ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 6: ¿CÓMO ME PROTEJO DEL

SOL Y LOS FENÓMENOS DE LA NATURALEZA?

I. FECHA: 27 de marzo

II. PROPÓSITO:

ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO METAS DE CRITERIO DE EVIDENCIA

/ CAPACIDAD APRENDIZAJE EVALUACION

Indaga mediante  Expresan su . Se abriga o Menciona en . Pregunta

métodos curiosidad desabriga con relación a su cómo
Ciencia y científicos para sobre los apoyo según los curiosidad cuidarse del
ambiente construir sus cambios de sobre los sol y sobre
fenómenos que
conocimientos. temperatura. fenómenos los
• Problematiza acontecen en naturales que fenómenos
situaciones su ambiente. sucedidos y acontecidos
para hacer . Realiza acciones objetos que en estos días
indagación. de cuidado utilizan para (lluvias,
personal para protegerse del huaycos,
protegerse del sol sol. relámpago,
y de los truenos,
fenómenos etc.)
naturales.
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DIAGNOSTICA:

SECUENCIA METODOLOGICA RECURSOS

Los niños y las niñas ingresarán a sus aulas y realizan las actividades  Caja sorpresa
permanentes.  Bloqueador,
Invitamos a los niños a la asamblea y a través de la canción que será gorro, polo, short,
que será mostramos una caja de sorpresa, la maestra pregunta ¿qué sombrilla, lentes,
creen que hay en la caja? Escuchamos sus ideas, pedimos algunos imágenes de
voluntarios para que saquen los objetos e imágenes describan sus lluvia, huayco,
cualidades y para qué sirve (niño por niño) y la maestra preguntará trueno
sobre el objeto descrito ¿qué le gustaría saber sobre dicho objeto?
Registramos su curiosidad.
Finalizamos imitando los fenómenos naturales observados y el uso de
los elementos que usan para protegerse del sol.
Ingieren su lonchera

Actividad de salida
La maestra agradece su participación de los niños, se despide
recordándoles que lo esperan el día siguiente.
 EVALUACIÓN DIÁGNOSTICA INICIAL

I. DATOS GENERALES:
a. Nombre del niño (a):
b. Fecha: 27/03/23
II. EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

CIENCIA Y AMBIENTE: Indaga mediante medios científicos para construir sus conocimientos.
Nombre del niño Descripción de las evidencias de aprendizaje

2.

3.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 7: JUGANDO CON MI JUGUETE
FAVORITO
I. FECHA: 28 de marzo

II. PROPÓSITO:

ÁREA COMPETENCI DESEMPEÑO METAS DE CRITERIO DE EVIDENCIA

A/ APRENDIZAJE EVALUACION
CAPACIDAD

COMUNICACIÓN Lee diversos  Identifica Habilidades para Describe Lee la

tipos de textos características la vida características ilustración
en su lengua de la 4. Lee imágenes de su juguete de su
materna de su entorno preferido. juguete
ilustración de
• Obtiene favorito.
su juguete describiendo lo
información preferido. que observa.
del texto
escrito.

SECUENCIA METODOLOGICA RECURSOS

Los niños y las niñas ingresarán a sus aulas y realizan las actividades Tela, dibujos del juguete
permanentes. preferido de cada niño.
Invitamos a los niños a la asamblea, la maestra comenta que hoy
jugaremos a visitar el museo ¿Ustedes saben ¿qué es el museo? La
maestra comenta que es un lugar especial donde se puede ver muchos
objetos, pinturas y otras cosas que se cuida y conserva; que nos ayudan
aprender y conocer más, el museo que vamos ver “Mi juguete favorito”
antes del recorrido nos organizamos y brindamos las recomendaciones
respectivas. Estando en el museo la docente pregunta a los niños ¿quién
desea salir a contarnos sobre su dibujo que han traído? Algunos niños
voluntariamente leen sus dibujos, Finaliza la actividad invitando a cada
niño o niña jugar libremente con su juguete preferido.
Ingieren su lonchera
Actividad de salida
La maestra agradece su participación de los niños, se despide
recordándoles que lo esperan el día siguiente.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DIAGNOSTICA:

 EVALUACIÓN DIÁGNOSTICA INICIAL

I. DATOS GENERALES:
a. Nombre del niño (a):
b. Fecha: 28/03/23
II. EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

Nombre del niño Descripción de las evidencias de aprendizaje

2.

3.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 8: JUGAMOS A MOVER EL
CUERPO
I. FECHA: 29 de marzo

II. PROPÓSITO:

ÁREA COMPETENCI DESEMPEÑO METAS DE CRITERIO DE EVIDENCIA

A/ APRENDIZAJE EVALUACION
CAPACIDAD

PSICOMOTRICIDAD Se desenvuelve Realiza acciones y Protección para la Participa en Explora las

de manera movimientos vida actividades posibilidades
autónoma a como correr, 1. Corre, salta y motrices donde de
través de su saltar desde juega libremente realiza acciones movimiento
motricidad pequeñas con diversos como correr, que tiene su
• Se expresa alturas, trepar, materiales. saltar, rodar, cuerpo en
corporalmente rodar, deslizarse trepar, relación al
–en los que haciendo uso espacio y los
expresa sus Educación para la del espacio y objetos.
emociones– ciudadanía los objetos.
explorando las 2. Juega con otros
posibilidades de niños
su cuerpo con compartiendo
relación al materiales.
espacio, la
superficie y los
objetos.

SECUENCIA METODOLOGICA RECURSOS

Los niños y las niñas ingresarán a sus aulas y realizan las actividades Patio de juegos
permanentes. Conos, cuerpos
Invitamos a los niños a la asamblea, la maestra comenta que hoy geométricos, puente de
jugaremos a mover nuestro cuerpo, se establecen los acuerdos, para luego madera.
libremente al ritmo de la canción “El baile del cuerpo “: ejecutan diversos
movimientos corporales, seguido nos organizamos para ir al patio de
juegos realizando diferentes acciones y movimientos corporales como
correr, trepar rodar. Finalizamos con una actividad de relajación y
dialogando como se sintieron y que movimientos realizaron.

Actividad de salida
La maestra agradece su participación de los niños, se despide
recordándoles que lo esperan el día siguiente.
 EVALUACIÓN DIÁGNOSTICA INICIAL

I. DATOS GENERALES:
a. Nombre del niño (a):
b. Fecha: 29/03/23
II. EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

PSICOMOTRIZ: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

Nombre del niño Descripción de las evidencias de aprendizaje

2.

3.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 9: ¿QUÉ TRAIGO EN MI
LONCHERA?
I. FECHA: 30 de marzo

II. PROPÓSITO:

ÁREA COMPETENCI DESEMPEÑO METAS DE CRITERIO DE EVIDENCIA

A/ APRENDIZAJE EVALUACION
CAPACIDAD

PERSONAL Construye su Realiza acciones Acepta con agrado Práctica hábitos Conoce y
SOCIAL identidad de cuidado alimentos nutritivos alimenticios acepta con
• Se valora a sí personal, hábitos y saludables. agrado
mismo. de alimentación e alimentos
higiene. Limpia y ordena el nutritivos
espacio que usa que trae en
con apoyo del su lonchera.
adulto.

Inclusión
económica
Juega y agrupa los
objetos por forma,
color y tamaño.

SECUENCIA METODOLOGICA RECURSOS

Los niños y las niñas ingresarán a sus aulas y realizan las actividades Lonchera con alimentos
permanentes. Siluetas de manzanas y
Invitamos a los niños a la asamblea, la maestra propone el juego “canasta plátanos
revuelta”, para ello entrega al azar a cada niño una cartilla con una fruta
respectiva (manzana, plátano), explica el juego que consiste en que cada
vez que la maestra diga el nombre de una fruta, todos los niños que
tienen esa fruta se ubicaran dentro del círculo y viceversa, cuando diga
canasta revuelta todos los niños corren alrededor del círculo y regresan a
su lugar; luego se le propone colocar cada fruta en la casita que le
corresponde.
Seguidamente se los invita a sacar su lonchera, la maestra pregunta
¿Quién desea contarme que trajo en su lonchera? En forma voluntaria
algunos niños muestran y comentan los alimentos que trajeron. Finamente
consumen los alimentos de su lonchera.
Actividad de salida
La maestra agradece su participación de los niños, se despide
recordándoles que lo esperan el día siguiente.
 EVALUACIÓN DIÁGNOSTICA INICIAL

I. DATOS GENERALES:
a. Nombre del niño (a):
b. Fecha: 30/03/23
II. EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

PERSONAL SOCIAL: Construye su identidad.

Nombre del niño Descripción de las evidencias de aprendizaje

2.

3.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 10: NOS DIVERTIMOS
I. FECHA: 31 de marzo

II. PROPÓSITO:

ÁREA COMPETENC DESEMPEÑO METAS DE CRITERIO DE EVIDENCIA

IA / APRENDIZAJE EVALUACION
CAPACIDAD

PSICOMOTRICIDAD Se  Reconoce las partes Ubica su posición Reconoce las Menciona

desenvuelve de su cuerpo al en el espacio partes de su las partes de
de manera relacionarlas con (arriba-abajo y cuerpo y las su cuerpo
autónoma a sus acciones y dentro-fuera). nombra. que usó al
través de su nombrarlas Colabora de forma participar en
motricidad. espontáneamente espontánea el juego.
•Comprende en diferentes guardando sus
su cuerpo. situaciones en juguetes cuando
juegos. termina de jugar.

SECUENCIA METODOLOGICA RECURSOS

Los niños y las niñas ingresarán a sus aulas y realizan las actividades Pelotas, tinas
permanentes. Bocaditos, refresco, mesa
Invitamos a los niños a la asamblea, la maestra muestra los materiales que decorada, música, equipo
vamos a utilizar en el juego del día, se establecen los acuerdos, explicamos de sonido, globo
en que consiste el juego, como embocar las pelotas dentro de los decorado.
recipientes, luego los niños participan del juego; mientras juegan los niños
identificaran que pelotas caen dentro del recipiente y cuales caen fuera; Al
finalizar se les propone un ejercicio de relajación, seguido se les pide
guardar las pelotas en su lugar. De regreso al aula comentamos ¿qué
partes de tu cuerpo has utilizado para jugar? luego se asean, para
participar de la fiesta de bienvenida.

Actividad de salida
La maestra agradece su participación de los niños, se despide
recordándoles que lo esperan el día siguiente.
 EVALUACIÓN DIÁGNOSTICA INICIAL

I. DATOS GENERALES:
a. Nombre del niño (a):
b. Fecha: 31/03/23
II. EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

PSICOMOTRIZ: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

Nombre del niño Descripción de las evidencias de aprendizaje

2.

3.