SECUENCIA DIDÁCTICA DE MATEMÁTICA 4º GRADO

“NÚMEROS Y OPERACIONES POR TODOS LADOS”

FUNDAMENTACIÓN: La presente secuencia didáctica pretende colocar al alumno en el
centro de la escena , a través de una situación problemática, la cual lo llevará
a desarrollar capacidades fundamentales que abarcará de manera
integrada de tal manera que logre aprendizajes fundamentales
planteados en esta etapa.

PROPÓSITOS:
 Reflexionar sobre el uso de los números en situaciones de

la vida cotidiana, para favorecer la reflexión sobre algunas

regularidades de la sucesión de números y la comparación

entre ellos.

 Componer y descomponer números naturales de 2, 3 y 4 cifras

 Resolver cálculos mentales y operaciones.

 Explorar, reconocer y usar regularidades en la serie numérica.

 Incorporar vocabulario de manera reflexiva y progresiva.

 Fundamentar o justificar opiniones.

 Designación oral y representación escrita al comparar cantidades y números.

 Interiorizar el mecanismo para la composición de las tablas de multiplicar como sumas de sumandos.

CONTENIDOS:

NÚMEROS NATURALES
 Lectura, escritura y orden de números hasta 4 cifras.

 Escritura y contabilización de cantidades de dinero hasta $10.000

 Reconocimiento y ubicación de números en la recta numérica.

OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES

 Cálculo mental a partir de otros cálculos.

 Aproximación de resultados de sumas y restas.

 Situaciones problemáticas en variados contextos.

 Las tablas de multiplicar. Interpretar y resolver problemas.

  La división como operación contraria a la multiplicación.

 Multiplicación por múltiplos de 10 y 100

 Resolución de problemas con multiplicaciones y divisiones.

 Resolución de problemas utilizando las cuatro operaciones.

MEDIDA

 Reconocimiento de la hora en relojes y cálculo de duraciones.

GEOMETRÍA
 Reconocimiento de las caras que forman un cuerpo.

ESTRATEGIAS
Generar espacios de intercambio con propósitos didácticos y comunicativos en la que los estudiantes puedan

compartir sus saberes en relación a los contenidos de articulación propuestos, y apropiarse de aquellos que aún no

han incorporado; mediante conversaciones guiadas, abordaje y resolución de situaciones problemáticas, como así

también ejercitaciones, atendiendo a los niveles de conceptualización requeridos según la heterogeneidad del

grupo de estudiantes.

TIEMPO
Marzo – Abril - Mayo

EVALUACIÓN
Será de tipo formativa a partir de la observación del desempeño de los niños en las actividades propuestas.