Planeacion Sem 16 A 19 Nov 2021

PLANEACION DIDACTICA
CICLO ESCOLAR 2021-2022 TURNO MATUTINO CLAVE 15DPR0236L
ESCUELA PRIMARIA “ADOLFO LOPEZ MATEOS” PERIODO DEL 16 AL 19 DE NOVIEMBRE DE 2021 GRADO Y GRUPO 1°C
PROFESOR WENDY BELTRAN MARIN ESTRATEGIA ACTIVIDADES

DE TRABAJO
ASIGNATURA LENGUAJE Y COMUNICACION
APRENDIZAJES ESPERADOS Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias propias
relaciona o algo que no conocía.. (PLANEA)
Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fabulas y leyendas.
*Identificar onomatopeyas. *Reproducir con su voz, diversos sonidos. *Reproducir sonidos de cada imagen Cuaderno, APRENDIZAJE ESP. 1
para que adivinen quién lo realiza. *Crear una secuencia de sonidos con algunas de las imágenes y solicitar lapicera con lápiz,
Reconocer los sonidos
que identifiquen cuál fue el orden en el que se escucharon. *Repetición secuencial de palabras. *Mostrar colores, goma,
de las letras del
primero una serie de sonidos, repetirla, pero con un elemento menos de los mencionadas inicialmente, para sacapuntas, etc. alfabeto.
que identifiquen el sonido que falta
Dispositivo. Identificar letra inicial
Martes Video. de nombres de sus
compañeros
INICIO: Hojas amarillas y
Retomaré con los alumnos las grafías vistas hasta entonces y con letras adheribles solicitaré que uno o dos Asociar sonidos para
blancas.
pasen a formar una palabra al pizarrón formar palabras.
Ejercicios APRENDIZAJE ESP. 2
DESARROLLO: impresos.
Identifica la historia
Realizado lo anterior, escribirán en cada espacio las silabas faltantes para formar cada palabra y al final leerá principal de un
lo que dice la frase. El alumno(a), deberá realizar solo(a) el ejercicio, para poner en práctica lo que ha cuento.
aprendido en este tiempo.
Reconoce las partes
del cuento.
CIERRE:
Se revisará en general, para que el alumno(a) note errores, analice y corrija. Prestar atención a
indicaciones.
Lista de cotejo.
Miércoles
INICIO:
Comentaré a los alumnos(as), que observé que falta que aprendan a escribir su nombre completo y
recordaremos juntos lo que sucedió en el cuento “Así surgió el primer nombre” y la importancia de saberlo
para no confundirnos con los demás.
DESARROLLO:
Con antelación en casa, con ayuda de mamá, anotarán nombre completo (con todo y apellidos), para que
sirva de guía para realizar la actividad del impreso del día, así mismo portarán las letras recortadas en un
sobrecito, pero sin pegar, para armar el nombre en el salón de clases y pegarlo en el cuaderno.
CIERRE:
Al calificar, se detecta necesidad y se apoya.
Jueves
INICIO:
Comentaré a los alumnos(as), que ahora recordaremos el sonido de “T, t” y como suena al unirlo con las
vocales, ya que sin estas letras básicas (a, e, i, o, u), no podríamos pronunciar palabras y comunicarnos con
otras personas sería imposible, ya que emitiríamos solamente sonidos aislados.
DESARROLLO:
Saldremos a realizar la actividad al patio y volveremos cuando alumnos(as) hayan unido la grafía “T, t”, que
se escribirá en el piso. Al volver al aula, por turnos leerán las silabas ta, te, ti, to, tu de su ejercicio impreso
del día e irán mencionando a la maestra con que color se deberá iluminar cada una, esto con afán de que
realicen lectura, sobre todo los que aún no cuentan con la habilidad.
CIERRE:
Se observa que se haya realizado el ejercicio como se indicó, se da apoyo si fuera preciso y se califica.
_______________________________________________________________________________________
Viernes
INICIO:
Comentaré a los alumnos(as), que se acerca una fecha especial, conmemorativa para nuestro país, y
preguntaré: ¿alguien sabe lo que se celebra el 20 de noviembre? Se rescatarán palabras que vayan
mencionado los alumnos(as) en el pizarrón.
DESARROLLO:
Después de escuchar y charlar sobre el hecho con los pequeños(as), se presentará la hoja a trabajar, que
consta en resolver un crucigrama de palabras con nombres de personajes que fueron protagonistas en la
revolución mexicana. Se explica como se van encontrando las letras y se deja un tiempo para que realicen
actividad.
CIERRE:
Se preguntará que palabras encontraron y se permitirá que se apoyen entre ellos, comentando en donde
han visto tal letra o palabra completa, para que el alumno(a) note errores, analice y corrija.
______________________________________________________________________________________
Método de lectura
En clase con la maestra, observarán con atención las tarjetas con palabras que se han mostrado hasta
entonces días anteriores, más otras nuevas del día.
ASIGNATURA PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO

APRENDIZAJES ESPERADOS Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la
convencional. (PLANEA).
Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos
de referencia. (PLANEA
Reforzar las siguientes habilidades: *Orden estable de la serie * Correspondencia uno a uno. *Conteo * Cuaderno, APRENDIZAJE ESP. 1 Y
Secuencias y ritmo. * Subitización * Recuento *Anticipar cantidades. lapicera con lápiz, 2.
colores, goma,
Identificar números
Martes sacapuntas, etc. faltantes, consecutivos
Dispositivo. o regresivos en la
INICIO:
sucesión numérica.
Realizaré a los alumnos (as), un pequeño dictado de 3 cifras, que irán de 1 a 100, para ver cómo han Video.
avanzado. Nombrar números de
forma consecutiva en
DESARROLLO: Juegos en línea. numeración de hasta
Al termino de esto, cada uno se calificará, pues se colocarán las respuestas correctas en el pizarrón, con la 100.
intención de que el alumno reflexione sobre fallas cometidas. Después la maestra explicará el ejercicio Ejercicios
anexo, donde primeramente deberán resolver cada suma y obtener los resultados para ver donde colocarán impresos. Contar de 1 a 1, de 2
la operación, según las cantidades de cada columna. en, de 2, 5 en 5 y de
10 en 10.
CIERRE: APRENDIZAJE ESP. 3.
Se tomará en cuenta que el alumno(a) siga indicaciones para saber realizar el ejercicio, que tenga sus
respuestas escritas en el cuaderno, que elabore en tiempos establecidos y los resultados. Resolver las
______________________________________________________________________________________ operaciones de suma
y resta, a través del
conteo.
miércoles
Comparar e igualar
cantidades, ante
INICIO: situación dada.
Pediré a los alumnos (as), que formen un círculo y manteniendo la distancia, jugaremos “Don Juan pirulero”
un par de veces, los que se equivoquen realizarán una suma mentalmente. Analizar para
participar en la
DESARROLLO: resolución de
Ya en el salón, se les dictarán las cantidades que vienen en la imagen del anexo correspondiente al día, se problemas.
explica cómo se deberán ir colocando y finalmente se les da el tiempo considerable para su resolución.
Lista de cotejo.
CIERRE:
Se tomará en cuenta que el alumno(a) siga indicaciones para tener escritas las cifras en las celdas
correctamente, identificación de números hasta 100 y el resultado.
_______________________________________________________________________________________
Jueves
INICIO:
Realizaré con los alumnos(as) un pequeño concurso por filas para la realización de algunas sumas que se
estarán escribiendo en el pizarrón.
DESARROLLO:
Llevado a cabo lo anterior, procederán los alumnos(as) a resolver las operaciones que vienen distribuidas en
el dibujo del anexo (tren de sumas), para finalmente colorear, teniendo en cuenta que no se trata de
rayonear la hoja, ni de salir del contorno de las figuras, sino de lograr un iluminado homogéneo, por medio
de hacer círculos suaves (en casa se solicitará apoyo, para que vigilen esta parte).
CIERRE:
Se muestra ejercicio terminado a la maestra, se hacen observaciones al menor y se califica.
________________________________________________________________________________________
Viernes
INICIO:
Proseguiré comentando hechos relevantes que sucedieron en la revolución de nuestro país, sobre todo de
cómo se hacían las negociaciones en aquella época, con que pagaban para adquirir sus productos, donde los
conseguían, etc. Jugaremos nuevamente a la tiendita, para lo cual cada alumno llevará sus billetes y
moneditas de juguete.
DESARROLLO:
Posteriormente, se pedirá a los alumnos(as) que realicen primeramente las sumas del impreso
correspondiente a la materia (rompecabezas de la revolución) y ya con los resultados obtenidos, localicen y
recorten las piezas que se colocarán encima, sin pegar por completo a la hoja, a modo de que debajo de
cada una, se pueda consultar la operación y compararla con el resultado de dicha imagen; la maestra dará
indicaciones precisas y para lo cual el alumno deberá estar atento.
CIERRE:
Se tomará en cuenta que el alumno(a) siga indicaciones para colocar imagen sin pegar por completo sobre
hoja de operaciones, que haya realizado el ejercicio en el tiempo estimulado y los resultados.
.
M é t o d o d e l e c t u r a
Se lleva a cabo el segundo momento a media jornada, se vuelven a mostrar las tarjetas una a una del
mismo modo que se hizo al principio y se realiza actividad correspondiente, para dar un mayor significado a
la actividad.
ASIGNATURA EXPLORACIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.

APRENDIZAJES ESPERADOS Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece.
Jueves Observar para

diferenciar objetos
INICIO: sociales, de elementos
Recordaré a los alumnos que la semana pasada estuvimos viendo la importancia de tener un nombre naturales de su
completo y para que nos serve esto. Ahora deberán pensar si lo han visto escrito en algún documento y si lo entorno.
pueden mencionar en cuales. Identificar situaciones
que ponen en riesgo
DESARROLLO: su integridad.
Se leerá el cuento “nacieron los nombres” y se harán reflexiones al respecto. Después se pedirá a los Seguir indicaciones y
alumnos(as) que en la copia que llevan de su acta de nacimiento, ya pegada en su cuaderno, localicen su realizar la actividad.
nombre completo y lo subrayen de color azul. Realizado esto, elaborarán el ejercicio anexo correspondiente
Lista de cotejo.
al da, donde escribirán el nombre de la maestra, el suyo y el de tres compañeritos más.
CIERRE:
Mostrar ambas hojas realizadas
_______________________________________________________________________________________
Viernes
INICIO:
Concluiré lo que he estado mencionando en las asignaturas pasadas acerca de la revolución mexicana.
DESARROLLO:
Leeré algunos fragmentos de algún corrido de la revolución y charlaremos sobre como ha cambiado el país y
las diferencias que ahora existen con aquellos tiempos. Posteriormente, realizarán cn la decoración de su
dibujos de los revolucionarios.
CIERRE:
Mostrar el dibujo decorado y pegado en una cartulina o cartón.
ASIGNATURA SOCIO-EMOCIONAL
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.
Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo para realizar actividades en equipo..
martes Cuaderno, lápiz, Identificar y nombra
colores, tijeras, situaciones que le
INICIO: producen alegría.
pegamento, etc.
Pedir a los alumnos(as) que escuchen el cuento “Pelitos blancos”
Video. Reconocer situaciones
donde hay que pedir
DESARROLLO: Ejercicios ayuda y después
Preguntare a los alumnos(as) ¿qué les pareció la historia del conejo?, ¿qué harían si fueran el conejo, o impresos. agradecer, para volver
tuvieran un primo a amigo que se sintiera igual?, ¿cómo lo podríamos ayudar? a obtener ayuda.
Después, responderemos juntos las preguntas del ejercicio anexo y al final colorearán el conejito y lo Seguir indicaciones y
pegarán en el cuaderno. realizar la actividad.
Lista de cotejo.
CIERRE:
Mostrarán el cuestionario pegado en el cuaderno con el conejito coloreado de la mejor manera.
________________________________________________________________________________________
miércoles
INICIO:
Platicar con los alumnos(as), sobre los derechos que como niños tienen, que mencionen cuales conocen.
¿sabes que este 20 de noviembre se celebra el día de los derechos de los niños’
DESARROLLO:
Se leerá el cuento el niño gigante y se precederá a realizará el cuestionario con apoyo de la maestra. Se pregunta como
se sienten de saber que en su país gozan de estas libertades y se pide que dibujen a parte en el cuaderno las
emociones que sienten en cada derecho escrito en el pizarrón
CIERRE:
Se califica las preguntas y se vuelven a preguntar los derechos de que tienen como niños.
LABORO: Vo. Bo.

WENDY BELTRAN MARIN ASELA RIVERO SANDOVAL
MAESTRA DE GRUPO DIRECTOR(A) ESCOLAR
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros
NOMBRE DEL ALUMNO Reconocer los sonidos de las letras del Identificar letra inicial deAsociar sonidos para formar palabras.
alfabeto. nombres de sus compañeros
BULUARTE MARTINEZ YURITZI
DANIEL ESCOBAR YURISI VALERIA
ESTRADA RAMIREZ YOLOTZIN NICTE
GARCIA CASTELLANOS AIMI DANIELA
GONZALEZ GARCIA SANTIAGO ROBERTO
HERNANDEZ MONTES EVELYN TONANTZIN
HERNANDEZ SANTIAGO LUIS ERICK
LICONA ALONSO IKER AARON
LICONA SANTIAGO LIZETH ARIADNE
LOPEZ MENDOZA MARIA FERNANDA
MARCELO GARCIA ALEXIS DANIEL
MERCED SERENO DONOVAN ISSAC
NAVA CERON NATALY
PASTEN MEDINA ARIANA ANJELIQUE
PINEDA CAMARGO ARIANA NICOLE
RAMIREZ SANDOVAL BRITANY
REYES MARES DONOVAN
ROBLES VARGAS JAIME ANDREY
ROMERO BARRON DANIELA ARISBETH
SALAZAR MARTINEZ JAVIER
VAZQUEZ ARREZ ARIADNE ELIZABETH
VICENTE ESPINOSA ALEJANDRO
ZAIDA FLORES JAVIER
ZAMORA CORTES VIANEY
ZAMORA HERANDEZ JEREMY ALEXANDER
LENGUAJE Y COMUNICACION
Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias propias o
algo que no conocía. (PLANEA)
Identifica la historia principal de unReconoce las partes del cuento. Presta atención y realiza la actividad con
NOMBRE DEL ALUMNO cuento. limpieza.
NAVA CERON NATALY
REYES MARES DONOVAN
ZAIDA FLORES JAVIER
PENSAMIENTO LOGICO MATEMÁTICO

Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la
convencional. (PLANEA).
Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elemento.
Identifica números faltantes, Nombrar números de forma Contar de 1 a 1, de 2 en, de 2, 5 en 5 y de
NOMBRE DEL ALUMNO consecutivos o regresivos en la sucesión consecutiva en numeración de 10 en 10.
numérica. hasta 100.

NAVA CERON NATALY
REYES MARES DONOVAN
ZAIDA FLORES JAVIER
PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO

Resolver las operaciones de suma yComparar e igualar cantidades,Analizar para participar en la resolución de
resta, a través del conteo. ante situación dada. problemas.
NOMBRE DEL ALUMNO
NAVA CERON NATALY
REYES MARES DONOVAN
ZAIDA FLORES JAVIER
PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO

Resolver las sumas. El conteo de forma oral, 1 a 1, 2Seguir indicaciones y realizar la actividad.
NOMBRE DEL ALUMNO en e2, 5 en 5 y de 10 en 10.

NAVA CERON NATALY
REYES MARES DONOVAN
ZAIDA FLORES JAVIER
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y

SOCIAL
Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios y
NOMBRE DEL ALUMNO recursos impresos.
Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto en la escuela, la calle y el hogar.
Observar para diferenciar objetosIdentificar situaciones que ponen Seguir indicaciones y realizar la actividad.
sociales, de elementos naturales de suen riesgo su integridad.
entorno.
NAVA CERON NATALY
REYES MARES DONOVAN
ZAIDA FLORES JAVIER
EDUCACION SOCIO-EMOCIONAL
Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.
NOMBRE DEL ALUMNO Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda cuando la necesita.
Identificar y nombra situaciones que le Reconocer situaciones donde Seguir indicaciones y realizar la actividad
producen alegría. hay que pedir ayuda y después
agradecer, para volver a obtener
ayuda.
NAVA CERON NATALY
REYES MARES DONOVAN
ZAIDA FLORES JAVIER

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ASIGNATURA EXPLORACIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.

Jueves Observar para

LABORO: Vo. Bo.

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PENSAMIENTO LOGICO MATEMÁTICO

BULUARTE MARTINEZ YURITZI

PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO

PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO

BULUARTE MARTINEZ YURITZI

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y

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