PLANIFICACION ANUAL PARA EL 3er GRADO – IV CICLO

N° MES SITUACIÓN EJE TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DURACIÓN FECHAS DE INICIO Y FIN
Y/O PROYECTO
Convivencia escolar EDA N°01: Retornamos a la escuela para aprender a Del 06 al 31 de marzo
1 Marzo 4 semanas
convivir con los demás
Habilidades sociales EDA N°02: ¡Una gran tarea!
2 Abril 4 semanas Del 03 al 28 de abril
Transmitir vivencias con nuestras habilidades sociales.
Derechos y deberes de la Proyecto N°01: Apreciando y valorando el trabajo de Del 02 de mayo al 12 de mayo
2 semanas
familia mamá y de los miembros de mi familia.
3 Mayo
EDA N°03: Respetamos los derechos de la familia Del 15 de mayo al 02 de junio
3 semanas
cumpliendo nuestros deberes
Salud y conservación PROYECTO N°02: Somos responsables cuidando y Del 05 de junio al 16 de junio
2 semanas
ambiental salvaguardando nuestro medio ambiente
4 Junio
EDA N°04: Cuidemos nuestra alimentación para estar Del 19 de junio al 30 de junio
2 semanas
saludables
Identidad nacional EDA N°05 : Valoremos la historia y riqueza del Perú Del 03 al 14 de julio
2 semanas
trabajando por su progreso.
5 Julio PROYECTO N°03 Del 17 al 21 de julio
Participemos con emoción… demostrando nuestros 1 semana
aprendizajes en el día del logro
Semana de gestión
(24 de julio al 04 de agosto)
Interculturalidad EDA N°06: ¡Perú! maravilloso país por su variedad 4 semanas Del 07 de agosto al 01 de
6 Agosto natural y cultural!. setiembre
7 Setiembre Espacio y medio ambiente PROYECTO N°04: Conociendo y cumpliendo 1 semanas Del 04 al 08 de setiembre
normas de tránsito evitaremos accidentes.
EDA N°07: La tierra es nuestra única casa 3 semanas Del 04 al 29 de setiembre
 ¡Cuidémosla!
Recursos naturales EDA N°08: ¡Cuidemos los recursos naturales de 5 semanas Del 02 de octubre al 03 de
8 Octubre nuestra comunidad y protejámonos de los desastres!. Noviembre
Biodiversidad EDA N°09: Respetemos y protejamos la diversidad 2 semanas Del 06 de noviembre al 17 de
biológica de nuestro país. noviembre

PROYECTO N°05: 1 semana Del 20 de noviembre al 24 de

Ciudadanía y democracia noviembre
9 Noviembre Participamos en la elección de los representantes del
municipio escolar
PROYECTO N°06: 1 semana Del 27 de noviembre al 01 de
Nos organizamos para demostrar nuestros diciembre
aprendizajes
Tiempo de reflexión EDA N°10: 3 semanas Del 04 al 22 de diciembre
10 Diciembre Nos preparamos para reflexionar y celebrar la
llegada del niño Jesús
MATRIZ DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR IV CICLO TERCER GRADO DE PRIMARIA

Título de la Propósito de aprendizaje

Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
01 Convivencia EDA N°01: La convivencia escolar es muy Del 06 al 31 Comunicación Enfoque de  Regresamos al Lista de
escolar Retornamos a la importante para los estudiantes de de marzo  Se comunica orientación al colegio con cotejos
Marzo
escuela para tercer grado, ya que en el aula oralmente en su bien común mucha emoción. Escala de
aprender a manifiestan sus sentimientos y lengua materna.  Valoremos valoración
Enfoque
convivir con los pensamientos ya sea hablando o nuestras
 Lee diversos tipos de inclusivo o
demás escribiendo, por ello es necesario diferencias
textos escritos en su atención a la
que se constituyan en un lugar
lengua materna. diversidad.  Nos conocemos
estimulante, acogedor donde los
niños puedan transmitir sus ideas,  Escribe diversos tipos para jugar y
analizar, reflexionar diversas de textos en su lengua compartir.
situaciones con el propósito de que materna.  Somos
puedan relacionarse con el mundo Matemática responsables
que los rodea; siendo una persona organizando
 Resuelve problemas
capaz de escuchar y comprender nuestro trabajo
de cantidad.
problemas en diferentes contextos. escolar
Ante esta situación planteamos las  Resuelve problemas
siguientes interrogantes: de regularidad,
equivalencia y cambio.
- Para una buena convivencia
en el aula ¿Cómo podríamos Personal Social
lograr una adecuada  Construye su
comunicación? identidad.
- ¿Cómo lograr un lugar  Convive y participa
adecuado y acogedor en el democráticamente.
aula? Ciencia y Tecnología
- ¿Quiénes participarían?  Indaga mediante
¿Cómo? métodos científicos
- ¿Cómo lograr que entre para construir sus
compañeros y compañeras se conocimientos.
conozcan?
 Explica el mundo físico
- ¿Qué estrategias basándose en
 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
realizaremos? conocimientos sobre
los seres vivos,
- ¿Cuáles serían las propuestas
materia y energía,
y toma de decisiones para
biodiversidad, Tierra y
organizar su ambiente escolar
universo.
promoviendo el trabajo
autónomo y colectivo? Educación Religiosa
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Arte y Cultura
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
02 Habilidades EDA N°02: La mayoría de los padres y Del 03 al 28 Comunicación Enfoque de  Vivenciamos la Lista de
sociales maestros tienen como meta que de abril  Se comunica orientación al pasión y muerte cotejos
Abril ¡Una gran tarea!
los niños sean instruidos en los oralmente en su bien común. de Jesucristo Escala de
Transmitir
 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
vivencias con valores humanos, debido al lengua materna. Enfoque de  Mis habilidades valoración
nuestras anhelo de contar con hombres y  Lee diversos tipos de derechos. son muy
habilidades mujeres de bien, que posean las textos escritos en su Enfoque importantes ¡me
sociales. cualidades necesarias que los lengua materna. inclusivo o de gusta cómo soy!
ayuden a superar con éxito todas  Escribe diversos tipos atención a la  Practicando
las dificultades que se les de textos en su lengua diversidad. valores seremos
presenten. La familia y la escuela materna. mejores
son los pilares de esta gran personas
tarea. Cada uno tiene una parte Matemática
 Regulo mis
importante en la formación y  Resuelve problemas
emociones para
educación de los niños. de cantidad.
mejorar mis
Pero surge una pregunta:  Resuelve problemas relaciones con
- ¿Cómo lograr que los niños de regularidad, los demás
posean estos valores? ¿Cómo equivalencia y cambio.
se transmiten los valores?  Resuelve problemas
- ¿Qué podemos hacer para de forma, movimiento
controlar nuestras emociones? y localización.
- ¿Qué consensos podemos  Resuelve problemas
optar para resolver situaciones de gestión de datos e
de conflicto? incertidumbre.
Personal Social
 Construye su
identidad.
Ciencia y Tecnología
 Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
 Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas de
su entorno.
Educación Religiosa
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
 Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Arte y Cultura
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
03 Derechos y Proyecto N°01 Es importante que los Del 02 de Comunicación Enfoque de  Valorando el rol Lista de
deberes de la Apreciando y estudiantes reconozcan el amor y mayo al 12  Se comunica derechos. de mamá en cotejos
Mayo
familia valorando el trabajo de sus madres de su de mayo oralmente en su nuestra familia. Escala de
trabajo de mamá familia y comunidad demostrando lengua materna.  Tengo una gran valoración
y de los miembros Enfoque de
respeto, obediencia y gratitud,  Lee diversos tipos de familia que me
de mi familia. igualdad de
para que unidos en familia textos escritos en su cuida y protege.
género.
asuman sus deberes con alegría, lengua materna.
responsabilidad y trabajo
respetando sus derechos.  Escribe diversos tipos Enfoque de
de textos en su lengua orientación al
Asimismo, este escenario plantea
materna. bien común.
los siguientes desafíos:
Matemática
- ¿Qué debemos hacer para
reconocer y valorar el trabajo  Resuelve problemas
de mamá? de cantidad.
- ¿Cómo podemos aprender a  Resuelve problemas
respetar los oficios de los de regularidad,
trabajadores de mi equivalencia y cambio.
comunidad?  Resuelve problemas
- ¿Qué valores debemos de forma, movimiento
practicar para ser empáticos y localización.
con los miembros de nuestra  Resuelve problemas
familia? de gestión de datos e
incertidumbre.
Personal Social
 Construye su
 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
identidad.
 Convive y participa
democráticamente.
Ciencia y Tecnología
 Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Educación Religiosa
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
 Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
creencia religiosa.
Arte y Cultura
 Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico – culturales.
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
Derechos y EDA N°03: Los estudiantes del tercer grado Del 15 de Comunicación Enfoque de  ¿Qué derechos Lista de
deberes de la Respetamos los de primaria están en la etapa de mayo al 02  Se comunica derechos. tenemos los cotejos
familia derechos de la comprender y reflexionar de junio oralmente en su niños y las Escala de
familia aspectos, sobre la función que lengua materna. niñas? valoración
cumpliendo Enfoque de
tiene cada uno de los miembros  Lee diversos tipos de  Juntos
nuestros deberes igualdad de
de la familia así como de cumplir textos escritos en su defendemos Y
género.
deberes para exigir sus lengua materna. divulgamos
derechos, ya que estos brindan nuestros
garantías ante la justicia, libertad  Escribe diversos tipos Enfoque de derechos
de religión, vivir en un ambiente de textos en su lengua orientación al
materna.  Mi familia y yo
sano de forma igualitaria los bien común.
tenemos
cuales permiten establecer Matemática
deberes que
buenas relaciones con las  Resuelve problemas cumplir.
personas de su entorno. de cantidad.
Por tal motivo es necesario  Resuelve problemas
 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
plantear los siguientes desafíos: de forma, movimiento
y localización.
- ¿Qué deberes debemos
cumplir para reconocer y exigir  Resuelve problemas
nuestros derechos? de gestión de datos e
- ¿Qué derechos debemos exigir incertidumbre.
como personas? Personal Social
- ¿cómo podemos difundir el  Construye su
respeto y cumplimiento de identidad.
nuestros derechos?  Convive y participa
- ¿cómo debe ser el trato hacia democráticamente.
los miembros de la familia de Ciencia y Tecnología
la I.E., del hogar y de la
 Indaga mediante
comunidad?
métodos científicos
para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Educación Religiosa
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
diálogo con las que le
son cercanas.
Arte y Cultura
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
04 Salud y PROYECTO N°02 Los estudiantes deben Del 05 de Comunicación Enfoque  Valoremos la Lista de
conservación Somos comprender que todos los seres junio al 16  Se comunica ambiental. vida teniendo un cotejos
Junio
ambiental responsables vivos somos parte de la de junio oralmente en su ambiente Escala de
cuidando y naturaleza y que estamos lengua materna. saludable. valoración
salvaguardando Enfoque de
interrelacionados con el . Por ello  Lee diversos tipos de  ¡Conocemos y
nuestro medio orientación al
es importante plantear textos escritos en su nos organizamos
ambiente bien común.
actividades en las que los lengua materna. para proteger los
estudiantes participen en su ecosistemas!
conservación comprendiendo que  Escribe diversos tipos
los daños ambientales interfieren de textos en su lengua
en el disfrute de los derechos materna.
humanos que contribuyen a Matemática
proteger el medio ambiente y  Resuelve problemas
promover el desarrollo sostenible. de cantidad.
Por tal motivo se plantean los  Resuelve problemas
siguientes desafíos: de regularidad,
- ¿Cómo podemos identificar equivalencia y cambio.
 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
agentes que dañan nuestro Personal Social
medio ambiente?  Convive y participa
- ¿Cuáles son los efectos de la democráticamente.
contaminación en los seres  Gestiona
vivos? responsablemente el
- ¿Qué debemos hacer para espacio y el ambiente.
preservar y conservar el medio Ciencia y Tecnología
ambiente en el que vivimos?  Indaga mediante
- ¿Por qué es importante cuidar métodos científicos
nuestro entorno? para construir sus
conocimientos.
 Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Educación Religiosa
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Arte y Cultura
 Crea proyectos desde
 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
los lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
Salud y EDA N°04: Los estudiantes del tercer grado Del 19 de Comunicación Enfoque de  Los alimentos Lista de
conservación están expuestos a diversas junio al 30  Se comunica orientación al nutritivos son cotejos
ambiental Cuidemos nuestra influencias de costumbres, de junio oralmente en su bien común. importantes Escala de
alimentación para creencias de otros países, así lengua materna. porque me valoración
estar saludables Enfoque de hacen fuerte y
como al consumo de alimentos  Lee diversos tipos de búsqueda de sano.
transgénicos que pueden dañar textos escritos en su la excelencia.  Cuidando mi
su salud olvidando que en su lengua materna.
medio ambiente existen cuerpo estaré
 Escribe diversos tipos
infinidad de productos oriundos libre de
de textos en su lengua
que pueden fortalecer la calidad enfermedades.
materna.
de vida de las personas. por tal Matemática
razón deben indagar y conocer
el valor nutritivo que aportan los  Resuelve problemas
alimentos de su entorno, así de cantidad.
como las medidas de higiene,  Resuelve problemas
adecuadas para consumirlos en de forma, movimiento
forma segura. y localización.
Por este motivo planteamos los Personal Social
siguientes retos:  Construye
- ¿Qué acciones debemos interpretaciones
practicar para preservar históricas.
 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
nuestra salud individual y Ciencia y Tecnología
colectiva?  Indaga mediante
- ¿Cómo podemos difundir el métodos científicos
valor nutritivo de los alimentos para construir sus
de mi país? conocimientos.
- ¿Por qué es importante  Explica el mundo físico
consumir alimentos nutritivos? basándose en
- ¿Por qué es importante la conocimientos sobre
higiene en algunos alimentos los seres vivos,
antes de consumirlos? materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
- ¿Qué porciones alimenticias universo.
debo consumir para mantener
me saludable? Educación Religiosa
- ¿Qué pasaría si no alimento  Construye su identidad
adecuadamente? como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Arte y Cultura
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
generados por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
05 Identidad EDA N°05 Es fundamental reconocer la Del 03 al 14 Comunicación Enfoque de  Conocemos y Lista de
nacional Valoremos la importancia de sentirnos de julio  Lee diversos tipos de búsqueda de valoramos cotejos o
Julio
historia y riqueza peruanos, valorar el significado textos escritos en su la excelencia. nuestra historia Escala de
del Perú de los símbolos patrios y lengua materna.  Difundimos valoración
trabajando por su considerar el sacrificio que nuestras
progreso. hicieron nuestros héroes y  Escribe diversos tipos Enfoque
de textos en su lengua ambiental. costumbres y
mártires por lograr nuestra tradiciones
independencia, por ello debemos materna.
peruanas.
preservar el patrimonio histórico - Matemática Enfoque de
cultural de nuestro país,  Resuelve problemas orientación al
incentivando y fortaleciendo la de regularidad, bien común.
identidad nacional, conociendo equivalencia y cambio.
su cultura y valorando hechos
 Resuelve problemas
históricos realizando acciones
de forma, movimiento
orientadas al progreso de su
y localización.
patria.
Personal Social
Ante esta situación presentamos
los siguientes retos:  Construye
interpretaciones
- ¿Qué costumbres y tradiciones
históricas.
de nuestra comunidad
debemos revalorar y practicar Ciencia y Tecnología
en la actualidad?  Explica el mundo físico
- ¿Qué debemos hacer para basándose en
fortalecer nuestra identidad conocimientos sobre
nacional? los seres vivos,
- ¿Por qué debemos de valorar materia y energía,
nuestra historia nacional y su biodiversidad, Tierra y
diversidad sociocultural? universo.
 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
- ¿Qué acciones y actividades Educación Religiosa
debemos organizar para  Construye su identidad
buscar el desarrollo y progreso como persona
colectivo? humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
 Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Arte y Cultura
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
PROYECTO N°03 Los niños y niñas del tercer Del 17 al 21 Comunicación Enfoque de  Elaborando un Lista de
Participemos con grado están en condiciones de de julio  Se comunica búsqueda de álbum de cotejos
 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
emoción… participar en diversas actividades oralmente en su la excelencia. nuestra historia. Escala de
demostrando para expresarse, informar, lengua materna. valoración
nuestros explicar, exponer y argumentar  Lee diversos tipos de
aprendizajes en el Enfoque
procesos en los cuales involucran textos escritos en su
día del logro ambiental.
sus habilidades y conocimientos lengua materna.
en cuanto a sus experiencias  Escribe diversos tipos
educativas en el aula e institución de textos en su lengua Enfoque de
permitiéndoles dar a conocer a materna. orientación al
su padres y a la comunidad en bien común.
general, sobre los aprendizajes Matemática
alcanzados y una toma de  Resuelve problemas
conciencia por parte de la de forma, movimiento
comunidad educativa para y localización.
reflexionar y preguntarse qué Personal Social
está haciendo la escuela para
 Construye
que nadie se quede atrás.
interpretaciones
Ante esta situación planteamos históricas.
los siguientes desafíos:
Ciencia y Tecnología
- ¿Por qué debemos participar
 Explica el mundo físico
en el día del logro?
basándose en
- ¿Qué habilidades y conocimientos sobre
competencias me permiten los seres vivos,
demostrar en esta actividad? materia y energía,
- ¿Qué demostraremos y cómo biodiversidad, Tierra y
participaremos en el Día del universo.
logro? Educación Religiosa
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Arte y Cultura
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
06 Interculturalidad EDA N°06 Los estudiantes de tercer grado Del 07 de Comunicación Enfoque  Conozco y Lista de
¡Perú! maravilloso provienen de hogares con agosto al 01  Se comunica intercultural. valoro mi país cotejos
Agosto
país por su diversas culturas, creencias y de setiembre oralmente en su  Descubriendo la Escala de
variedad natural y costumbres heredadas de sus lengua materna. diversidad de mi valoración
cultural! . ancestros, es decir una variada Enfoque de
 Lee diversos tipos de orientación al país
interculturalidad en el que se
comparte un territorio en común textos escritos en su bien común  Valoro el
con historias paralelas y que es lengua materna. patrimonio
fundamental para la construcción  Escribe diversos tipos cultural y natural
de una sociedad democrática con de textos en su lengua de mi comunidad
igualdad y respeto, por ello es materna. Cómo se
necesario conocerse y reforzar Matemática organiza el
a través de diversas actividades gobierno
 Resuelve problemas
nuestra identidad con el propósito regional de mi
de cantidad.
de lograr una convivencia de comunidad.
respeto y de legitimidad entre  Resuelve problemas
 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
todos los grupos de nuestra de regularidad,
comunidad educativa y sociedad. equivalencia y cambio.
Ante situación tenemos los  Resuelve problemas
siguientes retos: de forma, movimiento
- ¿Qué podemos hacer para y localización.
conocer la diversidad de otras Personal Social
regiones de nuestro país?
 Convive y participa
- ¿Cómo podemos fomentar el democráticamente.
respeto y el trato igualitario
entre otras culturas de nuestro  Construye
país? interpretaciones
históricas.
- ¿Cómo podemos practicar la
interculturalidad en la escuela  Gestiona
y comunidad? responsablemente el
espacio y el ambiente.
Ciencia y Tecnología
 Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Educación Religiosa
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
diálogo con las que le
son cercanas.
Arte y Cultura
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
07 Espacio y medio PROYECTO Para trasladarnos de un lugar a Del 04 al 08 Comunicación Enfoque  ¡Si se Cumplen Lista de
ambiente N°04: otro ,significa estar atentos de setiembre  Lee diversos tipos de ambiental. las normas no cotejos
Set.
porque calles ,avenidas y lugares textos escritos en su habrá Escala de
Conociendo y
nos desplazaremos y en qué lengua materna. accidentes! valoración
cumpliendo Enfoque de
normas de condiciones lo haremos Matemática búsqueda de
tránsito (caminando, en auto, en bicicleta
 Resuelve problemas la excelencia.
evitaremos etc.) para evitar accidentes ,por
este motivo es importante de cantidad.
accidentes.
aprender sobre Seguridad  Resuelve problemas
Vial para fomentar y garantizar el de forma, movimiento
respeto y preservación de la y localización.
propia vida y la de los demás en Personal Social
las vías públicas; ya sea al
 Gestiona
conducir, caminar por las veredas
responsablemente el
o abordar un vehículo como
espacio y el ambiente.
pasajeros.
Ciencia y Tecnología
Por ello es necesario que los
estudiantes participen en  Explica el mundo físico
 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
diversas actividades para basándose en
entender los siguientes desafíos: conocimientos sobre
los seres vivos,
- ¿Por qué debemos conocer
materia y energía,
que es la educación Vial?
biodiversidad, Tierra y
- ¿cuál debe ser el rol de un universo.
pasajero, peatón o conductor?
Educación Religiosa
- ¿Por qué debemos practicar
normas y reglas de tránsito?  Asume la experiencia
del encuentro personal
- ¿Cuáles serían las y comunitario con Dios
consecuencias si no en su proyecto de vida
respetamos reglas de en coherencia con su
educación vial? creencia religiosa.
Arte y Cultura
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
EDA N°07: El planeta Tierra es nuestro Del 04 al 29 Comunicación Enfoque  ¡La tierra un Lista de
hogar, es la cuna y el hábitat de de setiembre  Se comunica ambiental. pequeño cotejos
La tierra es
miles de formas de vida y oralmente en su paraíso! Escala de
nuestra única
debemos aprender a cuidarlo lengua materna.  ¡qué alegría valoración
casa Enfoque de
¡Cuidémosla! porque posee condiciones  Lee diversos tipos de llegó la
búsqueda de
óptimas para la vida siendo el textos escritos en su primavera!
la excelencia
 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
único planeta en el sistema lengua materna.  Cuidemos el
planetario solar de poseer tantas  Escribe diversos tipos futuro de nuestro
bondades para preservar la de textos en su lengua planeta
existencia del ser humano; por materna. !
esta razón es importante Matemática
identificar y conocer las causas
que están provocando la  Resuelve problemas
depredación de áreas verdes y de cantidad.
la contaminación, motivos por el  Resuelve problemas
cual la Capa de Ozono se está de regularidad,
deteriorando cada día y como equivalencia y cambio.
consecuencia de ello se está  Resuelve problemas
incrementando el cambio de forma, movimiento
climático y la aparición de y localización.
diversas enfermedades.
Personal Social
Frente a esta situación se
 Gestiona
plantean los siguientes desafíos:
responsablemente el
- ¿Qué debemos hacer para espacio y el ambiente.
conocer la estructura de
Ciencia y Tecnología
nuestro planeta y los
componentes que tienen para  Explica el mundo físico
la existencia de la vida? basándose en
- ¿Por qué debemos proteger el conocimientos sobre
planeta Tierra? los seres vivos,
materia y energía,
- ¿Qué debemos hacer para biodiversidad, Tierra y
evitar la ruptura de la capa de universo.
ozono?
Educación Religiosa
- ¿Qué actividades podemos
proponer para evitar la  Construye su identidad
contaminación en la escuela, como persona
en el hogar y en la comunidad? humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
 Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Arte y Cultura
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
08 Recursos EDA N°08: En nuestro país tenemos una Del 02 de Comunicación Enfoque  Todos Lista de
naturales variedad de recursos naturales octubre al 03  Se comunica ambiental dependemos de cotejos
Oct. ¡Cuidemos los
ya sea en bienes materiales y de oralmente en su los recursos Escala de
recursos naturales
servicios que proporciona la noviembre lengua materna. naturales valoración
de nuestra Enfoque
comunidad y naturaleza como materia prima,  Lee diversos tipos de  El agua, suelo,
inclusivo o
protejámonos de minerales y alimentos que son textos escritos en su energía y aire,
atención a la
los desastres!. utilizados por el hombre, así lengua materna. recursos más
diversidad.
como los servicios ecológicos preciados de la
 Escribe diversos tipos
 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
que son la base de la vida. de textos en su lengua Enfoque vida
materna. intercultural  Cuidar los
Asimismo los estudiantes y todo
ser vivo está expuesto a los Matemática recursos
constantes riesgos y amenazas  Resuelve problemas naturales de mi
naturales dentro y fuera del de cantidad. región es cuidar
hogar, de la institución y nuestra vida.
 Resuelve problemas
comunidad, por lo que es de forma, movimiento  Identificamos
necesario proponer actividades y localización. zonas de
para brindar seguridad y tomar seguridad en
con seriedad la práctica de los Personal Social
caso de
simulacros dándole la  Convive y participa desastres
importancia para mantener la democráticamente.
 Celebramos el
calma y salvar la vida de todos  Gestiona día de la canción
buscando el fortalecimiento de responsablemente el criolla
una cultura de prevención que espacio y el ambiente.
reduzca la vulnerabilidad y
 Gestiona
salvaguarde la vida de los
responsablemente los
integrantes de la comunidad ANEXO:
recursos económicos.
educativa. Alimentación y
Ciencia y Tecnología deporte
Ante esta situación, se presentan
los siguientes desafíos:  Explica el mundo físico
- ¿Cómo podemos identificar y basándose en
salvaguardas los recursos conocimientos sobre
naturales de nuestro país? los seres vivos,
materia y energía,
- ¿A qué amenazas y riesgos biodiversidad, Tierra y
estamos expuestos en el universo.
Perú?
 Diseña y construye
- ¿Cómo debemos organizarnos soluciones
para actuar adecuadamente en tecnológicas para
un simulacro? resolver problemas de
su entorno.
 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
Educación Religiosa
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
 Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Arte y Cultura
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
09 Biodiversidad EDA N°09: La biodiversidad o diversidad Del 06 al 17 Comunicación Enfoque de  ¡Qué seres Lista de
biológica hace referencia a la de  Lee diversos tipos de orientación al habitan en cotejos
Nov. Respetemos y
 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
protejamos la amplia variedad de seres vivos noviembre textos escritos en su bien común. nuestro entorno! Escala de
diversidad en la tierra especies que muchos lengua materna.  ¿Cómo se valoración
biológica de de los estudiantes desconocen  Escribe diversos tipos relacionan los
nuestro país. en cuanto a su hábitat y cuidados Enfoque de
de textos en su lengua búsqueda de seres vivos y
que deben darles y por ende materna. cómo puedo
clasificarlos según sus la excelencia.
Matemática cuidarlos?
características.
Ante esta situación proponemos  Resuelve problemas
realizar actividades que de cantidad.
involucren la indagación para Personal Social
realizar la clasificación de  Gestiona
animales y plantas que hay en responsablemente el
nuestro entorno para difundirla y espacio y el ambiente.
cuidarlos planteándonos:
 Gestiona
- ¿Cómo podemos clasificar a responsablemente los
los animales y plantas de recursos económicos.
nuestra comunidad?
Ciencia y Tecnología
- ¿Qué cuidados podemos
 Explica el mundo físico
practicar para cuidar a los
basándose en
animales y plantas?
conocimientos sobre
- ¿Cómo podemos prevenir la los seres vivos,
extinción de algunos animales materia y energía,
y plantas? biodiversidad, Tierra y
universo.
Educación Religiosa
 Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Arte y Cultura
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
Ciudadanía y PROYECTO Los municipios escolares son una Del 20 al 24 Comunicación Enfoque de  Nos preparamos Lista de
democracia N°05: oportunidad para aprender a vivir de  Se comunica orientación al para elegir a los cotejos
en democracia, como también es noviembre oralmente en su bien común. representantes Escala de
Participamos en la
una oportunidad para enseñar y lengua materna. estudiantiles. valoración
elección de los
representantes promover la igualdad de género,  Lee diversos tipos de Enfoque de
del municipio incentivando la participación de textos escritos en su búsqueda de
escolar los estudiantes en el ejercicio de lengua materna. la excelencia
sus derechos.
 Escribe diversos tipos
Por esta razón planteamos los
de textos en su lengua
siguientes desafíos:
materna.
- ¿Por qué debemos participar
Matemática
en la elección de nuestros
representantes estudiantiles?  Resuelve problemas
de cantidad.
- ¿Qué aprendizajes me permite
participar en estas elecciones? Personal Social
- ¿Cuál es la función o rol de los  Convive y participa
 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
representantes del municipio democráticamente.
escolar? Ciencia y Tecnología
- ¿cómo debo participar en la  Explica el mundo físico
elección de estos basándose en
representantes? conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Educación Religiosa
 Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Arte y Cultura
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
PROYECTO Durante el presente año los Del 27 de Comunicación Enfoque de  ¡Demostramos Lista de
N°06: estudiantes participan en noviembre  Se comunica orientación al nuestros logros cotejos
diversas actividades que les al 01 de oralmente en su de aprendizajes! Escala de
 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
Nos organizamos permiten indagar, resolver diciembre lengua materna. bien común. valoración
para demostrar problemas, crear y experimentar  Lee diversos tipos de
nuestros en varias áreas de desarrollo, los textos escritos en su Enfoque de
aprendizajes cuales les ayudan a identificar lengua materna. búsqueda de
diversas habilidades porque al  Escribe diversos tipos la excelencia.
interactuar refuerzan de forma de textos en su lengua
colectiva diversos aprendizajes materna.
los cuales les serán útiles en su
vida diaria. Por este motivo los Matemática
niños y niñas se organizan para  Resuelve problemas
dar a conocer en un acto público de cantidad.
“El Día del logro” sus avances Personal Social
y logros de aprendizajes, sobre
 Gestiona
todo en las áreas de matemáticas
responsablemente el
y comunicación.
espacio y el ambiente.
Por este motivo nos planteamos
Ciencia y Tecnología
los siguientes desafíos:
 Explica el mundo físico
- ¿Por qué debemos
basándose en
organizarnos para el Día del
conocimientos sobre
Logro?
los seres vivos,
- ¿Qué hicimos para alcanzar materia y energía,
las metas propuestas que biodiversidad, Tierra y
hicimos al inicio del año universo.
escolar?
Educación Religiosa
- ¿Cómo superamos debilidades
y dificultades?  Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Arte y Cultura
 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma
10 Tiempo de EDA N°10: Actualmente existen familias que Del 04 al 22 Comunicación Enfoque ¡Adviento símbolo Lista de
reflexión pertenecen a la comunidad de diciembre  Lee diversos tipos de inclusivo o de esperanza, cotejos
Dic.
educativa las cuales distorsionan textos escritos en su atención a la conversión y Escala de
Nos preparamos el significado de la Navidad y por alegría! valoración
lengua materna. diversidad.
para reflexionar y esta razón se propone desarrollar ¡Ahorrando en
celebrar la llegada actividades vivenciales donde los  Escribe diversos tipos
estas fiestas
del niño Jesús estudiantes participen en juegos de textos en su lengua Enfoque de navideñas
de roles, dramatizaciones y materna. orientación al mejoramos la
representaciones relacionadas a Matemática bien común. economía
las tradiciones y costumbres  Resuelve problemas familiar!
navideñas, invitándolos a la de forma, movimiento Enfoque de ¡Navidad!...
reflexión y renovación sobre el y localización. búsqueda de momento de
verdadero significado que tiene el la excelencia. compartir
 Resuelve problemas
nacimiento de Jesús, practicando tradiciones, amor
de gestión de datos e
valores de solidaridad y y paz.
incertidumbre.
desprendimiento y participando
junto a su familia en diversas Personal Social
situaciones propuestas por la  Convive y participa
institución. democráticamente.
Ante ello se plantean los  Gestiona
siguientes desafíos: responsablemente el
 Título de la Propósito de aprendizaje
Técnicas e
N° Situación eje experiencia de Situación significativa y de contexto Duración Enfoques Actividades
Competencias instrumentos
aprendizaje transversales
- ¿Cómo reconoceremos el espacio y el ambiente.
verdadero significado de la  Gestiona
navidad? responsablemente los
- ¿Qué podemos hacer para recursos económicos.
practicar la solidaridad y Ciencia y Tecnología
desprendimiento en esta  Explica el mundo físico
navidad? basándose en
- ¿Cómo podemos ahorrar en conocimientos sobre
Navidad? los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Educación Religiosa
 Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa.
Arte y Cultura
 Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
Competencias
transversales
 Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona su
aprendizaje de manera
autónoma