INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIO

Profesores del Curso: MARIA DEL ROSARIO NAVA GOMEZ

“FILOSOFÍA Y EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN”

Actividad 4. Posturas filosóficas propias.
Semana 4: 30 de Enero 2023 – 07 de Febrero 2023
Alumno: Francisco Javier Sánchez Navarrete
ID de Estudiante: 174617

Acapulco Gro. A 03 de Febrero de 2023

 Título: “Posturas filosóficas propias”

INTRODUCCIÓN

Sin duda alguna, la postura epistemológica determina la producción e interpretación de

teorías que incluyen las prácticas docentes y pedagógicas, los saberes que orientan las
prácticas docentes son la base constitutiva de una red de conceptos, representaciones,
certezas y creencias que fundan nuestros proyectos y propósitos de intervención
docente.

La educación y su concepto a lo largo de toda la historia de la humanidad han evolucionado en

torno a diversos factores, en este sentido y a través del presente escrito, se pretende mencionar
mi postura filosófica de una serie de nociones fundamentales respecto de la naturaleza del
hombre, la función de la educación y las ideas sobre los alumnos y los docentes.
 DESARROLLO

La naturaleza del hombre

Villa Sánchez afirma: El desarrollo de la tradición filosófica es, desde los griegos, un
elemento fundamental en la construcción de la cultura y, por tal, de este entramado complejo de
significaciones que recibe el nombre de civilización; espacio y escenario en donde se realiza el
proyecto histórico humano; fuente de identidad que a través de la educación encuentra su
territorio más pleno de realización (2016, pp. 164-165) es muy claro.
De lo anterior conjeturamos que de acuerdo al estudio que se ha realizado sobre la filosofía y
epistemología de la educación, a partir de los griegos se pudo mostrar la existencia
de las diferentes corrientes que de alguna forma o manera buscaron justificar la
concepción del hombre en pesquisa del conocimiento y de la imagen, la definición o
las características del alumno y el docente a lo largo de las etapas históricas.
La naturaleza del hombre es la época griega se define como un animal racional, para la edad
media el ser humano está compuesto por el físico (cuerpo) y el sublime (alma), posteriormente
durante el renacimiento se ubica al hombre al centro de las reflexiones filosóficas
surgiendo así el humanismo enseguida, durante la ilustración el hombre es el centro de
atención teniendo como base la razón y finalmente en el siglo XXI el hombre se desarrolla por el
trabajo no solo como individuo sino también como especie.
En este sentido y de acuerdo mi inclinación por las corrientes racionalista y realista
considero que la naturaleza del hombre no debe plantearse como una estructura uniforme que
jamás cambia sino que existen diferentes significados sobre nuestra esencia
dependiendo del momento histórico en que vivimos; para nuestros días, nuestra naturaleza se
ha modificado y principalmente para los que están en su proceso educativo ya que con la
presencia delCOVID-19 atravesamos por un proceso adaptativo.
 La función de la educación.

Derivado de nuestra concepción de naturaleza del hombre en la actual época, se

han reorganizado los contenidos y las escuelas para servir a las necesidades sociales, y ya
no solo por aprender los contenidos en sí mismos, se tienen determinados los grados
académicos que van desde la educación inicial y pueden alcanzar niveles de posgrados.
La pedagogía no estuvo exenta de cambios ante los nuevos paradigmas, se le ha dado a las
ciencias humanas un enfoque más acorde a los métodos científicos, “convirtiendo por ende
a la pedagogía en una ciencia experimental, como a las demás” (Tiana, 2012, pp. 144-
145).
Para entender la función de la educación en la sociedad, primero hay que comprender a qué
nos referimos cuando hablamos de educación.
La educación nos instruye no solo de conocimientos, sino también de valores, hábitos,
creencias y habilidades que nos permiten desarrollarnos para ser individuos activos de una
sociedad civilizada.
La educación es el sistema mediante el cual adquirimos conocimientos. Estos
conocimientos, nos dan la información, la comprensión teórica o práctica, de algún área
específica que concierne a nuestra realidad.
Estos contenidos que adquirimos, pueden ser obtenidos desde la experiencia, o desde el
aprendizaje que nos brinda la educación.
La experiencia educativa, puede ser instruida mediante un tutor, maestro, profesor, educador,
un centro educativo; o bien mediante el proceso de autoaprendizaje, es decir, la
capacidad de enseñarse a sí mismo.
Existe una sistematización a la hora de educar. En orden de conseguir el objetivo propuesto por
cada entidad educativa, se realizan diferentes planes o programas de estudio. Estos planes, son
desarrollados con el fin de poder comunicar claramente y sembrar los conocimientos
adecuadamente en el alumno.
 Ideas sobre los alumnos

En función de la postura filosófica adoptada, la educación tendrá una dirección

específica pues asumirá una visión del hombre que debe ser educado; en especial
fueron de gran influencia las ideas de Rousseau, quien afirmaba que debía observarse
al niño y educarlo conforme a lo que él es y puede hacer, no como a un adulto.
Además, reivindicó la utilidad del juego y propuso impulsar el deseo del conocimiento, más que
llenarlo de un conjunto exagerado de conocimientos específicos en sí mismos (Alonso,2012, p.
104)

Ideas sobre los docentes

Con respecto a la en educación y al proceso de enseñanza – aprendizaje, según nuestra

visión filosófica del hombre y nuestra postura epistemológica nuestro deber ético en la
educación será alcanzar ese fin por medio de la formación del hombre. Será
nuestra responsabilidad generar una moral educativa acorde durante el ejercicio
profesional.
 Conclusión

Personalmente analizando lo anterior y como de punto de vista especifico y natural nosotros

como educadores, profesionistas, ciudadanos y seres humanos, tenemos la responsabilidad
moral de reflexionar y decidir lo que nos parezca correcto impulsarlo para lograr los cambios
necesarios en pro de la consecución del objetivo educativo y del proyecto de hombre que
queremos hacer realidad.

Él concepto de educación se define como un proceso a través del cual, los individuos adquieren
conocimientos, ya sea habilidades, creencias, valores o hábitos, de parte de otros
quienes son los responsables de transmitírselos, utilizando para ello distintos métodos,
como por ejemplo, mediante discusiones, narraciones de historias, el ejemplo
propiamente dicho, la investigación y la formación
 Referencias bibliográficas

1-Villa Sánchez, J. A. (2016). Filosofía, cultura y educación. México: Plaza y

Valdés. Recuperado de https://ebookcentral.proquest.com/lib/ieusp/reader.action?
docID=5636289&query=filosof%2525C3%2525ADa%252Beducaci%2525C3%2525B3n

2-Tiana Ferrer, A.; Ossenbach Sauter, G. y Sanz Fernández, F. (2012). Historia

de la educación: edad contemporánea. España: UNED. Recuperado de
https://ebookcentral.proquest.com/lib/ieusp/reader.action?docID=3226971&query=historia
%2Bde%2Bla%2Beducaci%25C3%25B3n

3-Alonso Salas, J. (2012). Historia general de la educación. México: Red Tercer Milenio.
Recuperado de http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/economico_administrativo/
Historia_general_de_la_educacion.pdf