RESUMEN HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA

ANGIE SANDRITH ARIAS MUÑOZ

NRC 60356: FUNDAMENTOS DE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

PEDRO MANUEL NEGRON HENAO

FEBRERO 10, 2024

 LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA

La historia de la educación es el estudio de acontecimientos

educativos y hechos de vida ocurridos en el pasado que han estado
presente en los momentos histórico culturales del hombre, los cuales han
sido transmitidos de generación en generación como un proceso de
continuo aprendizaje en el estudio de la formación del hombre en las
distintas culturas a través del tiempo, para adentrarnos a profundidad en
la historia de la educación debemos tener en cuenta tres campos de
saberes, que están enfocados en; la historia del acontecer educativo, la
historia de la reflexión en la educación y la historia de la pedagogía como
disciplina.

Así mismo, Francisco Larroyo (1982) como se citó en Carpy (2013)

afirma "que la historia de la educación como cualquier dominio de la
historia de la cultura, se hace desde la actualidad para comprender mejor
la actualidad Del pasado, solo tienen importancia histórica los sucesos
cuyo conocimiento contribuye a entender el presente’’ (p.21).

La historia de la educación nos permite dar una mirada hacia

pasado donde es imprescindible destacar a las civilizaciones primarias y
sus pueblos clásicos que se han desarrollado a lo largo de los años,
evidenciando como se han consolidado el desarrollo humano en los
ámbitos de la mente y espíritu del hombre, tal como se manifiesta en el
arte, la técnica, la ciencia la moral o la religión, la educación constituye
esas ramas a lo largo de la historia en las cuales se desempeña el ser
humano.

Por otra parte, existieron diversos autores que, con sus obras,
aportes, cuestionamientos, pretendían generar propuestas de mejora e
innovación a la educación desde diferentes perspectivas y ramas
disciplinarias, como la filosofía, la psicología la sociología entre otras
muchas, pretendiendo así generar una reflexión pedagógica del
conocimiento teórico en el desarrollo de la educación, entrelazando sus
momentos históricos, sociales y políticos, pues esto nos permite
comprender el pensar de cada uno de los autores.

También es relevante destacar que el arte o conjunto de

procedimientos para realizar algo es la didáctica, la cual necesita del
sustento de las teorías pedagógicas, que a lo largo de la historia
quedaron como propuestas interesantes como la que plantea Platón:

Trasladado a la teoría pedagógica y a la didáctica implicada en

ella, resulta que, aun cuando la teoría se sustente epistemológicamente,
la formación de los sujetos no trascenderá a la episteme si la práctica se
realiza solamente en la opinión, es decir, si la enseñanza-aprendizaje se
mantiene en la apariencia. Tanto el profesor como los alumnos se apoyan
sólo en los sentidos, por lo que la información que los primeros le brindan
a los segundos es tomada como verdadera, a pesar de tratarse de
imaginación o de creencias colocadas en el nivel de simple opinión. En
cambio, si la práctica se apoya en el entendimiento y en la inteligencia se
llega al conocimiento, por lo que es relevante que los profesores
conozcan cuáles son las operaciones que lo generan. (Platón, 2010, p.
145)

En el siglo XIX, lo que se pretendía era no responsabilizar al

estudiante en si procesos educativo, por el contrario también buscaba que
el docente se hiciera cargo o responsable, en el actuar del aprendizaje del
mismo, generando así conciencia de la importancia del proceso educativo
bidireccional, esto teniendo en cuenta que el modelo tradicional no
funciona para todos los estudiantes, puesto que, los aprendizajes son
diferentes, sin embargo lo que se pretendía era que el estudiante
adquiriera una adecuada formación sobre la historia de la educación para
no caer en el activismo.

Pero, en la pedagogía ningún formador puede negar la necesidad

que la llevo desde sus inicios a convertirse en una disciplina autónoma del
ser es por eso que a finales del siglo XVIII y principios del siglo XIX El
profesor de la universidad de königsberg en Alemania, en defensa de
considerar la pedagogía como disciplina, establece que todo profesor de
filosofía de enseñanza superior debía impartir un curso de pedagogía, los
cuales se impartieron de la siguiente manera: el primero en 1776-1777 el
segundo en 1780 el tercero en 1783-1784 y el ultimo en 1786-1787; Lo
que se pretendía con este estudio de la pedagogía era que fuera
razonada y no estudiada mecánicamente, al contrario considerarla como
una ciencia.

Para enseñar los contextos y contenidos históricos de la educación

debemos tener en cuenta ciertos aspecto, tal como las categorías
históricas mencionadas por Andrea Sánchez Quintanar, donde nos
muestra los problemas de la enseñanza a futuros historiadores, nos dice
que debemos tener en cuenta los hechos que fueron relevantes desde
sus inicios, para encaminarnos de una forma correcta, en lo que sería la
enseñanza de la educación a través de la historia, teniendo en cuenta los
periodos o movimientos que dan lugar a grandes transformaciones
sociales.

Para enseñar la historia de la educación y la pedagogía se debe

investigar y actualizar su saber de manera que pueda lograr los objetivos
que se propone. Por ende, un axioma pedagógico generalmente
reconocido es que “nadie puede enseñar lo que no sabe”. A ello añado,
con la certeza de la experiencia, que: “nadie puede despertar interés en lo
que no le interesa a sí mismo”: el historiador-enseñante debe encontrar,
en los temas de su ejercicio, el interés que para sí mismo tenga cada uno
(Sánchez Quintanar 2013 Pag.41)

De igual modo, la historia de la educación y la pedagogía establece

que debemos tener en cuenta los tres campos de la historia lo cuales son:
la forma de enseñar los contenidos, fuentes en que estos se investigan y
la relación que tienen con otras áreas, existen también ciertos objetivos
específicos que se deben tener presente en la historia de la educación los
cuales son: el desarrollo de los procesos cognitivos, que desarrolla.

Estos objetivos que nos plantea la historia, nos permite conocer el

pasado para tener e dominio de las categorías conceptuales de la
disciplina, distinguir diferentes periodos históricos, comprender la
casualidad histórica, acercarse a la mitología utilizada por el historiador,
para comprender la historia, intelectualmente y relacionar el pasado con el
presente y el futuro.

Desde la antigüedad clásica se asumía la educación pedagógica

como un valor universal que hacía referencia a la educación desde la
ética, asumía la función de la educación en un sentido general, la
pedagogía se considera una disciplina universitaria se estable como
metodología la didáctica, como enseñanza formal, a reflexión filosófica
frente a la educación mantiene como eje la formación del hombre y su
cultural, con ella las influencias teóricas de autores como Sócrates,
Platón, Aristóteles, San Agustín, Santo Tomas de Aquino , junto con las
diferentes corrientes de pensamientos.

Con esto podemos decir que la educación es un valor universal que

nos une, nos hace a la vez iguales y diferentes en el mundo en que
vivimos, donde la información viaja a la velocidad de la luz, potencia el
valor de la educación como Arma de construcción masiva y como fuerza
impulsadora de una nueva manera de entender el mundo.

La historia de la educación y la pedagogía, desde sus inicios ha

sido fundamental para la vida del hombre, esto lo ha ayudado a formarse
en los aspectos fundamentales de la vida, los cuales desde la historia han
estado encaminados a la realización del hombre, en el ámbito social,
cultural, espiritual y político de la época, se han extendido de generación
en generación a lo largo de los siglos, expandiendo modelos de
educación y nuevas formas en las que se pueden adquirir conocimientos
que le servirán a lo largo de la vida, la educación es fundamental para el
hombre, debido que esto le ayudara para desarrollarse en las diferentes
áreas.

Así mismo la pedagogía, ha estado enfocada en brindarle al ser

humano la capacidad de establecer modelos que le ayuden al desarrollo
de la educación en los distintos ámbitos, es importante tener en cuenta
que a la educación es un pilar fundamental para el desarrollo del ser
humano, debeos tener claro su historia, hechos y los cambios
significativos que lo han marcado hasta el día de hoy, al igual que es
fundamental conocer a los pensadores que han hecho de la educación un
continuo descubrimiento del ser.
 Referencias

Andrea Sánchez Quintanar, Reencuentro con la historia teorice y praxis de su

enseñanza en México, pp. 65-106

Carpy, C.I (2013). Miradas históricas de la educación y la pedagogía (Edición

electrónica). Ediciones días de santos.

Chacón Ángel, P., & Covarrubias Villa, F. (2012). El sustrato platónico de las teorías

pedagógicas. Tiempo de Educar, 13(25), 139-159.

Francisco Larroyo, Historia general de la pedagogía, p.35.