MATRÍZ DE

PLANIFICACIÓN 1º
Grado

2023
 MATRÍZ DE PLANIFICACIÓN ANUAL 1º PRIMARIA

N° MES SITUACIÓN EJE TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Y/O DURACIÓN FECHAS DE INICIO Y FIN
PROYECTO
Convivencia escolar EDA N°01: Llegamos a la escuela y nos Del 13 al 31 de marzo
1 Marzo 3 semanas
conocemos para tener una saludable convivencia
Habilidades sociales EDA N°02: Identificamos y ponemos en práctica
2 Abril 4 semanas Del 03 al 28 de abril
nuestras habilidades sociales
Familia y sociedad Proyecto N°01: Soy parte de una familia que me Del 02 de mayo al 12 de mayo
2 semanas
ama y me protege
3 Mayo EDA N°03: Conocemos nuestros derechos y Del 15 de mayo al 02 de junio
deberes para vivir en armonía 3 semanas

Salud y conservación Proyecto N°02: Aprendemos a cuidar con Del 05 de junio al 16 de junio
ambiental responsabilidad nuestro medio ambiente, para 2 semanas
4 Junio cuidar nuestra salud
EDA N°04: Conocemos y practicamos hábitos Del 19 de junio al 30 de junio
2 semanas
saludables para crecer fuertes y sanos
Identidad nacional EDA N°05: Celebrando y conociendo lo hermoso Del 03 al 14 de julio
2 semanas
que es nuestro querido Perú
5 Julio
Proyecto N°03: Celebramos los logros que Del 17 al 21 de julio
1 semanas
obtuvimos y compartimos nuestra alegría
Semana de gestión
(24 de julio al 04 de agosto)
Interculturalidad EDA °06: Seguimos conociendo nuestro Perú, y Del 07 de agosto al 01 de
6 Agosto 4 semanas setiembre
nuestras regiones naturales
7 Setiembre Espacio y medio ambiente Proyecto N°04: Teniendo una educación vial 1 semanas Del 04 al 08 de setiembre
seremos un peatón responsable y una sociedad

62
 educada
EDA N°07: ¡Cuidemos nuestro hogar, el planeta Del 11 al 29 de setiembre
3 semanas
tierra!
Problemas ambientales Proyecto N°05: ¿Qué debemos hacer si se Del 02 de octubre al 13 de
presentan fenómenos y desastres naturales, en 2 semanas octubre
nuestro entorno?
8 Octubre
EDA N°08: Cuidemos los elementos del medio Del 16 de octubre al 03 de
ambiente para vivir en armonía 3 semana noviembre

Biodiversidad EDA N°09: Todos cuidemos de los animales y Del 06 de noviembre al 17 de

2 semanas
las plantas de manera responsable noviembre
Ciudadanía y convivencia Proyecto N°06: Eligiendo nuestro municipio Del 20 de noviembre al 24 de
9 Noviembre 1 semana
escolar democráticamente noviembre
Convivencia Proyecto N°07: Compartiendo nuestros Del 27 de noviembre al 01 de
1 semana
aprendizajes en este segundo día de logro. diciembre
Convivencia- EDA N°10: Celebramos el nacimiento del niño Del 04 al 22 de diciembre
10 Diciembre 3 semanas
interculturalidad Jesús

MATRIZ DE LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL PARA EL PRIMER GRADO

Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e

Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s

01 Convivencia EDA N°01: Es importante que los niños Del 13 al 31 Comunicación Enfoque  Me siento Escala de
Marzo escolar Llegamos a la y niñas aprendan a convivir de marzo
 Se comunica
transversal de feliz de valoración.
escuela y nos con los demás a través de la derechos. conocer Lista de
oralmente en su
conocemos propia experiencia de nuevos cotejos.
lengua materna.
para tener una vínculo con otras personas, Enfoque amigos y
ya que se encuentran en un  Lee diversos tipos transversal compartir
saludable de textos escritos
periodo de transición en la igualdad de experiencias.
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 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
convivencia que los estudiantes en su lengua género.  Construimos
experimentaran cambios materna. acuerdos para
porque pasan de un nivel  Escribe diversos Enfoque vivir y convivir
inicial a un nivel primario tipos de textos en transversal mejor.
una manera de conseguir su lengua materna. búsqueda de  Asumimos
que ellos o ellas se sientan la excelencia. responsabilida
Matemática
acogidos necesitan de un des para una
aula acogedora donde se  Resuelve
mejor
sientan cómodos, alegres. problemas de
convivencia.
La institución educativa es cantidad.
 ¿Qué linda se
un espacio privilegiado para  Resuelve
verá mi aula?
la educación de la problemas de
convivencia ya que, en ella, regularidad,
la convivencia se ejerce de equivalencia y
manera activa a través de la cambio.
relación con los distintos  Resuelve
agentes que en ella problemas de
intervienen forma, movimiento
En el centro se aprende a y localización.
comunicar los sentimientos,
 Resuelve
donde se practica la
problemas de
solidaridad y la
gestión de datos e
responsabilidad ciudadana y
incertidumbre.
donde también se
construyen los acuerdos que Personal Social
intervienen en la forma de  Construye su
resolver los problemas que la identidad.
propia convivencia genera.  Convive y participa
De lo expuesto nos democráticamente
planteamos los siguientes en la búsqueda del
retos: bien común.
¿Qué haremos para
 Construye

62
 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
conocernos? ¿Qué interpretaciones
proponemos para llevarnos históricas.
bien para nuestros  Gestiona
compañeros?¿Cómo se verá responsablemente
mi aula con las actividades los recursos
que realizare? económicos.
Ciencia y Tecnología
 Indaga mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
Educación Religiosa
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo

62
 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
con las que le son
cercanas.
 Asume la
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia con
su creencia
religiosa.
Arte y Cultura
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
 Aprecia de manera
crítica
manifestaciones
artístico-culturales.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales
generados por las
TIC
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma

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 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s

02 Habilidades EDA N°02: En nuestra sociedad en la Del 03 al 28 Comunicación Enfoque  Practicamos la Escala de
Abril sociales Identificamos actualidad algunas familias de abril
 Se comunica
transversal de escucha activa valoración.
y ponemos en por motivos de trabajo no derechos en la escuela, Lista de
oralmente en su
práctica tienen momentos para familia y cotejos.
lengua materna.
nuestras escuchar a sus hijos y no les Enfoque comunidad.
dan la oportunidad de  Lee diversos tipos transversal  Me conozco y
habilidades de textos escritos
expresarse. Por ello es inclusivo o me quiero
sociales en su lengua
importante que el colegio atención a la como soy
promueva que los niños y materna. diversidad.  Reconozco
niñas se valoren a sí mismos  Escribe diversos nuestras
y los demás en un ambiente tipos de textos en emociones.
de armonía cariño y respeto su lengua materna. Enfoque  Promoviendo
En esta unidad se propone Matemática transversal habilidades de
que ellos vivan el lenguaje búsqueda de comunicación
 Resuelve
como una herramienta para la excelencia en niños.
problemas de
conocerse mejor asi mismo y
cantidad.
a los demás reconociendo a
través de él la oportunidad  Resuelve
de expresar y compartir sus problemas de
sentimientos, experiencias e regularidad,
ideas de este modo ellos se equivalencia y
sentirán queridos y cambio.
aceptados.  Resuelve
problemas de
forma, movimiento
y localización.
 Resuelve
problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
Personal Social
 Construye su
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 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
identidad.
 Convive y participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común.
Ciencia y Tecnología
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
Arte y Cultura
 Aprecia de manera
crítica
manifestaciones
artístico-culturales.
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Educación Religiosa
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,

62
 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales
generados por las
TIC
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
03 Familia y Proyecto N°01: Es importante que los niños Del 02 al 12 Comunicación Enfoque  Conociendo Escala de
Mayo sociedad Compartiendo y niñas aprendan que la de mayo.
 Se comunica
transversal de mi historia valoración.
momentos familia es el centro de la vida 9 días. derechos personal y Lista de
oralmente en su
inolvidables afectiva y el lugar 2 semanas familiar. cotejos.
lengua materna.
con mi familia privilegiado de los procesos Enfoque  Agradecemos
de dar y recibir. Que  Lee diversos tipos transversal de
me siento muy el amor de
reconozcan de textos escritos interculturalid
feliz mamá.
como parte de una familia en su lengua ad
con características, valores, materna.
saberes, gustos y  Escribe diversos
preferencias. Es el primer tipos de textos en Enfoque
ámbito de educación, su lengua materna. transversal
cumple con la tarea de Matemática búsqueda de
formar personas capaces de la excelencia
 Resuelve
pensar, sentir y actuar a
problemas de
través de la transmisión de
62
 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
pautas de conducta. cantidad.
De lo expuesto nos  Resolvemos
planteamos ¿Cómo está problemas de
integrada mi familia? ¿Qué forma, movimiento
acciones realizamos para y localización.
compartir con mi familia?
 Resolvemos
problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
Personal Social
 Construye su
identidad.
 Convive y participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común.
 Gestiona
responsablemente
los recursos
económicos.
Ciencia y Ambiente
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
Educación Religiosa

62
 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
Arte y cultura
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales
generados por las
TIC
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
Familia y EDA N°03: Es importante que los niños Del 15 de Comunicación Enfoque  Identificamos Escala de
sociedad Conocemos y niñas diferencien los mayo al 2 transversal de nuestros valoración.
 Se comunica
nuestros derechos y deberes ya que de junio. derechos derechos. Lista de
oralmente en su
derechos y son sumamente importantes (3  Nuestros cotejos.
lengua materna.
en nuestra sociedad. semanas) Enfoque
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 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
deberes para Una manera de conseguir  Lee diversos tipos transversal derechos
vivir en que los niños y niñas sean de textos escritos orientación al tienen
armonía conscientes de sus deberes y en su lengua bien común responsabilida
sus derechos es a través de materna. des.
la convivencia diaria y, sobre  Escribe diversos Enfoque  Difundiendo
todo, a partir del buen tipos de textos en transversal mis derechos
ejemplo de los maestros y su lengua materna. búsqueda de y deberes
los familiares. la excelencia
Matemática
De lo expuesto nos
planteamos los siguientes  Resolvemos
retos ¿Qué diferencia hay problemas de
entre deber y derecho? ¿Por cantidad.
qué es importante los  Resolvemos
derechos y deberes? problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio
 Resolvemos
problemas de
forma, movimiento
y localización.
 Resolvemos
problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
Personal Social
 Construye su
identidad
 Convive y participa
democráticamente
Ciencia y tecnología

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 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
Educación Religiosa
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al dialogo
con las que le son
cercanas.
Arte y Cultura
 Crea proyectos
desde los
lenguajes artísticos
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales
generados por las

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 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
TIC
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
04 Salud y Proyecto N°02: Anteriormente hemos Del 5 al 16 Comunicación Enfoque  Indagando los Escala de
conservación Aprendemos a pasado una pandemia y la de junio transversal problemas valoración.
Junio  Se comunica
ambiental cuidar con población no clasifican los (02 búsqueda ambientales Lista de
oralmente en su
responsabilida residuos sólidos y es común semanas) ambiental. de mi cotejos.
lengua materna.
d nuestro que, en estos momentos, comunidad
muchos de ellos no  Lee diversos tipos Enfoque
medio  Comprometié
muestren los de textos escritos transversal el
ambiente, ndonos a
comportamientos esperados en su lengua bien común.
para cuidar cuidar el
y arrojen diversos residuos materna.
medio
nuestra salud sólidos en los espacios  Escribe diversos ambiente.
públicos, a pesar de que, en tipos de textos en
su mayoría, tengan a su su lengua materna.
alcance tachos, Matemática
contenedores o bolsas de
 Resolvemos
basura; por lo tanto, debido
problemas de
a su proceder terminan
cantidad
contaminando los espacios y
afectan la conservación de Personal Social
su salud. Frente a esta  Gestiona
situación, se plantea el responsablemente
siguiente reto: ¿Qué el espacio y el
podemos hacer para ambiente.
mantener nuestro espacio  Gestiona
saludable y libre de residuos responsablemente
sólidos?, ¿cómo podemos los recursos
aprovechar los residuos económicos.
sólidos para cuidar nuestro Ciencia y Tecnología
ambiente y nuestra salud?
 Explica el mundo
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 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
Se espera que los físico basándose
estudiantes, previa reflexión, en conocimientos
adquieran hábitos y sobre los seres
actitudes que promuevan el vivos, materia y
cuidado y la conservación de energía,
los espacios donde viven y biodiversidad,
estudian (I. E., hogar, etc.), Tierra y universo.
asimismo, generen  Diseña y construye
situaciones y actividades soluciones
orientadas a la reducción del tecnológicas para
consumo de objetos que resolver problemas
generan residuos sólidos de su entorno.
(como bolsas y envases), de
Educación Religiosa
manera que aprendan a
reutilizar creativamente  Construye su
estos materiales y les den identidad como
utilidad en su vida cotidiana. persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas
Arte y Cultura
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Competencias

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 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
transversales
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales
generados por las
TIC
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
Salud y EDA N°04: La población en la actualidad Del 19 al 30 Comunicación Enfoque de  Conociendo Escala de
conservación Conocemos y no tiene una alimentación de junio derechos alimentos valoración.
 Se comunica
ambiental practicamos saludable por motivos de (02 para Lista de
oralmente en su
hábitos trabajo en esta unidad se semanas) mantenernos cotejos.
lengua materna. Enfoque
saludables trata de profundizar sanos
 Lee diversos tipos intercultural
aspectos de una vida  Higiene y
para crecer de textos escritos
saludable y como debe ser manipulación
fuertes y en su lengua Enfoque
una alimentación nutritiva y de alimentos
sanos favorable para la salud. materna. búsqueda de
Hoy tendrás la oportunidad  Escribe diversos la excelencia
de profundizar sobre la tipos de textos en
importancia de llevar una su lengua materna.
vida sana Matemática
a partir de la lectura de
 Resolvemos
fuentes confiables y contar
problemas de
con argumentos que
regularidad,
aportarán a dar respuesta a
equivalencia y
las preguntas: ¿Qué
cambio
debemos hacer para tener
una vida saludable?  Resolvemos
¿Sabemos cuáles son los problemas de
alimentos según su origen? forma, movimiento
¿Sabemos cuáles son los y localización.

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 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
alimentos según su función? Personal Social
¿Qué hábitos debemos
 Construye su
desarrollar para el cuidado
identidad.
de nuestra salud? Es por ello
que los niños y niñas  Gestiona
identifiquen y desarrollen responsablemente
hábitos de cuidado personal el espacio y el
que impacten positivamente ambiente.
en nuestra salud. Ciencia y tecnología
 Indaga mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
de su entorno.
Educación Religiosa
 Construye su
identidad como
persona humana,

62
 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al dialogo
con las que le son
cercanas.
Arte y cultura
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales
generados por las
TIC
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
05 Identidad EDA N°05: En nuestro país recordamos – Fiesta Comunicación Enfoque  El tiempo y la Escala de
nacional Celebrando y la conmemoración de fiestas patrias transversal historia. valoración.
Julio  Se comunica
conociendo lo patrias, por lo tanto es Del 3 de intercultural.  Nos Lista de
oralmente en su
hermoso que necesario que nuestros niños julio al 14 preparamos cotejos.
lengua materna.
es nuestro y niñas se involucren y de julio. (02 Enfoque para festejar
fortalezcan sus semanas)  Lee diversos tipos transversal
querido Perú al Perú
competencias de identidad de textos escritos orientación al
en su lengua
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 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
nacional, conozcan parte de materna. bien común.
la historia se identifiquen  Escribe diversos
con los símbolos patrios es tipos de textos en Enfoque
importante que participen su lengua materna. transversal
en actividades que búsqueda de
Matemática
fortalezcan nuestra la excelencia
identidad nacional; por ello  Resolvemos
es necesario promover la problemas de
reflexión crítica con bases a cantidad
estas preguntas:¿Qué  Resolvemos
podemos hacer para que problemas de
nuestra Institución educativa regularidad,
luzca emblemas nacionales? equivalencia y
¿Cómo mostrarías nuestro cambio
amor a la patria mediante  Resolvemos
actividades artísticas?¿Cómo problemas de
demostramos nuestra gestión de datos e
actitud Cívica los lunes en el incertidumbre
izamiento de la bandera?
Personal Social
 Construye su
identidad.
 Construye
interpretaciones
históricas.
Ciencia y Tecnología
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,

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 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
biodiversidad,
Tierra y universo.
Educación Religiosa
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
Arte y Cultura
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales
generados por las
TIC
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma

62
 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
Proyecto N°03: En nuestra Institución Proyecto Comunicación Enfoque  Día del logro Escala de
Celebramos educativa los niños y niñas (01
 Se comunica
transversal valoración.
los logros que después de haber logrado semana): orientación al Lista de
oralmente en su
obtuvimos y diversos aprendizajes se Día logro bien común cotejos.
lengua materna.
compartimos realiza el día del logro como Del 17 de
una estrategia de julio al 21  Lee diversos tipos Enfoque
nuestra de textos escritos
presentación y celebración de julio. transversal
alegría en su lengua
sobre los avances y logros de 5 días búsqueda de
aprendizajes para cada edad materna. la excelencia
y grado escolar.  Escribe diversos
Por ello es necesario tipos de textos en
promover en los estudiantes su lengua materna.
la presentación de Matemática
estrategias de las áreas y la
 Resolvemos
reflexión a través de
problemas de
preguntas ¿Saben qué es el
forma, movimiento
día del logro? ¿Para quiénes
y localización
realizaremos el día del logro?
¿qué actividades Personal Social
realizaremos para este día?  Convive y participa
Siendo propicio para esta democráticamente
actividad promover que ellos en la búsqueda del
demuestren sus habilidades bien común.
y aprendido a través de sus  Construye
producciones. interpretaciones
históricas.
Ciencia y Tecnología
 Indaga mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos
62
 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s

Educación Religiosa
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
Arte y Cultura
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales
generados por las
TIC
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
06 Interculturalid EDA °06: Cuando escuchamos la Del 07 de Comunicación Enfoque  Conociendo la Escala de
Agosto ad Seguimos palabra Perú y regiones agosto al
 Se comunica
transversal geografía de valoración.
conociendo naturales es posible que 01 de intercultural mi país y Lista de
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 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
nuestro Perú, tratemos de evocar setiembre oralmente en su región cotejos.
y nuestras imágenes mentales, pero lengua materna. Enfoque  Las regiones
regiones ¿saben qué significa la  Lee diversos tipos transversal naturales de
naturales palabra geografía? ¿Qué son de textos escritos ambiental mi país.
las regiones naturales para en su lengua  Costumbres y
los niños y niñas? ¿Qué materna. Enfoque
tradiciones de
representa, que significa las transversal
 Escribe diversos mi región
regiones naturales? búsqueda de
tipos de textos en  Recorriendo
A través de esta experiencia la excelencia
su lengua materna. nuestra
de aprendizaje se plantea a
las niñas y a los niños Matemática comunidad
indagar sobre las regiones  Resuelven
naturales de nuestro país problemas de
desde su comunidad, a partir cantidad.
de sus raíces, historia para  Resuelve
ello investigaremos sobre problemas de
cada una de las regiones, forma, movimiento
leerán, observaran y localización.
fotografías, videos y los
 Resuelve
trasportaran como son
problemas de
nuestras regiones naturales.
gestión de datos e
Con todas estas vivencias,
incertidumbre.
elaborarán una presentación
haciendo uso de los Personal Social
diferentes lenguajes  Gestiona
artísticos, de manera que responsablemente
puedan integrar toda la el espacio y el
información que han ambiente.
recogido para compartir e Ciencia y Ambiente
intercambiar con otras niñas  Explica el mundo
y otros niños de su grupo y
físico basándose
de otros lugares. De esta en conocimientos

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 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
forma, queremos despertar sobre los seres
su interés por las regiones vivos, materia y
naturales desde ese energía,
conocimiento puedan biodiversidad,
construir y valorar nuestra Tierra y universo.
identidad. Educación Religiosa
 Asume la
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida
en coherencia con
su creencia
religiosa.
Arte y Cultura
 Aprecia de manera
crítica
manifestaciones
artístico-culturales.
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales
generados por las

62
 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
TIC
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
07 Espacio y Proyecto N°04: La generalización del Del 04 al 08 Comunicación Enfoque  Las normas de Escala de
medio Teniendo una fenómeno circulatorio de transversal de educación valoración.
Setiem  Se comunica
ambiente educación vial además de progreso, rapidez setiembre derechos vial. Lista de
bre oralmente en su
seremos un y comodidad, genera cotejos.
lengua materna.
peatón problemas, el principal los Enfoque
problemas de tráfico, siendo  Lee diversos tipos transversal
responsable y de textos escritos
el factor humano el principal orientación al
una sociedad en su lengua
causante. bien común.
educada Para solucionar este materna.
problema de salud pública  Escribe diversos Enfoque
una de las líneas de las líneas tipos de textos en transversal
de actuación imprescindible su lengua materna. búsqueda de
es la adquisición de los Matemática la excelencia
valores viales en los
 Resolvemos
ciudadanos algo que
problemas de
constituye un paso más del
cantidad
conocimiento de normas y
señales de circulación. Se  Resolvemos
trata de la EDUCACIÓN VÍAL, problemas de
el mejor camino para la forma, movimiento
formación de una conciencia y localización
vial. Personal Social
Es por ello que nos  Gestiona
planteamos las siguientes responsablemente
preguntas: el espacio y el
ambiente.
 Gestiona
responsablemente
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 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
los recursos
económicos.
Ciencia y Tecnología
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
Educación Religiosa
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
 Asume la
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida

62
 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
en coherencia con
su creencia
religiosa.
Arte y cultura
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales
generados por las
TIC
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
Espacio y EDA N°07: Se inician en la observación Del 11 al 29 Comunicación Enfoque  La tierra y el Escala de
medio ¡Cuidemos guiada del entorno natural a de transversal universo valoración.
 Se comunica
ambiente nuestro hogar, través del estudio de septiembre orientación al  Las estaciones Lista de
oralmente en su
el planeta fenómenos de periodicidad bien común. del año. cotejos
lengua materna.
tierra! evidente, relacionándolos
 Lee diversos tipos  Ecosistema
con ciertas costumbres. • Enfoque
Reconocen la Luna, la Tierra, de textos escritos transversal
el Sol y su relación en el en su lengua ambiental
sistema solar, materna.
diferenciándolos por sus  Escribe diversos
rasgos más evidentes. tipos de textos en Enfoque
su lengua materna. transversal
Matemática búsqueda de

62
 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
 Resolvemos la excelencia
problemas de
cantidad
 Resolvemos
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio
 Resolvemos
problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
Personal Social
 Construye su
identidad.
 Gestiona
responsablemente
el espacio y el
ambiente.
Ciencia y Tecnología
 Indaga mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y

62
 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
Educación Religiosa
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
Arte y Cultura
 Aprecia de manera
crítica
manifestaciones
artístico-culturales.
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales
generados por las

62
 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
TIC
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
08 Problemas Proyecto N°05: Los estudiantes de primer Del 2 al 13 Comunicación Enfoque  Los desastres Escala de
ambientales ¿Qué grado y la población de octubre transversal naturales valoración.
Octubre  Se comunica
debemos observaron que en orientación al  Prepararse Lista de
oralmente en su
hacer si se diferentes lugares de bien común. para actuar cotejos
lengua materna.
presentan nuestro territorio nacional frente a los
ocurrieron diferentes  Lee diversos tipos Enfoque
fenómenos y desastres
desastres naturales, lo que de textos escritos transversal
desastres naturales.
ocasiono pérdidas humanas en su lengua búsqueda de
naturales, en y materiales. Se hace materna. la excelencia
nuestro necesario que los  Escribe diversos
entorno? estudiantes conozcan los tipos de textos en
fenómenos naturales y que su lengua materna.
reflexionen sobre la Matemática
importancia de estar
 Resolvemos
preparados, a fin de que
problemas de
hagan frente a las
cantidad
situaciones de riesgo que se
presenten. Ante esta  Resuelve
situación, se les plantea el problemas de
siguiente desafío: ¿Qué son forma, movimiento
desastres naturales? ¿qué y localización.
podemos hacer para Personal Social
protegernos de los desastres  Convive y participa
naturales? A partir de las democráticamente
preguntas se promoverá que en la búsqueda del
ellos realicen actividades bien común
que interactúen y  Gestiona
desarrollen habilidades para
responsablemente
62
 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
desenvolverse frente a un el espacio y el
problema. ambiente.
Ciencia y Tecnología
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
Educación Religiosa
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
 Asume la
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su
proyecto de vida

62
 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
en coherencia con
su creencia
religiosa.
Arte y Cultura
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales
generados por las
TIC
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
EDA N°08: Las niñas y los niños del Del 16 de Comunicación Enfoque  Averiguamos
Cuidemos los primer grado, en una unidad octubre al transversal sobre la
 Se comunica
elementos del anterior, lograron conocer 3 de orientación al energía y sus
oralmente en su
medio sobre los residuos sólidos, en noviembre bien común. fuentes.
lengua materna.
ambiente para esta oportunidad  El suelo y el
conoceremos los elementos  Lee diversos tipos Enfoque
vivir en agua es
del medio ambiente como el de textos escritos transversal
armonía importante
uso de la electricidad, agua, en su lengua ambiental para nuestra
suelo y aire en lo cual es materna.
vida
necesario que los  Escribe diversos
 Importancia
estudiantes frente a esta tipos de textos en Enfoque
del aire en la
situación, se plantea el su lengua materna. transversal
vida
siguiente reto: ¿Qué Matemática búsqueda de

62
 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
podemos hacer para cuidar  Resuelve la excelencia
el agua, suelo y energía?, problemas de
aprovechar cada uno de cantidad.
estos elementos para cuidar  Resolvemos
nuestro ambiente. Se espera problemas de
que los estudiantes, regularidad,
reflexionen, adquieran equivalencia y
hábitos y actitudes que cambio.
promuevan el cuidado y la
Personal Social
conservación de los espacios
donde viven y estudian,  Gestiona
generen situaciones y responsablemente
actividades orientadas al el espacio y el
cuidado del agua, suelo, ambiente.
energía, de manera que Ciencia y Tecnología
aprendan y les den utilidad  Explica el mundo
en su vida cotidiana. físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
Educación Religiosa
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
62
 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
Arte y Cultura
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales
generados por las
TIC
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
09 Biodiversidad EDA N°09: Los niños y las niñas Del 06 al 17 Comunicación Enfoque  Convivo con la Escala de
Noviem Todos conocerán la biodiversidad de
 Se comunica
transversal naturaleza. valoración.
cuidemos de de plantas, animales porque noviembre ambiental  Yo amo y Lista de
bre oralmente en su
los animales y aún no han logrado la respeto a los cotejos.
2 semanas lengua materna.
las plantas de concientización sobre el animales.
cuidado de las plantas y  Lee diversos tipos Enfoque
manera de textos escritos
animales. En esta unidad se transversal
responsable en su lengua
desarrollará actividades búsqueda de
donde el estudiante materna. la excelencia
indagara, reflexionará y  Escribe diversos
desarrollara habilidades y tipos de textos en
concientizara el amor y su lengua materna.

62
 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
respeto a las plantas y Matemática
animales y planteamos las
 Resolvemos
siguientes preguntas ¿Qué
problemas de
saben de las plantas y
cantidad.
animales? ¿Cómo podemos
saber más sobre las plantas y  Resolvemos
animales? ¿Qué alternativas problemas de
de solución daremos al regularidad,
cuidado de plantas y equivalencia y
animales? En su comunidad cambio
para lograr su conservación,  Resuelve
y así contribuir problemas de
al mejoramiento de su gestión de datos e
espacio. incertidumbre.
Personal Social
 Gestiona
responsablemente
el espacio y el
ambiente.
Ciencia y Tecnología
 Indaga mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,

62
 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
biodiversidad,
Tierra y universo.
Educación Religiosa
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
Arte y Cultura
 Crea proyectos
desde los
lenguajes artísticos
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales
generados por las
TIC
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
Ciudadanía y Proyecto N°06: Los niños y niñas del primer Del 20 al 24 Comunicación Enfoque  Elegimos Escala de
Eligiendo grado participan de la de transversal de nuestro valoración
62
 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
convivencia nuestro elección del municipio noviembre.  Se comunica derechos. representante Lista de
municipio escolar como una acción oralmente en su s del cotejos
escolar educativa que permite a lengua materna. municipio
democráticam ejercer sus derechos.  Lee diversos tipos Enfoque escolar.
En este proyecto se de textos escritos transversal
ente
promoverá la formación en su lengua búsqueda de
como ciudadanos materna. la excelencia
planteándoles las siguientes
 Escribe diversos
preguntas: ¿Qué es un
tipos de textos en
municipio? ¿Quienes
su lengua materna.
trabajan en el municipio?
¿Ustedes niños pueden votar Matemática
para elegir el municipio  Resuelve
escolar? Se promoverá problemas de
actividades donde ellos gestión de datos e
puedan vivenciar la elección incertidumbre.
del Municipio Escolar. Personal Social
 Convive y participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común.
Ciencia y Tecnología
 Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
de su entorno.
Educación Religiosa
 Construye su
identidad como
persona humana,

62
 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
Arte y Cultura
 Aprecia de manera
crítica
manifestaciones
artístico-culturales.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales
generados por las
TIC
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
Convivencia Proyecto N°07: Los niños y niñas de primer Del 27 al 01 Comunicación Enfoque  Reforzando y Escala de
Compartiendo grado se encuentran a de transversal demostrando valoración.
 Se comunica
nuestros puertas de culminar el año diciembre búsqueda de aprendizajes Lista de
oralmente en su
aprendizajes escolar, en ellos se observa la excelencia cotejos
lengua materna.
en este diferentes niveles de
aprendizaje donde se  Lee diversos tipos
segundo día de textos escritos
mostrarán los logros de los
de logro. en su lengua
62
 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
avances obtenidos de los materna.
estudiantes, en donde  Escribe diversos
explicaran, demostraran las tipos de textos en
diversas estrategias y así su lengua materna.
mismo reflexionaran de sus
Matemática
dificultades. Para ello
planteamos las siguientes  Resuelve
preguntas: ¿Qué hemos problemas de
trabajado durante todo el cantidad.
año? ¿Cómo hemos  Resuelve
realizado los diferentes problemas de
trabajos? ¿Para qué lo gestión de datos e
hemos realizado? ¿Cómo incertidumbre.
daremos a conocer a la Personal Social
comunidad educativa
 Construye
nuestros logros?
interpretaciones
históricas.
Ciencia y Tecnología
 Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
de su entorno.

62
 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s

Educación Religiosa
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
Arte y Cultura
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales
generados por las
TIC
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
10 Convivencia- EDA N°10: Los niños y niñas del primer Del 4 al 22 Comunicación Enfoque  Preparándono Escala de
Diciemb
interculturalid Celebramos el grado esperan con ansias la de  Se comunica
transversal s para recibir valoración
nacimiento navidad, fecha en la que diciembre intercultural. al niño Jesús. Lista de
62
 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s

re ad del niño Jesús para ellos significa mucho los oralmente en su  Costumbres y cotejos
regalos ante este contexto, lengua materna. Enfoque tradiciones
este proyecto propone a  Lee diversos tipos transversal navideñas.
orientar a los estudiantes el de textos escritos búsqueda de  Celebramos el
verdadero significado de la en su lengua la excelencia nacimiento
navidad: como la expresión materna. del niño Jesús.
del amor, la solidaridad
 Escribe diversos
frente a ello planteamos las
tipos de textos en
siguientes preguntas: ¿Qué
su lengua materna
celebramos en navidad?
¿Qué presente o regalo Matemática
debemos dar al niño Jesús  Resuelve
en esta navidad? problemas de
En este proyecto se cantidad.
movilizara habilidades  Resuelve
orales, escrita y valores. problemas de
forma, movimiento
y localización.
 Resuelve
problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
Personal Social
 Construye su
identidad.
 Gestiona
responsablemente
los recursos
económicos.
Ciencia y Tecnología
 Explica el mundo
62
 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
 Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
de su entorno.
Educación Religiosa
 Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
 Asume la
experiencia del
encuentro
personal y
comunitario con
Dios en su

62
 Título de la Propósito de aprendizaje Técnicas e
Situación significativa y de
N° Situación eje experiencia de Duración Enfoques Actividades instrumento
contexto Competencias
aprendizaje transversales s
proyecto de vida
en coherencia con
su creencia
religiosa.
Arte y Cultura
 Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en
los entornos
virtuales
generados por las
TIC
 Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma

CAMPO TEMÁTICO POR ÁREAS III CICLO: PRIMER GRADO DE PRIMARIA

Ciencia y Educación
MES Actividad Comunicación Matemática Personal Social Arte y Cultura Tutoría
Tecnología Religiosa
Marzo EDA N°01: Llegamos a la escuela y nos conocemos para tener una saludable convivencia

Del 13 al Me siento feliz  Escucha un  Jugamos a  Participo en  Descubrimos  Dibujamos  Jesús nuestro  Me conozco y
31 de de conocer cuento. ubicar objetos dinámicas para nuestro creativamente amigo me quiero
marzo nuevos amigos Mi nombre o personas conocer cuerpo. sobre nuestro
y compartir arriba de…, nuevos primer día de
 Escriben sus
experiencias. abajo de… amigos. clases.
nombres en
62
 Ciencia y Educación
MES Actividad Comunicación Matemática Personal Social Arte y Cultura Tutoría
Tecnología Religiosa
cintillas o  Ubicación de  ¿Conoces la
tarjetas. objetos o historia de tu
 Te cuento personas nombre?
¿Cómo era mi encima de…,
escuela? debajo de…
 Jugando con  Ubicación de
los nombres objetos o
aprendo personas
vocales. delante de…,
detrás de…
 Ubicación de
objetos o
personas a la
derecha de… y
a la izquierda
de…
Construimos  Leen ¿Qué me  Expresar  Importancia de  Los niños y las  Dramatizan un  Reconoce lo  El respeto
acuerdos para ayudan a vivir cantidades con las normas de niñas somos caso. bueno y lo
vivir y convivir con los las palabras convivencia. diferentes malo.
mejor. demás? muchos,  Proponen
 Opinan sobre pocos, todos, acuerdos
algunos algunos o
acuerdos. ninguno al
agrupar
 Identifican
objetos.
vocales en los
Cuantificadore
acuerdos de
s
convivencia.
 Comparar
 Dan a conocer
colecciones
acuerdos.
con las
expresiones
más que,
menos que,

62
 Ciencia y Educación
MES Actividad Comunicación Matemática Personal Social Arte y Cultura Tutoría
Tecnología Religiosa
tantos como
 Conocemos 1-
2-3
 Conocemos los
números 4, 5 y
6.
Asumimos  Leemos un  Juntamos  Explicamos  El agua en  Decoran con  El bautismo  Valor de la
responsabilida cuadro de cantidades ¿Qué son nuestro grafismos responsabilida
des para una responsabilida  Leemos tablas responsabilida cuerpo. d.
mejor des y gráficos des?
convivencia.  Escribimos  Juntamos  Proponemos
responsabilida nuestros responsabilida
des pollitos des
 Escuchan-leen  Cuidado del
sobre el agua- agua
identifican responsabilida
vocales d de todos.
 Escribo el
cuadro de
responsabilida
des.
 Presentan el
cuadro de
responsabilida
des
¿Qué linda se  Leen sobre los  Exploramos  El antes y el  ¿Cómo he  Dibujan su  Se comunica  Cuidado de
verá mi aula? amigos de cuerpos ahora de mi cambiado? aula el antes y con Dios-Padre pertenencias
Matias geométricos aula ahora. nuestro del aula.
 Escriben sus  Continuamos  Nos
nombres en los patrones expresamos
cartillas para el  Creamos con cortesía y
asistenciario. patrones con amabilidad
 Identifican sonidos y Palabras

62
 Ciencia y Educación
MES Actividad Comunicación Matemática Personal Social Arte y Cultura Tutoría
Tecnología Religiosa
nombres en el movimientos mágicas.
asistenciario  ¿Cuántos
que inicien con quedan?
la letra m.
 Escriben
nombres
propios de la
grafía m.
 Expresan cómo
quedo su aula
Abril EDA N°02: Identificamos y ponemos en práctica nuestras habilidades sociales

Del 03 al Practicamos la  Escuchan la  Conocemos los  Costumbres de  ¿Cuáles son  Collage de  La historia del
28 de escucha activa importancia de números 7, 8 y Semana Santa. mis sentidos? Semana Santa domingo de
abril en la escuela, escuchar a los 9  Sentido ramos.
familia y demás.  ¿Cuántas auditivo.  Narremos
comunidad.  Escriben la canicas pasión y
grafía S tienen? muerte de
 Leen la grafía s Jesús-

Me conozco y  Leen ¿Cómo es  Resolver  Me gusta  Sentido del  Modelado.  Soy único para  Amistad
me quiero Alonso? problemas de como soy gusto y el Dios
como soy  Leemos el suma y resta, olfato
cuento el sin canje,  Sentido del
patito feo hasta 5. tacto.
 Escribimos la  Representar,
grafía p comparar y
 Leemos ordenar
palabras con p números hasta
 Razonamiento 9.
verbal  Construir la
decena.-
Contamos
hasta 10
 Juntamos
62
 Ciencia y Educación
MES Actividad Comunicación Matemática Personal Social Arte y Cultura Tutoría
Tecnología Religiosa
hasta 10
Reconozco  Lectura sobre  ¿Cuántas  ¿Qué  sensaciones  Gestos y  Creación de  Me emociono
nuestras la tristeza. manzanas emociones  Mis posturas Adán y Eva de muchas
emociones.  Escritura de la tienen? sientes? sentimientos  Trazan maneras.
grafía t  Comparamos grafismos
 Expresan la números hasta
grafía t. el 9
 Señalamos el
primero, el
último y el
penúltimo
 Usamos los
números para
ordenar
Promoviendo  Lee el león el  Encontramos  Ejercicios de  El cerebro  Elaboramos el  Parábola de  Promovemos
habilidades de loro y el ratón. patrones respiración  Como libro de talentos la Empatía
comunicación  Escribimos los  Organizamos  Autocontrol de cuidamos emociones entre
en niños. personajes del la información emociones nuestra compañeros.
cuento.- Grafía en tablas  Autocontrol de postura
L  Construimos emociones corporal .
 Expresamos figuras planas
las palabras  Creamos
con la grafía L. lindos
patrones
Mayo Proyecto N°01: Compartiendo momentos inolvidables con mi familia me siento muy feliz

Del 02 de Conociendo mi  Leemos mi  Organizamos  Oficios y  ¿A quién me  Dramatización  La Sagrada  Trabajo en

mayo al historia noticia la información profesiones de parezco? roles de familia. equipo.
02 de personal y personal. en gráficos la familia. familia.
junio familiar.  Escriben los  Nos  Acciones para
nombres de su desplazamos a demostrar
familia- otros lugares importancia de
mayúscula. la familia

62
 Ciencia y Educación
MES Actividad Comunicación Matemática Personal Social Arte y Cultura Tutoría
Tecnología Religiosa
 Leen un texto
de la letra f
 Expresan
palabras con la
grafía f
Agradecemos  Una historia  Formamos  Cada familia  Etapas del  Trabajo  La anunciación  Mis
el amor de para contar grupos de 10 tiene una desarrollo manual a María del costumbres
mamá. (buscando a  Formamos historia. humano.  Adornamos la nacimiento de familiares
mamá) decenas  Árbol tarjeta de Jesús
 Escriben la  Completamos genealógico mamá.
grafía g hasta el 10 y
 Leen una formamos
tarjeta decenas
especial  Representamo
 Escriben una s siempre 10
tarjeta para
mamá.
Mayo EDA N°03: Conocemos nuestros derechos y deberes para vivir en armonía

Identificamos  Lectura de  Usamos los  ¿Qué necesitas  Indagan la  Mural de  Imitemos las  Como doy y
nuestros imágenes de ordinales para crecer función del derechos acciones del recibo y buen
derechos. derechos hasta el feliz? esqueleto. niño Jesús. trato.
 Dialogamos décimo  Reconocen los  Moisés
acerca de  Conocemos derechos de salvado de las
nuestros los números alimentación y aguas.
derechos hasta el 20 salud.
 Escriben la  Jugamos con
grafía d el tangram
 Expresan  Comparamo
palabras sobre sy
la letra d ordenamos
- Marcha de los números.
derechos
62
 Ciencia y Educación
MES Actividad Comunicación Matemática Personal Social Arte y Cultura Tutoría
Tecnología Religiosa
Nuestros  Leemos notas  Completamos  Identifico mis  Los músculos  Realizamos la  Cumplimos las  Toda la familia
derechos sobre patrones deberes y  ¿Cómo es el técnica del normas de colabora
tienen responsabilida  Resolvemos responsabilida interior de hisopo Dios
responsabilida des. problemas des nuestro (Mandamiento
des.  Escriben la juntando  No hay cuerpo? s)
grafía n  Resolvemos derecho sin
 Leen la grafía n problemas deber.
agregando
 Comparamos
datos
Difundiendo  Escuchan  Contamos  Los niños  Cuidado del  Panel de mis  Dios ama a  Trabajo infantil
mis derechos y cuentos de muchos podemos cuerpo derechos y todos por igual
deberes deberes y objetos hacer lo deberes.
derechos  Representamo mismo
 Leen el caracol s de diferentes  Buen trato
Carlos formas
 Escriben con  Contamos
simbolimix usando
textos cortos estrategias
con la grafía c
 Escribimos un
cuento de
derechos o
deberes.
 Participamos
en la marcha
de derechos.
Junio Proyecto N°02: Aprendemos a cuidar con responsabilidad nuestro medio ambiente, para cuidar nuestra salud

Del 05 al Indagando los  Lectura de  Contamos y  La basura un  Indaga ¿Todo  Dibujo del  Parábola del  Conservemos
30 de problemas imágenes formamos gran lo que medio sembrador limpio nuestro
junio ambientales de nuestro más decenas contaminante botamos es ambiente medio
ambiente basura? ambiente.
62
 Ciencia y Educación
MES Actividad Comunicación Matemática Personal Social Arte y Cultura Tutoría
Tecnología Religiosa
mi comunidad merece  Comparamo  ¿Por qué  ¿Cómo son los
respeto. s cantidades debemos materiales que
 Entrevistamos  Ordenamos clasificar forman los
a nuestros números basura? residuos
compañeros sólidos?
 Leemos
descripción de
objetos con la
grafia b.
 Describimos
sobre un
residuo sólidos
con la letra b..
Comprometién  Escucha y  Resolvemos  Las 3 R  ¿Cómo  Observo un  Cuido la  Salvemos el
donos a cuidar opina sobre el juntando  Proponemos respiramos? video y aplico creación de planeta
el medio texto que lee  Resolvemos acuerdos para  Prototipo de una técnica de Dios. Reciclaje
ambiente. “Uso agregando y el cuidado del un residuo arte.
responsable de avanzando medio solido
residuos”  Buscamos el ambiente.
 Escribimos objeto más
¿Cómo pesado
evitamos la
contaminación
?
 Escriben textos
cortos con
palabras sobre
residuos
sólidos.- grafía
r
 Exponemos
acerca de la
contaminación
del ambiente.

62
 Ciencia y Educación
MES Actividad Comunicación Matemática Personal Social Arte y Cultura Tutoría
Tecnología Religiosa
Junio EDA N°04: Conocemos y practicamos hábitos saludables para crecer fuertes y sanos

Conociendo  Leemos sobre  Encontramos  ¿Qué  ¿Por qué es  Técnica del  Milagros de  Alimentos que
alimentos para los alimentos el equilibrio alimentos importante los puntillismo. Jesús llevo en mi
mantenernos  Elaboramos un con balanzas saludables alimentos? multiplicación lonchera.
sanos álbum  Reconocemos encontramos  Indagan de los panes
ilustrado con líneas y figuras en nuestra alimentos
los alimentos localidad? según su
 Construimos
de la localidad. cuerpos origen.
 Leemos geométricos  Indagan
recetas  Descubrimos alimentos
 Elaboramos patrones con según su
una receta números función

Higiene y  Escuchamos  Completamo ¿Qué estamos  ¿Cuáles son los  Collage de  Todos somos
manipulación para que son s patrones comiendo? buenos semillas iglesia
de alimentos buenos los numéricos hábitos de
superalimento  Reconocemo alimentación?
s. s cuerpos  El recorrido de
 Leemos un geométricos los alimentos
cuento sobre  Creamos  Prototipo
la patrones con ¿Cómo
alimentación sonidos conservarían
saludable para  Descubrimos alimentos
niños. el número frescos sin
 Escribimos antecesor y utilizar
recomendacio sucesor artefactos
nes de hábitos eléctricos?
alimenticios
Julio EDA N°05: Celebrando y conociendo lo hermoso que es nuestro querido Perú

Del 03 al El tiempo y la  Leen y  Sumamos con  Antes de los  Principales  Souvenier de  Jesús maestro
22 de historia. escuchan estrategia incas cultivos de los fiestas patrias.
julio identidad  Sumamos en la (Primeros incas
nacional. pobladores)

62
 Ciencia y Educación
MES Actividad Comunicación Matemática Personal Social Arte y Cultura Tutoría
Tecnología Religiosa
 Leemos recta numérica  Personajes del
leyendas Tahuantinsuyo
peruanas  La conquista y
 Leen textos de el virreynato
la grafía n
 Escriben textos
de la grafía n
Nos  Lectura de  Sumamos sin  Proclamación  Animales  Collage de  Santos  Valoramos y
preparamos imágenes de canjes de la nativos y animales o peruanos cuidamos
para festejar al peruanos y  Sumamos independencia foráneos plantas nativas nuestro
Perú peruanas que con canjes del Perú patrimonio.
hicieron  Leemos  ¿Cuáles son los
historia. gráficos símbolos del
 Leemos textos Perú?
con la grafía H
 Escribimos
palabras con la
grafía h.
 Leemos
atractivos del
Perú
 Escribimos un
díptico de la
historia del
Perú
Proyecto N°03: Celebramos los logros que obtuvimos y compartimos nuestra alegría

Día del logro  La pizarra  Construimos  Organizamos  Presentando la  Elaboramos la  Divino niño  Valor
palabrera figuras el día del logro ciencia, tarjeta de Jesús compromiso
 La cajita  Medimos de  Línea de invitación
preguntona, muchas tiempo  Souvenier del
 Escriben un formas  Escribe un día del logro
cuento  Medimos con compromiso
 Demostrando objetos para mejorar
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Tecnología Religiosa
nuestros su
aprendizajes participación
en el próximo
día del logro.
Agosto EDA °06: Seguimos conociendo nuestro Perú, y nuestras regiones naturales

Del 07 de Conociendo la  Leemos el  Elaboración de  ¿Dónde se  Hermosos  Dáctilo pintura  Las  Descubriendo
agosto al geografía de mi caballo un croquis- ubica el Perú paisajes de del paisaje bienaventuran mis
01 de país y región peruano de bosquejos con  Cómo ubicarse nuestro Perú. natural y zas habilidades
setiembre paso, desplazamient con los puntos  ¿¿Por qué los cultural
 Lectura os. cardinales. climas son
palabras con q  Desplazamient  Paisaje natural diferentes en
 Escritura de os del croquis y cultural las regiones
palabras con q con flechas en del Perú?
cuadriculas.
 Leemos Machu
Picchu  Representació
n de datos
en gráfico de
barras
horizontales
Las regiones  Conversamos  Sumamos con  La región costa  ¿En qué  Maqueta de  La torre de  Valoramos las
naturales de mi acerca de las estrategia. y mar peruano estado se las regiones Babel diferencias
país. regiones  Sumamos en la y sus riquezas encuentran los naturales del entre
naturales de recta - Flora y fauna materiales? Perú con papel compañeros
nuestro Perú. numérica. mache
 La región
 Leemos la  Sumamos sin sierra
lectura la Selva canjes - Flora y fauna
Loca.
 La región Selva
 Escribiendo
palabras con la  - Flora y fauna
grafía j-J
 Elaboración de
un díptico de

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las regiones
del Perú
Costumbres y  Las tradiciones  Sumamos con  Conociendo las  La mezcla en   La música y  Las tradiciones
tradiciones de orales de canjes. costumbres de los alimentos danza de mi de cada uno se
mi región nuestra región  Canjeamos mi comunidad  Plantas nativas región respeta
• Canciones para resolver  La de las regiones  Maqueta de
 Ritos y  Leemos gastronomía naturales del las regiones
ceremonias gráficos en mi región Perú naturales
 La pacha  Costumbres y
mama madre tradiciones de
tierra la Sierra
 Escribimos
palabras con la
grafia z
 Leemos mi
alpaca Kusi
Recorriendo  Leen Llapo mi  Construimos  La historia de  ¿Qué efectos  Creamos una  Santa Rosa de  Soy parte de
nuestra pueblo figuras mi comunidad produce la galería para Lima. una
comunidad querido  Medimos de  Instituciones Y aplicación de compartir las comunidad.
 Escriben la muchas servidores la la fuerza en los costumbres
grafía ll formas comunidad materiales? de la
comunidad.
 Comparto las  Medimos con
costumbres de objetos
mi familia y
comunidad.
Septiemb Proyecto N°04: Teniendo una educación vial seremos un peatón responsable y una sociedad educada
re
Del 04 al Las normas de  Lectura del  Cambiamos el  Medios de  Contaminación  Troquelados  Natividad de la  Nos cuidamos
29 de educación vial. cuento del orden para transporte acústica de medios de virgen María de los peligros
setiembre Semaforito. sumar  Imágenes que transporte. en la vía
 Escuchamos  Restamos con hablan señales  El semáforo. pública.

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palabras con v estrategia de tránsito
 Escribimos la  Construimos  El antes y
grafía v objetos ahora de los
 Identificamos medios de
la palabra v transporte
 Escriben
normas para
cuidarse en la
vía publica
EDA N°07: ¡Cuidemos nuestro hogar, el planeta tierra!
La tierra y el  Escuchamos el  Tachamos para  El sistema  ¿Por qué se  Elaboración de  Los ángeles  En que ocupas
universo relato Keijal y restar solar produce el un reloj. tu tiempo.
su visita al  Aprende a ver  El sol movimiento de
espacio la hora rotación?
 Acciones del
 Escuchan y  Días de la día a y la  Animales
leen había una semana. noche diurnos y
vez un planeta nocturnos
 Actividades
 Uso de la humanas
grafía Y.
 Escriben textos
relacionados al
tema y utilizan
el conector y.
Las estaciones  Leen el cuento  El calendario  Las estaciones  ¿Por qué se  Juego de  En la amistad  Los deberes
del año. de las  Restan usando del año produce el roles de las encontramos a del estudiante
estaciones. el tablero  ¿Qué nos movimiento de estaciones Jesús
 Leen ponemos en traslación?
 Leemos datos
Acrósticos de en tablas y cada estación  ¿Qué
las estaciones. gráficos. del año? alimentos
 Escritura de consumimos
acrósticos y en cada
palabras con estación del
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pra año
 Participamos
en la
celebración de
la llegada de la
primavera y
del estudiante.
Ecosistema  Lectura de  Descomponer  Estabilidad del  ¿Qué es un  Técnica del  El credo  La unión hace
texto un para restar. ecosistema y ecosistema? estampado en la fuerza
 texto  Continuamos acciones para  Elementos de un ecosistema
descriptivo de patrones su un ecosistema.
lugar numéricos mantenimient
 Tipos de
o.
 Escritura de un  Restamos ecosistemas
texto usando  Proponen
descriptivo de esquemas acciones para
lugar. el cuidado de
los
 Lectura de un
ecosistemas
paseo al
campo e
identifican
palabras con la
grafia w.
 Trazan la grafia
w.
Octubre Proyecto N°05: ¿Qué debemos hacer si se presentan fenómenos y desastres naturales, en nuestro entorno?

Del 02 de Los desastres  Dialogo sobre  Resolvemos  ¿Qué son los  Explicamos  Técnica del  Milagro de  Decidimos y
octubre al naturales los desastres usando el desastres? qué son las estarcido de Jesús calma la construimos
03 de naturales doble.  Los fenómenos lluvias fuertes los desases tempestad nuestro
noviembr  Lectura de un  Comparamos naturales y cómo se naturales bienestar
e afiche de cantidades. pueden producen
desastres  Contamos provocar  Características
naturales de desastres en la de los
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su localidad. hasta 50 localidad. desastres
 Escriben un naturales
afiche de un
desastre
natural
 Escriben
palabras con
tre
Prepararse  Conversamos  Reconocemos  ¿Qué  Las Señas de  Móvil de los  Somos  Informándono
para actuar como hasta la mitad. Organizacione los fenómenos fenómenos solidarios con s para actuar
frente a los prepararnos  Diseño del s previenen los naturales. naturales el prójimo 2 ante un
desastres ante desastres croquis de las desastres (señales de la desastre
naturales. naturales. zonas seguras naturales? naturaleza) natural
 Lectura de y de riesgo.  Ubican las  Desastres
textos de  Perímetro de zonas provocados
instrucciones las figuras vulnerables y por el hombre.
de desastres geométricas. seguras de la
naturales: casa y escuela.
inundaciones  ¿Qué hacen las
 Escriben personas
palabras con bl frente a los
desastres
naturales?
 La mochila
salvadora
EDA N°08: Cuidemos los elementos del medio ambiente para vivir en armonía

Averiguamos  Escuchan el sol  Ampliamos y  Menciona  La energía del  Elaboran un  San Francisco  ¿Cómo
sobre la es completamos cuidados para sol. mural de de Asís podemos
energía y sus indispensable patrones. protegernos  ¿Por qué es fuentes de ahorrar
fuentes. para la vida.  Cuanto de rayos importante la energía. energía
 Leemos el día pagamos de la solares. energía? eléctrica en el

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que se agotó la energía  La tecnología  Otras fuentes hogar?
energía eléctrica nos ayuda en de energía
 Escribimos  ¿Cuántos focos nuestra vida
nombres de tenemos en  Para qué sirve
artefactos casa? la energía
eléctricos que eléctrica
utilizamos.
(Sustantivo)
 Leemos el niño
y la luz.
El suelo y el  Dialogamos  Resolvemos  Herramientas  ¿Qué es el  Elaboración de  Juan el  Cuando
agua es porque es igualando ecológicas suelo? Y su carteles del bautista cuidamos el
importante importante el cantidades para trabajar utilidad. cuidado del agua
para nuestra suelo y el  Resolución de el suelo.  Los tipos de agua y suelo. ahorramos en
vida agua. problemas con  Aprendemos a suelo y la familia.
 Leemos Agüita sumas de tres cuidar el suelo cuidados.
es vida. números de nuestra  ¿Qué es el
 Escriben localidad agua? Y su
palabras con  Escribimos utilidad
gue y gui. recomendacio  ¿Cómo se
 Elaboración de nes para el contamina el
un cuento cuidado del agua , el
sobre el agua y agua y suelo suelo?
suelo.
Importancia  Leemos el  Compara  Escribimos  EL AIRE es vida  Elaboran un  Señor de los  Compromisos
del aire en la texto molinillo números consejos para  utilidad del molinillo de milagros del cuidado
vida de papel naturales con cuidar el aire. aire papel del aire.
 Escribimos tres cifras.  Contaminación  El aire y el
palabras del aire viento.
relacionadas al
 ¿Por qué
aire en plural y
necesitamos el
singular.

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 Escriben un aire?
cuento con los  ¿Característica
elementos del s del aire ?
medio
ambiente
Noviembr EDA N°09: Todos cuidemos de los animales y las plantas de manera responsable
e
Del 06 de Convivo con la  Leemos un  Encontramos  Promoviendo  ¿Por qué las  Aplicando la  Conservando  Buen trato -
noviembr naturaleza. cuadro de el equilibrio. el cuidado de plantas son técnica del las plantas que planta
e al 02 de doble entrada  Agregando las plantas. seres vivos? esgrafiado. Dios nos
diciembre semejanzas y cantidades,  Las plantas son  ¿Qué  Técnica de regaló.
diferencias aumentamos. importantes necesitan las origami
entre los seres en el lugar plantas? circular
vivos. donde vivimos  Germinación
 Completan un  Cuidando las de las plantas
cuadro plantas  ¿Cómo se
comparativo cuidamos el desarrollan las
con plantas de ambiente plantas?
su localidad.
 Escribimos un
 Aprendemos cartel sobre
palabras con los cuidados y
pla. beneficios de
las plantas.
Yo amo y  Dialogamos  Resolvemos  Cuidado de los  ¿Cómo nacen  Elaboramos un  El arca de Noé  El pájaro
respeto a los ¿Qué saben de usando el animales en los animales? álbum de enjaulado.
animales. los animales? doble peligro de  ¿Cómo son por animales.
 Describe un  Pictogramas extinción. dentro y como
animal (Te  Animales son por fuera?
presento a…) perjudiciales
 ¿Qué les gusta
 Leemos un para nuestra
comer a los
afiche salud.
animales?
 Completan un  ¿Qué

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cuadro utilidades
comparativo brindan los
con animales animales al ser
de su humano?
localidad.
 Grafía t
Proyecto N°06: Eligiendo nuestro municipio escolar democráticamente

Elegimos  Dialogan.  ¿Siempre, a  ¿Qué es el Elaboramos una  Aprecia un David y Goliat  Seamos
nuestro ¿Creen que los veces o nunca? Municipio? ánfora de afiche de responsables
representantes niños y niñas  Diagrama de  Conociendo el votaciones electoral de con nuestras
del municipio pueden votar? barras municipio municipios decisiones
escolar.  Lectura de verticales. escolar escolares.
símbolos 
 Conocemos
 La opinión
para que
personal
elegimos el
 Leen palabras
Municipio
con as…
escolar.
 Escriben
palabras con
as...
Proyecto N°07: Compartiendo nuestros aprendizajes en este segundo día de logro.

Reforzando y  Nos gusta  Resolviendo  Organizamos  Seleccionan el  Recuerdos del  La corona de  Ya puedo
demostrando describir problemas de el día del logro prototipo a día del logro. adviento hacerlo sin
aprendizajes  Preparación de juntar y quitar  Jugamos al presentar. ayuda.
la exposición  Interpretando ludo  Comunicamos
de los trabajos diagramas de preguntón. con
a presentar. barras  Mis logros y afiches(Explica
 Elaboramos la dificultades en ción de plantas
tarjeta de el aprendizaje y animales)
invitación
 Presentamos
los productos

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Diciembr EDA N°10: Celebramos el nacimiento del niño Jesús
e
Del 04 al Preparándonos  Relatan sobre  Resolución de  Nuestras  El sonido  Elaboran una  Tiempo de  Somos
22 de para recibir al sus problemas con necesidades y  Elaboran un tarjeta del adviento solidarios para
diciembre niño Jesús. experiencias monedas y las actividades adorno modelo de su vivir mejor
acerca de billetes que realizamos navideño con elección.
navidad.  Elaboramos en nuestra material de  Colorean
 Leen ¿Quién bolsas con localidad. reciclaje mándalas con
es el más tridimensional  Conocemos el imágenes
importante? es. uso del dinero navideñas.
 Leen varias
tarjetas
Costumbres y  Dialogamos  Noción de la  Historia de la  Elaboración de  Elaboran en  Anunciación  El sentido de la
tradiciones sobre centena Navidad en diferentes navidad un del nacimiento navidad
navideñas. costumbres  Equivalencias Perú adornos arbolito de Jesús.
navideñas en de monedas y  Costumbres navideños con navideño con
su hogar y billetes navideñas de material de material de
comunidad la familia reciclaje. reciclaje.
 La centena con
 Lectura de la material base  Descubrimos
fiesta de 10 la importancia
navidad. del ahorro
 Descomposició
 Lectura del n de la
arbolito de centena
navidad
 Escritura de
texto
descriptivo
Arbolito de
Navidad
 Revisión del
texto
descriptivo del

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arbolito de
navidad.
Celebramos el  Lectura de  Siempre a  Investigan   Armamos el  El Nacimiento  El encuentro
nacimiento del villancicos veces nunca sobre los nacimiento en del niño Jesús con Dios
niño Jesús.  Transcribimos  Realizamos villancicos el aula. 
villancicos cálculos de tradicionales (pesebre)
 Lectura de la adición y  Dialogando  Presentación
historia bíblica sustracción de sobre los de villancicos.
del nacimiento la centena villancicos
de Jesús  Lectura de tradicionales.
 Escriben un números en el  Reflexión
acróstico TVP. sobre algunos
navideño. festejos
dañinos
 Escribimos
mensajes  Participan de
navideños la fiesta
para nuestros navideña
amiguitos en
soportes
navideños.

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