PLAN DE AULA LENGUAJE 8° PRIMER PERIODO 2024

Código: FOR-GE-005
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCENTRACIÓN SIMÓN ARAUJO
Vigencia:
FORMATO PLANEACIÓN DE CLASES Versión: 0
1. INFORMACIÓN GENERAL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCENTRACIÓN SIMÓN ARAUJO CÓDIGO DANE 170001000520
AREAS LENGUAJE GRADO 8°
DOCENTE(S) NORMA DORIA
# HORAS FECHA DE FECHA DE

# PLANEADOR 2 PLANEADAS 50 INICIO 18-02-2024 FINALIZACIÓN 26-03-2024 TIEMPO ESTIMADO 2 MESES/2 SEMANAS.
COMPETENCIA DEL
PROYECTO: Comunicativa
proceso de lectura.
Comprendo que, según la
Declaración Universal de los
 LA NARRATIVA COLONIAL TRANSVERSALIDAD- Derechos Humanos y la
 LA CRONICAS DE INDIAS PROYECTO: Constitución Nacional, las
 EL FORO EDUCACION ETICA personas tenemos derecho a
OBJETOS DE  ANALICIS LITERARIO YURUPARY no ser discriminadas.
APRENDIZAJE Y VALORES
PERIODO 2 DEL MES HUMANOS .
Conoce elementos históricos y literarios de las crónicas de India para así valorar el aporte a la sociedad y a la literatura prehispánica.
1. REFERENTES NACIONALES
PRODUCCIÓN TEXTUAL.
SEMÁNTICA O CRÍTICA
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL.
LITERARIA.
COMPETENCIAS COMPONENTE LITERATURA.
TEXTUAL.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS.
LITERARIA.
Código: FOR-GE-005
Vigencia:
ESTÁNDAR DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Elabora un plan textual, jerarquizando la información que ha obtenido de

fuentes diversas.
Utiliza estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines
DBA 2: reconoce las diferencias y semejanzas entre
COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL: comprendo e argumentativos.
sistemas verbales y no verbales para utilizarlos en
interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la Identifica las principales características formales del texto: formato de
contextos escolares y sociales.
lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias presentación, títulos, graficación, capítulos, organización, etc.
DBA 4: clasifica las producciones literarias a partir del
de lectura y el papel del interlocutor y del contexto. Lee obras literarias de género narrativo, lírico y dramático, de diversa
análisis de su contenido y estructura en diferentes
Producción textual: produzco textos orales de tipo temática, época y región.
géneros literarios.
argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en Reconoce en las obras literarias procedimientos narrativos, líricos y
DBA 5: comprende discursos orales producidos con un
los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de dramáticos.
objetivo determinado en diversos contextos sociales y
los contextos comunicativos. Caracteriza obras no verbales (pintura, escultura, arquitectura, danza,
escolares.
etc.), mediante producciones verbales.
DBA 6: interpreta textos informativos, expositivos,
Compara el sentido que tiene el uso del espacio y de los movimientos
narrativos, líricos, argumentativos y descriptivos, y da
corporales en situaciones comunicativas cotidianas, con el sentido que
cuenta de sus características formales y no formales
tienen en obras artísticas.
2. FLUJO DE APRENDIZAJE-ACCIONES DE AUJLA OBJETO

DE APRENDIZAJE: CRONICAS DE INDIA
FECHA RECURSOS DE
TIEMPO FASES ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCENTRACIÓN SIMÓN ARAUJO Código: FOR-GE-005
SEMANA 1 40’ INICIO-
EXPLORACIÓN
30-01-2024
SALUDO Y BIENVENIDA
Se presenta la siguiente situación para explorar los saberes
-02-022024 previos y motivar al aprendizaje
SABERES PREVIOS
En parejas trabajan la siguiente situación. Observa la
SEMANA2 Imagen y realiza una descripción ¿sabes que son las crónicas de India?
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
25-02-2024 ¿Dónde estarias si los conquistadores nunca hubiesen llegado a América?
29-02-2024
Código: FOR-GE-005
Vigencia:
Vigencia:
5H20’ DESARROLLO CRONICAS DE INDIA.

ESTRUCTURACIÓN
VISIÓN DEL ABORIGEN CRONICAS DE INDIA

PARA ENTRAR EN TEMA En 1492 desembarcan en el continente americano, Cristóbal Colón con sus tripulantes. Los
viajes de Colón estuvieron guiados por un interés económico: encontrar una ruta hacia el sur de Asia. A partir de ese
momento comenzaron los viajes expedicionarios desde el Viejo Mundo (Europa) hacia el Nuevo Mundo (América).
Hay tres razones o motivos de la conquista española: ansias de riqueza (oro), evangelización (Dios como único Ser
Superior frente a las diversas deidades de los aborígenes) y apropiación de nuevas tierras para la Corona española. La
llegada del hombre europeo al continente americano produjo un impacto tal en la vida de los seres humanos que lo
habitaban que cambió para siempre su historia, su fe, sus costumbres, su lengua, su cultura. Esos primeros
encuentros fueron registrados por los conquistadores a través de diferentes tipos de textos: crónicas y diarios de
viaje como una manera de dar cuenta del mundo fabuloso e incomprensible al que acababan de llegar.
¿Qué son las crónicas de indias?

El continente que se llamaría América era un nuevo y desconocido territorio para los europeos, poblado por
personas con una fisonomía, lenguas y una cultura diferente de la de ellos. Muchos de los que llegaron a estas tierras
escribieron notas sobre lo que encontraban, sobre lo que iba sucediendo; a esos textos se los llama Crónicas de
Indias porque relatan hechos en orden cronológico, es decir, en sucesión temporal, y porque ellos creían que habían
llegado a las Indias Orientales Las Crónicas de indias pueden definirse, entonces, como narraciones testimoniales que
sirvieron para justificar de manera detallada los viajes y exploraciones de los españoles en el nuevo mundo.
Características:
 La crónica de Indias describe la naturaleza tropical de América en forma maravillosa (literaria y mágica)
resaltando lo exótico y exuberante del nuevo mundo descubierto.
 Los españoles documentaron la comparación del nuevo mundo con el mundo antiguo a través de los
referentes de su realidad europea.
 Los cronistas de Indias mezclaron la realidad y la fantasía, para que, los lectores se maravillaran con lo nuevo
que se encontraba en el «Nuevo mundo».
 Los cronistas relatan de manera ordenada los sucesos que se desarrollan en las tres etapas; el
descubrimiento, la conquista y la colonia.
Código: FOR-GE-005
Vigencia:
ACTIVIDAD
1. Completa el siguiente esquema.

Código: FOR-GE-005
Vigencia:
2H PRÁCTICA Y ACTIVIDAD.
TRANSFERENCIA
Completa el párrafo con las palabras del recuadro.
PARTICIPANTES ANTICIPACIÓN DEBATE ORAL

La mesa redonda es una forma de _____________________ que se llama así porque los participantes se sitúan de modo
circular, generalmente alrededor de una mesa redonda. Los __________________________ intervienen con un texto
_______________________ preparado con _______________________________ sobre un tema específico.
Resuelve el siguiente crucigrama.

Código: FOR-GE-005
Vigencia:
Código: FOR-GE-005
Vigencia:
Código: FOR-GE-005
Vigencia:
Realiza el siguiente taller y prepárate para participar en una mesa redonda.

Código: FOR-GE-005
Vigencia:
2H EVALUACIÓN Y ACTIVIDAD EVALUATIVA.

CIERRE
Participación en la mesa redonda.
Código: FOR-GE-005
Vigencia:
OBSERVACIONES Y/O REFLEXIONES
3. FLUJO DE APRENDIZAJE-ACCIONES DE AULA

LA PRECISIÓN LÉXICA
FECHA RECURSOS DE
APRENDIZAJE
SEMANA 3 20’ INICIO- • Saludo y control de asistencia.
EXPLORACIÓN • Se realiza la presentación del tema y se indica el objetivo de aprendizaje, seguidamente se presenta la siguiente situación
2-5-2022 para explorar los saberes previos y motivar hacia el aprendizaje:
6-5-2022
Identifica la opción correcta y completa las siguientes oraciones.
1. cave - cabe
SEMANA 4 a) Que _____________ el hoyo para que no lo castiguen.
9-5-2022 b) Sandra no _____________ en el asiento del autobús.
13-5-2022
2. actitud - aptitud
a) Agustín no pasó la prueba de _______________ verbal.
b) No me gustó su _____________, me pareció muy presumido.
5H40’ DESARROLLO LA PRECISIÓN LEXICA.

ESTRUCTURACIÓN
Las palabras deben usarse con la mayor propiedad y precisión posible; es decir, con su significado o sentido peculiar, de manera
que exista una correspondencia entre dicho significado y el concepto que con ellas se quiere expresar y asimismo expresando los
conceptos que significan con brevedad y economía de medios Ejemplo: - Quiero hacer algo por mi cumpleaños. Se puede
reemplazar por - Quiero organizar una fiesta por mi cumpleaños.
Código: FOR-GE-005
Vigencia:
ACTIVIDAD
Elija la alternativa que, al sustituir a la palabra subrayada, precisa mejor el sentido del texto.
1.- Las ojeras suelen ser cosa de cansancio.
A) signo
B) enfermedad
C) huella
D) objeto
E) materia
Código: FOR-GE-005
Vigencia:
Debido a la rabia que sentía, la mujer dijo palabras vulgares.

A) propaló
B) vociferó
C) exhortó
D) conminó
E) chilló
En febrero hay mucho público y no se puede ni mover en la arena.

A) llega
B) concurre
C) visita
D) sale
E) asiste
3H PRÁCTICA Y ACTIVIDAD
TRANSFERENCIA
Realiza el ejercicio propuesto.
Código: FOR-GE-005
Vigencia:
PROYECTO LECTOR
Lee el texto y realiza la actividad propuesta.

Código: FOR-GE-005
Vigencia:
Código: FOR-GE-005
Vigencia:
1H EVALUACIÓN Y TALLER EVALUATIVO

CIERRE
Código: FOR-GE-005
Vigencia:
Código: FOR-GE-005
Vigencia:
Código: FOR-GE-005
Vigencia:

OBJETO DE APRENDIZAJE: RECURSOS DISCURSIVOS EN LA NOVELA.
FECHA RECURSOS DE
APRENDIZAJE
20’ INICIO-
SEMANA 5 EXPLORACIÓN
• Saludo y control de asistencia.
16-5-2022 • Se realiza la presentación del tema y se indica el objetivo de aprendizaje, seguidamente se presenta la siguiente situación
para explorar los saberes previos y motivar hacia el aprendizaje:
20-5-2022
Realiza una lluvia de idea sobre los recursos discursivos de la novela.
9h40’ DESARROLLO RECURSOS DISCURSIVOS EN LA NOVELA.

ESTRUCTURACIÓN
SEMANA 6
Son variados procedimientos que son utilizados para modificar los textos, estos permiten generar una buena
23-5-2022 organización de todo el tema a presentar. En las novelas existen diversos recursos discursivos entre los cuales
27-5-2022
tenemos:
- La definición o argumentación: Se usa para la explicación de determinados conceptos. Responde a la

pregunta ¿Qué es? La analogía: Es un tipo de recurso discursivo que se utiliza para acercar dos conceptos complejos.
SEMANA 7
30-5-2022 - Las citas: Se usan para resaltar una idea o concepto, pero con personas conocidas cuya palabra brinda
aclaración al tema que se aborda. - La enumeración acumulativa: Se basa en la argumentación en serie.

Código: FOR-GE-005
Vigencia:
3-6-2022 - La ejemplificación: Mediante la ejemplificación se puede aclarar la finalidad o el uso de determinados

conceptos. Es uno de los más utilizados en la actualidad.
- La interrogación: Generalmente se trata de una pregunta que es respondida por el mismo emisor, aunque en
ciertos casos, el o los receptores también responden a este recurso discursivo.
- La ampliación: Se usa para brindar al lector más elementos para la comprensión del tema.
ACTIVIDAD
Localiza en este fragmento de Doña Perfecta los sinónimos, repeticiones y elipsis presentes en el texto.
Doña Perfecta era hermosa, mejor dicho, todavía hermosa, conservando en su semblante rasgos de acabada
belleza. La vida del campo, la falta absoluta de presunción, el no vestirse, el no acicalarse, el odio a las modas, el
desprecio de las vanidades cortesanas, eran causa de que su primitiva hermosura no brillase, o brillase muy poco.
También la desmejoraba la intensa amarillez de su rostro, indicando una fuerte constitución biliosa Negros y
rasgados ojos, fina y delicada nariz, ancha y despejada frente […]; pero había en aquellas facciones cierta expresión
de dureza y soberbia que era causa de antipatía. Así como otras personas, aun siendo feas, llaman, doña Perfecta
despedía. Su mirar, aun acompañado de bondadosas palabras, ponía entre ella y las personas extrañas la
infranqueable distancia de un respeto receloso; más para los de casa, es decir, para sus deudos, parciales y
allegados, tenía una singular atracción.
Era maestra en dominar, y nadie la igualó en el arte de hablar el lenguaje que mejor cuadraba a cada oreja
Código: FOR-GE-005
Vigencia:
2) ¿Cuál es la idea principal de cada párrafo?
3) ¿Cuál es la idea general del texto?
4) Cuál de estas oraciones es coherente:
- Todas las estrellas se caracterizan por tener luz propia. Finalmente, el sol es una de ellas
- Todas las estrellas se caracterizan por tener luz propia. Pero, el sol es una de ellas
- Todas las estrellas se caracterizan por tener luz propia. Aunque el sol es una de ellas
- Todas las estrellas se caracterizan por tener luz propia. Por lo tanto, el sol es una de ellas
4h PRÁCTICA Y ACTIVIDAD
TRANSFERENCIA
Realiza la lectura del resumen de la novela de Gracias por el fuego de Mario Benedetti identifica los recursos discursivos
y resuelve las preguntas propuestas.
Código: FOR-GE-005
Vigencia:
Código: FOR-GE-005
Vigencia:
PROYECTO LECTOR
Lectura de obra Pedro Páramo.

Código: FOR-GE-005
Vigencia:
Tertulia literaria de la obra.
1H EVALUACIÓN Y TALLER EVALUATIVO

CIERRE
Código: FOR-GE-005
Vigencia:

OBJETO DE APRENDIZAJE: EL USO DEL PUNTO Y COMA Y DOS PUNTOS.
Código: FOR-GE-005
Vigencia:
FECHA RECURSOS DE
APRENDIZAJE
SEMANA 8 5’ INICIO-
EXPLORACIÓN • Saludo y control de asistencia.
6-6-2022
• Se realiza la presentación del tema y se indica el objetivo de aprendizaje, seguidamente se presenta la siguiente situación
10-6-2022 para explorar los saberes previos y motivar hacia el aprendizaje:
¿Cuál es la importancia de los signos ortográficos?

SEMANA 9 ¿Cuándo se usa en punto y coma?
13-6-2022 ¿Cuándo se usan los dos puntos?
17-6-2022
40’ DESARROLLO USOS DEL PUNTO Y COMA
ESTRUCTURACIÓN
-Se utiliza para separar las oraciones de un periodo, cuando en medio de ellas ya se han utilizado comas. Ej: Fueron a la cena:
SEMANA10 Marcos, el papá; Marcela, la mamá; Juan, el hermano; Sofía, la prima; Sandra, la hermana; y Cristina, la novia. Todos ellos se
20-6-2022 entienden muy bien entre sí.
24-6-2022
-Se utiliza para separar oraciones sintácticamente independientes, entre las que existe una estrecha relación semántica (de
significado), por ejemplo, de causa y efecto o de hecho y consecuencia, así como también, en medio de aquellas oraciones en las
que la segunda explica, amplía, justifica y aclara, la primera. Ejemplos Ej: El espectáculo se tuvo que suspender; les devolvieron
la plata a todas personas.

Código: FOR-GE-005
Vigencia:
USOS DE LOS DOS PUNTOS
-Preceden a una enumeración de carácter explicativo: Ayer me compré dos libros: uno de Carlos Fuentes y otro de Cortázar.
-Preceden a la reproducción de citas o palabras textuales, que deben escribirse entre comillas e iniciarse con mayúscula Ya lo dijo
Ortega y Gasset: «La claridad es la cortesía del filósofo».
-Se emplean tras las fórmulas de saludo en el encabezamiento de cartas y documentos.
-Sirven para separar una ejemplificación del resto de la oración: De vez en cuando tiene algunos comportamientos inexplicables:
hoy ha venido a la oficina en zapatillas.
Código: FOR-GE-005
Vigencia:
ACTIVIDAD
Coloca los dos puntos según corresponda.
Coloca coma y punto y coma según corresponda.

Código: FOR-GE-005
Vigencia:
75’ PRÁCTICA Y ACTIVIDAD

TRANSFERENCIA
Código: FOR-GE-005
Vigencia:
Código: FOR-GE-005
Vigencia:
Vigencia:
15’ EVALUACIÓN Y TALLER EVALUATIVO

CIERRE

Código: FOR-GE-005
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCENTRACIÓN SIMÓN ARAUJO Vigencia:

Código: FOR-GE-005
5. ANEXOS
CONCEPTUALIZACIÓN
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Texto vamos a aprender lenguaje 9°

Aprender a aprender lenguaje
Código: FOR-GE-005
Código: FOR-GE-005
Vigencia:

PLAN DE AULA LENGUAJE 8° PRIMER PERIODO 2024

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

PLAN DE AULA LENGUAJE 8° PRIMER PERIODO 2024

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Código: FOR-GE-005

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCENTRACIÓN SIMÓN ARAUJO

# HORAS FECHA DE FECHA DE

ESTÁNDAR DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Elabora un plan textual, jerarquizando la información que ha obtenido de

2. FLUJO DE APRENDIZAJE-ACCIONES DE AUJLA OBJETO

FORMATO PLANEACIÓN DE CLASES Versión: 0

5H20’ DESARROLLO CRONICAS DE INDIA.

VISIÓN DEL ABORIGEN CRONICAS DE INDIA

¿Qué son las crónicas de indias?

1. Completa el siguiente esquema.

PARTICIPANTES ANTICIPACIÓN DEBATE ORAL

Resuelve el siguiente crucigrama.

Realiza el siguiente taller y prepárate para participar en una mesa redonda.

2H EVALUACIÓN Y ACTIVIDAD EVALUATIVA.

OBSERVACIONES Y/O REFLEXIONES

3. FLUJO DE APRENDIZAJE-ACCIONES DE AULA

5H40’ DESARROLLO LA PRECISIÓN LEXICA.

Debido a la rabia que sentía, la mujer dijo palabras vulgares.

En febrero hay mucho público y no se puede ni mover en la arena.

Lee el texto y realiza la actividad propuesta.

1H EVALUACIÓN Y TALLER EVALUATIVO

1. FLUJO DE APRENDIZAJE-ACCIONES DE AULA

Realiza una lluvia de idea sobre los recursos discursivos de la novela.

9h40’ DESARROLLO RECURSOS DISCURSIVOS EN LA NOVELA.

- La definición o argumentación: Se usa para la explicación de determinados conceptos. Responde a la

OBSERVACIONES Y/O REFLEXIONES

3-6-2022 - La ejemplificación: Mediante la ejemplificación se puede aclarar la finalidad o el uso de determinados

2) ¿Cuál es la idea principal de cada párrafo?

3) ¿Cuál es la idea general del texto?

4) Cuál de estas oraciones es coherente:

Lectura de obra Pedro Páramo.

Tertulia literaria de la obra.

1H EVALUACIÓN Y TALLER EVALUATIVO

1. FLUJO DE APRENDIZAJE-ACCIONES DE AULA

¿Cuál es la importancia de los signos ortográficos?

OBSERVACIONES Y/O REFLEXIONES

USOS DE LOS DOS PUNTOS

-Se emplean tras las fórmulas de saludo en el encabezamiento de cartas y documentos.

Coloca los dos puntos según corresponda.

Coloca coma y punto y coma según corresponda.

75’ PRÁCTICA Y ACTIVIDAD

FORMATO PLANEACIÓN DE CLASES Versión: 0

15’ EVALUACIÓN Y TALLER EVALUATIVO

FORMATO PLANEACIÓN DE CLASES Versión: 0

FORMATO PLANEACIÓN DE CLASES Versión: 0

OBSERVACIONES Y/O REFLEXIONES

Texto vamos a aprender lenguaje 9°

También podría gustarte