DEMUESTRO LO APRENDIDO EN MATEMÁTICA

 Nombres y apellidos: _______________________________________________

 Grado: 4°______ Fecha: ______________

COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad.
CAPACIDAD Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
DESEMPEÑO Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) su comprensión de la decena como nueva unidad en el sistema
de numeración decimal y el valor posicional de una cifra en números de hasta dos
cifras.

1) Resuelve la siguiente situación problemática.

 Úrsula decidió ayudar a su tía a preparar chocotejas para vender. En cada caja colocará 10

chocotejas y dejará algunas sueltas para venderlas por unidad.

a) Responde.

 ¿Cuántas cajas de chocotejas podrá llenar? _______________________________

 ¿Cuántas chocotejas venderá por unidad? ________________________________

b) Representa con el material base diez la cantidad de chocotejas que prepararon Úrsula y su

tía. Luego, dibuja y completa el tablero de valor posicional.

D U

 Úrsula y su tía prepararon ______________________________.

2) Paco y Pepe juegan a representar de diferentes formas números hasta el 99.

Completa la tabla según lo indicado.

Representación gráfica T.V.P Se lee

5D y 3U

4D y 10U

18U y 8D

COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad.

CAPACIDAD Usa procedimientos de estimación y cálculo.
DESEMPEÑO Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes.
- Procedimientos de cálculo, como sumas o restas con y sin canjes.

1) Para el concurso de Matemática, los estudiantes del colegio “Santa Rita” emplean sus propias

estrategias de cálculo mental al resolver operaciones de sumas y restas con y sin canjes en

el T.V.P.
 COMPETENCIA Resuelve problemas de cambio, equivalencia y regularidad.
CAPACIDAD Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.
DESEMPEÑO Establece relaciones entre los datos que se repiten (objetos, colores, diseños,
sonidos o movimientos) o entre cantidades que aumentan o disminuyen regularmente,
y los transforma en patrones de repetición o patrones aditivos.
1. Ayuda a Susy a descubrir la figura. Para ello, une los puntos que forman el patrón.

 Responde

 ¿De cuánto en cuánto va el patrón que te ayudó a descubrir la figura? _______________

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 ¿Cuál es la regla de formación del patrón?

COMPETENCIA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

CAPACIDAD Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
DESEMPEÑO Representa las características y el comportamiento de datos cualitativos (por
ejemplo, color de los ojos: pardos, negros; plato favorito: cebiche, arroz con pollo,
etc.) de una población, a través de pictogramas horizontales (el símbolo representa
una unidad) y gráficos de barras verticales simples (sin escala), en situaciones
cotidianas de su interés personal o de sus pares.
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1. Las niñas y los niños del aula de Susy votaron para elegir el sabor de helado que comprarán

para la fiesta del aula.

a) Completa la tabla con la cantidad de votos.

b) Representa la información obtenida de la tabla en un gráfico de barras.