪ Formular y resolver ▪ Plantea y
Números Naturales. Juegos de agilidad Rompecabezas Participación
Orden de los números mental Juegos didácticos en clase
problemas de la resuelve
Naturales. Conservatorio de lo elementos del medio Exposiciones
4 vida cotidiana problemas de
Situaciones problemáticas con aprendido sumas y consultas
utilizando los su entorno
adición y sustracción. restas en clase Examen grupal
números naturales utilizando las
en todas sus características
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representaciones y de los números

las operaciones naturales.
dadas entre ellos.
Matemáticas 2
▪ Utilizar la temática ▪ Plantea y
Operaciones con Talleres Mesa Tablas de multiplicar en actitud frente a
Números Naturales redonda cartulinas, sustentación la clase
vista en el aula para resuelve
Multiplicación de dos Consultas oral o actitud frente a
resolver situaciones problemas
o tres cifras. Seguimiento de las Escrita de las los compañeros
del diario vivir para utilizando las
Divisiones con divisores tareas actividades. actividades en
que las requiera. operaciones que
de dos cifras el cuaderno
existen dentro
Múltiplos y M.C.M evaluación tipo
de los números
Divisores y M.C.D ICFES
naturales.
Números primos y
compuestos
MATEMATIOAS 3
▪ Identificar, Producir ▪ Resuelve
Descomposición en factores Explicación de la Cartulinas Cartillas Participación en
primos. temática a seguir libros Marcador clase
y utilizar la fracción problemas
Números Fraccionarios. teniendo en cuenta Exposiciones
en todas sus cotidianos
Clases de fracciones. Situaciones consultas
representaciones. utilizando los
Comparación de Fracciones. cotidianas Examen grupal
números
Números Decimales.
fraccionarios en
Operaciones con decimales.
toda su
expresión
GEOMETRIA 4
▪ Identificar y ▪ Estima y
los ángulos Ángulos en los hoja de bloc actitud frente a
Clasificación de los ángulos. relojes elemento del medio la clase
representar y utilizar comprueba la
Medidas de ángulos. marcador actitud frente a
ángulos en giros amplitud de
Dibujar objeto que cuaderno los compañeros
figuras y esquinas varios ángulos
represente los actividades en
en situaciones y
tipos de ángulos el cuaderno
dinámicas
▪ Mide ángulos evaluación tipo
presentes en ICFES
objetos del
medio
MATEMATICA 1
▪ Hallar e identificar ▪ Reconoce los
Números Naturales libros actitud frente a
Ubicación Tarea que busca carteleras la clase
el M.C.M y el M.C.D. números
Composición y propuestas del objetos de la región actitud frente a
de dos o más naturales en
5 Descomposición niño con el tema y los compañeros
Números en una otras
Mínimo común que socializa en actividades en
operación expresiones y
múltiplo (m.c.m) casa con su el cuaderno,
matemática dada los utiliza
Máximo común Entorno familiar
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que sea aplicable adecuadamente Divisor (M.C.D) evaluación tipo

ala vida cotidiana. . icfes
Matemáticas 2
▪ Aplicar los ▪ Resuelve y
Potenciación de números Rompe cabezas cuaderno participación en
naturales lógicos lápiz clase
conceptos de formula
Propiedades de la Cuadros lógicos borrador
potenciación, problemas cuya
potenciación. Concéntrese
radicación y estrategia de
Radicación de números
logaritmación de solución
naturales.
números naturales requiera de las
Propiedades de la radicación
en nuestra relaciones y
Cotidianidad. propiedades de
la potenciación
radicación.
MATEMATICAS 3
▪ Formular, modelar y ▪ Modela y
Decimales taller en cuaderno tablero trabajos con
Clasificación de los decimales con problemas marcador problemas en
dar solución Soluciona
Representación en la recta sencillos para cuaderno el cuaderno
problemas cuya problemas
numérica de los decimales. resolver usando los borrador sencillos
estrategia de cotidianos
Operaciones números lápiz evaluación tipo
requiera de las utilizando los
con decimales. decimales en todas icfes,
relaciones y números
sus
propiedades de los decimales en
representaciones.
números decimales sus diferentes
y Sus operaciones y contextos.
todo lo relacionado
a su aplicabilidad en
el diario vivir
GEOMETRIA Y 4
▪ Resuelver y formular ▪ Calcula áreas y
Conversión de Unidades. juegos geométrico talleres en el
ESTADISTICA Áreas y superficies Juegos de frutas Cartulinas cuaderno con
problemas cuya superficies
Geometría Espacial Rompecabezas de Cuadernos problemas con
estrategia de geometricas.
Elementos de la estadistica materiales del Lápices grado superior
solución requiera de
▪ Modela Tablas de frecuencia medio de dificultad
las áreas y
situacionses de Graficos estadisticos. utilizando la
Superficies.
la vida vida división
Clasificar , odenar y
cotidiana que se evaluación tipo
relacionar objetos
relaciones con icfes,
bidimensionales y
objetos
tridimensionales
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Según sus bidimencionale

características con sy
objetos de su diario tridimencionale
vivir. s vistos en el el
aula.
▪ Recopila
informacion y la
ordena dee
forma coherente
en tablas y
graficos.
Aritmética 1
▪ Resolver problema ▪ Conocimiento y
Competencias los estudiantes, objetos participación en
proposición grupales. de colores, la clases, taller en
de la vida cotidiana manejos de las
clases de proposición comunidad y sus grupo, tareas,
que necesiten la clases de
conjuntos Exploración en el alrededores, tablero actitud frente a
aplicación de los conjuntos
clases de conjuntos medio e marcador y elementos las actividades
conjunto
conjuntos y subconjuntos identificación de del medio. evaluación tipo
▪ comprendemos los ▪ Utiliza los notación de conjunto conjuntos. icfes vidades,
conjuntos y las conjuntos para operaciones entre conjuntos
diferentes formas de solucionar relación de pertenencia de un
representar las problemas en el conjunto
relaciones entre medio que los determinación de un conjunto
ellos. rodea complemento de un conjunto
6 aritmetica
▪ reconocer los ▪ maneja
Sistema de numeración se realiza Libros de apoyo. regla. participación en
Sistema de numeración explicaciones de Lápiz. Recursos clases, taller en
sistemas de conceptos como
decimal los temas y luego humanos y otros grupo, tareas,
numeración como conjuntos,
Sistema de numeración hacer talleres en elementos didácticos actitud frente a
parte del conjunto sistemas de
2 romano los diferentes propios. las acti
de los enteros numeración
Sistema de numeración espacios formación evaluación tipo
▪ comprender los
utilizándolos en
binario pedagógica icfes vidades
su vida
números y las Números naturales
cotidiana
diferentes formas de Orden y Comparación de los
representar las números naturales
relaciones entre ▪ utiliza los
ellos y los conjuntos conceptos vistos
numéricos a aplicándolos a
la solución de
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situaciones
cotidianas
relacionadas en
su entorno.
▪ Utiliza los
números
romanos de
forma coherente
y clara
aritmetica 3
▪ comprendemos los ▪ Utiliza los
Operación con los números Cuadros magicos libros de apoyo. participación en
naturales Rompe cabezas, cuaderno. lápiz. clases, taller en
números y las números
Suma y resta de números mesas redondas recurso humano y otros grupo, tareas,
diferentes formas de naturales de
naturales ,tingo tango de elementos didácticos actitud frente a
representar las forma coherente
Multiplicación y división de operaciones. propios. las acti
relaciones entre y clara.
números naturales evaluación tipo
ellos y los conjuntos
Potenciacion y radicación de icfes vidades
numéricos
números naturales
▪ utiliza los Logaritmación de números
conceptos vistos naturales
▪ comprendemos los a aplicándolos a
números y las la solución de
diferentes formas de situaciones
representar las cotidianas
relaciones entre relacionadas en
ellos y los conjuntos su entorno
numéricos
▪ Resuelve
problemas
utilizando la
potenciación y
radicación
Geometria y 4
▪ Comprendemos los ▪ Plantea y
Medidas de tendencia central Palo, palo bonito libros de apoyo. participación en
estadistica Construcción de figuras palo e cuaderno. lápiz. clases, taller en
números y las resuelve
geométricas tingo tingo tango recurso humano y otros grupo, tareas,
diferentes formas de problemas
Criterios de divisibilidad de los poligonos. elementos didácticos actitud frente a
representar las matemáticos
Máximo común divisor propios. las actividades
relaciones entre utilizando los
Minimo común múltiplo
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ellos y los conjuntos criterios de Poligonos y clases de Resolucion de evaluación tipo

numéricos. divisibilidadas. ploligonos situaciones icfes
problemas con
m.cm y m.c.d
▪ Utiliza el
▪ Comprendemos los máximo y
significados de las común múltiplo
operaciones y como en diferentes
se relacionan unas contextos.
con otra.
Aritmética 1
▪ Comprender los ▪ plantea y
Expresiones matemáticas. Reconocimiento de Talero Taller para la
los polinomios Marcador casa.
significados de las resuelve
Números enteros. aritméticos que Material manipulativo evaluación tipo
operaciones y como situaciones de
Orden de los números existen en el salón icfes.
se relacionan con acuerdo al
enteros.
otra. conjunto
Operaciones de los números
▪ Conocer y comparar
numérico que
enteros.
se está
la importancia de polinomios aritméticos.
desarrollando.
los polinomios
aritméticos en la ▪ utiliza los
solución de números
7 problemas de la enteros en
vida cotidiana. diferentes
contextos.
2
▪ Comprendemos los ▪ Resuelve y
expresiones matemáticas y La mente mas Taller para la
números enteros rapida, tesoro Talero casa.
significados delas plantea
comparación y orden de escondido, decifra Marcador evaluación tipo
operaciones y como problemas de
números enteros el mensaje Material manipulativo icfes
se relacionan unas acuerdo a
operaciones con números incognito
con otra. conjunto
enteros (suma y resta)
numérico que
multiplicación y division
se está
▪ Conoce y compara la
desarrollando.
importancia de los
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polinomios
aritméticos en la
▪ Utiliza los
solución de
números
problemas
enteros en
diferentes
contextos
3 Números racionales Domino racional Tablero, marcador, Taller en clase
▪ identificar la ▪ reconocer y
Relación de equivalencia de Rompe cabezas implementos Resolución de
relacion entre una aplicar
números raccionales Cuadros magicos electrónicos ,juegos situaciones.
fracción y su conceptos como
Comparación y orden de didácticos, hojas de bon evaluación tipo
expresión decimal decimales y
números racionales icfes
aplicando las fracción decimal
Tipos de fracciones
operaciones con
Construcción de figuras
decimales en la
geométricas en balso
solución de
▪ Aplica el Operaciones con números
situaciones
proceso
problemas
algorítmico de
las operaciones
▪ Compara las básicas con
relaciones y números
operaciones que decimales en la
existen entre los solución de
subconjuntos de los diversos
números reales en ejercicios.
diferentes
contextos.
MATEMATICAS 4
▪ Aplicación del ▪ reconocer y
Números decimales Tablero, marcador, Taller en clase
Operación de números implementos Resolución de
proceso algorítmico aplicar
decimales (suma y resta) electrónicos ,juegos situaciones.
de las operaciones conceptos como
Multiplicación y división didácticos, hojas de bon evaluación tipo
básicas con decimales y
Números reales icfes
números decimales fracción decimal
Operaciones con los números
en la solución de
reales
diversos ejercicios y
Congruencia de figuras
situaciones
▪ Aplica el
matemáticas.
proceso
algorítmico de
las operaciones
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▪ Distingue que varía

básicas con
números
y que permanece
decimales en la
constante en una
solución de
relación que puede
diversos
aplicar a la vida
ejercicios.
diaria
Algebra 1 Expresiones algebraicas Domino Tablero, marcador, Taller en clase
▪ Analiza expresiones ▪ Distingue e
Rompecabezas implemento Resolución de
algebraicas y realiza identifica los
Tipos de expresiones La mente mas electrónicos ,juegos situaciones.
correctamente las tipos de
Monomios rapida didácticos, hojas de evaluación tipo
operaciones básicas expresiones.
bon. icfes
entre ellas.
Valor numérico y tipos de
▪ Resuelve monomios
▪ Analiza expresiones situaciones
algebraicas y realiza problemas Operaciones con monomios
correctamente las utilizado (suma y resta)
operaciones básicas expresiones
entre ellas. algebraicas Multiplicación y división
ALGEBRA 2
▪ Reconoce las ▪ Utiliza las
Polinomios se realiza Libros de apoyo. evaluación
Comparación de polinomios explicaciones de cuaderno. regla. lápiz. grupal.
operaciones de relaciones y
Clases de polinomios los temas y luego recursos humanos y talleres
productos y propiedades
8 Propiedades de los hacer ejercicios en otros elementos individuales
cocientes notables entre diferentes
polinomios y grados los diferentes didácticos propios talleres tipo
de polinomios patrones
Operaciones con polinomios espacios de icfeS
relacionándolos con (algebraicos,
(suma y resta) formación
la multiplicación y geométricos y
Multiplicación y división
división de trigonométricos)
expresiones en la
algebraicas. representación
de información
y la resolución
▪ Realiza las
de problemas
operaciones básicas
con polinomios
(adición, sustracción
y multiplicación) y la
división por un
monomio
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ALGEBRA 3
▪ Factoriza ▪ Distingue los
Casos de factorización Domino Libros de apoyo. evaluación
Caso 1 y 2 Rompecabezas cuaderno. regla. lápiz. grupal.
expresiones con casos de
Caso 3 y 4 La mente mas recursos humanos y talleres
base en los casos factorizacion
Caso 5 y 6 rapida otros elementos individuales
desarrollados. unos de otros.
Caso 7 y 8 didácticos propios talleres tipo
Casos especiales icfeS
▪ Analiza y resuelve ▪ Identifica los
problemas casos de
utilizando los casos factorizacion de
de factorizacion. cualquier forma
que se les
presente.
ALGEBRA 4
▪ Utilizar ▪ Crea situaciones
Fracciones algebraicas se realiza Libros de apoyo. evaluación
Factorizaciones combinadas explicaciones de cuaderno. regla. lápiz. grupal.
adecuadamente las problemas y
Simplificación de fracciones los temas y luego recursos humanos y talleres
fracciones resuelve
Operación de fracciones hacer ejercicios en otros elementos individuales
algebraicas, sus utilizando
algebraicas los diferentes didácticos propios talleres tipo
propiedades básicas operaciones de
Ecuaciones con fracciones espacios de icfeS
y operaciones para expresiones
algebraicasb formación
resolver situaciones algebraicas.
problema en
distintos contextos.
▪ Resuelve
problemas
▪ Resuelve ecuaciones utilizando
algebraicas fracciones
utilizando las algebraicas.
propiedades y
operaciones
algebraicas
1
▪ Construyo ▪ Resuelve
Ecuaciones Domino Tablero, marcador, participación,
Tipos de ecuaciones Grados Rompecabezas implementos actitud frente a
inecuaciones y desigualdades e
Algebra de las ecuaciones La mente mas electrónicos ,juegos las actividades,
desigualdades inecuaciones
Inecuaciones rapida didácticos, hojas de taller en grupo
9 numéricas como que contienen
Tipos de las inecuaciones bon, productos de la y taller
representación de números reales,
Grados de las inecuaciones región. individual,
relaciones entre representa su
evaluación tipo
distintos datos solución en la
icfes
recta numérica
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▪ Resuelve problemas
así también
halla la ecuación
que involucran el
de una
uso de ecuaciones
circunferencia
lineales o
ubicada en
cuadráticas
cualquier punto
del plano
cartesiano.
Algebra 2
▪ Representa ▪ Planea y
Función inversa Tingo tango de productos del medio, participación,
Grafica de una función inversa funciones billetes didácticos, etc. actitud frente a
situaciones resuelve
Función exponencial Cuadros magicos las actividades,
gráficamente y los problemas
Función logarítmica rompecabezas taller en grupo
resuelve atravez de utilizando las
Pendiente de una recta y taller
funciones. funciones
Ecuaciones de la recta individual
inversas.
▪ Utiliza las funciones
y gráficos para
solucionar ▪ Identifica la
problemas. diferencia entre
algunas
funciones y sus
propiedades
básicas
geometría 3
▪ Utiliza los métodos
Función lineal Domino Figuras geometricas participación,
Sistema de ecuaciones Rompecabezas con elementos del actitud frente a
numéricos las ▪ Plantea y
lineales con dos incognitas La mente mas medio, cubos, las actividades,
funciones líneas resuelve
(método grafico) rapida reglas,tablero, taller en grupo
para resolver problemas
Método de sustitución marcador. y taller
problemas del matemáticos
Método de reducción individual,
medio. utilizando los
Método de igualación evaluación tipo
métodos y
Desigualdades icfes.
funciones
lineal.
▪ Representa
situaciones
problemas y
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resuelve utilizando
métodos numéricos.
algebra 4 Ecuaciones cuadráticas Cuadros de ibros de apoyo.
▪ Plantea ▪ Utiliza modelos
Desigualdades cuadráticas complete Cuaderno. Regla. Lápiz. Taller en clase
afirmaciones sobre matemáticos
Números complejos Rompecabezas Recursos humanos y Resolución de
el cambio que (relaciones,
Matrices Domino otros elementos situaciones.
produce el signo de funciones y
Clases de matrices concentrese didácticos propios. evaluación tipo
coeficiente ecuaciones) en
Determinantes icfes
cuadrático de una la
función cuadrática representación y
en su gráfica comunicación
de resultados.
▪ Compara las
relaciones y
operaciones que
existen entre los
subconjuntos de los
números complejos
en diferentes
contextos.
▪ Resuelve ecuaciones
de Segundo grado
con una incógnita,
utilizando gráficas,
algebra o tabla
numérica.
Trigonometría 1
▪ Utiliza ideas ▪ Describe e
Ángulos y sistema de Cuadros magicos Tablero, marcador, Taller en clase
medición Rompe cabezas implemento Resolución de
geométricas y de identifica los
Tipos de ángulos domino electrónicos ,juegos situaciones.
trigonométricas ángulos y
Operaciones (suma y resta) didácticos, hojas de evaluación tipo
para resolver sistemas de
Multiplicación y división bon, implemento ices
problemas tanto de medición.
10 Triángulo rectángulo tecnológicos.
matemáticas como
▪ Utiliza los tipos Teorema de pitagora
de otras disciplinas.
de ángulos y
operaciones
▪ Aplica los conceptos básicas.
de medida de
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segmentos y
ángulos, Plantea problemas del
paralelismo y medio y resuelve
ortogonalidad de problemas utilizando
segmentos, simetría el teorema de
y regularidad, al pitagoras
estudio de los
polígonos y círculos.
TRIGONOMETRIA 2
▪ Utiliza el concepto ▪ Describe
Razones trigonométricas Rompe cabezas Televisor participación en
Identidaes fundamentales Domino clase
de razón fenómenos
Inversa de las funciones consentrese Computador
trigonométrica para periódicos del
trigonométricas taller grupal
resolver problemas mundo real
Grafica de la función inversa Juego geométrico
de congruencia y usando razones
(seno) taller individual
similitud de trigonométricas
Función inversa coseno Cuaderno
triángulos. y identidades
cuadriculado cuaderno al día
fundamentales.
evaluación tipo
icfes
▪ Aplica el teorema de ▪ Identifica las
Pitágoras y las gráficas de las
razones funciones
trigonométricas inversas
seno, coseno y
tangente en la
resolución de
problemas
trigonometria 3
▪ Aplica la ley de los ▪ Identifica las
Identidades trigonométricas Exposiciones Televisor participación en
Triángulos oblicuángulos Cuadros magicos Computador clase
senos y la ley de los identidades
Ley seno Juego geométrico
cosenos en la trigonométricas
Ley coseno Cuaderno taller grupal
solución de y diferencias
Ecuaciones trigonométricas cuadriculado
problemas prácticos unas de otras.
Identidades para la adicción y taller individual
que originan
multiplicación
triángulos no
cuaderno al día
rectángulos
▪ Plantea evaluación tipo
situaciones icfes
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problemas y
resuelve
utilizando las
▪ Aplicar las funciones
ecuaciones
trigonométricas en
trigonométricas.
triángulos
rectángulos y
oblicuángulos
4
▪ Describir ▪ usa las leyes del
PROBLEMAS DE Juegos de la Computador participación en
APLICACIONES DE LA LEY mente mas rapida Juego geométrico clase
fenómenos seno y del
DELCOSENO. rompecabezas Cuaderno
periódicos del coseno en la
CIRCUNFERENCIA Y cuadriculado taller grupal
mundo real usando solución de
ELIPSE.
relaciones y problemas
taller individual
funciones
▪ Ejecuta
trigonométricas.
operaciones de cuaderno al día
la geometría y la evaluación tipo
trigonometría icfes
en diferentes
contextos.
Analisis 1
▪ Resuelve problemas ▪ Traduce
Función Video sobre la participación en
explicación de Televisor clase
de la vida cotidiana informacion que
Clase de función funciones
atreves de la función obtiene de su
Computador taller grupal
▪ lee y representa
entorno el
Dominio y rango de una
lenguaje lógico
informaciones en función Juego geométrico taller individual
y simbólico
diferentes tipos de
graficas Ejercicios combinados Cuaderno cuaderno al día
Calcula y explica en
cuadriculado evaluación tipo
11 significado del rango y
icfes
mediana
Analisis 2 Sucesión aritméticas Salida al aire libre y libro de apoyos Taller tipo icfes
▪ aplica el ▪ Reconoce
ver y plantar juego geométrico
razonamiento a la sucesiones
Sucesiones geométrica. problemas de video que explique una taller grupal
solución de aritméticas en
Serie numérica. sucesión sucesión
problemas cualquier
Limite. Taller para la casa taller individual
persónale, sociales ámbito
investigar las
y naturales
actividades
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NIT: 901720527-7
▪ Crea diferencia
cuaderno al día
▪ aceptar el principio entre
evaluación tipo
icfes
de que existe sucesiones
diversos aritmética y
procedimientos para geométrica
resolver los
problemas
particulares
Analisis 3
▪ Realiza problemas y ▪ Crea problemas
limite Se realiza libros de apoyo libro Taller grupal
clases de limite explicaciones de cuadriculado Taller individual
preguntas en el sencillos de la
limites infinitos los temas y luego juegos geométricos evaluación tipo
razonamiento vida cotidiana
limites de una función se hacen los icfes
matemático utilizando los
derivada talleres en
solucionar limites
clases de derivada diferentes espacios
problemas de
▪ Identifica los pedagógicos
limite,
problemas a
través de
derivada y
limite
Analisis 4
▪ Identifica y ▪ Realizo
Integrales Explicaciones y libro de apoyo Taller grupal
Clases de integrales talleres de los tics Taller individual
distingue las clases ejercicios
Derivada de un integral aprendizaje en los evaluación tipo
de integrales y sencillos de
Calculo diferencial espacios icfes
realizo ejercicios integrales y
Operaciones con calculo pedagógicosl
sencillos aprendo la regla
▪ Expone diferencia
que conlleve a
cada una
entre cada uno de
los tipos de
integrales
CÓD. Saber Grados Asignatura Periodos Objetivo Competencias Temas Actividades Recursos Criterios de Evaluación
-Comprende la -La Familia: (construcción -juego de roles -laminas -participación en clase
Sociedades, Comprender organización social y sus de mi propia historia)
6 Territorios y 1 1 cuales son los líderes comunitarios -dialogo con sus -marcadores -prueba escrita
Espiritualidad miembros de la -MI INSTITUCION compañeros
familia y del -lápiz
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entorno y que -participa en los Sus Miembros (Directivos, -charlas de convivencia -taller
función o rol procesos culturales, Docentes, -colores
cumple cada organizativos que se Administrativos) -salida a campo -actividades pedagógicas
uno de ellos. llevan a cabo en la -cartulinas
Ciencias comunidad educativa -El Cabildo escolar
sociales -video been
-La Participación en mi EE
-El Reglamento Escolar de
Convivencia
-ubica los puntos -puntos cardinales -cuaderno al día -laminas -participación en clase
-Identificar los cardinales en el mapa
Ciencias puntos de su municipio -el medio en que -elaboración de guías y -marcadores -prueba escrita
sociales cardinales, el habitamos y tipos de consultas
medio en que viviendas -lápiz -prueba oral
habito, la -identifica y ubica su
comunidad institución y sus -la comunidad escolar -salida a campo -colores
2 escolar y los miembros
primeros -primeros pobladores -talleres individuales y -cartulinas
pobladores de -comprende la grupales
mi comunidad influencia de los -época indígena en
primeros pobladores y Colombia -video been
las comunidades
indígenas en la historia -los nómadas
de la humanidad
-Valoro los diferentes -veredas o barrios cuaderno al día -laminas -participación en clase
Reconocer la lugares y servicios
relación entre el públicos que me brinda -los oficios y profesiones -elaboración de guías y -marcadores -prueba escrita
Ciencias ser humano y el la comunidad, dándoles consultas
sociales medio que lo buen uso -actividades económicas -lápiz -prueba oral
rodea, teniendo de mi comunidad barrio o
en cuenta que -establezco relaciones y vereda -salida a campo -colores
3
hago parte de un semejanza entre los n
país con lugares y las personas -paisajes naturales y -talleres individuales y -cartulinas
diversidad que pertenecen a mi culturales grupales
étnica y cultural, comunidad
con un legado -héroes de nuestra historia -video been
que genera -comprendo la
importancia del legado
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identidad de los héroes en la

nacional historia de la creación
de la identidad nacional
Identificar Indago sobre los -comunidad: municipio cuaderno al día -laminas -participación en clase
diversos aspectos más relevantes
Ciencias aspectos míos y de mi municipio y -mi comunidad dentro del -elaboración de guías y -marcadores -prueba escrita
sociales de las comunidad municipio consultas
organizaciones -lápiz -prueba oral
sociales a las que -valoro y respecto los -día y noche
4 pertenezco, así símbolos patrios -salida a campo -colores
como los símbolos patrios(nacional,
cambios que departamental, municipal -talleres individuales y -cartulinas
han ocurrido y e institucional) grupales
las huellas que
dejaron en mi -video been
comunidad
Me identifico -Cumplo con los -la comunidad -Trabajo en equipo o -laminas -participación en clase
Ciencias como ser deberes y reconozco comunitario
sociales humano único, derechos establecidos -mi colegio -marcadores -pruebas orales
miembros de para mí en el manual de -Tareas de profundización -cumplimiento de las
diversas convivencia de mi -paisajes naturales y -lápiz tareas
organizaciones institución culturales -Trabajos individuales
sáciales y -colores -pruebas escritas
políticas, -Comprendo la -barrio o vereda -salida a campo
necesarias para importancia de -cartulinas
el bienestar y el establecer normas, -grupos sociales a los
2 1
desarrollo conocerlas y acatarlas, cuales pertenezco
personal y para la buena -video been
comunitario, convivencia en los -reconozco y entono los
reconozco que grupos himnos de Colombia,
las normas son departamento, municipio
acuerdos básicos -muestro respeto por lo y colegio
que buscan la que me rodean, como
convivencia base para lograr la -derechos y deberes
pacífica y la en la convivencia pacifica
diversidad
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Reconocer la -me ubico teniendo -el espacio geográfico: mi -Ejercitación en clase laminas -participación en clase
interacción entre como referencia colegio
el ser humano y diferentes puntos. -trabajo en equipo -marcadores -pruebas orales
Ciencias el paisaje en -la orientación y puntos -cumplimiento de las
sociales diferentes -comprendo la cardinales -trabajo individual -lápiz tareas
contextos e importancia de conocer
identifico las los espacios sus -límites del municipio y -colores -pruebas escritas
acciones características, comunidad
2 económicas que representaciones y la -cartulinas
resultan de esta forma como las -formas del relieve,
relación comunidades hidrografía y el relieve de
interactúan con ellos mi comunidad o -video been
municipio
-identifico las diversas
formas de relieve y la -primeras comunidades
hidrografía de mi indígenas
municipio o comunidad
Describir la -me reconozco como -organización del cuaderno al día laminas -participación en clase
organización, parte de un espacio con municipio
autoridades y características propias a -elaboración de guías y -marcadores -pruebas orales
medios de las que debo conocer, -autoridades del consultas -cumplimiento de las
transportes de respetar y mejorar con municipio -lápiz tareas
Ciencias mi municipio, responsabilidad.
sociales así como los -medios de transportes -salida a campo -colores -pruebas escritas
recursos -describo aspectos
renovables y no importantes sobre el -recursos renovables y no -talleres individuales y -cartulinas
renovables desarrollo económico, renovables grupales
3
social y cultural del
municipio y su impacto -las migraciones -video been
en la vida de sus
habitantes -formación de las primeras
comunidades
-clasifico los recursos en
renovables y no
renovable, las acciones
humanas que afectan
los recursos naturales
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Comparar las -Describo aspectos -Actividades económicas Relaciona la importancia laminas -participación en clase
diversas importantes sobre el del municipio o de la historia en el
actividades desarrollo económico, comunidad desarrollo cultural, -marcadores -pruebas orales
económicas que social y cultural del económico y social del -cumplimiento de las
Ciencias se llevan a cabo municipio y su impacto -problemáticas de mi municipio o comunidad -lápiz tareas
sociales en diferentes en la vida de sus municipios o
entornos y el habitantes comunidades -colores -pruebas escritas
efecto de su
4
trabajo en la -relaciona la -características culturales -cartulinas
comunidad. importancia de la de nuestro municipio
historia en el desarrollo
cultural, económico y -tradiciones y culturas -video been
social de mi municipio
-héroes de la historia
colombiana (bolívar y
Policarpo salavarrieta)
1 Comprender la -me oriento en el -La orientación ( cuaderno al día laminas -participación en clase
importancia de espacio utilizando los Puntos cardinales)
Ciencias conocer los puntos cardinales -elaboración de guías y -marcadores -pruebas orales
sociales puntos -Mi municipios y autoridad consultas -cumplimiento de las
cardinales, los -identifico las -lápiz tareas
limites, autoridades que rigen -Límites de mi comunidad
autoridades, mi comunidad o -salida a campo -colores -pruebas escritas
herencia cultural municipio -Grupos y clases de grupos
y fundación de -talleres individuales y -cartulinas
mi comunidad o -reconozco las herencias -herencia cultural grupales
municipio de mi comunidad
3
-fundación de mi -video been
comunidad
2 Describir las -reconoce y describe las -La comunidad y sus clases -cuaderno al día -laminas -participación en clase
características características de relieve (rural y urbana)
Ciencias físicas del del paisaje rural y -elaboración de guías y -marcadores -pruebas orales
sociales relieve, las zonas urbano, identificando -Aspectos físicos del consultas -cumplimiento de las
rurales y en ellas algunos departamento y mi -lápiz tareas
urbanas, los aspectos de mi comunidad -salida a campo
patrimonios municipio o comunidad -colores -pruebas escritas
culturales y la -Diversidad cultural -talleres individuales y
diversidad grupales -cartulinas
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cultural de mi -comprendo la -Patrimonios culturales de

municipio o importancia que tienen mi comunidad
comunidad los lugares que guardan -video been
el pasado
-interpreto la diversidad
cultural de mi país
3 Comprender los -Reconozco en mi -Recursos naturales del cuaderno al día -laminas -participación en clase
aportes entorno cercano las departamento o
culturales, huellas que dejaron las comunidad -elaboración de guías y -marcadores -pruebas orales
históricos, comunidades que lo consultas -cumplimiento de las
Ciencias económicos y ocuparon en el pasado -Sectores de la economía -lápiz tareas
sociales simbólicos que (museos, monumentos,
mi comunidad y sitios de conservación -Que es la historia -salida a campo -colores -pruebas escritas
otras han hecho entre otros)
a lo que somos -Periodos de la historia -talleres individuales y -cartulinas
hoy -identifico y reconozco grupales
los símbolos y las -Símbolos patrios del
generalidades de mi departamento y mi -video been
municipio o comunidad comunidad
4 Conocer el -Señalo en el mapa la -División política del cuaderno al día laminas -participación en clase
entorno físico de división política de mi departamento
mi departamento -elaboración de guías y -marcadores -pruebas orales
Ciencias departamento, -Autoridades del consultas -cumplimiento de las
sociales así como -acato las normas y departamento -lápiz tareas
también los señales de transito
organismos de -Organismo de control y -salida a campo -colores -pruebas escritas
control, -interpreto la historia y vigilancia (procuraduría,
autoridades, cultura de los pueblos contraloría, defensoría y -talleres individuales y -cartulinas
normas de indígenas personería) grupales
tránsito y la
influencia de las -Normas y señales de -video been
comunidades transito
indígenas
-Historia y cultura de los
pueblos
indígenas(muiscas y
taironas)
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1 Reconocer que -Identifico y comparo -La tierra y sus cuaderno al día laminas -participación en clase
tanto el universo algunas causas que movimientos
como las dieron lugar a los -elaboración de guías y -marcadores -pruebas orales
organizaciones diferentes periodos -Universo consultas -cumplimiento de las
Ciencias sociales se históricos en Colombia -Sistema solar -lápiz tareas
sociales transforman con
el tiempo, -Paralelos y meridianos -salida a campo -colores -pruebas escritas
construyendo un -me ubico en el entorno
legado y físico utilizando -Longitud y latitud -talleres individuales y -cartulinas
dejando hullas referentes espaciales grupales
que (textos escolares, -Grupos (nómadas y
permanecen en dibujos, fotografías y sedentarios) -video been
las sociedades recursos virtuales)
actuales y que -Prehistoria (edades)
además la tierra
tiene varios -Primeras organizaciones
movimientos sociales: banda, clan y
tribus
2 Identificar la -identifico, describo y -Posición astronómica y cuaderno al día laminas -participación en clase
4
posición comparo algunas geográfica de Colombia -pruebas orales
Ciencias astronómica y características del -División política y -elaboración de guías y -marcadores -cumplimiento de las
sociales geográfica, la periodo de la conquista administrativa de consultas tareas
hidrográfica, Colombia -lápiz
división política -ubico en un mapa la -pruebas escritas
de Colombia, posición geográfica y -Hidrografía de Colombia -salida a campo -colores
asimismo los astronómica de
primeros Colombia -Primeros pobladores de -talleres individuales y -cartulinas
pobladores. el américa grupales
descubrimiento
y la conquista -Descubrimiento de -video been
del territorio américa
americano
-La conquista del territorio
americano Iglesia y
conquista
3 Ofrecer a los -Comprendo los -El clima cuaderno al día laminas -participación en clase
estudiantes diversos climas que -
herramientas existen en Colombia Factores del clima -marcadores -pruebas orales
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Ciencias que le permitan -elaboración de guías y -cumplimiento de las

sociales identificar el -ubico en un mapa los -El clima de Colombia consultas -lápiz tareas
estado del clima distintos climas de
y los factores que Colombia -Épocas de Colombia -colores -pruebas escritas
influyen en este -salida a campo
y del mismo -interpreto que es el -Instituciones socio- -cartulinas
modo que mestizaje y como se da económicas de la colonia -talleres individuales y
conozca las este grupales
instituciones -Mestizaje
socio-
económicas de -Constituciones de 1832,
la colonia 1863, 1886 y 1991
Idendificar las Identifico algunas -Regiones geográficas de cuaderno al día laminas -participación en clase
regiones de causas y consecuencias Colombia
Ciencias naturales, las que dieron lugar a la -elaboración de guías y -marcadores -pruebas orales
sociales 4 ramas del poder independencia de -Ramas del poder publico consultas -cumplimiento de las
público de Colombia -lápiz tareas
Colombia, así -Movimientos comuneros
como también -identifico y describo -salida a campo -colores -pruebas escritas
los movimiento características de las -Expedición botánica
comuneros y la diferentes regiones de -talleres individuales y -cartulinas
independencia Colombia -La independencia grupales
de colombia
-Patria boba -video been
-La gran Colombia

1 Promover en los -reconoce y explica los -principios fundamentales cuaderno al día laminas -participación en clase
es estudiantes la aspectos físicos,
participación sociales, económicos y -himnos de Colombia, -elaboración de guías y -marcadores -pruebas orales
Ciencias social, política, culturales de Colombia departamento, municipio consultas -cumplimiento de las
sociales cultural y -describo características y colegio -lápiz tareas
económica como sociales, políticas y -sectores de la economía
5
base para el culturales de las -salida a campo -colores -pruebas escritas
desarrollo de las primeras -regiones económicas de
regiones de organizaciones Colombia -talleres individuales y -cartulinas
Colombia y que humanas grupales
además
reconozcan la -video been
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diversidad -explico con brevedad -grandes exploraciones de

étnica y cultural los sectores de la la antigüedad y el
del país economia medioevo
-primeras comunidades
indígenas en Colombia
(chibcha, caribe y arawak
Ciencias 2 Explicar de Señalo en un mapa los -limites terrestres y cuaderno al día laminas -participación en clase
sociales forma asertiva limites terrestres y marítimos de Colombia
los limites tanto marítimos de Colombia -elaboración de guías y -marcadores -pruebas orales
marítimos como -diversidad del relieve consultas -cumplimiento de las
terrestre y la -comprendo los colombianos -lápiz tareas
diversidad del cambios que se dieron
relieve en la constitución de -gobierno nacional -salida a campo -colores -pruebas escritas
1886
-constitución de 1886 y -talleres individuales y -cartulinas
-interpreto como se 18991 grupales
crearon los partidos
políticos -creación de los partidos -video been
políticos
3 Reconocer que -identifico las regiones -uso del suelo y los cuaderno al día laminas -participación en clase
Colombia a naturales de Colombia recursos naturales en
pesar de padecer Colombia -elaboración de guías y -marcadores -pruebas orales
problemas como -comprendo el uso de consultas -cumplimiento de las
la violencia y la los suelos y de los -parques nacionales de -lápiz tareas
pobreza es un recursos naturales de mi Colombia
territorio que país y comunidad -salida a campo -colores -pruebas escritas
cuenta con -regiones naturales del
riquezas -reflexiono sobre las mundo -talleres individuales y -cartulinas
naturales y con diversas problemáticas grupales
gente dispuesta de mi comunidad --problemáticas sociales de
a salir adelante mi comunidad -video been
Reconocer que -describo y comparo -el comercio cuaderno al día laminas -participación en clase
Colombia a algunas características
pesar de padecer sociales, que cuenta -bienes y servicios (oferta y -elaboración de guías y -marcadores -pruebas orales
problemas como con riquezas naturales y demanda consultas -cumplimiento de las
la violencia y la con gente dispuesta a -lápiz tareas
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pobreza es un salir adelante políticas, -organización colombiana

territorio que económicas y culturales defensoras de los derechos -salida a campo -colores -pruebas escritas
cuenta con de las comunidades humanos
riquezas -talleres individuales y -cartulinas
naturales y con -la violencia grupales
4 gente dispuesta
a salir adelante -frente nacional -video been
-mecanismos de
participación ciudadana
voto, plebiscito, referendo,
consulta popular
-partidos políticos y
movimientos
Ciencias 1 -Explica el concepto de - Gobierno escolar -juego de roles -laminas -participación en clase
sociales promover en los las ciencias sociales. indígena
estudiantes la -dialogo con sus -marcadores -exposición
participación en -Interpreta la utilidad -Las normas compañeros
los procesos de las diferentes áreas -lápiz -revisión de taller
educativos y de las ciencias sociales -Concepto de las ciencias -charlas de convivencia
comunitarios en la vida cotidiana. sociales. salida a campo -colores -actividades pedagógicas
-evaluación oral
-Conoce el origen y -Ramas o disciplina de las -Participación de los cartulinas
evolución de las ciencias sociales. estudiantes en la elección -evaluación escrita
6 ciencias sociales. y conformación del -video been
-Historia de las ciencias gobierno estudiantil.
sociales.
-Participo de manera -Participación en la
activa en la elección del gobierno
conformación de local y creación de normas
gobierno y normas
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2 Fomentar en los -Conoce y explica el -Origen y formación del Explicación de la -Barro -participación
estudiantes la origen y formación del universo. temática
importancia de universo. -Temperas -evaluaciones orales y
conocer el -Sistema solar -explicación y resolver escritas
universo y todo -Analiza y comprende preguntas -Cartulina
Ciencias lo que nos rodea los componentes de la - Los planetas. -practicas
sociales tierra. -representación gráfica y -hojas de Bloom
- el planeta la tierra. explicación
-Explica los diferentes -Representación del -chundules
cambios climáticos en el planeta tierra. -explicación de la
año temática y resolución de -marcador
Las eras geológicas y el pregunta
origen de la vida -colores
-Componentes de la tierra.
litosfera - realización de taller en
hidrosfera clase
atmosfera
biosfera
Antroposfera -Salida pedagógica
ubicación de nuestro
-Coordenadas geográficas. espacio
-Estaciones del año.

-Representación gráfica y
video
Ciencias 3 Analizar como -Ubica con claridad la -el relieve colombiano -salida al aire libre -laminas • participación
sociales las diferentes posición geográfica y -exposicione marcadores en clase
culturas astronómica de -división política de -trabajos en grupo • exposición
producen, Colombia. Colombia -lápiz utilización de mapas
transforman, -Socialización de mapas mudos donde los
distribuyen, -Reconoce las -ubicación geográfica de -colores estudiantes deben ubicar
recursos bienes características del Colombia -Talleres en clase que -cartulinas a Colombia.
y servicio de relieve colombiano. permitan la identificación
acuerdo a las -hidrografía de Colombia del relieve -video been -evaluaciones escritas.
características -Reconozco y describo
fisicas de su las características -vertientes hidrográficas -Socialización de saberes -Mapas Participación en
entorno. de Colombia que permita conocer las Clase
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hidrográficas de principales vertientes de -colores,

Colombia. -regiones naturales de Colombia, Dibujar y Prueba oral
Colombia pintar mapa de Colombia -atlas
resaltando las vertientes -taller
-el clima colombiano hídricas del país
-los pisos térmicos - Realización de mapa en

clase, ubico las regiones
-símbolos patrios naturales de Colombia y
su división política
-taller de investigación de
los símbolos patrios.
Ciencias 4 Explico algunos -Reconozco los -Colombia como republica Explicación del tema y -Textos, -utilización de mapas
sociales de los grandes acontecimientos que resolución de preguntas. -fotocopias, mudos donde los
cambios sociales llevaron a convertir a -cartulina, estudiantes deben ubicar
que se dieron en Colombia en República. -marcadores, a Colombia.
Colombia entre -Colombia del siglo XIX y -Realizar -internet,
los siglos XIX y -Representa los hechos XX representaciones -videos -evaluaciones escritas.
primera mitad ocurrido en el siglo XIX dramatizadas de los
del XX (abolición Y XX en Colombia hechos más Participación en
de la esclavitud, -Colombia hoy sobresalientes de Clase
surgimiento de -Reconozco las Colombia en el siglo XIX y
movimientos características de XX. oral
obreros...). Colombia como país en
la actualidad -Proyección de videos para
que identifiquen la
Colombia de hoy
Colombia ayer
Ciencias 1 -Reconocer y -Participa activamente -Gobierno escolar Participación en la -Textos
sociales valorar la en la elección y indígena. elección del cabildo
presencia de conformación del estudiantil -Fotocopias
7 diversos legados gobierno escolar. -Los
sociales de Continentes -Cartulinas
diferentes -Identifica las
épocas y principales Continente Americano: -Marcadores
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regiones para el características físicas, -Explicación y localización

desarrollo de la sociales y política del -Posición geográfica y en el mapa -Mapas Participativa
humanidad. continente americano. astronómica.
-colores -Escrita
-Reconoce la formación -División de américa -Dibuja mapa mudo y
de diversas culturas en ubica la división -atlas -Órala
américa y Europa. - América del norte
-internet
- América central -Utilización de mapas que
-Analiza y explica la permitan conocer la
influencia del - América del sur ubicación de cada uno y
conocer sus características
-Hidrografía de América. físicas.
- relieve. -Representación gráfica

de Europa y su división
-climas de América. política
-situación política y
socioeconómica.
- regiones naturales
2 Continente Europeo.
-Aspectos generales
- hidrografía.
-Etnografía y demografía.
- clima y regiones.
- situación sociopolítica y
económica actual.
3 Reconocer y -Participa activamente Continente Asiático. Realización de mapas Fotocopias Participativa

valorar la en la elección y mudos.
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presencia de conformación del -Aspectos generales. -Cartulina -Escrita

diversos legados gobierno escolar. -Utilización mapas que
sociales de -hidrografía. permitan conocer la -marcadores. -Órala
diferentes -Identifica las ubicación de cada uno y
épocas y principales -etnografía y demografía conocer sus características -Papel bond
regiones para el características físicas, físicas.
desarrollo de la sociales y política del -climas y regiones. -colores.
humanidad. continente asiático.
-Situación sociopolítica y -Utilizando mapas que -Textos
-Reconoce la formación económica actual. permitan conocer la
de diversas culturas en ubicación de cada uno y -fotocopias
Asia -Continente africano. conocer sus características
físicas. -Mapas
-Analiza y explica la - Aspectos generales
influencia del desarrollo hidrografía. -atlas
socioeconómico en los
continentes. -etnografía y demografía,
-climas y regiones.
-situación sociopolítica y
económica actual.
4 Reconocer y -Conozco las Continente Oceanía. Realización de mapas Fotocopias Participativa

valorar la características del mudos.
presencia de continente oceánico y -Aspectos generales. -Cartulina -Escrita
diversos legados su legado -Utilización mapas que
sociales de -hidrografía. permitan conocer la -marcadores. -Órala
diferentes -comprende la situación ubicación de cada uno y
épocas y socio-política -etnografía y demografía. conocer sus características -Papel bond
regiones para el físicas.
desarrollo de la -climas y regiones. -colores.
humanidad
-situación sociopolítica y -Utilizando mapas que -Textos
económica actual. permitan conocer la
ubicación de cada uno y -fotocopias
Continente Oceanía. conocer sus
-Mapas
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-Aspectos generales
-atlas
-hidrografía
-etnografía y demografía
-climas y regiones
-situación sociopolítica y
económica actual.
1 Analizo como las Participativa -Principio de democracia Participación en la Mapas -Trabajo en grupo
diferentes Participó activamente elección del gobierno
culturas en la conformación del -El gobierno escolar escolar participación
producen, gobierno escolar. indígena Carteleras
transforman, y -Explicación y -evaluación escrita y oral
distribuyen -Cognitiva -Producción de bienes Realización de talleres.
recursos, bienes Identifico sistemas materiales. laminas -revisión de talleres
y servicios de de producción en -Taller de investigación y
acuerdo con las diferentes culturas y -Medios de producción y socialización del taller. marcador
características períodos históricos. Fuerzas productivas.
físicas de su - Explicación imágenes
entorno. -interpretativa -Modos de producción Elaboración de mapa
-Identifica los medios y conceptual.
8
efecto de su trabajo en -modo de producción colores
la comunidad. primitivo -Explicación
modos de producción. Elaboración de mapa
-modo de producción conceptual
-Reconozco, describo y esclavista
comparo las actividades -Explicación
económicas de algunas -modo de producción Elaboración de mapa
personas en mi entorno feudal conceptual.
y el
-Explicación
Elaboración de mapa
conceptual.
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2 Conocer la forma Reconoce la división -modo de producción Explicación Participativa

en que los social del trabajo y el -- capitalista Elaboración de mapa Textos
hombres se han valor del dinero en la conceptual. Revisión de talleres
organizado para sociedad. -modo de producción Fotocopias
resolver sus socialista. Taller de investigación, Escrita
problemas -Reconozco el socialización del taller. cartulina
económicos desarrollo y la crisis - producción mercantil, Exposición
social que llevo al mercancía valor Elaboración de carteleras marcadores
avance de la legislación mercancía.
que protege a los exposición mapas
trabajadores. -mercancía y dinero.
internet
-Comparo actividades -valor de uso y valor de
económicas que se cambio. videos
llevan a cabo en
diferentes entornos. -formas de valor y fortuna.
-el trabajo y su
organización en la
economía global.
-división social del trabajo
-desarrollo y crisis del

socialismo.
-la lucha de clase obrera.

-organizaciones
sindicales.
- realidad política y
económica actual.
- productividad intensiva
del trabajo.
3 Identifico el -Interpretativa - Nación moderna -Talleres de investigación -Libro de ciencias Escrita

potencial de sociales
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diversos legados Analiza e interpreta las -los ideales nacionalistas. -Elaboración de mapas
sociales, causas y consecuencias conceptuales -Textos Revisión de talleres
políticos de los hechos ocurrido - la primera guerra
, económicos a nivel mundial. mundial -Debates Oral
culturales como -Video
fuentes de -argumentativa -causas y consecuencias e -Exposición
identidad, Explica las principales impacto.
promotores del características de la -Mesa redonda -Cartulina
desarrollo y incidencia de las -crisis de 1920
fuentes de guerras en Colombia. - Desarrollo y
cooperación en - la segunda guerra Socialización de las
Colombia. -Propositiva mundial ausas y consultas
Propone debates de los consecuencia e impacto.
diferentes hechos -Resuelve preguntas
nacionales e -los regímenes totalitarios
internacionales. y -Lluvias de ideas
Autoritario en el mundo.
-analítica -Conversatorio
Analiza desde un punto - Alemania y el nacismo.
de vista reflexivo los -Proyección de imágenes
hechos históricos que -los años post guerra.
conllevaron a construir
la nación moderna.
4 Conocer las -Identifico las causas y - la guerra fría. -Talleres de investigación Libro de ciencias sociales -prueba escrita
principales consecuencias de la
causas y guerra fría -la lucha por el control -Elaboración de mapas -Textos -Prueba oral
consecuencias económico y político. conceptuales
de la guerra fría -conozco las -participación en clase
y la lucha por el organizaciones políticas - organizaciones políticas y -Debates -Video
control y económicas creadas económicas creadas -revisión de talleres
económico y durante la guerra fría durante la guerra fría. -Exposición
político -Cartulina
-reflexiono sobre la -incidencia de la guerra -Mesa redonda
incidencia que tuvo la fría en Latinoamérica y en
guerra fría en colombina. -Desarrollo y
Latinoamérica y en Socialización de las
Colombia consultas
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-violación de la dignidad
humana. Resuelve preguntas
-gobernabilidad y Lluvias de ideas

democracia.
Conversatorio
Proyección de imágenes
Ciencias 1 Identifico el -Participativa -Principio de democracia -Mediante la explicación -Video been -Prueba escrita y oral
sociales potencial de Hace uso derecho en clase
diversos participa con el voto -El gobierno escolar Resolver preguntas. -Cartulina -Trabajos en grupos
legados. Analítica indígena Talleres de investigación
Sociales, -Analizo el impacto de socialización del taller. -Colores -participación
políticos, las políticas económicas -La pobreza mundial. Mesa redonda.
económicos y internacionales en la -Explicación y talleres en -Marcadores
culturales como erradicación de la 2.1la injusticia social y clase.
fuente de pobreza en el mundo. económica. Proyección de videos -Mapas
identidad -La globalización Debates
promotores de - Promuevo campañas económica. -Textos
desarrollo y para fomentar la justicia -Exposiciones
fuentes de social y económica. -Bloques económicos y -Cartulina
cooperación e n regionales. -Taller de investigación y
9 Colombia. -cognitiva socialización. -Videos
Conozco el impacto de -Empresas
la globalización sobre multinacionales y sus -Proyección de videos y -Libro de ciencias sociales
las distintas nuevos roles. socialización
economías en los
diferentes países. -Globalización cultural, -Explicación en clase
política y del conflicto -Resolver preguntas
armado.
-Las grandes ciudades

como espacio de la
economía global.
-alteración del tejido
social.
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2 Identifico el - valorativa -Movimientos sociales -Socialización -Recursos humanos -Participativa.

potencial de Valora la importancia frente a la organización.
diversos de la globalización -Salida pedagógica -Papel bon -prueba oral
legados. que ha dado -Conflictos del siglo XXI y
Sociales, participación a los tensiones internacionales. -Resolver preguntas -Cartulina -prueba Escrita
políticos, países
económicos y subdesarrollados a -La creciente violación de -texto -Revisión de talleres
culturales como estar inmersos en la los derechos de la
fuente de economía mundial. población mundial. -Videos -Exposición
identidad -Argumenta y
promotores de propone a la solución -Movilidad espacial de la -Libro de ciencias sociales
desarrollo y de hechos o sucesos población.
fuentes de ocurridos a desnivel -Migraciones mundiales
cooperación e n mundial. Europa, américa, Asia y
Colombia. áfrica.
-sufrimientos sociales y de
la naturaleza.
3 Describir los -Valora la importancia -Movimientos sociales -Taller de investigación y -Textos -Participativa.
elementos que de la globalización frente a la organización. socialización.
generan o que ha dado -Cartulina -prueba oral
permiten que se participación a los -Conflictos del siglo XXI y -Proyección de videos y
lleven a cabo los países tensiones internacionales. socialización -Videos -prueba Escrita
movimiento subdesarrollados a
sociales frente a estar inmersos en la -La creciente violación de -Explicación en clase -Libro de ciencias sociales -Revisión de talleres
la organización economía mundial. los derechos de la -Resolver preguntas
territorial - población mundial. -Exposición
Argumento y -Socialización
propongo soluciones -Movilidad espacial de la
de hechos o sucesos población. -Salida pedagógica
ocurridos a nivel
mundial. -Migraciones mundiales
Europa, américa, Asia y
áfrica.
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-sufrimientos sociales y de
la naturaleza.
4 Comprende que -Identifico mecanismos -las normas: base de la -Taller de investigación y -Textos Escrita
el ejercicio e instituciones organización. socialización.
político es el constitucionales que -fotocopias Oral
resultado por protege los derechos -derechos humanos. -Proyección de videos y
resolver humanos. socialización -cartulina
conflictos y -la luchas por derechos -Revisión de talleres
tensiones que -Explica el surgimiento humanos. -Explicación en clase -marcadores
surgen en las de los diferente -participativa
relaciones de movimientos y partidos - movimientos -Resolver preguntas -constitución
poder entre los políticos en Colombia socioculturales.
estados y en el -Socialización -Internet
interior de ellos -Comprende las formas - Aspiración del pueblo.
mismos de organizaciones -Salida pedagógica -videos
indígenas en el país - formas de organización
indígena.
-población
afrocolombiano.
-republica Colombia.
-situación estratégicas.
-multiculturalidad en
Colombia.
-grupos étnicos y su
diferencia cultural.
-estructura y
funcionamiento del
estado colombiano.
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-poderes públicos en
Colombia.
-partidos políticos.
-políticas estatales
actuales.
-estructura y funciones del

gobierno municipal y
departamental.
-planes de desarrollo en
entidades territoriales.
-salud, educación y
transporte.
-patrimonio público.
-patrimonio privado.
-organizaciones no
gubernamentales
Economía 1 -Identifico y -Cognitiva - La economía -Mediante: -Textos -Escrita

tomo posición Conoce el concepto e . la explicación en clase
frente a las importancia de la -concepto de economía. -Libros -Oral
principales economía en nuestro -Resolver preguntas
causas y país. -objeto de estudio de la -Papel blog -Revisión de talleres
consecuencias, economía. -Talleres en clase.
10
políticas, -Analiza y Explica de -Mesa redonda -Participación
económica, forma clara los procesos -sectores de la economía Escrita
sociales y productivos y -Taller en grupo y
ambientales de empresariales en -la producción. socialización
la aplicación de Colombia.
las diferentes -factores de producción. Explicación de la temática
teorías y
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modelos Taller de investigación

económicos en
el siglo XX.
economia 2 Formular -Plantea propuesta de -la empresa. -Mediante: -Textos -Escrita

hipótesis que las políticas del la explicación en clase
me permita mercado, precios de las -clases de empresas. -Libros -Oral
plantear empresas. -Resolver preguntas
políticas de -el mercado -Papel blog -Revisión de talleres
mercado en las -Talleres en clase.
comunidades -definición de oferta y de -Participación
indígenas demanda. -Mesa redonda Escrita
-precios -Taller en grupo y

socialización
- economía en los pueblos
indígenas Explicación de la temática
-medios de producción de Taller de investigación

los pueblos indígena
3 Conocer la Conozco y describo los - Sectores de la economía -Mediante la elaboración -Textos -Oral
estructura y sectores económicos de en Colombia. de mapas conceptuales
funcionamiento Colombia -Libros -escrita
de la economía -identifico las causas y - -funcionamiento de la -Explicación
en Colombia y consecuencias de la economía colombiana. -Papel blog -Revisión de talleres
mi municipio crisis económica de mi -Resolver preguntas
país - la crisis económica -Lápiz -Participación
-Mesa redonda
- conozco las fuentes de -recesión -marcador
ingreso de mi país -Deflación -Mediante una exposición
-desempleo en grupo
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-pérdida de -Taller de consultas y -

competitividad agrícola. socialización del taller
-importancia de alimentos
y abonos. -Mediante taller en clase
análisis y socialización.
-fuentes de ingresos
reales y alternativos del
país.
4 Establecer - Valoro la importancia -modelo económico del -Mediante la elaboración Textos Oral
algunas de la prestación de los país y sus implicaciones. de mapas conceptuales
relaciones entre servicios en cada región Libros Revisión de talleres
los diferentes del país. -Servicios públicos. -Explicación
modelos de Papel blog Participación
desarrollo - Explico los fenómenos -concepto de legislación y -Resolver preguntas
económico en económicos, políticos y problemas de la prestación
Colombia y sus sociales que afectan la estatal. -Mesa redonda
implicaciones economía colombiana y
de su ciudad. -exposición en grupo
-Taller de consultas y
socialización del taller
-taller en clase análisis y

socialización.
filosofía 1 Comprende y Utilizo diferentes firmas -la filosofía -Mesa redonda -Textos -Oral
analiza el de expresión de los
concepto de la saberes filosóficos. -concepto de filosofía. -Explicación -Fotocopias
filosofía de las -Escrita
diferentes -analizo y comprendo -función de la filosofía. -Resolver preguntas -cartulina
disciplinas y las funciones de la
formas de saber filosofía -relación entre filosofía y -Elaboración de mapa -marcadores -participativa
que tuvo el ciencia. conceptual
hombre antiguo -comparo la relación - problema filosófico. -textos
y las comparo que existe entre
con las actuales. filosofía y ciencia
-internet
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-videos
2 Comprende y Explico la importancia y -finalidad y sentido de la -Mesa redonda -Textos -Oral
analiza el sentido de la filosofía filosofía.
concepto de la en la vida del ser -Explicación en clase -Marcadores
filosofía de las humano. -constitución de un -Escrita
diferentes problema filosófico. -Resolver preguntas -Libros de filosofía
disciplinas y -comprendo y explico el
formas de saber origen y los métodos -generalidades -internet -participativa
que tuvo el que ha utilizado la -Socialización
hombre antiguo filosofía -origen y métodos de la
y las comparo filosofía. -Talleres en grupos
con las actuales.
3 Comprender y -Identifica los -los problemas centrales -Mesa redonda -Textos -Oral
analiza el problemas centrales de de la filósofa.
concepto de la la filosofía. -Explicación en clase -Marcadores
filosofía de las -la pregunta por la -Escrita
diferentes -Argumento con mis naturaleza y el cosmos. -Resolver preguntas -Libros de filosofía
disciplinas y propias palabras la
formas de saber naturaleza y el cosmos -la visión del hombre: en -participativa
que tuvo el de la vida descarte. -Socialización
hombre antiguo
y las comparo -Talleres en grupos
con las actuales.
4 Comprende y -Identifican de donde -del mito a la razón. -Mesa redonda -Textos -Oral
analiza el provienen los
concepto de la conocimientos de la -los precursores de la -Explicación en clase -Marcadores
filosofía de las razón o de los mitos ciencia. -Escrita
diferentes Resolver preguntas -Libros de filosofía
disciplinas y -la filosofía del lenguaje y
formas de saber la ciencia. -participativa
que tuvo el Socialización
hombre antiguo
y las comparo Talleres en grupos
con las actuales.
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economía 1 Identificar y -Explica y comprende -Definición y concepto de -Explicación en clase -Textos de consultas Escrita
tomo posición concepto de la la economía.
frente a las economía y la -Cartulina
principales aplicabilidad en la -problema y objeto de la -Resolver preguntas Oral
causas y comunidad. economía. -Marcadores
consecuencias
política, -Explica el objeto de -modelos económicos --Elaboración de mapa -Participativa
económicas, estudio de la economía. - variables macro conceptual -fotocopias
sociales y económicas
ambientales de -Mediante taller de -Revisión de talleres
la aplicación de - comprende los -variables investigación
las diferentes diferentes modelos microeconómicas. Socialización de taller
teorías económicos que existen
económicas en e colombina. -mercado de divisas -Exposición
el siglo XX
-Preguntas abierta
economía 2 Identifico y tomo -Explica los diferentes -tipos de cambio. -Explicación en clase -Textos de consultas -Escrita
posición frente a tipos de cambio que
11 las principales dentro de la economía. - las finanzas -Cartulina
causas y -Resolver preguntas -Oral
consecuencias -sistemas económicos y Marcadores
política, Comprendo el proceso políticos. -fotocopias
económicas, del crecimiento -Elaboración de mapa -Participativa
sociales y económico de mi país, -el crecimiento económico conceptual
ambientales de departamento y
la aplicación de municipio - Mediante taller de -Revisión de talleres
las diferentes investigación
teorías Socialización de taller
económicas en
el siglo XX -Exposición
-Preguntas abierta
economía 3 Interpretar la -Comprende el papel -el papel del estado en el -Explicación en clase -Textos de consultas -Escrita
importancia del del estado en el crecimiento económico.
estado en el crecimiento económico -Cartulina
crecimiento del país. -desarrollo y -Resolver preguntas -Oral
subdesarrollo. -Marcadores
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económico del -Identifica el concepto -fotocopias -Participativa

país de desarrollo y -el orden económico. -Elaboración
subdesarrollo en el
país. -la deuda externa. -Mediante taller de -Revisión de talleres
investigación
-la revolución tecnológica. Socialización de taller
-Exposición
- Preguntas abierta
economía 4 Comprender la -Conoce el manejo -la revolución tecnológica. -Explicación en clase -Textos de consultas -Escrita
importancia de económico del mercado
las revoluciones tecnológico del país. -tecnología y política. -Cartulina
tecnológica y -Resolver preguntas -Oral
política en la -Explicas las principales -mundialización de la -Marcadores
mundialización políticas del mercado economía.
de la económica tecnológico en la -Elaboración de mapa -Participativa
del pais economía del país. -internet y economía conceptual -fotocopias
-Mediante taller de -Revisión de talleres

investigación
Socialización de taller
-Exposición
-Preguntas abierta
filosofía 1 Comprender la -Valoro la filosofía como -que es la filosofía -Explicación en clase -Textos de consultas -Escrita
solución que la una ciencia fundamenta
filosofía ha dado para el ser humano -ramas de la filosofía -Cartulina
a través de la -Mesa redonda -Oral
historia de los -Respeta las diferentes -pensamiento filosófico -Marcadores
problemas del posturas de la filosofía crítico del siglo XX
conocimiento, y en el siglo XX frente a -Exposición -fotocopias -Participativa
la política que se fenómenos de la -análisis crítico del
plantea el humanidad. fascismo
hombre. -debates -Revisión de talleres
-análisis del nacismo
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-Analizo críticamente -analis de racismo y

las posturas del discriminación
fascismo y el nazismo. -el hombre y su existencia
filosofía 2 Comprender la -Valoro la filosofía como - el existencialismo. -Explicación en clase Textos de consultas -Escrita
solución que la una ciencia
filosofía ha dado fundamenta para el ser -las cinco vías racionales -Cartulina
a través de la humano. sobre la existencia. -Mesa redonda -Oral
historia de los -Marcadores
problemas del - Explico las vías al -el triunfo de la razón.
conocimiento, y conocimiento racional. -Exposición -Participativa
la política que se -platón: teoría de los dos
plantea el mundos
hombre. debates -Revisión de talleres
filosofía 3 Comprender la -Determina la filosofía -La metafísica de tomas de Explicación en clase Textos de consultas Escrita
solución que la como la primera forma Aquino.
filósofa ha dado racional que tiene el -Cartulina
a través de la hombre. -el triunfo de la razón Mesa redonda Oral
historia a los -Marcadores
problemas del - Respeta las diferentes -la filosofía durante la
conocimiento, la posturas del colonia Exposición Participativa
moral, y la pensamiento filosófico.
política que se -la filosofía en américa
plantea el latina. debates Revisión de talleres
hombre
filosofía 4 Comprender la -Construyo -la búsqueda de una Explicación en clase Textos de consultas Escrita
solución que la pensamientos filosofía propia.
filósofa ha dado fundamentales desde -Cartulina
a través de la el punto de vista -pregunta por la libertad y -Mesa redonda Oral
historia a los filosófico. la dignidad. -Marcadores
problemas del
conocimiento, la -comprendo el marco -marco normativo. -Exposición -Participativa
moral, y la normativo de la
política que se filosofía
plantea el -debates -Revisión de talleres
hombre
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Criterios De
Cód. Saber Grados Asignatura Periodos Objetivo Competencias Temas Actividades Recursos
Evaluación
agropecuaria Reconocer y Identifica como se Salidas a campo Palín Taller
gestionar la conforma el suelo Genesis y formación Comportamiento de
estructura del suelo del suelo Videos Retrillo los estudiantes
Reconozco las Pico
características físicas Composición del suelo Sopa de letra Machete Evaluaciones
1
del suelo . Escrita oral
Característica física del Charlas y diálogos
suelo. con los estudiantes Participación en clases
.
agropecuaria Identificar la Diferencia cada una de Estructura del suelo Salidas al terreno Rastrillo Comportamiento de
importancia del suelo las características del . Machete los estudiantes
suelo y para qué……. Partículas del suelo Palín Evaluaciones
Definir las sirve Pala Escrita
características y Materia orgánica Oral
2 componentes del Taller
Tecnologías,
suelo. Agricultura orgánica o
Emprendimiento y 6
ecológica.
Producción
Importancia y
componentes del
suelo
agropecuaria Diferenciar Conoce toda la Estructura columnar Salidas a campo
cada una de estructura laminar del del suelo Taller
las estructuras suelo Dialogo con los Retrillo Comportamiento de
del suelo y su sabedores de la Pico los estudiantes
importancia. Pone en práctica los Estructura laminar del comunidad Machete Evolución
saberes propios del suelo Oral
3 Reconoce las suelo en su entorno. Escrita
estructuras del suelo Estructura Asistencia en el aula
granulares o de clases
mi gajosas. Participación en el
aula de clases
Trabajo en la aula de
clase y para la casa
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agropecuaria Identificar los l tipos Conoce los tipos de Tipos de suelo Salidas a campo Clasificar las
de suelo y conocer su suelo para tener una semillas que Taller
Importancia buena producción Importancia de los Dialogo con los se dan en Comportamiento de
4 tipos de suelo sabedores de la nuestro los estudiantes
comunidad entorno. Evolución
Oral
Escrita
agropecuaria Reconozco el tipo de Reconozco los suelos Introducción al Clasifican las Taller
suelo acto para la actos para la siembra crecimiento de la Salidas a campos semillas para la Comportamiento de
siembra planta diálogos con los siembra los estudiantes
sabedores Evolución
1
Comprender la Oral
importancia de tener Escrita
un suelo bien
adecuado
agropecuaria Reconozco la Que es el cultivo Prácticas de Semillas Talleres
Idéntico todos los importancia de los siembras Palín Evaluación
tipos de cultivo cultivos en la Importancia del cultivo Salidas a campos Pala Oral
comunidad Machetes Escrita
Reconocer la Tipos de cultivos Fertilizantes Pruebas de campos
2 importancia de todos Conoce todas las Cal agrícola Asistencia en el aula
los tipos de cultivos prácticas de cultivo de clases
7 en las comunidades Participación en el
aula de clases
Trabajo en el aula de
clases y para la casa
agropecuaria identificar las plagas Identifico todas las Plagas y Fumigación de bomba Talleres
y enfermedades que enfermedades y plagas enfermedades de los cultivo fumigadora Evaluación
atacan los cultivo de los cultivos cultivos Mantenimiento de insecticida Oral
cultivo salida a campo Escrita
3
Control de plagas y Salida a campo machete Pruebas de campos
enfermedades de los palín
cultivos
Agropecuaria Generar abono pone en práctica los Abono orgánico Abonar los cultivos Colados o catanga Talleres
orgánico con los saberes propios del centro Pala Evaluación
4
recursos del medio Tipos de abono Observar los cultivos Machete Oral
de la granja Palín Escrita
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Calificar los tipos de se conecta con la Recolección de Mantenimiento de Pruebas de campos

abono elaborado con naturaleza y cuida los cosechas la granja escolar Participación en el
los recursos del cultivos aula de clases
medio Asistencia en el aula
de clase
Exposiciones
clases y para la casa
Agropecuaria 1 Calcular el Participa en las Introducción al Limpiezas a las Machete Evaluación dentro de
crecimiento y actividades propias de crecimiento de las semillas Palín la granja escolar
desarrollo de las las comunidades plantas. Bomba
plantas Clasifico todos los La semilla. Desinsectación de desinfectadora Videos
diferentes tipos de los cultivos Carreta Pruebas de campo
Identificar la semilla semillas Salida a la granja Carreta Taller
acta para un tipo de escolar Preguntas
cultivo problematizadora
Agropecuaria 2 Separar las semillas Pone en práctica los Tipos de semilla. Revisión de la Semillas sanas Evaluación dentro de
sanas para obtener saberes propios de la Clasificación de semilla antes de ser Palín la granja escolar
una buena cultura semilla. sembrada Pala
producción Machete Videos
Pita Pruebas de campo
Calcular que Colado Taller
8
profundad debe Preguntas
tener las semillas problematizadora
para germinar
agropecuaria 3 Categorizar cada Reconoce las diferentes Condiciones para la Separamos las Carreta Diapositivas sobre
semilla ante de clases de clasificación clasificación de semillas como
plantarla en la tierra de semillas semillas dependiendo su Catanga
origen clasificar las semillas
Baldes
Observación de la Talleres en el vivero
semilla en buen Pala
estado Participación en el
machete aula de clase
exposiciones
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Agropecuaria 4 Diferenciar las clases Comprende la La siembra de cultivos Practicar en la granja Asistencia en el aula
de siembra de los importancia de los tipos de siembra de clase
cultivos siembra para obtener Tipos de siembra Conversar con los
una buena producción sabedores los tipos Evolución escrita
Identificar todos los que se realizan en la Evolución oral
tipos de siembra q se comunidad Talleres
utiliza en el medio Trabajo en el aula de
Agropecuaria 1 Diferenciar todas las Comprendo la Génesis y formación Videos Pala Asistencia en el aula
características composición del suelo del suelo de clases
Físicas del suelo Composición del suelo Sopa de letras Palin
Reconoce las Características físicas Participación en el
Identificar todas las características del suelo Charlas y dialogo Machete aula de clase
características físicas Físicas del suelo Arena con los sabedores
del suelo Arcilla Baldés Evolución escrita
Reconoce todas las Limo Salidas pedagógicas
Analizar la estructura estructuras del suelo Estructura del suelo Rastrillo Evolución oral
física del suelo Granular Visitar la biblioteca
Columna Azadón Exposiciones
Talleres
9
Agropecuaria 2 Crear un abono o Desarrolla la Materia orgánica o Orientación por Baldes Asistencia en el aula
compost con los preparación de abonos ecológica parte del docente de clases
materiales del medio y fertilizantes Pala Participación en el
Abonos utilizados en la Videos aula de clase
Describir la Comprende la AOE Machete
importancia del preparación del Rondas Evolución escrita
compost para nuestra compost Compost preparación, Rastrillo
granja escolar materiales, beneficios Sopa de letra Evolución oral
Pone en práctica los en el suelo Residuos de
Calcular el tiempo y materiales para la Salidas a campos plantas Exposiciones
preparación de preparación del Lombricompuesto,
nuestro abono como compost desechos vegetales Charlas y diálogos Azadón Talleres
el lombricompuesto lombriz, temperatura, con los estudiantes y
humedad, padres de familia Palin
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Analizar todos los Participa en la Trabajo en el aula de

tipos de abonos elaboración de abonos Bioabonos clases
orgánicos preparados como el Abono orgánico
en el centro lombricompusto floreales
educativo
Abonos con estiércol
de caballo, cerdo
Agropecuaria 3 Generar proyectos de Desarrolla las acciones Especies menores Orientación por Tablas Asistencia en el aula
crianzas de animales de crianza de animales parte del docente de clase
para el beneficio del utilizando las practicas Credos Angero
territorio propias Videos Participación en el
Gallinas y pollos de Martillo aula de clase
Identificar cada una Diferencia cada una de engorde Rondas
de las mejores razas las especies de Clavos Evaluación escrita
para la reproducción animales que hay en el Pavos y patos Visita a la granja
medio escolar Hierros Evaluación oral
Orientar a los niños Cabras y carneros Exposiciones
educativos sobre todo Charlas y diálogos Barretón
lo que tiene que ver Conejos con los estudiantes y Talleres
con las crías de padres de familia Metro
animales Peces Trabajo en el aula de
Sopa de letra clase y para la casa
Agropecuaria 4 Establecer azoteas en Practica los saberes Hortalizas Orientación por Rastrillo Asistencia en el aula
la granja escolar culturales al momento parte del docente de clase
Para el sustento de sembrar Potencia Azadón
propio Videos Participación en el
Pones en práctica los El horticultor Tierra de hormiga aula de clases
saberes propios Rondas
Identificar las Sistema de producción Hoja rasca Talleres
diferentes clases de Interactúa con otras Sopa de letra
hortalizas sembrada personas y su entorno Plantas que se cultivan Saco Evaluación escrita
en la huerta escolar social y comunitario en hortalizas Charla y diálogos
para la realización de con los estudiantes y Pala Evaluación oral
Reconozco todas las siembra del territorio Cebolla padres de familia
practica de siembra al Machete Trabajo en el aula de
momento de Pepino clase y en la casa
trasplantar Catangas
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Tomate Participación en clase

Palmas
Yuca Talleres
Clavos
Batata
Martillo
Cilantro
Tablas
Orégano
Ají
Auyama
Agropecuaria 1 Clasificar los Comprende todo sobre cría de animales, Videos Palma Talleres
animales de mejor la cría de animales gallinas, cerdos, entre
calidad para la cría otros Sopa de letra Machete Asistencia en el aula
Desarrolla todas las de clase
Generar proyectos de actividades raza Orientación por Palin
crías de animales De cría de animales parte del docente Participación en el
para centro educativo con los recursos del cría Pala aula de clases
medio Charlas y diálogos
Identificar todos levante con los estudiantes y Tablas Trabajo en el aula de
animales para la cría Utilizar las crías de sus padres de clases y para la casa
intensiva diferentes animales instalaciones familia Maya metálica
para el sustento diario Exposiciones
10 Replicar todo sobre la característica Rondas Jeringas
cría de los animales a generales Evaluación oral
la comunidad en Concentrado de
general alimentación inicio Evaluación escrita
sanidad
producción
beneficios
piscicultura
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que es la piscicultura
tipo de explotación y
clases de alevinos
aguas y suelos
óptimos ¡
alimentación
sanidad
nutrición de la carne
del pescado
Agropecuaria 2 Orientar a los niños Utilizar todos los Sanidad animal Videos Veterina Talleres
sobre el medio materiales necesarios
ambiente y su para sanidad e higiene Clasificación del medio Sopa de letra Jeringas Asistencia en el aula
calificación de los animales ambiente de clase
Orientación por Izodine
Desarrollar Concientizar a los Clasificación de las parte del docente Participación en el
actividades del niños sobre la enfermedades y Jeringas aula de clases
medio ambiente para importancia y origen Charlas y diálogos
su clasificación con los estudiantes y Pala Trabajo en el aula de
Oriental a los niños Reconocer las Los alimentos, la salud sus padres de clases y para la casa
del cuido y manejo condiciones o de los animales familia Rastrillo
de medio ambiente acondicionamiento Exposiciones
para los animales Condiciones en las Alcohol
Identificar el tipo de instalaciones de los Evaluación oral
alimento de cada Enumeras todos tipos animales Agua
especie de animales que Evaluación escrita
atacan a los animales Curagan
Reconocer las
diferentes
enfermedades que
atacan a los animales
en la granja escolar
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Agropecuaria 3 Idéntico las Emprender gestión de Procesos de cultivar Sopa de letra Machete Trabajo en el aula de
diferentes tácticas de recursos, trabajo en clases y para la casa
manejo para cultivar equipo, y gestión de Aspecto general Sopa de letra Rastrillo
información Aspecto ecológico Exposiciones
Calculas todas las comprensión Sistema para manejar Orientación por Palin
medidas que se sistemática y el suelo parte del docente Evaluación oral
deben tener en resolución del Conservación del suelo Pala
cuenta al momento problema Preparación del suelo Charlas y diálogos Evaluación escrita
de sembrar Trazado con los estudiantes y Metro Asistencia en el aula
padres de familia de clases
Aplicar trabajos de Interactúa con las Aspecto general del Cabuya
desinfección y personas del entorno mantenimiento del Rondas recreativas Evolución escrita
mantenimiento al para el mantenimiento cultivo Botas
cultivo para obtener de los cultivos Plagas y Visitar a la Evolución oral
una buena enfermedades biblioteca. Leer
producción libros Trabajos para la casa
Talleres
Agropecuaria 4 Demostrar al finalizar Actúa con sentido de Resultado con Charlas y diálogos Cámara fotográfica Evaluación escrita
el año escolar todos pertenencia para la evidencias de la granja con los estudiantes y Asistencia en el aula
los productos construcción de escolar padres de familia Palmas de clases
obtenidos en la azoteas
granja escolar Instalación de azoteas Rondas recreativas Clavos Evolución escrita
Pone en práctica los
Demostrar la saberes propios para la Instalación de Visitar a la Martillos Evolución oral
importancia de las contrición, de galpones biblioteca. leer
11 azoteas en el plantel estanques y azoteas libros Palin Trabajos para la casa
educativo Instalación de Sopa de letra
Mantiene relaciones estanques Pala coca Talleres
Calcular las medidas sociales con todos los
exactas para la miembros de la Sopa de letra Metro Trabajos para la casa
construcción de los comunidad para suplir
estanques y cría de ciertos las necesidades Pala
alevinos de la comunidad
Maya de hierro
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Desarrollar las
construcciones de
galpones para la cría
de pollos de
engordes y sustento
para la comunidad
Agropecuaria 1 Conocer la anatomía Identificar las partes de Anatomía de la gallina Salida a campo Pala Examen escrito y oral
de las gallinas para las gallinas para para Leer libros Machete
obtener un buen que esta obtengan un Características Purina de levante Prácticas en el galpón
desarrollo productivo buen desarrollo comunes y tegumento Charlas y diálogos y de engorde
en gallina con los estudiantes y Antibióticos Comportamiento en el
Identificar el sistema Aparato digestivo de la padres de familia comederos y aula de clase
digestivo de la gallina bebederos
gallina para su Exposición
desarrollo Intestino de la gallina Visitar a la
biblioteca. leer
Aparato respiratorio libros
Talleres
Aparato uro genital de Sopa de letra
la gallina Trabajos para la casa
Rondas recreativas
2 Identificar los Reconocer las partes de Cloaca de la gallina Salida a campo Pala Examen escrito y oral
órganos de la gallina la gallina para su Leer libros Machete Prácticas en el galpón
para obtener un buen desarrollo Órganos reproductores Purina de levante Comportamiento en el
conocimiento de ella de la gallina y de engorde aula de clase
Cavidad corporal Antibióticos
Aparato circulatorio comederos y
Sistema nervioso y bebederos
órganos del sentido de
la gallina
La vista de la gallina
Articulaciones y
musculo de la gallina
Sistema muscular de la
gallina
Agropecuaria 3 Identificar la Identificar cada una de Anatomía y fisiología Salida a la cochera Pala Examen escrito y oral
importancia de la las partes del cerdo y del cerdo Leer libros Palín Prácticas en la cochera
anatomía y fisiología para que sirven Sistema circulatorio Chanchito
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del del cerdo para Sistema digestivo Charlas y diálogos Alimentación del Comportamiento en el
tener un desarrollo Sistema endocrino con los estudiantes y medio aula de clase
adecuado Sistema inmune padres de familia Antibióticos
Sistema musculas jeringas
Sistema nervioso Rondas recreativas
Sistema reproductivo
masculino y femenino
4 Identificar los Comprender los Sistema respiratorio Salida a la cochera Pala Examen escrito y oral
sistemas del cerdo sistemas del cerdo para Sistema sensorial Leer libros Palín Prácticas en la cochera
para conocer cada darle un buen manejo Sistema esquelético Chanchito Comportamiento en el
uno de sus de ello Sistema urinario Charlas y diálogos Alimentación del aula de clase
funcionamientos La monta con los estudiantes y medio
Castración padres de familia Antibióticos
jeringas
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ORGANIZACIÓN PARA EL DESARROLLO

INTEGRAL DE LOS PUEBLOS

CÓD. Saber Asignatura Objetivo Competencias Temas Actividades Recursos Criterios de

comunicación *cuales son los *trabajos en lápices, libros,

Reconocer la estructura de Construye textos * Que es la *talleres en laminas, Saber hacer

Reconocer la estructura de Marca los *Que es el *talleres en laminas, Saber hacer

Realiza escenas *El teatro * Exposiciones *Cuadernos *Cuadernos

Escribe y produce *Uso de la * Exposiciones *Cuadernos *Cuadernos

3 Identificar cuando y como *Uso del punto y *lapiceros *lapiceros

* Comprende * El texto y sus * Exposiciones *Cuadernos

* Analiza cómo se * La * Exposiciones *Cuadernos

Conocer los medios de medio de * Tipos de * Presentación de

Lengua Castellana Identificar cada uno de los medios de * El informe * Presentación de

* Lee con sentido * Literatura * Exposiciones Cuadernos

*conoce las *Tareas para la

* Identifica el * La * Exposiciones Cuadernos

ortográficas para *tablero Ser

lenguaje, lengua * Presentación de

*Utiliza cada una * El debate * Exposiciones Cuadernos

Lengua Castellana exponentes y sus * identifica los *lapiceros

1-4 * Escribe * Las

transmitido caminar, correr y animal pito, ejecuci

realización de to al iniciar distancias y § El rey § Cronómetr § Prueba

e con los § Trota s,

escolar, y coordinació § Rondas y juegos § El parumas § compre

movimiento § Tensión y § Atrapar § Esfuerz

de tareas otencia peño

actividades fundamenta § Importancia del § Carrera os ejecuci

movimiento espacios pelotas, salto de § Carrera § Instrument § La

clubes actividades § Capacidades § La pito, tos, y

fútbol y el § Concepto teórico § Import cronómetro de

conlleven a trabajos § Cuidado en las o deportivos § compre

Educación 1 Reflexionar § Reconoce § Diagnóstico de la § Taller § Cuadernos § prueba

condición carreras de relevo § Carrera propios de (saber

ción de § Actividades delant desarro

Educación 3 Aplicar los § Utiliza § Recreación y § Voleib § , Aulas de § conteni

desarrollan fuera del

Educación 4 Utilizar, en la § Reconoce la § Actividades con § Relevo § Celulares § conteni

normas y § Consolido el § Actividades finales § Circuit cronómetro desem

cuerpo con educación § Talle § La

se § -identifica § Lanzamientos relevos orales)

Educación 3 Fomentar § Tiene § Generalidades de § En § Aulas de § conteni

fueron abierta desarrollan fuera del

aprovechar el conjunto, y el pulso en la § Pulso deportivos § compre

permitan reconoce en § Fundamentos § Balón ción

trabajo en mayorment historia-concepto balone tos, y

actitudes que educación § Aspectos § Postur deportivos activida

Educación 1 Conocer y § Identifica las § Estructura y § La § Pito § Deporti

un medio a de llevar obesidad, § Los res, forma

Educación 4 • Condu Aulas de conteni

puntos de -fuerza, cuatro ortogra

posiciones y pasar orales)

aprovechar el que este -Conducción la pito, § compre

y las -Tipos de pases, - lateral os ón de

motrices salud, -Reacción, ritmo, § Realiza juego, § La

§ Reconoce § Formar trabajo

más físicas resistencia, person

condicional lo más ción de

cada Ataque-remate de la (escrita

Educación 4 Conocer y § Tiene ideas § Recreación § talleres § Aulas de § conteni

deportivas cuáles son siguientes § evalua bastones, activida

los números del

conjuntos en sus problemas de Trabajo en grupo COLORES Cuaderno al día

comunicación cuales son los trabajos en lápices, libros,

Reconocer la estructura de Marca los Que es el talleres en laminas, Saber hacer

Realiza escenas El teatro Exposiciones Cuadernos Cuadernos

Escribe y produce Uso de la Exposiciones Cuadernos Cuadernos

3 Identificar cuando y como Uso del punto y lapiceros *lapiceros

conoce las Tareas para la

Utiliza cada una El debate * Exposiciones Cuadernos