CUENTOS INVERTIDOS

“LOBO ROJO CAPERUCITA FEROZ”

“LOS TRES LOBITOS Y EL
COCHINO FEROZ”

FUNDAMENTACIÓN:

Leer, escuchar y escribir son acciones que el niño necesita para desarrollar su capacidad
literaria, lingüística y creativa. La narración de cuentos contribuye con la movilidad de
sentimientos por parte de los niños, con la activación de la creatividad y la vivencia de
experiencias fantásticas.

Es fundamental que el niño se acerque y conozca cuentos clásicos, que fueron transmitidos
por muchos años, de generación en generación, hasta llegar a ser el relato que todos
conocemos actualmente.

Los cuentos tradicionales no sólo ayudan al niño a crecer a nivel literario y lingüístico, sino
que también, a través de sus metáforas, transmiten un lenguaje interior dejando una
enseñanza e introduciendo al lector en mundo de imaginación, historias con conflictos,
finales felices y mezclas entre realidad y fantasía.

Así, además de poder identificarse con las historias narradas a lo largo del proyecto, el niño
podrá formar parte del relato, ser un personaje más, cambiar finales, agregar integrantes,
fortalecer su autoestima y desarrollar su imaginación.

Contenidos:

 La escucha comprensiva de textos leídos o expresados en forma oral por el docente y otros
adultos asiduamente: narraciones (textos ficcionales), descripciones de objetos, animales y
personas.
 La escucha, comprensión y disfrute de cuentos.
 La escucha comprensiva de consignas de tarea escolar expresadas de manera clara y
pertinente en el marco de las propuestas desarrolladas en el aula.
 La lectura (comprensión y el disfrute) de textos literarios cuentos, leídos de manera
habitual y sistemática por el docente y otros adultos.
 La lectura de palabras, de oraciones que conforman textos con abundantes ilustraciones y
de fragmentos de textos (títulos de cuentos).
 La escritura de palabras y de oraciones que conforman un texto (afiches, epígrafes para
una foto o ilustración, mensajes, invitaciones, respuestas a preguntas sobre temas
conocidos, etc.), que puedan ser comprendidas por ellos y por otros, así como la revisión de
las propias escrituras para evaluar lo que falta escribir, proponer modificaciones y
realizarlas.

PROPÓSITOS:

 Generar instancias de reflexión sobre aspectos normativos, gramaticales y textuales a

partir de los textos trabajados.
 Estimular el incremento del vocabulario a partir de la comprensión y producción de textos.
 Ofrecer a los niños múltiples oportunidades de actuar y formarse como lectores de
literatura acercándoles obras de calidad literaria.
 Favorecer el acceso a la lectura de obras literarias para descubrir y explorar una
diversidad de relaciones y vínculos interpersonales complejos, que den lugar a la expresión
de emociones y sentimientos.
 Confiar en sus posibilidades de expresión oral y escrita, respetando los turnos de habla
para respetarse.
 Reflexionar sobre algunos aspectos gramaticales y textuales con un comienzo de ampliación
en su vocabulario.

OBJETIVOS:

 Identificar los diferentes personajes de cada cuento.

 Acercarse a la obra literaria como una forma de expresión artística.
 Expresar diferentes sentimientos a la hora de escuchar un relato.
 Participar en las actividades relacionadas con la lectura y comprensión de los cuentos.
 Diferenciar las distintas partes de un libro.
 Disfrutar la escucha de cuentos.
 Iniciarse en la recreación y modificación de historias clásicas.
 Dar opiniones sobre personajes y situaciones de un cuento.
 Afianzar su autoestima y el desarrollo de sus capacidades.
 Anticipar, en situaciones de lectura compartida de textos completos, palabras u oraciones
conocidas.
 Utilizar el nombre como fuente de información sobre el sistema de escritura.
 Escribir listas de palabras completas de la red semántica de los textos leídos.
 Avanzar en el uso de estrategias de revisión de las propias escrituras para evaluar lo que
falta escribir, proponer modificaciones y realizarlas.

ACTIVIDADES:

 Se comienza la clase presentándoles a los alumnos el cuento “Lobo Rojo Caperucita feroz”,
de Elsa Bornemann.

 Primero observar la tapa del cuento y marcar los elementos que la componen: título, autor,
editorial y la ilustración.

 Antes de la lectura la docente les preguntará: ¿Sobre qué tratará el cuento? ¿Cómo se
imaginan a los personajes?
 Se comienza a leer el cuento, cuando se termine cada página la docente mostrar las
ilustraciones.

 Luego de la lectura la docente les pregunta a los chicos:

 ¿Dónde ocurre la historia? ¿Cómo es el bosque?
 ¿Quiénes son los personajes? ¿Cómo son? ¿Qué ocurre en la historia? ¿Caperucita feroz es
igual a la Caperucita del cuento tradicional?
 ¿A dónde tenía que ir el lobo rojo? ¿Qué le llevó a su abuelita? ¿Qué sucedió cuándo se
encontró con caperucita? ¿Qué hizo caperucita con la abuela lobo? ¿Qué paso cuando llego
Rojo? ¿Quién salvo a rojo? ¿Qué pasó al final? ¿Te gustó el cuento? ¿Qué parte te gustó
más?

EN EL CUADERNO:

Completar:
 Nombre del cuento:
 Autor:

Escribir y dibujar tu parte preferida del cuento.

ENCERRAR LA OPCIÓN CORRECTA.

1) ¿CÓMO SE LLAMA EL CUENTO QUE ESTAMOS TRABAJANDO?

 CAPERUCITA ROJA Y EL LOBO FEROZ.

 LOBO AMARILLO CAPERUCITA FEROZ.
 LOBO ROJO CAPERUCITA FEROZ.
 2) ¿CÓMO SE LLAMA LA AUTORA DEL CUENTO?

 ELBA BORNEMANN.
 ELVIRA BORNEMANN.
 ELSA BORNEMANN.

¿QUIÉNES SON LOS PERSONAJES DEL CUENTO? ESCRIBIR CÓMO ES CADA UNO.

LAS DOCENTES PEGAN LAS IMÁGENES DEL CUENTO EN FORMA DESORDENADA EN

EL PIZARRÓN.

ENTRE TODOS ORDENAN LA SECUENCIA DEL CUENTO.

ESCRIBIR EN EL CUADERNO QUE SUCEDE EN CADA IMAGEN.

DESCUBRIR EN LA SOPA DE LETRAS PALABRAS RELACIONADAS AL CUENTO.

Presentación del cuento “LOS TRES LOBITOS Y EL COCHINO FEROZ” de Eugene Trivizas.

Primero observan la imagen de la tapa del cuento y nombran los elementos que la componen:
título, autor, editorial y la ilustración.

Antes de la lectura la docente les preguntará: ¿Sobre qué tratará el cuento? ¿Cómo se
imaginan a los personajes?

La docente le muestra un video del cuento, se detendrá en cada página la docente mostrar
las ilustraciones.

https://www.youtube.com/watch?v=EzwG7aIFKTA

Luego de la lectura la docente indaga:

¿Dónde ocurre la historia?
¿Quiénes son los personajes? ¿Cómo son? ¿Qué ocurre en la historia?
¿Los tres lobitos y el cochino feroz es igual al cuento de los tres cerditos?
¿De qué materiales estaban hechas las casitas?
¿Cómo derribaba las casas el cochinito feroz? ¿qué animales ayudaron con los materiales a
los lobitos?
¿Qué pasó al final? ¿Te gustó el cuento? ¿Qué parte te gustó más?

EN EL CUADERNO:

En la tapa del cuento colocarán los elementos que la componen.

Dibujar la tapa del libro, o entregar copia y completar:

 MARCA LA OPCIÓN CORRECTA.

1) ¿CÓMO SE LLAMA EL CUENTO?

 “LOS TRES CHANCHITOS Y EL LOBO FEROZ”

 “LOS TRES LOBITOS Y EL COCHINITO FEROZ”

2) ¿CUÁNTOS LOBITOS HAY EN EL CUENTO?

 4
 3
 DIBUJA Y DESCRIBE LA PARTE QUE MÁS TE GUSTO DEL CUENTO.

Se retoma el cuento. Y se pregunta a los niños quiénes son los personajes principales.

DESCRIBE A CADA PERSONAJE. INVENTALE UN NOMBRE.

 ¿QUÉ ANIMALES AYUDARON A LOS TRES LOBITOS?
 DIBUJAR CADA ANIMAL CON EL MATERIAL QUE LE REGALO A LOS LOBITOS.