Planeación Didáctica
ESCUELA SECUNDARIA
GENERAL IGNACIO MANUEL
ALTAMIRANO
LOCALIDAD
RÍO GRANDE
NOMBRE DEL DOCENTE:
CAMPO FORMATIVO
Lenguajes
PROBLEMÁTICA
CONTENIDO
Creaciones literarias tradicionales y
contemporáneas en inglés
PRODUCTO
1° ANTOLOGÍA DE FABULAS Y
MITOS
3° PRODUCTO VARIADO DEPENDIENDO
DE LAS HABILIDADES DE LOS
ESTUDIANTES (OBRA DE TEATRO,
MACROBOOK, MAQUETA NARRATIVA,
ETC.)
METODOLOGÍA
Aprendizaje Basado en Proyectos comunitarios
ACCIONES DEL PEMC
OBSERVACIÓN
Guía de Observación
Registro Anecdótico x Cuaderno de los Alumnos
Diario de Clases
C.C.T. TURNO
32DES0009Z MATUTINO- VESPERTINO
MUNICIPIO GRADO Y GRUPO(S)
RÍO GRANDE 3° G, H, I, J
DISCIPLINA FECHA
8 DE ENERO 2024 AL 2 DE FEBRERO
INGLÉS
2024
FINALIDAD DEL CAMPO FORMATIVO ESTRATEGIA NACIONAL
Mediante la oralidad, lectura, escritura, sensorialidad,
percepción y composición, NNA tendrán la oportunidad de
explorar, experimentar y producir creaciones individuales o
colectivas que entrelacen los diferentes contextos en los que
Apropiación de las culturas a través de
se en los que se desenvuelven para que reconozcan,
comprendan y usen la diversidad de formas de la lectura y la escritura.
comunicación y expresión donde relacionan signos con
significados, a través de sistemas lingüísticos, visuales,
gestuales, espaciales y aurales o sonoros.
EJES ARTICULADORES ARTICULACIÓN LTG
Interculturalidad Critica
No aplica
PDA ALUMNOS SOBRESALIENTES
1° Selecciona textos literarios en ingles que
aborden temas de la comunidad o de algún lugar
de interés, lo resume y difunde por distintos
medios.
3° Crea textos breves en inglés para exponer una
situación o tema de interés con recursos
narrativos, poéticos, visuales, escénicos o
musicales.
EVIDENCIAS ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO
NOMBRE DEL MOMENTO A
TEMPORALIDAD
PROYECTO TRABAJAR
Aprendiendo inglés
a través de la Enero Segundo trimestre
literatura.
Reforzamiento de lectura y escritura
TECNICAS DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS ANÁLISIS DE DESEMPEÑO INTERROGATORIO
Preguntas sobre el Procedimiento x Portafolio Tipos Textuales: Debate
x Rúbrica Tipos Textuales: Ensayo
Organizadores Gráficos x Lista de cotejo Tipos Orales: Prueba-Examen
Diario de Trabajo Tipos Escritos: Prueba-Batería
Escala de Actitudes
ESPECIFICAR EL PROCESO EVALUATIVO
Los alumnos identifican que hay más países además de Estados Unidos que celebran el día de Acción de Gracias.
Los alumnos anotaran en su cuaderno información relevante sobre el día de acción de gracias.
Evaluación Formativa
Los alumnos elaboran una pluma de pavo con motivo del día de acción de gracias.

AJUSTES RAZONABLES

SESIÓN 1
ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL DÍA
 Saludo
 Pase de lista
 Anotación fecha y tema
 Revisión de tareas pendientes
 Warm -Up (Recuperación de conocimientos previos) / Attention Getter (Estrategia para obtener la atención de los alumnos)

CODISEÑO VOCABULARY EXPRESSIONS

-Countries and nationalities review. -Thanksgiving Day is celebrated on…

MOMENTS TIM
DESCRIPTION
E
Lead in: Conectar con al alumno con la 5 T- Preguntar a los alumnos “What day is it today?” (¿Qué día es hoy?)
BEGINNIN

clase a través de una historieta, problema a resolver, min S- Responden a la pregunta

palabras clave, frase, pregunta interesante.

Learning outcomes: T- Dibujar en el pizarrón un calendario del mes de noviembre 2023 y

G

Introducción del tema a través de un video, canción o 5 preguntar sobre las fechas importantes que se festejen en dicho mes y
rima que incluya el vocabulario/ expresiones a min solicitarles realicen un calendario similar en su cuadero.
trabajar. Mostrar imagen, pronunciación y escritura.
(Ellos descubren el tema) S- Students copy the calendar in their notebook.
Discovering & T- Asks the students which are the important dates of this months and writes
Practicing: Introducción del tema a 10 them in the calendar.
través de un video, canción o rima que incluya el min S- Research the dates on the internet and complete their own calendar with
vocabulario/ expresiones a trabajar. Mostrar imagen, the information given as a group.
DEVELOPMENT

pronunciación y escritura. (Ellos descubren el tema)

Modeling: Decir una palabra o frase con

pronunciación correcta y con una imagen u objeto 5 T- Asks the students what they know about Thanksgiving Day.
real. min S- Share with the whole class their previous knowledge about Thanksgiving
Repetición grupal / Repetición Individual
Day.
Group Interaction: Practica y T- Gives the students a list of flags with the countries that celebrate
socialización en trabajo colaborativo, grupos, binas, 10
triadas. Crear una dinámica para que entre ellos min
Thanksgiving Day.
compartan lo aprendido. Momento para elaborar S- Color the flags according to the real colors of the flags.
producto final.

What you learned?:

Verificación de lo aprendido a través de la creación T- Monitors the students work.
10
de evidencias individuales: dictados de imágenes,
relación de columnas, tripas de gato, recortes y min S- Color the flags.
CLOSURE

escritura de palabras. Realizar el último repaso con

uno de ellos dirigiendo la actividad para el grupo.

How do you feel?:

Retroalimentación grupal a través de las preguntas T- Asks the students the next question: Is Thanksgiving Day just a
5
¿Cómo te sentiste en clase?, ¿Te gustó como
min
celebration or it has History behind?
trabajamos hoy?, ¿Qué actividad te gustó
más/menos?, ¿Con quién/donde podríamos compartir S- Answer the teacher’s question.
lo que aprendimos hoy?

MATERIALS AND Printed material

RESOURCES:
 OBSERVATIONS:

LESSON PLAN
ADJUSTMENTS:

SESIÓN 2
ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL DÍA
 Saludo
 Pase de lista
 Anotación fecha y tema
 Revisión de tareas pendientes
 Warm -Up (Recuperación de conocimientos previos) / Attention Getter (Estrategia para obtener la atención de los alumnos)

CODISEÑO VOCABULARY EXPRESSIONS

-History of the Thanksgiving Day. -Thanksgiving Day is celebrated on…

MOMENTS TIM
DESCRIPTION
E
Lead in: Conectar con al alumno con la 5 T- Writes on the board the verse of a song. (VERSE 1)
BEGINNIN

clase a través de una historieta, problema a resolver, min S- Copy the verse of the song in their notebook.
palabras clave, frase, pregunta interesante.

Learning outcomes:
G

Introducción del tema a través de un video, canción o 5 T- Plays a song and practice the verse with the students.
rima que incluya el vocabulario/ expresiones a min S- Sing the song with the teacher.
trabajar. Mostrar imagen, pronunciación y escritura.
(Ellos descubren el tema)

Discovering &
T- Asks the students about the past class and which are some of the countries
Practicing: Introducción del tema a 5
that celebrate Thanksgiving Day.
través de un video, canción o rima que incluya el min
vocabulario/ expresiones a trabajar. Mostrar imagen, S- Answer the teacher´s question.
DEVELOPMENT

pronunciación y escritura. (Ellos descubren el tema)

Modeling: Decir una palabra o frase con T- Shows the students some slides with information about Thanksgiving Day.
pronunciación correcta y con una imagen u objeto 15
real. min
S- Practice their pronunciation and helps the teacher reading out loud anytime
Repetición grupal / Repetición Individual she asks to do so.

Group Interaction: Practica y
socialización en trabajo colaborativo, grupos, binas,
triadas. Crear una dinámica para que entre ellos
compartan lo aprendido. Momento para elaborar
producto final.
T- Tells the students that anytime they see a notebook in the slides, they
10
min
write the information in their notebook.
S- Students write the information in their notebook.

What you learned?:

Verificación de lo aprendido a través de la creación T- Shows a video about the Thanksgiving Day.
5
de evidencias individuales: dictados de imágenes,
relación de columnas, tripas de gato, recortes y min S- Watch the video.
CLOSURE

escritura de palabras. Realizar el último repaso con

uno de ellos dirigiendo la actividad para el grupo.

How do you feel?: T- Asks for some volunteers to share what they observed in the video.
Retroalimentación grupal a través de las preguntas S- Volunteer to participate.
5
¿Cómo te sentiste en clase?, ¿Te gustó como
trabajamos hoy?, ¿Qué actividad te gustó min T- Asks the students to bring some material for the next class.
más/menos?, ¿Con quién/donde podríamos compartir (OBSERVARTIONS)
lo que aprendimos hoy?

MATERIALS AND Power Point Slides / Projector /

RESOURCES:
 OBSERVATIONS: Color paper, brown, orange, yellow, green, red, white. 9 Popsicle sticks,
Silicon glue
LESSON PLAN
ADJUSTMENTS:

SESIÓN 3
ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL DÍA
 Saludo
 Pase de lista
 Anotación fecha y tema
 Revisión de tareas pendientes
 Warm -Up (Recuperación de conocimientos previos) / Attention Getter (Estrategia para obtener la atención de los alumnos)

CODISEÑO VOCABULARY EXPRESSIONS

-Nouns and plurals -I´m thankful for …

MOMENTS TIM
DESCRIPTION
E
Lead in: Conectar con al alumno con la 5 T- Writes on the board the verse of a song. (VERSE 2)
BEGINNIN

clase a través de una historieta, problema a resolver, min S- Copy the verse of the song in their notebook.
palabras clave, frase, pregunta interesante.

Learning outcomes:
G

Introducción del tema a través de un video, canción o 5 T- Plays a song and practice the verse with the students.
rima que incluya el vocabulario/ expresiones a min S- Sing the song with the teacher.
trabajar. Mostrar imagen, pronunciación y escritura.
(Ellos descubren el tema)

Discovering &
T- Asks the students about the past class and what is the origin of
Practicing: Introducción del tema a 5
Thanksgiving Day.
través de un video, canción o rima que incluya el min
vocabulario/ expresiones a trabajar. Mostrar imagen, S- Answer the teacher´s question.
DEVELOPMENT

pronunciación y escritura. (Ellos descubren el tema)

Modeling: Decir una palabra o frase con T- Tells the students that Thanksgiving is a day to say THANK YOU to the
pronunciación correcta y con una imagen u objeto 15 people around us and give thanks for the things we got in this year.
real. min S- Thinks on that.
Repetición grupal / Repetición Individual

Group Interaction: Practica y T- Tells the students to create a list of things that we are thankful for.
socialización en trabajo colaborativo, grupos, binas, 10
triadas. Crear una dinámica para que entre ellos min
S- Copy the list in their notebook.
compartan lo aprendido. Momento para elaborar
producto final.

What you learned?: T- Ask the students to make a turkey feather and write in it what are they
Verificación de lo aprendido a través de la creación thankful for.
5
de evidencias individuales: dictados de imágenes,
relación de columnas, tripas de gato, recortes y min S- Write the information on the turkey feather and the teacher said.
CLOSU

escritura de palabras. Realizar el último repaso con

uno de ellos dirigiendo la actividad para el grupo.
5 T- Collects the turkey feathers and ask each student: “What are you thankful
How do you feel?: min
Retroalimentación grupal a través de las preguntas for?”
¿Cómo te sentiste en clase?, ¿Te gustó como S- Answer the teacher´s question.
 trabajamos hoy?, ¿Qué actividad te gustó
R más/menos?, ¿Con quién/donde podríamos compartir
T- Asks the students to bring some materials for the next class.
lo que aprendimos hoy?
E
MATERIALS AND Color paper / board / markers
RESOURCES:
OBSERVATIONS: Color paper, brown, orange, yellow, green, red, white. 9 Popsicle sticks
LESSON PLAN
ADJUSTMENTS:

SESIÓN 4
ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL DÍA
 Saludo
 Pase de lista
 Anotación fecha y tema
 Revisión de tareas pendientes
 Warm -Up (Recuperación de conocimientos previos) / Attention Getter (Estrategia para obtener la atención de los alumnos)

CODISEÑO VOCABULARY EXPRESSIONS

-Nouns and plurals -I´m thankful for …

MOMENTS TIM
DESCRIPTION
E
Lead in: Conectar con al alumno con la 5 T- Writes on the board the verse of a song. (VERSE 4)
BEGINNIN

clase a través de una historieta, problema a resolver, min S- Copy the verse of the song in their notebook.
palabras clave, frase, pregunta interesante.

Learning outcomes:
G

Introducción del tema a través de un video, canción o 5 T- Plays a song and practice the verse with the students.
rima que incluya el vocabulario/ expresiones a min S- Sing the song with the teacher.
trabajar. Mostrar imagen, pronunciación y escritura.
(Ellos descubren el tema)

D321iscovering &
T- Asks the students to work in teams of 7 students.
Practicing: Introducción del tema a 5
S- Change their stuff and sit in a line.
través de un video, canción o rima que incluya el min
vocabulario/ expresiones a trabajar. Mostrar imagen,
DEVELOPMENT

pronunciación y escritura. (Ellos descubren el tema)

Modeling: Decir una palabra o frase con T- gives a text about Thanksgiving Day and ask they students to listen to the
pronunciación correcta y con una imagen u objeto 15
real. min
instructions to play the game.
Repetición grupal / Repetición Individual S- Listen to the instructions.

Group Interaction: Practica y T- Gives a quiz to the students about Thanksgiving Day and give the
socialización en trabajo colaborativo, grupos, binas, 10
triadas. Crear una dinámica para que entre ellos min
instructions to fill in the quiz.
compartan lo aprendido. Momento para elaborar S- Answer the quiz according to the teacher instructions.
producto final.
5 T- Checks the students ‘answers in the quiz and gives a participation coin to
What you learned?: min
Verificación de lo aprendido a través de la creación each member of the winner team.
de evidencias individuales: dictados de imágenes, S- Listen to the result to know who the winner team is.
relación de columnas, tripas de gato, recortes y
C

escritura de palabras. Realizar el último repaso con

uno de ellos dirigiendo la actividad para el grupo.
 How do you feel?:
Retroalimentación grupal a través de las preguntas T- Asks the students if they would like to have a Thanksgiving Feast.
5
¿Cómo te sentiste en clase?, ¿Te gustó como
O trabajamos hoy?, ¿Qué actividad te gustó min S- Think on the question and
L

más/menos?, ¿Con quién/donde podríamos compartir

lo que aprendimos hoy?

MATERIALS AND Color paper, brown, orange, yellow, green, red, white. 9 Popsicle sticks
RESOURCES:
OBSERVATIONS:

LESSON PLAN
ADJUSTMENTS:

SESIÓN 5
ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL DÍA
 Saludo
 Pase de lista
 Anotación fecha y tema
 Revisión de tareas pendientes
 Warm -Up (Recuperación de conocimientos previos) / Attention Getter (Estrategia para obtener la atención de los alumnos)

CODISEÑO VOCABULARY EXPRESSIONS

-Nouns and plurals -I´m thankful for …

MOMENTS TIM
DESCRIPTION
E
Lead in: Conectar con al alumno con la 5 T- Ask the students to sing the whole sing about Thanksgiving Day.
BEGINNIN

clase a través de una historieta, problema a resolver, min S- Sing the song with their teacher.
palabras clave, frase, pregunta interesante.

Learning outcomes:
G

Introducción del tema a través de un video, canción o 5 T- Asks the students again if they would like to have a Thanksgiving Feast.
rima que incluya el vocabulario/ expresiones a min S- Answer the teacher’s question.
trabajar. Mostrar imagen, pronunciación y escritura.
(Ellos descubren el tema)
5 T- Asks the students to make teams of 5 students.
Discovering & min S- Get together in small circles.
Practicing: Introducción del tema a
través de un video, canción o rima que incluya el
D

vocabulario/ expresiones a trabajar. Mostrar imagen,

pronunciación y escritura. (Ellos descubren el tema)
 Modeling: Decir una palabra o frase con
pronunciación correcta y con una imagen u objeto 15 T- Sorts the possible food and drinks with the teams.
real. min S- Write in their notebook the food they must bring and the day of the feast.
Repetición grupal / Repetición Individual
EVELOP
MENT

Group Interaction: Practica y T- Gives the students a printed material in which they must create a report
socialización en trabajo colaborativo, grupos, binas, 10
triadas. Crear una dinámica para que entre ellos min
about Thanksgiving Day.
compartan lo aprendido. Momento para elaborar S- Receive the material and start working.
producto final.

What you learned?:

Verificación de lo aprendido a través de la creación T- Monitors the students work and solve some doubts.
5
de evidencias individuales: dictados de imágenes,
relación de columnas, tripas de gato, recortes y min S- Ask some questions to the teacher if necessary.
CLOSURE

escritura de palabras. Realizar el último repaso con

uno de ellos dirigiendo la actividad para el grupo.

How do you feel?:

Retroalimentación grupal a través de las preguntas T- Collects the Thanksgiving Day Project Evidence.
5
¿Cómo te sentiste en clase?, ¿Te gustó como
trabajamos hoy?, ¿Qué actividad te gustó min S- Give the material to the teacher.
más/menos?, ¿Con quién/donde podríamos compartir
lo que aprendimos hoy?

MATERIALS AND Printed material / board / markers.

RESOURCES:
OBSERVATIONS:

LESSON PLAN
ADJUSTMENTS:

SESIÓN 6
ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL DÍA
 Saludo
 Pase de lista
 Anotación fecha y tema
 Revisión de tareas pendientes
 Warm -Up (Recuperación de conocimientos previos) / Attention Getter (Estrategia para obtener la atención de los alumnos)

CODISEÑO VOCABULARY EXPRESSIONS

-Nouns and plurals -I´m thankful for …

MOMENTS TIM
DESCRIPTION
E
Lead in: Conectar con al alumno con la
T- Tells the students to go to the English Classroom with their food, their
5 pencil case, and their notebook. Ans their stuff to eat.
BEGINNING

clase a través de una historieta, problema a resolver,

palabras clave, frase, pregunta interesante. min S- Follow the teacher instructions.

Learning outcomes: T- Tells the students to have a sit and before to start the Feast says some
Introducción del tema a través de un video, canción o 5
rima que incluya el vocabulario/ expresiones a min
words to the group.
trabajar. Mostrar imagen, pronunciación y escritura. S- Listen to the teacher.
(Ellos descubren el tema)
 Discovering & T- Asks the students if someone wants to express their feelings and thoughts
Practicing: Introducción del tema a 5 to the class.
través de un video, canción o rima que incluya el min S- Listen or volunteer to participate.
vocabulario/ expresiones a trabajar. Mostrar imagen,
DEVELOPMENT

pronunciación y escritura. (Ellos descubren el tema)

Modeling: Decir una palabra o frase con T- Gives the students a lollipop to each one and asks the students to start
pronunciación correcta y con una imagen u objeto 15
real. min
serving the food.
Repetición grupal / Repetición Individual S- In order teams share the food with their classmates.

Group Interaction: Practica y

socialización en trabajo colaborativo, grupos, binas, 10 Teacher and students eat together.
triadas. Crear una dinámica para que entre ellos min
compartan lo aprendido. Momento para elaborar
producto final.

What you learned?:

Verificación de lo aprendido a través de la creación T- Ask the students to paste a self-evaluation in this English Project.
5
de evidencias individuales: dictados de imágenes,
min
S- Fill in the evaluation and paste it in their notebook.
relación de columnas, tripas de gato, recortes y
CLOSURE

escritura de palabras. Realizar el último repaso con

uno de ellos dirigiendo la actividad para el grupo.

How do you feel?:

Retroalimentación grupal a través de las preguntas T- Asks the students to clean the area before moving to the classroom.
5
¿Cómo te sentiste en clase?, ¿Te gustó como
min
S- Clean the room and go to their classroom in order.
trabajamos hoy?, ¿Qué actividad te gustó
más/menos?, ¿Con quién/donde podríamos compartir
lo que aprendimos hoy?

MATERIALS AND Printed material / board / markers.

RESOURCES:
OBSERVATIONS:
LESSON PLAN
ADJUSTMENTS:

HOJA DE FIRMAS

Elaboró Vo.Bo. Autorizó

Mtra. Ma. Engracia Sánchez A.
Mtra. Ma. De Lourdes Sánchez S.
Mtro. Juan Cristobal Felix Pichardo