Secuencia: LA SEMILLITA DORMILONA

Área: Ciencias Naturales

Grado: 1° “D”
Docente: Ríos, María Gabriela
Tema: La germinación

LA SEMILLITA DORMILONA
INICIO:

A partir de la problemática utilizada como disparador: ¿Tiene vida una semilla? Se comenzará
la clase con un cuento corto titulado “La semillita dormilona”
Después de haberlo leído el docente, después la lectura de los estudiantes, el docente
interrogará con lo siguiente:

1) ¿Dé que se trata el cuento?

2) ¿Por qué creen que estará dormida?
3) ¿quién la despertó?
4) ¿Qué fue lo primero que estiró la semillita al salir?
5) ¿Quién más la ayudó a salir de su casita?
6) Después de la raíz ¿Qué más apareció
7) Los brotecitos ¿En qué se transformaron? ¿Qué pasó con la llegada de la primavera?
8) ¿Creen que las flores de una planta son importantes? ¿Por qué?

DESRROLLO:

A continuación, la docente invitará a los estudiantes a preparar los germinadores con el

siguiente interrogante: ¿Les gustaría ver como una plantita nace de una semillita?
Entonces vamos a germinar nuestras propias plantitas, es decir, vamos a ver como una semilla
se trasforma en plantita.
Observarán laminas y videos de la germinación de una plantita.
Se les explicará que los germinadores son recipientes en los que las semillas nacen y en los
que se pueden ver algunos cambios que suceden durante el proceso.
CIERRE:
Se les pedirá a los estudiantes que saquen los elementos traídos para el armado del
germinador previamente pedidos en la clase anterior.

 Un frasco de vidrio.
 Papel secante (servilleta)
 Arena
 Semillas de poroto o maíz

Se procederá al armado del germinador:

NOTA: Se armará el Cuaderno de Campo donde los estudiantes irán anotando los cambios
observados:

 Se hincha
 Cambia de color
 Que aparece primero
 Cuando aparecen los brotecitos
 Y toda inquietud que los estudiantes consideren significativa durante la observación y
registro.

Después de dos semanas aproximadamente se les pedirá a los estudiantes llevar los
germinadores y el cuaderno de campo para hacer la puesta en común, donde cada uno contará
la experiencia vivida. Tomar nota de las similitudes y diferencias que hayan encontrado.

A continuación, se hará una lectura, en primera instancia individual y luego colectiva del
siguiente texto:
Finalizada la lectura se establecerá un espacio de charla, donde se buscará reflexionar acerca
del cuidado y respeto hacia las plantas como seres vivos poniendo en relevancia el papel de la
luz, pero aún más del agua, como elemento de vital importancia para los seres vivos.

1) ¿Por qué nos da esas recomendaciones la abejita?

2) ¿Por qué no debemos arrancar las hojitas de las plantas?
3) ¿Qué significa abonen la tierra?
4) ¿Por qué el sol es importante para las plantas?
5) ¿y el agua?