SECUENCIA DIDACTICA DE lengua

Escuela N° 844
Primer Grado 2023
Fundamentación
Leer, escuchar leer y escribir son acciones que el niño necesita para desarrollar
su capacidad literaria, lingüística y creativa. La narración de cuentos contribuye
con la movilidad de sentimientos por parte de los niños, con la activación de la
creatividad y la vivencia de experiencias fantásticas.
Es fundamental que el niño se acerque y conozca cuentos clásicos, que fueron
transmitidos por muchos años, de generación en generación, hasta llegar a ser
el relato que todos conocemos actualmente.
Los cuentos tradicionales no sólo ayudan al niño a crecer a nivel literario y
lingüístico, sino que también, a través de sus metáforas, transmiten un lenguaje
interior dejando una enseñanza e introduciendo al lector en mundo de
imaginación, historias con conflictos, finales felices y mezclas entre realidad y
fantasía.
Así, además de poder identificarse con las historias narradas a lo largo del
proyecto, el niño podrá formar parte del relato, ser un personaje más, cambiar
finales, agregar integrantes, fortalecer su autoestima y desarrollar su
imaginación.

EJE: EN RELACIÓN CON LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN

ORAL.
 La escucha comprensiva de textos leídos o expresados en forma oral
por el docente y otros adultos asiduamente: narraciones (textos
ficcionales y experiencias personales), descripciones de objetos,
animales y personas.
 La escucha, comprensión y disfrute de cuentos.
 La escucha comprensiva de consignas de tarea escolar expresadas de
manera clara y pertinente en el marco de las propuestas desarrolladas
en el aula.
EJE: EN RELACIÓN CON LA LECTURA:
 La lectura (comprensión y el disfrute) de textos literarios cuentos, leídos
de manera habitual y sistemática por el docente y otros adultos.
 La lectura de palabras, de oraciones que conforman textos con
abundantes ilustraciones y de fragmentos de textos (títulos de cuentos).
 Relación fonema-grafema.
 Vocabulario.

EJE: EN RELACIÓN CON LA ESCRITURA:

  La escritura de palabras y de oraciones que conforman un texto (afiches,
epígrafes para una foto o ilustración, mensajes, invitaciones, respuestas
a preguntas sobre temas conocidos, etc.), que puedan ser comprendidas
por ellos y por otros, así como la revisión de las propias escrituras para
evaluar lo que falta escribir, proponer modificaciones y realizarlas.
PROPÓSITOS:
 Generar instancias de reflexión sobre aspectos normativos, gramaticales
y textuales a partir de los textos trabajados.
 Estimular el incremento del vocabulario a partir de la comprensión y
producción de textos.
 Ofrecer a los niños múltiples oportunidades de actuar y formarse como
lectores de literatura acercándoles obras de calidad literaria.
 Favorecer el acceso a la lectura de obras literarias para descubrir y
explorar una diversidad de relaciones y vínculos interpersonales
complejos, que den lugar a la expresión de emociones y sentimientos.
 Confiar en sus posibilidades de expresión oral y escrita, respetando los
turnos de habla para respetarse.
 Reflexionar sobre algunos aspectos gramaticales y textuales con un
comienzo de ampliación en su vocabulario.

OBJETIVOS:
 Reconocer distintos cuentos tradicionales.
 Identificar los diferentes personajes de cada cuento.
 Acercarse a la obra literaria como una forma de expresión artística.
 Expresar diferentes sentimientos a la hora de escuchar un relato.
 Participar en las actividades relacionadas con la lectura y modificación
de un cuento tradicional.
 Diferenciar las distintas partes de un libro.
 Disfrutar la escucha de cuentos tradicionales.
 Dar opiniones sobre personajes y situaciones de un cuento.
 Afianzar su autoestima y el desarrollo de sus capacidades.
 Anticipar, en situaciones de lectura compartida de textos completos,
palabras u oraciones conocidas.
 Utilizar el nombre como fuente de información sobre el sistema de
escritura.
 Escribir listas de palabras completas de la red semántica de los textos
leídos.
 Avanzar en el uso de estrategias de revisión de las propias escrituras
para evaluar lo que falta escribir, proponer modificaciones y realizarlas.

ACTIVIDAD 1
  La docente comienza la clase presentándole a los alumnos el cuento
“Caperucita roja”
 Pregunta si conocen el cuento. Muestra el libro, indica sus partes. Luego
presenta el autor (Charles Perraul)
 Les cuenta: que hace muchísimo tiempo, yo lo conozco desde que era
chiquita como ustedes, me lo conto mi abuela una tarde de invierno. Y
su autor, es el mismo que escribió cenicienta y el gato con botas,
también escribió pulgarcito.

CAPERUCITA ROJA
Había una vez una niñita en un pueblo, la más bonita que jamás
se hubiera visto; su madre estaba enloquecida con ella y su abuela
mucho más todavía. Esta buena mujer le había mandado hacer una
caperucita roja y le sentaba tanto que todos la llamaban Caperucita
Roja. Un día su madre, habiendo cocinado unas tortas, le dijo. —
Anda a ver cómo está tu abuela, pues me dicen que ha estado
enferma; llévale una torta y este tarrito de mantequilla. Caperucita
Roja partió en seguida a ver a su abuela que vivía en otro pueblo. Al
pasar por un bosque, se encontró con el compadre lobo, que tuvo
muchas ganas de comérsela, pero no se atrevió porque unos
leñadores andaban por ahí cerca. Él le preguntó a dónde iba. La
pobre niña, que no sabía que era peligroso detenerse a hablar con
un lobo, le dijo: —Voy a ver a mi abuela, y le llevo una torta y un
tarrito de mantequilla que mi madre le envía. —¿Vive muy lejos?, le
dijo el lobo. —¡Oh, sí!, dijo Caperucita Roja, más allá del molino que
se ve allá lejos, en la primera casita del pueblo. —Pues bien, dijo el
lobo, yo también quiero ir a verla; yo iré por este camino, y tú por
aquél, y veremos quién llega primero. El lobo partió corriendo a toda
velocidad por el camino que era más corto y la niña se fue por el
más largo entreteniéndose en coger avellanas, en correr tras las
mariposas y en hacer ramos con las florecillas que encontraba.
Poco tardó el lobo en llegar a casa de la abuela; golpea: Toc, toc. —
¿Quién es? —Es su nieta, Caperucita Roja, dijo el lobo, disfrazando
la voz, le traigo una torta y un tarrito de mantequilla que mi madre le
envía. La cándida abuela, que estaba en cama porque no se sentía
bien, le gritó: —Tira la aldaba y el cerrojo caerá. El lobo tiró la
aldaba, y la puerta se abrió. Se abalanzó sobre la buena mujer y la
devoró en un santiamén, pues hacía más de tres días que no
comía. En seguida cerró la puerta y fue a acostarse en el lecho de
la abuela, esperando a Caperucita Roja quien, un rato después,
llegó a golpear la puerta: Toc, toc. —¿Quién es? Caperucita Roja, al
oír la ronca voz del lobo, primero se asustó, pero creyendo que su
abuela estaba resfriada, contestó: —Es su nieta, Caperucita Roja, le
traigo una torta y un tarrito de mantequilla que mi madre le envía. El
lobo le gritó, suavizando un poco la voz: Página 2 —Tira la aldaba y
el cerrojo caerá. Caperucita Roja tiró la aldaba y la puerta se abrió.
Viéndola entrar, el lobo le dijo, mientras se escondía en la cama
bajo la frazada: —Deja la torta y el tarrito de mantequilla en la
repisa y ven a acostarte conmigo. Caperucita Roja se desviste y se
mete a la cama y quedó muy asombrada al ver la forma de su
abuela en camisa de dormir. Ella le dijo: —Abuela, ¡qué brazos tan
grandes tienes! —Es para abrazarte mejor, hija mía. —Abuela, ¡qué
piernas tan grandes tiene! —Es para correr mejor, hija mía. Abuela,
¡qué orejas tan grandes tiene! —Es para oír mejor, hija mía. —
Abuela, ¡que ojos tan grandes tiene! —Es para ver mejor, hija mía.
—Abuela, ¡qué dientes tan grandes tiene! —¡Para comerte mejor! Y
diciendo estas palabras, este lobo malo se abalanzó sobre
Caperucita Roja y se la comió.

 Después de la lectura, intercambio de preguntas:

¿Qué les llamó la atención del cuento? ¿ocurrió algo que no conocían en
esta historia? ¿Si ustedes se encontrasen con este lobo, los engañaría tan
fácilmente? ¿Por qué el lobo engaña tan fácilmente a esta niña?

EN EL CUADERNO

 Los alumnos escribirán la fecha, colocarán el título “CAPERUCITA

ROJA” autor: CHARLES PERRAULT.

Pegarán una imagen del cuento.

ACTIVIDAD 2
Les comentare que encontré otro cuento de caperucita roja, los autores son los
HERMANOS GRIMM.

CAPERUCITA ROJA: Jakob y Wilhelm Grimm

Érase una vez una pequeña y dulce coquetuela, a la que todo el
mundo quería, con sólo verla una vez; pero quien más la quería
era su abuela, que ya no sabía ni qué regalarle. En cierta
ocasión le regaló una caperuza de terciopelo rojo, y como le
sentaba tan bien y la niña no quería ponerse otra cosa, todos la
llamaron de ahí en adelante Caperucita Roja.
Un buen día la madre le dijo:
- Mira Caperucita Roja, aquí tienes un trozo de torta y una
botella de vino para llevar a la abuela, pues está enferma y
débil, y esto la reanimará. Arréglate antes de que empiece el
calor, y cuando te marches, anda con cuidado y no te apartes
del camino: no vaya a ser que te caigas, se rompa la botella y la
abuela se quede sin nada. Y cuando llegues a su casa, no te
olvides de darle los buenos días, y no te pongas a hurguetear
por cada rincón.
- Lo haré todo muy bien, seguro - asintió Caperucita Roja,
besando a su madre.
La abuela vivía lejos, en el bosque, a media hora de la aldea.
Cuando Caperucita Roja llegó al bosque, salió a su encuentro
el lobo, pero la niña no sabía qué clase de fiera maligna era y
no se asustó.
- ¡Buenos días, Caperucita Roja! - la saludó el lobo.
- ¡Buenos días, lobo!
- ¿A dónde vas tan temprano, Caperucita Roja? -dijo el lobo.
- A ver a la abuela.
- ¿Qué llevas en tu canastillo?
- Torta y vino; ayer estuvimos haciendo pasteles en el horno; la
abuela está enferma y débil y necesita algo bueno para
fortalecerse.
- Dime, Caperucita Roja, ¿dónde vive tu abuela?
- Hay que caminar todavía un buen cuarto de hora por el
bosque; su casa se encuentra bajo las tres grandes encinas;
están también los avellanos; pero eso, ya lo sabrás -dijo
Caperucita Roja.
El lobo pensó: "Esta joven y delicada cosita será un suculento
bocado, y mucho más apetitoso que la vieja. Has de
comportarte con astucia si quieres atrapar y tragar a las dos".
Entonces acompañó un rato a la niña y luego le dijo :
- Caperucita Roja, mira esas hermosas flores que te rodean; sí,
pues, ¿por qué no miras a tu alrededor?; me parece que no
estás escuchando el melodioso canto de los pajarillos, ¿no es
verdad? Andas ensimismadas como si fueras a la escuela, ¡y
es tan divertido corretear por el bosque!
Caperucita Roja abrió mucho los ojos, y al ver cómo los rayos
del sol danzaban, por aquí y por allá, a través de los árboles, y
cuántas preciosas flores había, pensó: "Si llevo a la abuela un
ramo de flores frescas se alegrará; y como es tan temprano
llegaré a tiempo". Y apartándose del camino se adentró en el
bosque en busca de flores. Y en cuanto había cortado una,
pensaba que más allá habría otra más bonita y, buscándola, se
internaba cada vez más en el bosque. Pero el lobo se marchó
directamente a casa de la abuela y golpeó a la puerta.
- ¿Quién es?
- Soy Caperucita Roja, que te trae torta y vino; ábreme.
- No tienes más que girar el picaporte - gritó la abuela-; yo
estoy muy débil y no puedo levantarme.
El lobo giró el picaporte, la puerta se abrió de par en par, y sin
pronunciar una sola palabra, fue derecho a la cama donde
yacía la abuela y se la tragó. Entonces, se puso las ropas de la
abuela, se colocó la gorra de dormir de la abuela, cerró las
cortinas, y se metió en la cama de la abuela.
Caperucita Roja se había dedicado entretanto a buscar flores, y
cogió tantas que ya no podía llevar ni una más; entonces se
acordó de nuevo de la abuela y se encaminó a su casa. Se
asombró al encontrar la puerta abierta y, al entrar en el cuarto,
todo le pareció tan extraño que pensó: ¡Oh, Dios mío, ¡qué
miedo siento hoy y cuánto me alegraba siempre que veía a la
abuela!". Y dijo:
- Buenos días, abuela.
Pero no obtuvo respuesta. Entonces se acercó a la cama, y
volvió a abrir las cortinas; allí yacía la abuela, con la gorra de
dormir bien calada en la cabeza, y un aspecto extraño.
- Oh, abuela, ¡qué orejas tan grandes tienes!
- Para así, poder oírte mejor.
- Oh, abuela, ¡qué ojos tan grandes tienes!
- Para así, poder verte mejor.
- Oh, abuela, ¡qué manos tan grandes tienes!
- Para así, poder cogerte mejor.
- Oh, abuela, ¡qué boca tan grande y tan horrible tienes!
- Para comerte mejor.
No había terminado de decir esto el lobo, cuando saltó fuera de
la cama y devoró a la pobre Caperucita Roja.
Cuando el lobo hubo saciado su voraz apetito, se metió de
nuevo en la cama y comenzó a dar sonoros ronquidos. Acertó a
pasar el cazador por delante de la casa, y pensó: "¡Cómo ronca
la anciana!; debo entrar a mirar, no vaya a ser que le pase
algo". Entonces, entró a la alcoba, y al acercarse a la cama, vio
tumbado en ella al lobo.
- ¡Mira dónde vengo a encontrarte, viejo pecador! – dijo -; hace
tiempo que te busco.
Entonces le apuntó con su escopeta, pero de pronto se le
ocurrió que el lobo podía haberse comido a la anciana y que tal
vez podría salvarla todavía. Así es que no disparó, sino que
cogió unas tijeras y comenzó a abrir la barriga del lobo. Al dar
un par de cortes, vio relucir la roja caperuza; dio otros cortes
más y saltó la niña diciendo:
- ¡Ay, qué susto he pasado, ¡qué oscuro estaba en el vientre del
lobo!
Y después salió la vieja abuela, también viva, aunque casi sin
respiración. Caperucita Roja trajo inmediatamente grandes
piedras y llenó la barriga del lobo con ellas. Y cuando el lobo
despertó, quiso dar un salto y salir corriendo, pero el peso de
las piedras le hizo caer, se estrelló contra el suelo y se mató.
Los tres estaban contentos. El cazador le arrancó la piel al lobo
y se la llevó a casa. La abuela se comió la torta y se bebió el
vino que Caperucita Roja había traído y Caperucita Roja pensó:
"Nunca más me apartaré del camino y adentraré en el bosque
cuando mi madre me lo haya pedido."

 Después de la lectura iniciare intercambios de preguntas sobre la

versión de Perrault.

¿En esta, el lobo también engaña? ¿cuántas veces?,

¿a quién cada vez?
¿son los mismos engaños que en la versión de Perrault? ¿le dice la
misma manera? ¿Cuál es la parte que más le gustó?

EN EL CUADERNO:

 Los alumnos escriben el título de la nueva versión “Caperucita roja: de

los hermanos Grimm.
 Con ayuda de las letras móviles, colocamos el nombre de los personajes

ACTIVIDAD 3
 Entre todos en una cartulina vamos a comparar las distintas versiones
de cuentos tradicionales para hallar semejanzas y diferencias

Se podrá comparar:
¿Cómo comienza?
¿Qué se dice de caperucita?
¿Qué lleva en la canasta?
 ¿Qué le dice el lobo a caperucita cuando la encuentra en el bosque?
¿Como termina el cuento?

SE LES PONDRA IMAGINAR:

¿Qué pasaría si el lobo fuera bueno y caperucita mala?
¿Y si en lugar de llamarse caperucita roja se llamase caperucita azul o
verde?
¿Qué hubiera sucedido si en el camino caperucita se encontraba con los
tres chanchitos?

Ejemplo

ACTIVIDAD 4
 Juego tradicional: “JUGAMOS EN EL BOSQUE MIENTRAS EL LOBO NO
ESTA”. Mientras se juega, se va anotando lo que el LOBO contestaba
como, por ejemplo: “me estoy poniendo la remera”

ACTIVIDAD 5

Entre todos compararemos las dos versiones de “CAPERUCITA ROJA”

Teniendo en cuenta qué sucede en el inicio, desarrollo y final del cuento, Y los
personajes.
Se reutilizará las cartulinas realizadas anteriormente, con cada versión y se
realizará un cuadro comparativo con las 2 versiones.

TÍTULO CAPERUCITA ROJA CAPERUCITA ROJA

CHARLES PERRAULT LOS HERMANOS
GRIMM
PERSONAJES
INICIO
DESARROLLO
FINAL

Tarea para el hogar.

Ordenamos la secuencia y escribimos una oración a cada imagen

En la agenda:
 Anotamos los personajes del cuento: CAPERUCITA- LOBO-ABUELA
ACTIVIDAD 6
 Continuando con la lectura de distintas versiones de
“Caperucita Roja”, se leerá caperucitas en tiempo moderno
de la autora MARÍA LORENA GONZALEZ.

ACTIVIDADES
 Luego de la lectura se dará tiempo al grupo para compartir
sus sensaciones personales y su parte preferida. Para
finalizar se propondrá resolver la actividad que se presenta a
continuación.
CONSIGNA1
EN EL CUADERNO
FECHA:
 TITULO: CAPERUCITA: TIEMPOS MODERNO 2

TITULO -----------------------------------------------------------------------

AUTOR------------------------------------------------------------------------

PERSONAJES ----------------------------------------------------------------

CONSIGNA 2
EN EL CUADERNO
FECHA:
TITULO: DIBUJO MI PARTE PREFERIDA
CONSIGNA 3
Se recordará junto a los niños qué personajes aparecen en el
cuento y posteriormente se propondrá describir a cada uno de ellos.
DIBUJO AL PERSONAJE DESCRIPCIÓN
EN EL CUADERNO
FECHA:
TITULO: PERSONAJES Y DESCRIPCIÓN
DIBUJO AL PERSONAJE DESCRIPCIÓN

CAPERUCITA

ABUELITA

LOBO
ACTIVIDAD 7
 La seño les comenta que les va a leer otros cuentos de lobos. Por
ejemplo: CAPERUCITA ROJA, LA VERSIÓN DEL LOBO.
 Caperucita Roja - La versión del Lobo

El bosque era mi hogar. Yo vivía allí y me gustaba mucho.

Siempre trataba de mantenerlo ordenado y limpio.

Un día soleado, mientras estaba recogiendo las basuras

dejadas por unos turistas sentí pasos. Me escondí detrás de un árbol y vi
venir una niña vestida en una forma muy divertida: toda de rojo y su
cabeza cubierta, como si no quisieran que la vean. Andaba feliz y
comenzó a cortar las flores de nuestro bosque, sin pedir permiso a nadie,
quizás ni se le ocurrió que estas flores no le pertenecían. Naturalmente,
me puse a investigar. Le pregunte quien era, de donde venia, a donde iba,
a lo que ella me contesto, cantando y bailando, que iba a casa de su
abuelita con una canasta para el almuerzo.

Me pareció una persona honesta, pero estaba en mi

bosque cortando flores. De repente, sin ningún remordimiento, mató a un
mosquito que volaba libremente, pues también el bosque era para el. Así
que decidí darle una lección y enseñarle lo serio que es meterse en el
bosque sin anunciarse antes y comenzar a maltratar a sus habitantes.

La dejé seguir su camino y corrí a la casa de la abuelita.

Cuando llegué me abrió la puerta una simpática viejecita, le expliqué la
situación. Y ella estuvo de acuerdo en que su nieta merecía una lección.
La abuelita aceptó permanecer fuera de la vista hasta que yo la llamara y
se escondió debajo de la cama.

Cuando llegó la niña la invite a entrar al dormitorio donde

yo estaba acostado vestido con la ropa de la abuelita. La niña llegó
sonrojada, y me dijo algo desagradable acerca de mis grandes orejas. He
sido insultado antes, así que traté de ser amable y le dije que mis grandes
orejas eran par oírla mejor.

Ahora bien, me agradaba la niña y traté de prestarle

atención, pero ella hizo otra observación insultante acerca de mis ojos
saltones. Ustedes comprenderán que empecé a sentirme enojado. La niña
tenía bonita apariencia, pero empezaba a serme antipática. Sin embargo,
 pensé que debía poner la otra mejilla y le dije que mis ojos me ayudaban
para verla mejor. Pero su siguiente insulto sí me encolerizo. Siempre he
tenido problemas con mis grandes y feos dientes y esa niña hizo un
comentario realmente grosero.

Se que debí haberme controlado, pero salté de la cama y

le gruñí, enseñándole toda mi dentadura y diciéndole que eran así de
grande para comerla mejor. Ahora, piensen Uds.: ningún lobo puede
comerse a una niña. Todo el mundo lo sabe. Pero esa niña empezó a
correr por toda la habitación gritando y yo corría atrás de ella tratando de
calmarla. Como tenía puesta la ropa de la abuelita y me molestaba para
correr, me la quité, pero fue mucho peor. La niña gritó aún más. De
repente la puerta se abrió y apareció un leñador con un hacha enorme y
afilada. Yo lo miré y comprendí que corría peligro así que salté por la
ventana y escapé.

Me gustaría decirles que este es el final del cuento, pero

desgraciadamente no es así. La abuelita jamás contó mi parte de la
historia y no pasó mucho tiempo sin que se corriera la voz que yo era un
lobo malo y peligroso. Todo el mundo comenzó a evitarme.

No sé qué le pasaría a esa niña antipática y vestida en

forma tan rara, pero si les puedo decir que yo nunca pude contar mi
versión. Ahora Ustedes ya lo saben.

ACTIVIDADES.
 Luego de la lectura. Abrimos paso al debate e intercambio de ideas.
 Respondemos en forma oral:
 ¿Quiénes son los personajes principales?
 ¿Quién es el héroe del bosque?
 ¿Quién es el villano según el lobo?
 ¿Qué hizo caperucita para hacer enojar al lobo?
 ¿La abuela de caperucita ayudó al lobo?
 ¿Y al final la abuela cuenta la verdad o no dice nada?
En el cuaderno.
Fecha:
Clima:
Yo soy:
Tengo: años
Presentes:
Ausentes:
Título: Caperucita según la versión del lobo
Recibirán una ficha con las siguientes preguntas.
Marcar la opción correcta.
1. ¿QUIÉNES SON LOS PERSONAJES PRINCIPALES?
LOBO-COCODRILO-ABUELA-CAPERUCITA-MONO-LEÑADOR.
2. ¿QUIÉN ES EL HÉROE DEL BOSQUE?
CAPERUCITA- EL LOBO
3. ¿QUIÉN ES EL VILLANO SEGÚN EL LOBO?
ABUELA- CAPERUCITA
4. ¿QUÉ HIZO CAPERUCITA PARA HACER ENOJAR AL LOBO?
MATÓ UN MOSQUITO- COMIÓ PAN
5. ¿LA ABUELA DE CAPERUCITA AYUDÓ AL LOBO?
SI- NO
6. ¿Y AL FINAL LA ABUELA CUENTA LA VERDAD O NO DICE NADA?
CUENTA LA VERDAD- NO DICE NADA

 Relectura del cuento “EL CUENTO DE CAPERUCITA ROJA, SEGÚN

LA VERSIÓN DEL LOBO”
 Se recordará junto a los niños que personajes aparecen en el cuento y
posteriormente se propondrá describir a cada uno de ellos.
PERSONAJES DESCRIBCIÓN
CAPERUCITA
LOBO
CAPERUCITA
LEÑADOR

En el cuaderno.
Fecha:
Clima:
Yo soy:
Tengo: años
Presentes:
Ausentes:
Pegar la ficha.
 Relectura del cuento.
  Respondemos: ¿Quiénes son los personajes? ¿Dónde vivía el lobo?
¿Qué diferencias hay con el lobo de este cuento y el de los Hermanos
Grimm? ¿se comporta de la misma forma en las distintas versiones
escuchadas?
 Dialogamos sobre las características del lobo y de caperucita. Luego las
escribimos en el pizarrón.
En el cuaderno.
Fecha:
Clima:
Yo soy:
Tengo: años
Presentes:
Ausentes:
Tema: El lobo y sus características.

 ESCRIBIMOS EL NOMBRE DEL

PERSONAJE: LOBO
 LO SEPRAMOS EN SILABAS.
 CONTAMOS CUNATAS LETRAS
TIENE.
 CUANTAS VOCALES Y CUANTAS
CONSONANTES.
 ANOTAMOS SUS
CARACTERISTICAS.
LOBO:

 COMPLENTAMOS LA FICHA.

PARTES COLOR TAMAÑO CANTIDAD

OREJA
OJO
BOCA
MANO
PIES
COLA
BRAZO
ACTIVIDAD 8:
 Lee EL LOBO Y LOS TRES CERDITOS Y LOS SIETE CABRITOS Y
EL LOBO.

LOS TRES CERDITOS

EN UN HERMOSO BOSQUE VIVÍAN TRES CERDITOS QUE ERAN
HERMANOS. ERAN BUENOS Y TODOS LOS QUERIAN. LOS
VECINOS DEL LUGAR LES ADVIRTIERON QUE HABÍA UN LOBO A
QUIEN LE GUSTABA PERSEGUIR CERDITOS. ENTONCES LOS
TRES HERMANOS DECIDIERON HACER CADA UNO SU CASA,
PARA PROTEGERSE.
EL HERMANO MÁS PEQUEÑO JUNTÓ UN POQUITO DE PAJA, LA
ORDENÓ RÁPIDAMENTE Y CON ESO ARMÓ SU CASA.
EL CERDITO DEL MEDIO, UN POCO MÁS APLICADO, UTILIZÓ
MADERA, PERO SÓLO ENCIMÓ UNA TABLA SOBRE LA OTRA, SIN
PEGARLAS NI CLAVARLAS.
EL CERDITO MÁS GRANDE Y RESPONSABLE SE TOMÓ EL
TIEMPO NECESARIO PARA HACER LA CASA; HIZO MUCHOS
PLANOS Y MEDICIONES, USÓ EL MEJOR PEGAMENTO Y
LADRILLOS MUY RESISTENTES CUANDO TERMINARON, LOS
TRES SE FUERON A PESCAR.
EL LOBO FEROZ YA HABIA ESTADO ESPIANDO EL VECINDARIO Y
HABIA VISTO QUE LOS CERDITOS TENÍAN CASAS NUEVAS.
ESPERÓ QUE ELLOS VOLVIERAN Y CUANDO ESTABAN
DESCANSANDO EN SU HOGAR, ATACÓ AL MÁS PEQUEÑO:
- SOPLARÉ, SOPLARÉ Y TU CASA DERRIBARÉ. DIJO EL
LOBO.
COMENZÓ A SOPLAR, HASTA QUE, SIN ESFUERZO, DERRIBÓ LA
CASITA DE PAJA. EL CERDITO SE FUE CORRIENDO A LA CASA
DE MADERA DE SU HERMANO.
EL LOBO LO PERSIGUIÓ Y AL LLEGAR A LA CASA DE MADERA,
LES GRITÓ:
- SOPLARÉ, SOPLARÉ, SOPLARÉ Y TU CASA DERRIBARÉ.
LOS CERDITOS SE BURLARON, PUES PENSABAN QUE LA CASA
DE MADERA ERA MUY SEGURA. PERO EL LOBO SE ESFORZÓ Y
AUNQUE TARDÓ UN POCO MÁS, TAMBIÉN PUDO TIRAR ABAJO
ESTA CASA.
LOS DOS CERDITOS CORRIERON Y CORRIERON A LA CASA DE
SU HERMANO MAYOR, SE ESCONDIERON ALLÍ Y VIERON CÓMO
EL LOBO TRATABA DE DESTRUIR LA VIVIENDA:
- ¡SOPLARÉ, ¡SOPLARÉ, SOPLARÉ Y SOPLARÉ Y TU CASA
DERRIBARÉ!
PERO, POR MÁS FUERZA QUE HIZO, NO PUDO LOGRAR SU
PROPÓSITO.
 LOS TRES CERDITOS ESTABAN A SALVO DENTRO DE LA CASA.
EL LOBO SE FUE INFLANDO CADA VEZ MÁS, HASTA
CONVERTIRSE EN UN GLOBO.
DE REPENTE, UN FUERTE VIENTO SE LO LLEVÓ A UN LUGAR
MUY, MUY LEJANO.
LOS TRES CERDITOS APRENDIERON QUE DEBÍAN CUIDARSE Y
SER RESPONSABLES EN TODAS LAS COSAS QUE HACÍAN.
Y COLORÍN COLORADO. ESTE CUENTO SE HA TERMINADO…
FIN
 Luego de la lectura indagamos lo escuchado: ¿De que trata el cuento?
¿cuántos cerditos hay? ¿qué parte les gustó?
En el cuaderno:
 Marca la opción correcta.
El lobo y los tres cerditos
El lobo y los siete cabritos
 Relectura del cuento.
 Cuando el lobo amenaza a los cerditos y ellos le responden. Le
propongo, hacer una voz feroz cuando habla el lobo y una voz finita
cuando hablan los cerditos.
 Pensamos y luego comentamos:
a. ¿Qué parte les pareció más divertida?
b. ¿En alguna escena del cuento sintieron miedo? ¿En cuál?
c. ¿Por qué cada uno de los cerditos decidió usar materiales diferentes
para hacer su casa?
d. ¿Por qué el lobo quería comerse a los cerditos?
 UNÍ A CADA CERDITO CON SU CASA.

 ¿Te acordás de lo que decía el lobo cada vez que gritaba para derribar las
casas de los cerditos? Lo escribimos en el pizarrón y luego en el cuaderno.

JUGUEMOS EN EL BOSQUE
 PARA CANTAR Y JUGAR
Esta canción es muy conocida. Mientras se canta, el/la que hace de
lobo se esconde y el resto baila. Una vez que el lobo sale, corre a los/las
jugadores/as hasta que atrapa a uno/a de los/las participantes que se
convertirá en lobo en la próxima ronda.
JUGUEMOS EN EL BOSQUE

JUGUEMOS EN EL BOSQUE MIENTRAS EL LOBO JUGUEMOS EN EL BOSQUE MIENTRAS EL

NO ESTÁ. ¿LOBO, ESTÁS? NO, ME ESTOY
PONIENDO LOS CALZONCILLOS.
JUGUEMOS EN EL BOSQUE MIENTRAS EL LOBO
NO ESTÁ. ¿LOBO, ESTÁS? NO, ME ESTOY
PONIENDO LA CAMISETA.
JUGUEMOS EN EL BOSQUE MIENTRAS EL LOBO
NO ESTÁ. ¿LOBO, ESTÁS? NO, ME ESTOY
PONIENDO LAS MEDIAS.
JUGUEMOS EN EL BOSQUE MIENTRAS EL LOBO
NO ESTÁ. ¿LOBO, ESTÁS? NO, ME ESTOY
PONIENDO LOS PANTALONES.
LOBO NO ESTÁ. ¿LOBO, ESTÁS? NO, ME
ESTOY PONIENDO LA CAMISA.
JUGUEMOS EN EL BOSQUE MIENTRAS EL
LOBO NO ESTÁ ¿LOBO, ESTÁS? NO, ME
ESTOY PONIENDO EL SOMBRERO.
JUGUEMOS EN EL BOSQUE MIENTRAS EL
LOBO NO ESTÁ. ¿LOBO, ESTÁS? ¡SÍ!

 Buscamos todos los lugares del texto dónde dice “¿Lobo, estás?” y
márcalos con color.
 Anota cuántas veces lo encontraste……………………..
 Escribí de la mejor manera que puedas los nombres de la ropa que se
pone el lobo.

 Animate a pensar otras prendas que se puede poner el lobo antes de

salir a correr y escribilas aquí.

JUGUEMOS EN EL BOSQUE MIENTRAS EL LOBO NO ESTÁ.

¿LOBO, ESTÁS?
NO, ME ESTOY PONIENDO………………………………………………
JUGUEMOS EN EL BOSQUE MIENTRAS EL LOBO NO ESTÁ.
¿LOBO, ESTÁS?
NO, ME ESTOY PONIENDO……………………………………………..