Proyecto “Las plantas”.

Clase I

Fecha de la clase: Duración de la clase: 100 minutos

Tema de la clase: Diversidad en el tipo de plantas.

Núcleo: Los seres vivos.

Subnúcleo: Las plantas. Sus partes

Contenidos: Conceptos. Diversidad en el tipo de plantas. Diferencias entre hierbas, arbustos, árboles en
cuanto a las características del tallo, la altura de la planta.

Objetivo/s: Que los alumnos puedan:

-Realizar observaciones, descripciones y comparaciones de plantas o imágenes de plantas para obtener
información sobre las diferencias entre árboles, arbustos y herbáceas.
-Reconocer las características de las diferentes variedades de plantas.
- Elaborar un cuadro comparativo con los nuevos conocimientos.

Propósitos:
- Generar el espacio para compartir diferentes conocimientos.
-Darles la oportunidad de plantear dudas y compartirlas.

Recursos didácticos: fotocopias – hojas – fibrones – pizarra – visita guiada dentro de la escuela-
imágenes de diversas plantas.

Actividad de Inicio:
La docente comenzará la clase realizando una visita dentro de la escuela y le pedirá a sus alumnos que
observen los lugares en los cuales hay plantas.
La docente y los alumnos hablarán acerca de las particularidades de las plantas que están observando.

Actividad de Desarrollo:
Para continuar la clase los alumnos junto con la docente analizarán las características que describieron
mediante los dibujos. Para ello, la docente preguntará ¿Qué plantas dibujaron? ¿Cómo son? y ¿Qué
diferencias encontraron entre unas y otras?
La docente observará con los alumnos imágenes de diversidad en el tipo de plantas y juntos analizarán las
diferencias entre hierbas, arbustos, árboles en cuanto a las características del tallo, la altura de la planta.
Luego realizarán un cuadro comparativo que quedará en el cuaderno.

Nombre de la planta Dibujo de la planta

Tipo de planta Árbol Arbusto Hierba

Características Tallo Tamaño

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Actividad de cierre:
Para finalizar Se les pedirá a los alumnos que expresen de forma oral si tuvieran que explicarle a un
amigo cuál es la diferencia entre un árbol, un arbusto y una planta herbácea ¿qué le dirían?.

Bibliografía:
 Diseño curricular primer ciclo.
 Imágenes de internet.

Clase II

Fecha de la clase: Duración de la clase: 50 minutos

Tema de la clase Diversidad Vegetal.

Núcleo: Los seres vivos.

Subnúcleo: Las plantas. Sus partes.

Contenidos: Concepto de plantas-ciclo de vida de las plantas-experiencia de germinación en las plantas.

Objetivo/s:
Que los alumnos:
-Puedan retomar conocimientos vistos en clases anteriores.
-Conocer y diferenciar los cambios que sufre una planta en su crecimiento.
-ordenar una secuencia temporal.

Propósitos:
-Generar el espacio para compartir diferentes conocimientos.
-Darles la oportunidad de plantear dudas y compartirlas.
- Crear un ambiente lúdico de creatividad favoreciendo la escucha recíproca entre compañeros.
-Expresarse a través de las artes plásticas.

Recursos didácticos: pizarra-fibrones-fotocopias-semillas de césped-alpiste-medias o pantis-aserrín o

tierra-banditas elásticas-potes de yogur o vasos descartables.

Actividad de inicio:
La docente comenzará la clase mostrándole a sus alumnos un video sobre el ciclo de vida de las plantas.

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Luego de visualizar el video, la docente generará un debate con sus alumnos.

Actividad de Desarrollo:
La docente comenzará explicando que son las plantas, para ello dirá:
Las plantas son seres vivos y pertenecen al reino vegetal que, aunque no pueden desplazarse de un lugar
a otro, no tienen necesidad de hacerlo, al menos para alimentarse, ellas poseen una gran fábrica interna
que, a partir del sol, agua y algunos nutrientes de la tierra pueden elaborar su propio alimento.

A continuación la docente les propondrá a los niños armar a “Cabeza de Pasto” para observar la
germinación y crecimiento de una planta.

ELABORACIÓN DE LA CABEZA DE PASTO:

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1. Colocamos las semillas en el fondo de la media.
2. Rellenamos con tierra.
3. Atamos la media dándole forma al muñeco.
4. Diseñamos, decoramos, lo colocamos en un recipiente con un poco de agua y aguardamos que le crezca
el pelo (nacimiento de las plantas).
Este proceso llevará aproximadamente 2 semanas y quedará de esta manera:

La idea es que los niños puedan observar y registrar a lo largo de ese periodo cuales son los cambios, a
través de una ficha que la docente les ofrecerá.

Inicio Primer semana Segunda Semana

Actividad de cierre:
Para finalizar, la docente les facilitará a los alumnos la siguiente actividad:

Los niños deberán cortar y armar y pegar la secuencia temporal del crecimiento de una planta en sus
cuadernos.

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Bibliografía:
 https://www.youtube.com/watch?v=4wuy6QdsJt8
 http://www.educapeques.com/recursos-para-el-aula/conocimiento-del-medio-primaria/partes-
funcion-plantas.html
 Diseño Curricular primer ciclo.
 Imágenes de internet.

Clase III

Fecha de la clase: Duración de la clase: 100 minutos

Tema de la clase: Las partes de las plantas.

Núcleo: Los seres vivos.

Subnúcleo: Las plantas. Sus partes

Contenidos: Conceptos. Características y partes de las plantas.

Objetivo/s: Que los alumnos puedan:

-Que los alumnos puedan reconocer las Semejanzas y diferencias que existen entre las plantas
(Hojas, tallos, raíces, flores).

Propósitos:
- Generar el espacio para compartir diferentes conocimientos.
-Darles la oportunidad de plantear dudas y compartirlas.

Recursos didácticos: fotocopias – hojas – fibrones – pizarra.

Actividad de Inicio:
La docente comenzará la clase mostrándoles a los alumnas/os una planta con maceta y llevará otra planta
con su raíz.

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A continuación les pedirá que dibujen lo que saben sobre las partes de las platas. Los niños en esta
instancia dibujarán lo que observan y saben. Luego realizarán con la docente la puesta en común sobre
sus dibujos.

Concluidas las presentaciones, realizará las siguientes preguntas:

¿Todos los dibujos sobre las partes de la planta son iguales?, ¿En qué se diferencian?, ¿Por qué creen que
todos han dibujado cosas diferentes? ¿Qué podemos hacer para saber si nuestras ideas previas sor
certeras? Tomará nota de las actividades propuestas por sus alumnos/as para buscar información y que
los niños/as puedan corroborar lo que hicieron con fuentes fidedignas. Algunas podrían ser las siguientes:

 Buscar información en un libro.

 Observar un video.
 Observar una lámina.
 Observar una planta.

Para saber qué respuestas son las adecuadas, la docente le propondrá realizarán dos de las actividades
sugeridas: observar una planta (que ya lo han hecho) y ver una lámina que llevará la docente:

Actividad de Desarrollo:
Para continuar la clase los alumnos junto con la docente analizarán las características que describieron
mediante los dibujos. Para ello, la docente dirá:

La raíz: Sirve para que la planta esté sujeta al suelo y para que pueda absorber, de este, el agua y los
minerales que necesitan para vivir.
El Tallo: Sirve para sostener las hojas, las flores y los frutos. Para esto, cuenta con numerosos tubos o
conductos.
La Hoja: Dentro de las hojas se fabrican los alimentos que las plantas necesitan para crecer, reparar las
partes dañadas y reproducirse.
La Flor: A partir de las flores se forman los frutos y las semillas, de las que nacen nuevas plantas.

A continuación la docente les propondrá a sus alumnos/as que realicen la siguiente actividad:

Llevará un cuadernillo, en donde los alumnos/as pegarán en la portada la planta dibujada en la actividad
de inicio, que llevará el título de plantas:

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El cuaderno quedará completo de la siguiente manera:

Actividad de cierre:
Para finalizar Se les pedirá a los alumnos/as que junto con la docente realicen un afiche que quedará
como portador para el aula, sobre las partes de las plantas, para ello, la docente llevará un afiche con las
partes de las plantas a parte en cartulina y los alumnos/as deberán armarlo.

Bibliografía:
 Diseño curricular primer ciclo.

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  Imágenes de internet.

Clase IV

Fecha de la clase: Duración de la clase: 50 minutos

Tema de la clase La Hoja.

Núcleo: Los seres vivos.

Subnúcleo: Las plantas. Sus partes.

Contenidos: Concepto y partes de la hoja. Experiencia de clorofila.

Objetivo/s:
Que los alumnos:
-Puedan retomar conocimientos vistos en clases anteriores.
-Reconocer porque las hojas tienen color verde y cuál es su función.

Propósitos:
-Generar el espacio para compartir diferentes conocimientos.
-Darles la oportunidad de plantear dudas y compartirlas.
- Crear un ambiente lúdico de creatividad favoreciendo la escucha recíproca entre compañeros.

Recursos didácticos: pizarra-fibrones-fotocopias-hojas verdes-alcohol-mortero-vasos descartables-filtro

de café-papel secante.

Actividad de inicio:
La docente comenzará la clase retomando conocimientos anteriores sobre las hojas de las plantas, les
preguntará a sus alumnos/as:

¿Recuerdan cual era la función de la hoja de una planta? ¿Porqué serán de color verde las hojas?¿Hay de
otros colores?

Se iniciará una instancia de debate y la docente les mostrará las partes de una hoja para ello llevará
diferentes tipos de hojas:

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También les mostrará que por debajo, sobre su envés, las hojas poseen pequeños orificios, llamados
estomas. A través de estos orificios, la planta transpira y respira. Y les comentará que hay diferentes
formas en las hojas.

Actividad de Desarrollo:
La docente comenzará esta instancia proponiéndoles a sus alumnos/as una experiencia:
Para ello, dividirá a los alumnos/as en 7 grupos de 4 niños.

Materiales:

Hojas de espinacas o de cualquier otra planta cortada en trocitos.

• Alcohol de 96 o de 70.
• Un mortero
• Dos filtros de café
• Un embudo
• Un vaso
• Una pinza de la ropa
• Mortero.

Tiempo de desarrollo del experimento:

De 10 a 15 minutos con ayuda del tutor, pues hay que triturar y manejar sustancias como el alcohol que
aunque no es nocivo, debemos estar pendientes para que no se lo metan en los ojos ni se lo traguen, más
unos 30 minutos de espera para observar la cromatografía ( método de separación de los diferentes
componentes de una mezcla).

Procedimiento:
1. Los niños deberán introducir las hojas cortadas de las espinacas en el mortero y añadirle un poco de
alcohol, acto seguido lo triturarán hasta que el alcohol adquiera un color verde intenso.
2. A continuación se filtra el líquido obtenido con el embudo en el que se pone el filtro de café, se echa en
un vasito que hemos preparado para ello.
3. Con unas tiras de papel de filtro que hemos recortado previamente, se introducen en el vasito,
procurando que estén en vertical, para ello nos ayudamos con una pinza.
4. Trascurridos unos 30 minutos veremos la aparición de bandas de colores que señalan los distintos
pigmentos.

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Posibles Variaciones:
Podemos usar hojas de diferentes colores para ver distintos pigmentos.

Explicación científica:
La presencia de estos pigmentos en las plantas, permiten realizar la fotosíntesis, proceso mediante el cual
obtiene sus nutrientes y energía necesaria para realizar sus funciones vitales, estos se encuentran en las
hojas y tallos jóvenes, para captar la energía lumínica (del sol).
Uno de los métodos para separar estos pigmentos es la cromatografía, técnica que separa sustancias de
una mezcla ,según la solubilidad que presenten esos pigmentos los arrastra a distintas velocidades dando
lugar así a su separación, los podemos identificar por su color:

Clorofila B verde amarillento

La clorofila es la sustancia necesaria para que las plantas realicen la fotosíntesis. Dicho proceso permite a
los vegetales obtener la materia y energía necesaria para el desarrollo de las funciones vitales.

La importancia de la fotosíntesis
La fotosíntesis hace que las plantas elaboren sus nutrientes y liberen oxígeno, que es el elemento que
respiran todos los seres vivos, como las plantas, los animales, las personas. Además, las plantas consumen
gases tóxicos, como el dióxido de carbono.

Actividad de cierre:
Para finalizar, la docente les facilitará a los alumnos la siguiente actividad:

Los alumnos registrarán en sus cuadernos:

FECHA DEL DÍA

LAS HOJAS

DIBUJAMOS LA EXPERIENCIA QUE REALIZAMOS HOY CON LAS HOJAS

Bibliografía:
 Diseño Curricular primer ciclo.
 Imágenes de internet.
 Video en el que me inspiré: https://www.youtube.com/watch?v=dOYUDgoVhlI

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 Clase V

Fecha de la clase: Duración de la clase: 100 minutos

Tema de la clase: Las flores, una parte de las plantas.

Núcleo: Los seres vivos.

Subnúcleo: Las plantas. Sus partes

Contenidos: Concepto y características de las partes de la flor.

Objetivo/s: Que los alumnos puedan:

-Apreciar la diversidad de las flores confeccionando un mural.
Propósitos:
- Generar el espacio para compartir diferentes conocimientos.
-Darles la oportunidad de plantear dudas y compartirlas.

Recursos didácticos: fotocopias – hojas – fibrones – pizarra- imágenes de flores- afiches.

Actividad de Inicio:
La docente comenzará la clase mostrándoles un montón de imágenes de flores que encontró y trajo para
sus alumnos/as, teniendo en cuenta los temas vistos.

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Y les preguntará: ¿Conocen algunas partes de las flores? ¿Qué podríamos hacer con tantas flores?

Está será una instancia de debate grupal, la idea es que de ellos salga la idea de realizar un mural para
colocar en el aula. Si no es así la docente los guiará.

Actividad de Desarrollo:
Para continuar la clase los alumnos junto con la docente comenzarán a realizar dos portadores para el aula
con diferentes imágenes de flores:
Dividirá a los alumnos en dos grupos.

Los alumnos/as registrarán en sus cuadernos:

FECHA DEL DÍA

LAS FLORES

HOY HICIMOS UN AFICHE DE DISTINTAS PLANTAS PARA EL AULA Y JUGAMOS A SER

PLANTAS.

A continuación pegarán la siguiente copia:

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Actividad de cierre:
Para finalizar se realizará un juego que consiste en imaginar que los alumnos/as son plantas. Esta será
una manera de integrar todos los conocimientos vistos hasta el momento y fijarlos.

Reglas del juego:

Cuando la docente diga la función de la raíces, los alumnos/as tendrán que mover un pie, cuando diga la
función del tallo tendrán que mover el cuerpo, cuando digan la función de las hojas moverán las manos y
cuando diga la función de la flor moverán la cabeza.

Funciones:
 Las raíces absorben el agua y las sales minerales
 Del tallo se sostienen las hojas
 La hoja es por donde respira oxigeno y realiza la fotosíntesis la planta.
 A partir de las flores se forman los frutos y las semillas.

Bibliografía:
 Diseño curricular primer ciclo.
 Imágenes de internet.

Clase VI

Fecha de la clase: Duración de la clase: 50 minutos

Tema de la clase La semilla.

Núcleo: Los seres vivos.

Subnúcleo: Las plantas. Sus partes.

Contenidos: observar diferentes tipos de semilla. Concepto de semilla. Partes de un fruto.

Objetivo/s:
Que los alumnos:
-Puedan retomar conocimientos vistos en clases anteriores.
-Observar distintos tipos de semillas con lupa.

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Propósitos:
-Generar el espacio para compartir diferentes conocimientos.
-Darles la oportunidad de plantear dudas y compartirlas.

Recursos didácticos: pizarra-fibrones-fotocopias-semillas de distintos tipos-lupa.

Actividad de inicio:
La docente comenzará la clase, Trabajando con diferentes frutos carnosos que abrirá con el propósito de
que los alumnos/as puedan reconocer la presencia de semillas en su interior. Frutos secos como por
ejemplo el girasol para que los alumnos/as puedan observar las diferencias de textura, tamaño y colores.

La docente llevará diferentes tipos de semillas de frutos carnosos como manzana, limón, frutos secos
como el girasol, lentejas, porotos, para que los alumnos/as puedan observar las semillas con lupa. Para
realizar dicha actividad los alumnos/as trabajarán en grupo.
Se conversará sobre todo lo que pudieron observar los alumnos/as, que las semillas pueden ser diferentes
entre sí. Pueden tener distintos colores texturas, tamaños.

Actividad de Desarrollo:

Los alumnos/as registrarán en sus cuadernos:

FECHA DEL DÍA

LA SEMILLA

HOY ESTUVIMOS OBSERVANDO DIFERENTES TIPOS DE SEMILLAS

Y a continuación pegarán y deberán completar el siguiente cuadro:

SEMILLAS TAMAÑO COLOR ¿SE COMEN?

MANZANA
LIMÓN
GIRASOL
POROTOS
La docente dibujará en la pizarra los diferentes frutos y semillas para hablar de sus partes con los
alumnos/as: (esta copia también la docente se las facilitará para que quede pegada en sus cuadernos).

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La semilla es un grano que se encuentra en el interior del fruto de una planta y que, puesto en las
condiciones adecuadas, germina y da origen a una nueva planta de la misma especie.

Las semillas tienen una cáscara que contienen el embrión.

Las semillas originan nuevas plantas. Algunas son comestibles, otras no.

Actividad de cierre:
La docente les entregará a sus alumnos/as la siguiente actividad:

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Bibliografía:
 Diseño Curricular primer ciclo.
 Imágenes de internet.

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