INSTITUCIÓN EDUCATIVA PABLO VI

DANE: 281736002069

ESTRUCTURA CURRICULAR
AREA: ASIGNATURA: SOCIALES GRADO: 4 PERIODO: 1 FECHA: DOCENTE
PROGRESO- DESEMPEÑO
ESTANDARES PROPOSITO DEL AREA EN EL PERIODO DBA

COHERENCIA VERTICAL
Me aproximo al conocimiento como científico social:
Tomo nota de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo y
archivo la información obtenida.
Relaciones espaciales y ambientales:
Identifica el origen del universo y algunos elementos que lo
componen.
Identifica las principales características del clima y describe
las zonas bioclimáticas de la tierra.
Describe coordenadas, escalas y convenciones para
ubicar fácilmente fenómenos históricos y culturales en
mapas y planos de representación.
1. Comprende la importancia de los límites
geográficos y el establecimiento de las
fronteras en la organización de los territorios.
2.Diferencia las características geográficas del
medio urbano y el medio rural, mediante el
reconocimiento de la concentración de la
población y el uso del suelo, que se da en ellos

 Reconozco las características de la tierra que hacen

un planeta vivo.
 Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para
trabajar con mapas y planos de representación.
 Reconozco y utilizo los husos horarios.
 Establezco relaciones entre la ubicación geoespacial
y las características climáticas del entorno de
diferentes culturas.
COHERENCIA HORIZONTAL EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Me aproximo al conocimiento como científico social:  Reconoce los límites geográficos de Colombia a CONTENIDOS
partir de la lectura de un mapa político.
 Establezco relaciones entre la información localizada  Explica la importancia de las fronteras colombianas  El universo.
en diferentes fuentes y propongo respuestas a las como un punto de encuentro con los pueblos  Sistema solar.
preguntas que planteo. vecinos y documenta situaciones vividas  La tierra.
 Reconozco que los fenómenos estudiados tiene recientemente con los países limítrofes.  Movimientos dela tierra.
diversos aspectos que deben ser tenidos en cuenta  Identifica cambios generados en el uso del suelo  Longitud y latitud.
(cambios a lo largo del tiempo, ubicación geográfica, tanto de las ciudades colombianas como de los  Paralelos y meridianos.
aspectos económicos. espacios rurales en la última década.  Fases de la luna.
 Estructura de la Tierra..
Relaciones espaciales y ambientales:  La escala del mapa.
 Convenciones en los mapas.
 Me ubico en el entorno físico utilizando referentes  El clima
espaciales (izquierda, derecha, puntos cardinales.  Los pisos térmicos.
 Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para  Zonas bioclimáticas de la tierra.
ubicar los fenómenos históricos y culturales en
mapas y planos de representación.
 Identifico y describo características de las diferentes
regiones naturales del mundo (desiertos, polos, selva
húmeda tropical, océanos.

Desarrollo compromisos personales y sociales:

 Respeto mis rasgos individuales y culturales y los de

otras personas (genero etnia).

COMPETENCIA DEL AREA COMPETENCIAS CIUDADADANAS COMPETENCIAS LABORALES

Reconozco que tanto los individuaos como las
organizaciones sociales se transforman con el tiempo,
construyen un legado y dejan huellas que permanecen en
las sociedades actuales.
- Me cuido a mí mismo, reconozco que cuidarme y tener
hábitos saludables favorecen mi bienestar y mis
relaciones.
- Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio
ambiente en mi entorno cercano.
- Asumo las consecuencias de mis decisiones.
- Identifico las necesidades de mi entorno
cercano (casa, barrio, familia).
Reconozco algunas características físicas y culturales de mi
entorno, su interacción y las consecuencias sociales,
políticas y económicas que resultan de ellas.

Reconozco la utilidad de las organizaciones político-

administrativas y sus cambios a través del tiempo como
resultado de acuerdos y conflictos.

EFICIENCIA- AMBIENTE ESCOLAR

DIDACTICA:
 Elaboración de organigramas
 Elaboración de líneas de tiempo
 Ejercicios prácticos de aplicación de textos
 Socio dramas
 Talleres y ejercicios
 Realización de esquemas comparativos
 Lectura silenciosa y realización de conversatorio.

INDICADOR DE DESEMPEÑO

Identifica el origen del universo y algunos elementos que lo componen.

Identifica las principales características del clima y describe las zonas bioclimáticas de la tierra.
Describe coordenadas, escalas y convenciones para ubicar fácilmente fenómenos históricos y culturales en mapas y planos de representacióngg
PROGRESO- DESEMPEÑO

ESCALA DE VALORACIÓN

BAJO BASICO ALTO SUPERIOR

Reconoce y compara con Algunas veces reconoce y compara Casi siempre reconoce y compara con Reconoce y compara con facilidad las diferentes
dificultad las diferentes con facilidad las diferentes facilidad las diferentes organizaciones organizaciones sociales que han pasado a través
organizaciones sociales que han organizaciones sociales que han sociales que han pasado a través de la de la historia.
pasado a través de la historia pasado a través de la historia. historia.

AREA: ASIGNATURA: SOCIALES
ESTANDARES
COHERENCIA VERTICAL
Me aproximo al conocimiento como científico social:
 Formulo preguntas acerca de hechos políticos, Identifica las características de las regiones naturales
económicos sociales y culturales.
Relaciones espaciales y ambientales:
 Describo las características que permiten dividir a
Colombia en regiones naturales.
 Identifico sistemas de producción en diferentes culturas y
periodos históricos y establezco relaciones entre ellas.
Relaciones ético políticas:
Identifico criterios que permiten establecer la división
política de un territorio.
COHERENCIA HORIZONTAL
Me aproximo al conocimiento como científico social:
 Hago preguntas caerca de los fenómenos políticos,
económicos sociales y culturales estudiados.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PABLO VI
DANE: 281736002069
ESTRUCTURA CURRICULAR
GRADO: 4 PERIODO: 2 FECHA: DOCENTE
PROGRESO- DESEMPEÑO
PROPOSITO DEL AREA EN EL PERIODO DBA
Reconoce algunas características físicas y culturales 8. Evalúa la importancia de satisfacer las
de su entorno, su interacción y las consecuencias
necesidades básicas para el bienestar
sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.
individual, familiar y colectivo
de Colombia.
CONTENIDOS
Identifica el significado y el valor que tiene el trabajo
para la economía familiar y la sociedad.
Regiones naturales de Colombia
 las regiones naturales.
 Regiones al interior de Colombia.
 Características de la región andina.
 Características de la región de la
Orinoquia.
 Características de la región de la
Amazonia.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE  Características de la región insular.
Identifica las necesidades básicas de todo ser humano  Características de la región del pacifico.
(vivienda, alimentación, salud, educación y empleo) y  Características de la región del caribe.
explica si se satisfacen en su comunidad.  Biodiversidad en Colombia.
Clasifica en orden de importancia las necesidades
 básicas que presentan los habitantes del territorio
Relaciones espaciales y ambientales: colombiano en la actualidad. La economía familiar

 Clasifico y describo diferentes actividades económicas Reconoce los factores económicos, sociales y políticos  Que es el mercado.
(producción, distribución, consumo) en diferentes que influyen en la satisfacción de las necesidades  Características del mercado.
sectores económicos (agrícola, ganadero, minero, básicas de las personas en la sociedad colombiana.  La canasta familiar.
industrial) y conozco su impacto en las comunidades.  Ingresos y gastos de la familia.
Expresa la responsabilidad que conlleva ser parte de  Que es el ahorro y la inversión.
 Reconozco los diferentes usos que se le dan a la tierra y una comunidad y sugiere posibles actuaciones en la  Que es el trabajo.
a los recursos naturales en mi entorno y en otros búsqueda de la satisfacción de las necesidades  Medios de producción.
(parques naturales, ecoturismo, ganadería, agricultura. básicas.  Fenómenos que afectan la canasta
familiar.
Desarrollo de compromisos personales y sociales.

 Cuido el entorno que me rodea y manejo

responsablemente las basuras.
 Cuido mi cuerpo y mis relaciones con las demás
personas.

COMPETENCIA DEL AREA COMPETENCIAS CIUDADADANAS COMPETENCIAS LABORALES

Reconozco que tanto los individuaos como las organizaciones - Identifico y expreso con mis propias ideas y los - Asumo las consecuencias a mis decisiones.
sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y deseos de quienes participamos en la toma de
dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales. decisiones, en el salón y en el medio escolar. - Identifico la información requerida para
desarrollar una tarea o actividad.
Reconozco algunas características físicas y culturales de mi -Reconozco que los niños y niñas somos personas con
entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y el mismo valor y los mismos derechos.
económicas que resultan de ellas.

Reconozco la utilidad de las organizaciones político-

administrativas y sus cambios a través del tiempo como
resultado de acuerdos y conflictos.
 EFICIENCIA- AMBIENTE ESCOLAR

DIDACTICA:
 Elaboración de líneas de tiempo
 Ejercicios prácticos de aplicación de textos
 Socio dramas
 Realización de esquemas comparativos
 Exposiciones
 Elaboración de carteleras y afiches
 Elaboración de cartografía
 Elaboración de escritos cortos
 Consultas de los temas de clase
INDICADOR DE DESEMPEÑO:

Reconoce algunas características físicas y culturales de su entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.
Identifica las características de las regiones naturales de Colombia.
Identifica el significado y el valor que tiene el trabajo para la economía familiar y la sociedad.

PROGRESO- DESEMPEÑO

ESCALA DE VALORACIÓN

BAJO BASICO ALTO SUPERIOR

  Identificará, describirá y
comparará difícilmente
características sociales,
políticas, económicas y
culturales de las
comunidades
prehispánicas de
Colombia y América.
 Identificará, describirá y
comparará algunas
características sociales,
políticas, económicas y
culturales de las comunidades
prehispánicas de Colombia y
América.
 .Identificará, describirá y
comparará características sociales,
políticas, económicas y culturales
de las comunidades prehispánicas
de Colombia y América
 Identificará, describirá y comparará
fácilmente características sociales,
políticas, económicas y culturales de las
comunidades prehispánicas de Colombia y
América.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PABLO VI

DANE: 281736002069

AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Sociales GRADO: 4
ESTANDARES
COHERENCIA VERTICAL:
Me aproximo al conocimiento como científico social.
Formulo preguntas acerca de los hechos políticos,
económicos, sociales y culturales.
Relaciones con historia y las culturas:
Describo características de la organización social, política
o económica en algunas culturas y épocas.
ESTRUCTURA CURRICULAR
PERIODO: 3 FECHA: DOCENTE
PROGRESO- DESEMPEÑO
PROPOSITO DEL AREA EN EL PERIODO DBA
Reconoce que tanto los individuos como las 6. Comprende la importancia de la división de
organizaciones sociales se transforman con el tiempo, poderes en una democracia y la forma como
construyen un legado y dejan huellas que permanecen funciona en Colombia.
en las sociedades actuales.
Reconoce algunas características físicas y culturales de
mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, 7. Analiza los derechos que protegen la niñez y
políticas y económicas que resultan de ellas. los deberes que deben cumplirse en una
sociedad democrática para el desarrollo de una
sana convivencia.
Relaciones ético políticas:
Identifico las ideas que legitimaban el sistema político y el
sistema jurídico en algunas culturas estudiadas.
Reconozco y describo diferentes formas que ha asumido la
democracia a través de la historia.
COHERENCIA HORIZONTAL
Me aproximo al conocimiento científico social:
Hago preguntas acerca de los fenómenos políticos,
económicos, sociales y culturales estudiados.
Relaciones ético políticas:
 Identifico y describo algunas características de las
organizaciones político-administrativas colombianas
en diferentes épocas (real audiencia, congreso,
concejo municipal.
 Comparo características del sistema político-
administrativo de Colombia – ramas del poder
público en las diferentes épocas.
 Reconozco las responsabilidades que tienen las
personas elegidas por voto popular y algunas
características de sus cargos (personeros
estudiantiles, concejales, congresistas, presidente).
 Conozco los derechos de los niños e identifico
algunas instituciones locales, nacionales e
internacionales que velan por su cumplimiento
(personería estudiantil, comisaria de familia,
unicef…).
Desarrollo compromisos personales y sociales:
CONTENIDOS
La democracia y el gobierno nacional:
Que es la democracia.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Demos y kratein.
Como se construye la democracia.
 Diferencia las ramas del poder público (Legislativa, Gobierno escolar.
Ejecutiva y Judicial), sus funciones e importancia Quienes nos representan en el país.
en el equilibrio de poderes. Que es la organización territorial.
Ramas del poder público.
 Reconoce la importancia del voto popular como
mecanismo de participación para ejercer la
democracia en Colombia a partir del análisis de
casos.
Conozco mis derechos:
 Explica las responsabilidades de los cargos de
elección popular (personeros estudiantiles, Los niños son vulnerables.
alcaldes, concejales, gobernadores, diputados, Los niños en Colombia
congresistas, presidente de la república). Derechos y deberes.
Instituciones que protegen los derechos.
 Describe los derechos de la niñez y asume una Los conflictos armados
posición crítica frente a situaciones de Que leyes protegen a los niños en Colombia.
discriminación y abuso por irrespeto a rasgos
individuales de las personas.
 Reconoce las personas, instituciones y
autoridades a las que puede acudir para la
protección y defensa de los derechos de la niñez y
explica cómo buscar apoyo de ser necesario, en la
personería estudiantil, el comité de convivencia
escolar, la comisaría de familia, el Instituto
Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) y/o la
Policía Nacional.
 Describe situaciones en las que se ven vulnerados
los derechos de la niñez y propone posibles
 soluciones para resolverlas.
 Participo en debates y discusiones: asumo una
posición, la confronto con la de otros, la defiendo y
soy capaz de modificar mis posturas si lo considero
pertinente.
 Asumo una posición crítica frente a situaciones de
discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos
individuales de las personas (etnia – genero) y
propongo formas de cambiarlas.

COMPETENCIA DEL AREA COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES

Asumo las consecuencias de mis decisiones.

Reconozco que tanto los individuaos como las
organizaciones sociales se transforman con el tiempo,
construyen un legado y dejan huellas que permanecen en
las sociedades actuales.
1. Utilizo mecanismos para manejar mi rabia.
2. Pido disculpas a quien he hecho daño (así no
haya tenido intención) y logro perdonar a quien me
ofende.
Asumo las consecuencias de mis propias
acciones.
Efectuó ajustes a mi proyecto de vida y al plan
de acción, si es necesario.

Reconozco algunas características físicas y culturales de
mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales,
políticas y económicas que resultan de ellas.
Reconozco la utilidad de las organizaciones político-
administrativas y sus cambios a través del tiempo como
resultado de acuerdos y conflictos.
3. Identifico y manejo mis emociones, como el temor Reconozco mis habilidades, destrezas y
a participar, o la rabia, durante situaciones talentos.
grupales.
Desarrollo tareas y acciones con otros (padres,
4. Coopero y muestro solidaridad con mis pares, conocidos).
compañeros y compañeras; trabajo
constructivamente en equipo.
5. Expreso empatía(sentimientos parecidos o
compatibles con los otros) frente a personas
excluidas o discriminadas
EFICIENCIA- AMBIENTE ESCOLAR
DIDACTICA: El proceso metodológico a implementar inicia a partir del aprendizaje significativo, los estudiantes a través de la orientación o interacción del docente
desarrollaran diversas actividades articuladas al nivel de desempeño, contenido y competencias, cada uno deberá demostrar su aprendizajes adquiridos desde la
expresión escrita y oral teniendo en cuenta las competencias ciudadanas, laborales y el contexto local y global que ejemplifica la viabilidad del saber - saber hacer y ser.

INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Identifica y comprende que es el gobierno y como funciona en las sociedades democráticas.
Comprendo cómo está organizado el estado Colombiano.
Conoce los derechos y deberes de los niños.
Identifica las organizaciones que velan por la protección de los derechos de los niños.

PROGRESO- DESEMPEÑO

ESCALA DE VALORACIÓN

BAJO BASICO ALTO SUPERIOR

Identifica y describe con dificultad Identifica y describe algunas
algunas de las características humanas características humanas {sociales y
{sociales, culturales}de las diferentes culturales} de las diferentes regiones
regiones naturales de Colombia. naturales de Colombia
Identifica y describe Identifica y describe con facilidad características
características humanas humanas {sociales y culturales} de las diferentes
{sociales y culturales} de las regiones naturales de Colombia.
diferentes regiones naturales de
Colombia.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PABLO VI
DANE: 281736002069

ESTRUCTURA CURRICULAR
AREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Sociales GRADO: 4 PERIODO: 4 FECHA: DOCENTE
PROGRESO- DESEMPEÑO
ESTANDARES PROPOSITO DEL AREA EN EL PERIODO DBA
COHERENCIA VERTICAL: Comprendo y respeto la diversidad cultural 4. Analiza las características de las culturas
desde la interculturalidad y la convivencia. ancestrales que a la llegada de los
Me aproximo al conocimiento como científico social.
españoles, habitaban el territorio nacional.
 Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos,
sociales y culturales.
Relaciones con la historia y las culturas: CONTENIDOS
 Describo características de la organización social, política o
económica en algunas culturas y épocas (la democracia en La época colonial:
los griegos, los sistemas de producción de la civilización
inca, el feudalismo en el medio evo, el surgimiento del o Organización colonial.
estado en el renacimiento. o Gobierno colonial.
 Establezco relaciones entre estas culturas y sus épocas. o Como se administraba en la nueva
 Reconozco que la división entre un periodo histórico y otro granada.
es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir o Economía colonial en la nueva
de marcadas transformaciones sociales. granada.
o La encomienda
Relaciones ético – políticas:
o La mita
  Identifico normas en algunas de las culturas y épocas
estudiadas y las comparo con algunas normas vigentes en
Colombia.
 Reconozco y describo diferentes formas que ha asumido la
democracia a través de la historia.
COHERENCIA HORIZONTAL
Relaciones con la historia y las culturas:
 Identifico, describo y comparo algunas características
sociales, políticas, económicas y culturales de las
comunidades prehispánicas de Colombia y América.
 Comparo características de los grupos prehispánicos con
las características sociales, políticas, económicas y
culturales actuales.
 Identifico los propósitos de las organizaciones coloniales
españolas y describe aspectos básicos de su
funcionamiento.
Relaciones ético-políticas:
 Explico el impacto de algunos hechos históricos en la
formación limítrofe del territorio Colombiano (virreinato de la
nueva granada, gran Colombia, separación de Panamá.
COMPETENCIA DEL AREA
Reconozco que tanto los individuaos como las organizaciones
sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y
dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
Reconozco algunas características físicas y culturales de mi
entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y
económicas que resultan de ellas.
Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Reconoce los diferentes pueblos indígenas
pertenecientes a las familias lingüísticas que
habitaban el territorio colombiano (Chibcha, Caribe
y Arawak) y los ubica espacialmente.
Compara las organizaciones sociales, económicas
y religiosas de los pueblos ancestrales que
habitaron el territorio colombiano (muiscas,
taironas, calimas y zenúes, entre otros).
Busca información en diferentes fuentes sobre los
legados culturales de las comunidades indígenas
y describe su situación actual.
Explica las razones por las cuales la población
indígena se vio reducida con la llegada de los
europeos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
1. Entiendo que los conflictos son parte de las
relaciones, pero que tener conflicto no
significa que dejemos de ser amigos o
querernos.
2. Identifico los puntos de vista dela gente con
la que tengo conflicto poniéndome en su
lugar.
3. Expongo mi posición y escucho las
o El resguardo
o La esclavitud
o Principales actividades económicas
en la nueva granada
o Grupos sociales en la colonia
El origen de nuestra republica
o Como nació nuestra republica
o Que es una revolución
o Reformas borbónicas
o Levantamiento de los comuneros
o Las ideas en el virreinato de la nueva
granada
o La independencia del virreinato de la
nueva granada.
o La crisis de la monarquía española
o Nuestra independencia.
o La gran Colombia.
COMPETENCIAS LABORALES
Asumo las consecuencias de mis
decisiones.
Asumo las consecuencias de mis propias
acciones.
Efectuó ajustes a mi proyecto de vida y al
plan de acción, si es necesario.
y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y posiciones ajenas en situaciones de Reconozco mis habilidades, destrezas y
conflictos. conflicto. talentos.
4. Conozco los derechos fundamentales de los
niños y las niñas (a tener nombre, Desarrollo tareas y acciones con otros
nacionalidad, familia, cuidado, amor, salud, (padres, pares, conocidos).
educación, recreación, alimentación y libre
Permito a los otros dar sus aportes e ideas.
expresión).
5. Identifico las instituciones y autoridades a
las que puedo acudir para pedir la
protección y defensa de los derechos de los
niños y las niñas y busco apoyo, cuando es
necesario.
6. Participo en los procesos de elección de
representantes estudiantiles, conociendo
bien cada propuesta antes de elegir.
EFICIENCIA- AMBIENTE ESCOLAR

DIDACTICA: El proceso metodológico a implementar inicia a partir del aprendizaje significativo, los estudiantes a través de la orientación o interacción del docente
desarrollaran diversas actividades articuladas al nivel de desempeño, contenido y competencias, cada uno deberá demostrar su aprendizajes adquiridos desde la
expresión escrita y oral teniendo en cuenta las competencias ciudadanas, laborales y el contexto local y global que ejemplifica la viabilidad del saber - saber hacer y
ser.

INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Analiza comprende todas situaciones, prehistóricas y sociales.
Describe las principales características de la época colonial.
Identifca instituciones del gobierno en la nueva granada.
Describe las principales características de la economía colonial.
Identifica las principales características de la sociedad colonial.

PROGRESO- DESEMPEÑO

ESCALA DE VALORACIÓN

BAJO BASICO ALTO SUPERIOR

Explica con dificultad semejanzas y Explica algunas semejanzas y Explica semejanzas y diferencias Explica con facilidad semejanzas y diferencias
diferencias entre organización política- diferencias entre organización entre organización política- entre organización política-administrativa.
administrativa. política- administrativa. administrativa.